Diusulkan Menjadi MTsN 3 Pringsewu (MTsS Satu Atap Pemenang)

Nama Madrasah	Diusulkan Menjadi MTsN 3 Pringsewu (MTsS Satu Atap Pemenang)
Jenjang	MTSN
Alamat	Jl. Raya Pamenang Pringsewu
Kabupaten/Kota	Pringsewu
Provinsi	Lampung
Kategori	Madrasah Filial (Pemerintah)
Alasan Urgensitas	1. sudah mendapatkan rekomendasi pemerintah daerah 2. bangunan sarpras sudah sangat layak 3. peningkatan mutu kualitas madrasah dengan status negeri dan kepala madrasah baru 4. sudah terbangun tata kelola dan manajerial 5. sudah menyerahkan surat pernyataan dengan materai tidak menuntut di angkat menjadi PNS ketika madrasahnya sudah di negeri kan. 6. Peminat pada madrasah fililal terus meningkat dari tahun ke tahun 7. setelah di negerikan, GTK yang bukan PNS tetap direkrut dengan mekanisme belanja jasa lainnya.

Latar Belakang[edit]

Pendidikan berperan penting terhadap perkembangan suatu bangsa. Berbagai strategi dilakukan untuk menciptakan sistem pendidikan yang memenuhi tuntutan perkembangan zaman. Sejarah perkembangan dunia pendidikan di Indonesia telah menegaskan bahwa pendidikan madrasah terbukti memberikan andil yang cukup besar bagi terwujudnya upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara melalui penyiapan dan perkembangan sumber daya manusia Indonesia yang kuat dan berkualitas, baik secara fisik, mental maupun spiritual. Keberadaan madrasah telah mengakar kuat di masyarakat dan berkembang bersamaan dengan dinamika perjalanan bangsa.

 

Munculnya Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 yang secara tegas mengakui eksistensi pendidikan madrasah sebagai bagian yang tak terpisahkan dari sistem pendidikan nasional, telah membuka peluang lebar bagi upaya pengembangan madrasah sebagai lembaga pendidikan yang kompetitif, kapabel dan memiliki hak dan tanggung jawab yang sama dengan sekolah. Tentu sudah sepatutnya pemerintah memberikan perhatian dan pelayanan yang sama bagi upaya apapun yang mengarah pada tercapainya pengembangan mutu pendidikan di madrasah. Termasuk upaya strategis yang dinilai masih perlu dilakukan adalah program pendirian dan penegerian atau perubahan status madrasah. Menurut Peraturan Menteri Agama Nomor 14 Tahun 2014 tentang pendirian madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah dan penegerian madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat menjelaskan bahwa pendirian madrasah adalah penetapan pendirian kelembagaan madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah, sedangkan  penegerian madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat yang selanjutnya disebut Penegerian Madrasah adalah kegiatan peralihan status Raudlatul Athfal (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (MA), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) dari status yang diselenggarakan oleh masyarakat menjadi status yang diselenggarakan oleh pemerintah.

 

Upaya pendirian Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Pringsewu ini adalah dalam rangka memenuhi kebutuhan masyarakat dalam memperoleh hak pendidikan pada madrasah yang berstatus negeri (dikelola pemerintah) yang implikasinya diharapkan berupa biaya pendidikan yang murah, sarana yang memadai serta kualitas pembelajaran yang baik.

Keinginan dan kebutuhan pendirian Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Pringsewu adalah salah satu upaya dalam rangka meningkatkan jumlah lembaga pendidikan negeri yang dapat akses oleh masyarakat Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu.

 

Animo masyarakat yang masih tinggi untuk mempercayakan pendidikan putra/putrinya di MTs Satu Atap Pamenang Filial MTsN 1 Pringsewu menjadikan lembaga ini tetap survive meski dengan berbagai keterbatasannya dikarenakan masih berstatus filial. Namun demikian, pendirian MTsN 3 Pringsewu  dilokasi ini diharapkan dapat menjadi angin segar bagi masyarakat untuk lebih bergairah dalam menuntut ilmu di madrasah,  Pendirian MTsN 3 Pringsewu  ini juga adalah sebagai upaya meningkatkan minat dan kepercayaan masyarakat terhadap madrasah, peningkatan  kualitas madrasah secara internal dan eksternal merupakan harapan besar dari warga madrasah dan masyarakat sekitar untuk dapat segera diwujudkan mengingat kebutuhan bagi peserta didik agar mendapatkan pelayanan pendidikan yang lebih baik seiring dengan peningkatan kuantitasnya setiap tahunya.

 

Video kegiatan : https://www.youtube.com/watch?v=ow1xbjUf4yE

 

 

 

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Pendidikan  di  dalam  islam  adalah  untuk  menjadikan  manusia  sebagai makhluk yang menjalankan fungsi dan misinya  yaitu sebagai  ’abid dan khalifah. Abid berarti manusia yang berima dan bertaqwa. Khalifah berarti manusia yang memberi manfaat dan mashlahat melalui amar ma’ruf nahi mungkar, amal sholih, infaq,    shodaqoh,    ta’lim,    menegakkan    keadilan,    kesejahteraan,    keamanan dan  kedamaian dibawah naungan dan ridho Allah SWT.

 

Madrasah Tsanawiyah adalah Madrasah yang diselenggarakan berdasarkan konsep  ”one  for  all”.  Artinya  dalam  satu  atap  Madrasah  siswa  memperoleh pendidikan umum, pendidikan agama dan pendidikan keterampilan. Pendidikan umum mengacu pada kurikulum nasional, pendidikan agama  menekankan pada pendidikan aqidah, akhlak dan ibadah yang dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari, menciptakan lingkungan yang baik (biah sholihah) di dalam lingkungan Madrasah dan mewujudkan suri tauladan (qudwah hasanah) oleh seluruh guru dan pegawai Madrasah.  Sedangkan  pendidikan  keterampilan  dikemas  dalam kegiatan  ekstra- kurikuler yang menyediakan beragam pilihan kegiatan yang seluruhnya mengacu kepada prinsip-prinsip keterampilan hidup (life skill).

 

Keberadaan MTs Satu Atap Pamenang Filial MTsN 1 Pringsewu merupakan embrio pengajuan pendirian MTsN 3 Pringsewu. MTs Satu Atap Pamenang yang berada di Pekon/desa Pamenang Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu  semula merupakan madrasah swasta yang didirikan melalui bantuan pendidikan Negara Australia (Program Australia Indonesia Basic Education Program / AIBEP) sejak tahun 2009 dan menjadi filial kepada MTs Negeri 1 Pringsewu sejak tahun 2017.

 

MTs Negeri 3 Pringsewu yang akan berdiri ini adalah madrasah yang menerapkan pendekatan penyelenggaraan proses belajar dengan memadukan pendidikan umum,  pendidikan agama dan menjadi satu jalinan kurikulum. Dengan pendekatan ini semua mata pelajaran dan semua kegiatan Madrasah tidak lepas dari bingkai ajaran dan nilai-nilai keislaman. Madrasah Tsanawiyah juga menekankan keterpaduan dalam metode pembelajaran.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) berada di tengah pemukiman masyarakat  Pekon/desa Pamenang yang berbatasan dengan Pekon Bumi Ratu merupakan  wilayah Pekon yang cukup padat penduduknya dan tidak berada pada kawasan hutan lindung. Keberadaan madrasah  bersebelahan dengan SDN 2 Bumi Ratu dan berseberangan dengan Puskesmas Bumi Ratu, berada di pinggir jalan utama Pekon Pamenang.

 

Posisi madrasah yang sangat dekat dengan jalan raya pada dasarnya agak mengganggu terjadinya proses kegiatan belajar mengajar, ditambah lagi dengan lokasi yang bercampur dengan masyarakat karena  tidak terdapatnya pagar keliling atau batas khusus yang melindungi madrasah sehingga terdapat banyak celah jalan masuk dan keluar madrasah yang memungkinkan bagi peserta didik dan masyarakat untuk saling berinteraksi tanpa batas. Peserta didik sangat rawan untuk datang terlambat dan membolos karena ruangan kelasnya yang sangat dekat dengan akses jalan masuk/keluar madrasah. Juga sangat rentan terhadap keamanan madrasah.

 

Namun karena letak bangunan saat ini berada pada dataran yang rendah, rata serta stabil dan lokasi bangunan juga tidak terlalu berdekatan dengan rumah warga sehingga dapat meminimalisir terjadinya kebakaran apabila adanya salah satu bangunan yang terbakar antara rumah warga maupun bangunan sekolahan, selain itu untuk tingkat bencana alam seperti banjir tidak pernah terjadi karena pengaturan drainase yang cukup baik, warga madrasah juga senantiasa perduli dengan lingkungan dan selalu menjaga kebersihan.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Lokasi MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang Filial MTsN 1 Pringsewu) adalah di Pekon/Desa Pamenang Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu berjarak sekitar 10 km dari ibu kota kabupaten dan Kampus MTsN 1 Pringsewu sebagai madrasah induk, berada pada posisi sebelah barat dari pusat kabupaten. Di kecamatan Pagelaran sendiri terdiri dari 22 Pekon/Desa. Adapun Pekon terdekat yang berada di sekitaran Pekon Pamenang sendiri ada  11  Pekon.

 

Geografis Tanah dominan merupakan areal perkebunan dan pertanian, mata pencaharian penduduknya rata-rata adalah petani, peternak, buruh dan juga pegawai negeri dan swasta. Dengan datarnya tanah yang jauh dari pegunungan bukit dan sungai membuat lahan/wilayah MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap) jauh dari bencana alam seperti banjir dan tanah longsor. Keadaan keagamaan masyarakat cukup baik dengan 95 % masyarakat menganut agama Islam, dengan suku bangsa yang heterogen di dominasi oleh suku Jawa dan sebagian bersuku Lampung, Sunda dan lainya.

 

Di Pekon Bumi Ratu yang paling dekat dengan Pekon Pamenang sendiri pada saat ini tengah berlangsung pembangunan mega proyek internasional yaitu  Bendungan Way Sekampung dimana pembangunan bendungan  Way Sekampung banyak memberikan dampak positif dengan diperkerjakannya sebagian warga masyarakat sekitar di proyek tersebut, meningkatnya sektor perdagangan dan imbas pembebasan lahan warga juga meningkatkan pula perekonomian disana.  Dipekon Bumi Ratu ini pula letak salah satu aset tanah MTsN 3 Pringsewu yang diproyeksikan sebagai lokasi pengembangan Madrasah.

 

Lokasi madrasah sendiri cukup strategis dengan keberadaan Sekolah Dasar yang ada disekitarnya dan MIN 4 Pringsewu yang memang sudah satu lokasi dan linier dengan MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap). Jarak sekolah (SMP) yang satu jenjang tidak begitu jauh (radius 1 s.d 2 km), namun animo masyarakat terhadap pendidikan madrasah tetap tinggi sehingga terlihat jelas adanya perbedaan jumlah peserta didik. Disamping itu dilokasi MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) pun berdampingan dengan Pondok Pesantren Salafiah Al-Hidayah yang menyelenggarakan pendidikan kesetaraan wustho dan MTs Ibnu Katsir yang jaraknya cukup dekat (radius 400 m), namun selama ini tidak begitu berpengaruh terhadap perkembangan MTs Satu Atap Pamenang sebagai cikal bakal MTsN 3 Pringsewu karena untuk pondok pesantren sendiri justru para santrinya berasal dari daerah-daerah luar kecamatan Pagelaran, kabupaten Pringsewu dan bahkan banyak yang dari luar propinsi Lampung. 

Gambaran Analisis SWOT[edit]

Analisis SWOT secara sederhana dipahami sebagai pengujian terhadap kekuatan dan kelemahan internal sebuah organisasi, serta kesempatan dan ancaman lingkungan eksternalnya. Adapun analisis SWOT pada MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap)  yaitu :

 

1. Strength
   • Letak sekolah berada di lingkungan masyarakat.

Ditengah pemukiman penduduk dengan daya tarik lokasi yang strategis dan MTsN 3 pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) berada di pinggir jalan raya desa Pamenang membuat akses menuju lokasi sangat mudah untuk di akses.

• Dalam pengembangan terdapat lokasi lokal kelas baru di pekon Bumiratu.

Di dalam bidang pembangunan sekolahan dan pengembangannya MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  memiliki lahan tanah hibah yang berada di Desa Bumiratu dengan luas lahan 4133 m² . Pengembangan dan pembangunan sangat di perlukan karena semakin tingginya animo orang tua di lingkungan sekolahan untuk menyekolahkan anak-anaknya di MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang).

• Pendekatan/metode mengajar guru yang bervariasi.

Metode – metode yang di lakukan para dewan guru dalam proses belajar mengajar bervariasi, contohnya metode tanya jawab metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic, sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru menjawab. Dalam komunikasi ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru dengan siswa.

• Tersedianya Sarana dan Prasarana.

Sarana dan Prasarana yang tersedia di MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  memiliki halaman sekolah yang selalu kering dan rata karena halaman sudah paving, memilliki 9 kelas yang baik dengan fasilitas kipas angin di kelas masing- masing. Selain itu memiliki perpustakaan dan laboratorium serta memiliki tempat cuci di setiap depan kelas.

• Guru dan siswa mempunyai semangat dan disiplin yang tinggi.

Kedisiplinan guru yang tinggi menjadi contoh yang baik untuk siswa – siswi, dengan kedisiplinan yang tinggi para dewan guru menjadi motivasi dan semangat siswa dalam melakukan proses belajar mengajar.

• Memiliki prestasi akademik dan non akademik.

Prestasi non akademik dimiliki oleh siswa – siswi MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  contohnya dalam perlombaan tahunan yang di adakan oleh Kecamatan Pagelaran. Di bidang Olahraga seperti Footsall, Volly Ball. Sehingga untuk persiapan bidang tersebut pembina Olahraga selalu menyaring siswa yang memiliki potensi di bidang tersebut.

Untuk prestasi akademik siswa MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  memiliki guru Tahfidz 30 Juz. Sudah banyak siswa – siswi yang mengikuti Wisuda Tahfidz Al – Quran baik di tingkat Kecamatan Pagelaran dan Kabupaten  Pringsewu.

 

2. Weakness
   • Belum banyak ruang kelas yang dilengkapi sarana pembelajaran berbasis TIK dan LCD Proyektor.

Belum adanya media pembelajaran di setiap kelas seperti LCD Proyektor,  membuat proses pembelajaran belum memanfaatkan teknologi yang ada di zaman modern.

• Media yang digunakan guru dalam pembelajaran masih sedikit.

Didalam proses belajar mengajar pera dewan guru belum dapat memaksimalkan teknologi yang ada sehingga guru – guru terus berinovasi dalam penerapan proses pembelajaran peserta didiknya.

 

3. Opportunity
   • Animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya sangat tinggi.

Para Orang tua sangat antusias untuk menyekolahkan anaknya ke MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang), itu di tandai dengan Tradisi turun temurun orang tua untuk memasukkan ke sekolah MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  bagi adik-adiknya, saudara atau merekomendasikan ketetangga maupun kerabatnya.

• Dukungan pemerintah dalam memberikan sarana dan prasarana.

            Dengan adanya proses pengembangan dan pembangunan 6 lokal kelas pada tanah hibah di Desa Bumiratu itu artinya perhatian dan dukungan pemerintah sangatlah tinggi.

 

4. Treatness
   • Kompetisi mutu dengan sekolah lainya sangat ketat.

Terdapat sekolah SMP/MTs di Kecamatan Pagelaran menjadikan persaingan   sangatlah ketat maka dari itu MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) terus meningkatkan mutu dan kualitas sekolah agar terus menjadi daya tarik masyarakat.

• Belum adanya tembok keliling sekolah membuat keamanan sekolah menjadi terganggu.

Keamanan di dalam sekolah sangatlah penting guna meningkatkan pembelajaran siswa, belum adanya tembok keliling dapat menyebabkan siswa dapat berinteraksi langsung dengan masyarakat atau dengan siswa sekolah lain yang terjadi di lingkungan sekolah MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang), sehingga kadangkala terjadi komunikasi langsung antara siswa MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  dengan siswa di sekolah lain.

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Saat ini lokasi kegiatan pembelajaran MTsN 3 Pringsewu masih bersebelahan/satu komplek dengan MIN 4 Pringsewu, maka sebagai rencana pengembangan bidang sarana prasarana pendidikan berupa ruang kelas belajar serta sarana lainnya, telah di bentuk masterplan pengembangan disebidang tanah milik MTs Negeri 3 Pringsewu yang sudah tersertifikat atas nama Kementerian Agama Republik Indonesia dengan luas : 4133 M2 yang lokasinya berada di tetangga pekon Pamenang yaitu di Pekon Bumi Ratu Kecamatan Pagelaran.

Adapun Rencana Pembangunan dan Pengadaan Sarpras paska disahkannya MTsN 3 Pringsewu sebagai berikut:

Tahun pertama : Pembangunan RKB sebanyak 6 lokal (lantai dua)

Pembangunan Ruang Kepala dan staf  TU dan Guru.   

Pembangunan Sanitasi / MCK .

Pembangunan Pagar keliling.

Pembangunan Masjid.

 

Tahun Kedua :    Pembangunan RKB 4 Lokal (lantai dua)

   Pembangunan Ruang Laboratorium Perpustakaan.

   Pembangunan Ruang Laboratorium Komputer dan perangkatnya.

   Pembangunan Ruang Laboratorium IPA Terpadu.

 

Tahun Ketiga :    Pembangunan Ruang Aula.

   Pembangunan RKB 2 Lokal.

   Pembangunan Lapangan Olahraga ( Futsal, volly ball). 

   Pembangunan Sanggar seni dan kreasi siswa. 

   Pembangunan halaman dan parkir.

 

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Sumber pendaftar atau calon peserta didik yang menjadi harapan untuk masuk dan diterima di MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenag filial MTsN 1 Pringsewu) tentunya adalah lulusan Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI) Negeri dan Swasta yang berada di wilayah kecamatan Pagelaran khususnya dari 11Pekon/desa  penyangga yang terdekat dengan lokasi MTsN 3 Pringsewu. Berikut ini  data SD dan MI yang berada di 11 Pekon/desa terdekat dengan madrasah adalah sebagai berikut:

No	Nama Pekon/desa	Nama Sekolah/Madrasah	Jumlah	Jumlah Siswa
1	Pamenang	SDN 1 dan MIN 4 Pringsewu MIS Ibnu Katsir	3	74
2	Bumi Ratu	SDN 1, 2 dan 3 Bumi Ratu	3	56
3	Pasir Ukir	SDN 1 Pasir Ukir	1	26
4	Panutan	SDN 1 dan 2 Panutan	2	19
5	Patoman	SDN 1,2,3 Patoman	3	85
6	Lugusari	SDN 1 Lugusari	1	13
7	Candi Retno	SDN 1 Candi Retno	1	27
8	Gumuk Mas	SDN 1 dan MIN 3 Pringsewu	2	79
9	Gumuk Rejo	SDN 1 dan 2 Gumuk Rejo	2	35
10	Bumi Rejo	SDN 1 Bumi Rejo	1	23
11	Ganjaran	SDN 1 dan 2 Ganjaran	2	42
Jumlah			21	479

 

Berdasarkan data yang diperoleh dari dinas pendidikan setempat bahwa di kecamatan Pagelaran sendiri terdapat 33 sekolah dasar negeri termasuk MIN dan sekolah dasar swasta. Dari jumlah tersebut dapat diasumsikan bahwa sebagian besar jumlah SD dan MI sudah berada dekat dengan lokasi madrasah dengan jumlah 21 dari 33 sekolah yang tersedia, dan itu artinya MTsN 3 Pringsewu mempunyai peluang yang cukup besar untuk merekrut peserta didik. Dan hendaknya hal ini juga dapat di sambut dan direspon  positif oleh pihak kementerian agama agar potensi peserta didik yang cukup baik ini dapat ditampung atau diterima di madrasah mengingat kepercayaan orang tua pada saat ini cukup tinggi untuk menyerahkan anak-anaknya menuntut ilmu di madrasah jangan sampai orang tua atau wali kecewa dengan harapan-harapan yang pada akhirnya nanti tidak bisa diwujudkan oleh madrasah.

 

Pada awalnya untuk mendapatkan peserta didik sebagaimana layaknya sekolah atau madrasah swasta yang sangat berjibaku keras dalam merekrut lulusan SD atau MI yang ada, maka dilakukan pendekatan-pendekatan dan strategi agar peserta didik tertarik dan mau melanjutkan ke Madrasah Tsanawiyah. Namun  seiring dengan waktu dan adanya penilaian masyarakat tentang banyaknya peningkatan pelayanan yang ada pada MTs Satu Atap Pamenag serta dikarenakan sejak tahun 2017 sudah berstatus filial/menggabung dengan MTsN 1 Pringsewu  perekrutan siswa baru semakin  berjalan kondusif, dan inilah yang menjadi harapan besar kedepannya jika MTs SA Pamenag dapat bertransformasi menjadi MTsN 3 Pringsewu dapat di pastikan animo masyarakat akan semakin besar untuk menempuh pendidikan di MTsN 3 Pringsewu.

Dari sekian banyak lulusan yang ada di lingkungan Kecamatan Pagelaran. Merupakan suatu Potensi besar untuk anak dapat masuk menjadi siswa-siswi di Madrasah Tsanawiyah. Jika APK 30% dari seluruh lulusan yang ada maka akan tercukupi siswa siswi yang akan masuk kedalam MTs Calon Penegerian di Kabupaten Pringsewu.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Dalam era global ini fungsi pembelajaran lebih penting dalam menigkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan ilmu agama dibandingkan dengan hasil tekhnologi. Untuk itu dibutuhkan pembelajaran yang professional dalam bidangnya. Peningkatan dan pengembangan kemampuan profesional menurut Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah meliputi berbagai aspek antara lain kemampuan menggunakan metode dan sarana dalam proses belajar mengajar, melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, kemampuan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, disiplin dan komitmen pembelajaranan terhadap tugas. Terdapatnya penjabaran pelajaran agama seperti Akidah Akhlak, Fikih, Al – Quran Hadits dan SKI menjadi peningkatan ilmu agama dan menjadi penyeimbang yang membantu kita dalam menyaring perkembangan teknologi yang ada, memanfaatkan hal yang positif dan mengenyampingkan hal negatif dari teknologi tersebut serta dapat berkecimpung di tengah masyarakat terutama dalam bidang keagamaan. Itulah hasil yang diharapkan dari pendidikan agama yang dimulai sejak usia dini.

Penutup (dan harapan)[edit]

Demikian analisis kebutuhan masyarakat Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Pringsewu Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu ini kami sampaikan, besar harapan kami agar pendirian Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Pringsewu ini dapat segera terwujud. Atas segala perhatian, bantuan dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

Data Pelaksanaan Kurikulum

1. STRUKTUR KURIKULUM

Struktur Kurikulum MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) meliputi sejumlah mata pelajaran  yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Kompetensi Inti dan kompetensi dasar yang ditetapkan pemerintah secara nasional. Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab sesuai KMA Nomor 183 tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah (KI, KD Terlampir). Sedangkan mata pelajaran Umum sesuai dengan Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 dan Permendikbud  Nomor 37  tahun 2018 tentang tentang KI KD Kurikulum 2013 Jenjang Dikdasmen KI, KD Terlampir).

 

Tabel 1.  Struktur Kurikulum berdasarkan Permendikbud  Nomor 24 tahun 2016 dan  KMA No. 184 Tahun 2019

Komponen	Alokasi Waktu perpekan
	VII	VIII	IX
Kelompok A
Pendidikan Agama Alqur’an Hadits Aqidah Akhlak Fiqih SKI	2 2 2 2	2 2 2 2	2 2 2 2
2.   Pendidikan Kewarganegaraan	3	3	3
3.         Bahasa Indonesia	6	6	6
4.         Bahasa Arab	3	3	3
5.         Matematika	5	5	5
6.         Ilmu Pengetahuan Alam	5	5	5
7.         Ilmu Pengetahuan Sosial	4	4	4
8.         Bahasa Inggris	4	4	4
Kelompok B
Seni Budaya	2	2	2
Penjaskes	2	2	2
3.   Prakarya/Informatika	2	2	2
Muatan Lokal       Bahasa Daerah Lampung       Tahsin Dan Tahfiz	1 2	1 2	1 2
Pengembangan Diri/BK	1	1	1
	47	47	47

 

Struktur kurikulum  MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

Kurikulum  MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)  memuat 14 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 2. Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs. Negeri 1 Pringsewu terdiri atas Qur’an Hadist, Aqidah Ahlaq, Fiqih, Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), dan mata pelajaran Bahasa Arab

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah.

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah yang difasilitasi atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler maupun dalam bentuk pelayanan konseling.

Substansi mata pelajaran IPA terdiri dari Biologi, Fisika, dan Kimia dan IPS terdiri dari Geografi, Ekonomi, dan Sejarah . Alokasi waktu satu jam  pembelajaran adalah 40 menit. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 38 - 40 minggu.

Tabel 2 : Kegiatan pengembangan diri terprogram

Kegiatan	Pelaksanaan
Layanan dan kegiatan pendukung konseling	Individual Kelompok : tatap muka guru BK dalam kelas
Kegiatan ekstra kurikuler	Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Olahraga(Basket, Futsal, Voly, Badminton) Hadrah Rohis Paskibra Bimbingan materi olimpiade (Fisika, Biologi, MTK, Kebumian, Astronomi, IPS / Geografi, Ekonomi) Pembinaan Bahasa Arab , Bahasa Inggris (English Club, StoryTelling) UKS (Unit Kesehatan Siswa) Layanan TIK Osis Seni Musik dan Seni Tari

 

Kegiatan  pengembangan diri secara tidak terprogram (seperti pada tabel 5) dapat dilaksanakan sebagai berikut:

 

Tabel 3 : Kegiatan pengembangan diri tidak terprogram

Kegiatan	Contoh Kegiatan
Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal	a.  Piket kelas Baris di lapangan dan membaca ikrar pelajar Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran Sholat dzuhur berjama’ah Senam bersama Upacara benderaa Bakti Sosial Dan lain-lain
Spontan, adalah kegiatan  tidak terjadwal dalam kejadian khusus	a. Memberi dam menjawab salam b. Meminta maaf c. Berterima kasih d. Mengunjungi teman/ orang sakit e.  Membuang sampah pada tempatnya f.  Menolong orang dalam kesusahan g.  Melerai pertengkaran h.  Membudayakan antri i.   Dan lain-lain
Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari	a. Penampilan Guru Mengambil sampah yang berserakan Mengucapkan terima kasih Meminta maaf jika bersalah Menghargai pendapat orang lain Memberi kesempatan kepada orang yang bereda pendapat Mendahulukan kesempatan kepada orang tua Penugasan peserta didik secara bergilir Menaati tata tertib (displin, taat waktu dan peraturan) Memberi salam ketika bertemu Berpakain rapi dan bersih Menepati janji Memberi penghargaan kepada yang berprestasi Berprilaku santun Pengendalian diri yang baik Memuji pada orang yang jujur Mengakui kebenaran orang lain Dan lain-lain

 

Berdasarkan kondisi obyektif madrasah, pengembangan diri yang dipilih dan dilaksanakan di MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) adalah seperti tabel 5 berikut:

 

Tabel 4: Kegiatan pengembangan diri di MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)

Jenis Pengembangan Diri	Nilai-nilai yang ditanamkan	Strategi pelaksanaan
A. Bimbingan Konseling	Landasan hidup religius Landasan perilaku etis Kematangan emosi Kematangan intelektual Kesadaran tanggung jawab sosial Kesadaran gender Pengembangan diri Wawasan karier Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis) Kematangan hubungan dengan teman sebaya	Pembentukan karakter atau kepribadian Pemberian motivasi
B. Ekstrakurikuler      a.  Kepramukaan	Demokratis Disiplin Kerjasama Rasa kebangsaaan Nasionalisme Toleransi Peduli sosial dan lingkungan Cinta damai, dan Kerja keras Terampil dan mandiri Mempertahankan hidup	Latihan terprogram (kepemimpinan dan organisasi)
b.   Olah raga ( Basket, Futsal, Voly, Badminton)	Mengembangkan prestasi sepak bola/ futsal Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan siswa dalam permainan sepak bola/futsal sebagai olahraga prestasi Meningkatkan kesehatan fisik dan mental siswa Menumbuhkan jiwa sportifitas	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah/ madrasah
c. Hadrah	Memberikan ktrampilan  mengunakan  alat-alat  dan gerakan yang  bernuansa islami serta untuk pemantapan iman dan taqwa siswa	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah/ madrasah Mengikuti even-even bernuansa agama seperti pondok romadlon
’d.  Rohis	1)  Terbinanya pelajar yang beriman, berilmu dan beramal shalih dalam rangka mengabdi kepada Allah untuk memperoleh keridlaan-Nya 2)  Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa. 3)  Menyimpan, membuat dan mempublikasikan informasi Da’wah Islam. 4)  Menyelenggarakan pelayanan, pengkajian dan pelatihan Da’wah Islam yang berkualitas untuk siswa. 5)  Menambah khazanah wawasan tentang Agama Islam.	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah Mengikuti even-even bernuansa agama seperti pondok romadlon
Paskibra	Melatihpesertadidikmemilikisemangat dan disiplintinggi Melatih peserta didik memiliki jiwa dan semangat juang Menanamkan nilai-nilai nasionalisme dan patriotisme kepada peserta didik. Melatih keterampilan baris berbaris	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
Bimbingan materi olimpiade	Memberi tambahan kemampuan dan mempersiapkan peserta didik dalam materi olimpiade Matematika, Fisika dan Biologi	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
g. Pembinaan Mata Pelajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris	Memberi tambahan kemampuan dan ketrampilan peserta didik dalam Berbicara Bahasa Arab dan Bahasa Inggris	Melalui latihan rutin
6. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)	Memberi tambahan kemampuan dalam hal kesehatan Memupuk rasa kepedulian terhadap sesama Menanamkan pentingnya kesehatan bagi kehidupan manusia sejak dini	Melalui latihan rutin di sekolah Melalui latihan tingkat kabupaten Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
i. Layanan TIK	Masalah kesulitan belajar peserta didik dalam TIK Pengembangan karir peserta didik Membantu meningkatkan mutu sekolah dalam bidang TIK	Melalui latihan rutin
j. Osis	Melatih peserta didik dalam berorganisasi Mempersiapkan peserta didik untuk menjadi pemimpin yang handal Melatih peserta didik untuk bersikap demokratis Melatih peserta didik belajar mengambil keputusan dengan tepat Meningkatkan generasi penerus yang beriman dan bertaqwa Membangun landasan kepribadian yang kuat dan menghargai HAM dalam kontek kemajuan budaya bangsa Membangun, mengembangkan wawasan kebangsaan dan rasa cinta tanah air dalam era globalisasi. Memperdalam sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan kerjasama secara mandiri, berpikir logis dan demokratis. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta menghargai karya artistic, budaya dan intelektual.	Terlibat dalam setiap kegiatan sekolah
k.  Seni Musik dan Seni Tari	Menanamkan nilai-nilai estetika kepada peserta didik Mengembangkan apresiasi seni dan budaya Daerah dan Nasional Mengembangkan Seni Rupa, Musik, Tari dan Teater yang Islami Mengembangkan seni baca Al Quran dan Kaligrafi Meraih prestasi lomba kesenian dan budaya tingkat regional dan nasional	Melalui latihan rutin di sekolah Melalui latihan tingkat kabupaten Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
C. Pengembangan diri tidak terprogram      1. Rutin	Menumbuhkan kebiasaan siswa untuk selalu memupuk rasa kepedulian terhadap sesama dan lingkungan Mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari Menumbuhkan rasa nasionalisme Membiasakan hidup sehat dan teratur	a. Piket kelas b. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran c.  Sholat dhuha dan sholat dzuhur berjama’ah d.Senam bersama e.Upacara bendera f.Bakti Sosial
2. Spontan	Menumbuhkan rasa hormat menghormati, toleransi, dan saling menghargai antar sesama makhluk Tuhan Mengembangkan dan meningkatkan jiwa sosial dan  peduli sesama Mengembangkan dan meningkatkan rasa peduli pada lingkungan	a. Memberi dan menjawab salam b.Meminta maaf c.Berterima kasih d.Mengunjungi teman/ orang sakit e.Membuang sampah pada tempatnya f.Menolong orang dalam kesusahan g.Mengatasi silang pendapat
3. Keteladanan	Mengembangkan nilai-nilai positif dalam diri manusia sebagai teladan terhadap sesama	a.Penampilan Guru b.Membaca buku di kelas atau perpustakaan c.Menghargai pendapat orang lain d.Mendahulukn kesempatan kepada ortu e.Penugasan peserta didik secara bergilir f.Menaati tata tertib sekolah g.Berpakain rapi dan bersih h.Memberi penghargaan kepada yang berprestasi i.Memuji pada orang yang jujur j.Membantu kaum yang fakir k.Mengunjungi teman yang sakit l.Mengembalikan barang yang bukan miliknya m.Membiasakan antri

 

 

 

2. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Pendidikan adalah suatu usaha yang sadar dan sistematis dalam mengembangkan potensi peserta didik.

Pendidikan adalah juga suatu usaha masyarakat dan bangsa dalam mempersiapkan generasi mudanya bagi keberlangsungan kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik di masa depan.

Keberlangsungan itu ditandai oleh pewarisan budaya dan karakter yang telah dimiliki masyarakat dan bangsa. 

Oleh karena itu, pendidikan adalah proses pewarisan budaya dan karakter bangsa bagi generasi muda dan juga proses pengembangan budaya dan karakter bangsa untuk peningkatan kualitas kehidupan masyarakat dan bangsa di masa mendatang.

Dalam proses pendidikan budaya dan karakter bangsa, secara aktif peserta didik mengembangkan potensi dirinya, melakukan proses internalisasi, dan penghayatan nilai-nilai menjadi kepribadian mereka dalam bergaul di masyarakat, mengembangkan kehidupan masyarakat yang lebih sejahtera, serta mengembangkan kehidupan bangsa yang bermartabat.

Sebagai siswa penerus generasi disamping memiliki intelektual dan wawasan yang luas, penting kiranya dilekatkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa kepadanya.

Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa diidentifikasi dari sumber-sumber berikut ini:

Agama:

Masyarakat Indonesia adalah masyarakat beragama. Oleh karena itu, kehidupan individu, masyarakat, dan bangsa selalu didasari pada ajaran agama dan kepercayaannya.

Secara politis, kehidupan kenegaraan pun didasari pada nilai-nilai yang berasal dari agama.

Atas dasar pertimbangan itu, maka nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.

Pancasila:

Negara kesatuan Republik Indonesia ditegakkan atas prinsip-prinsip kehidupan kebangsaan dan kenegaraan yang disebut Pancasila.

Pancasila terdapat pada Pembukaan UUD 1945 dan dijabarkan lebih lanjut dalam pasal-pasal yang terdapat dalam UUD 1945.

Artinya, nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila menjadi nilai-nilai yang mengatur kehidupan politik, hukum, ekonomi, kemasyarakatan, budaya, dan seni. 

Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilainilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.

Budaya:

Sebagai suatu kebenaran bahwa tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat itu.

Nilai-nilai budaya itu dijadikan dasar dalam pemberian makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat itu.

Posisi budaya yang demikian penting dalam kehidupan masyarakat mengharuskan budaya menjadi sumber nilai dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa. 

Tujuan Pendidikan Nasional:

Sebagai rumusan kualitas yang harus dimiliki setiap warga negara Indonesia, dikembangkan oleh berbagai satuan pendidikan di berbagai jenjang dan jalur.

Tujuan pendidikan nasional memuat berbagai nilai kemanusiaan yang harus dimiliki warga negara Indonesia.

Oleh karena itu, tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa.

Berdasarkan keempat sumber nilai itu, teridentifikasi sejumlah nilai untuk pendidikan budaya dan karakter bangsa sebagai berikut ini:

 

Religius 

Yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

Jujur 

Yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Toleransi 

Yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

Disiplin 

Yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Kerja Keras 

Yaitu perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Kreatif 

Yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Mandiri 

Yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

Demokratis 

Yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Rasa Ingin Tahu 

Yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

Semangat Kebangsaan 

Yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

Cinta Tanah Air 

Yaitu cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

Menghargai Prestasi 

Yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Bersahabat/Komuniktif

Yaitu tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Cinta Damai 

Yaitu sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

Gemar Membaca 

Yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Peduli Lingkungan 

Yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Peduli Sosial 

Yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

Tanggung-jawab

Yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

 

3. PROGRAM UNGGULAN

Untuk menunjang Kompetensi yang dimiliki oleh peserta didik maka MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang) mempunyai Program Unggulan Madrasah dianataranya adalah :

A.Bidang Akademik

Pembinaan Olimpiade/KSM Matematika, IPA, IPS, LCT

B. Bidang Non Akademik

Tahfid, Literasi, Arab, Inggris, Pramuka, Olahraga (Atletik, Futsal, Basket, Karate, Tenis Meja, Badminton), Seni Tari, dan Tilawah

Jumlah Peserta Didik[edit]

DATA SISWA

1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa

Tahun	2019-2020		2020-2021		2021-2022		2022-2023
	JUMLAH TOTAL	PPDB	JUMLAH TOTAL	PPDB	JUMLAH TOTAL	PPDB	JUMLAH TOTAL	PPDB
Jumlah Siswa	245	84	253	100	252	105	269	110
Jumlah Siswa laki laki	131	46	135	51	126	50	134	64
Jumlah Siswa Perempuan	114	38	118	49	126	55	135	46

       2. Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

Jenis Potensi	Jumlah	Dalam radius
Madrasah jenjang sama	3 Madrasah	10 km / kecamatan/ kabupaten
Sekolah jenjang sama	4 Sekolah	10 km / kecamatan/ kabupaten
Potensi Siswa	3 madrasah/  14 Sekolah	10 km / kecamatan/ kabupaten

 

        3. Jumlah Rombel

Tahun	2019	2020	2021	2022
Jumlah Rombel tingkat kelas 7	3 rombel	3 rombel	3 rombel	3 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 8	3 rombel	3 rombel	3 rombel	3 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 9	3 rombel	3 rombel	3 rombel	3 rombel

Berikut adalah rincian jumlah data siswa per kelas selama 4 tahun terakhir.

Tahun Pelajaran 2019-2020

JENIS KELAMIN	KELAS									JUMLAH
	7.H	7.I	7.J	8.H	8.I	8.J	9.I	9.J	9.K
Laki - Laki	14	19	9	14	19	15	13	13	15	131
Perempuan	16	9	7	17	13	13	17	17	5	114
Jumlah	30	28	16	31	32	28	30	30	20	245

Tahun Pelajaran 2020-2021

JENIS KELAMIN	KELAS									JUMLAH
	7.J	7.K	7.L	8.H	8.I	8.J	9.H	9.I	9.J
Laki - Laki	15	15	15	14	19	9	14	19	15	135
Perempuan	16	15	12	16	9	7	17	13	13	118
Jumlah	31	30	27	30	28	16	31	32	28	253

Tahun Pelajaran 2021-2022

JENIS KELAMIN	KELAS									JUMLAH
	7.H	7.I	7.J	8.J	8.K	8.L	9.H	9.I	9.J
Laki - Laki	14	14	11	15	15	15	14	19	9	126
Perempuan	18	18	15	16	15	12	16	9	7	126
Jumlah	32	32	26	31	30	27	30	28	16	252

Tahun Pelajaran 2022-2023

JENIS KELAMIN	KELAS									JUMLAH
	7.I	7.J	7.K	8.H	8.I	8.J	9.J	9.K	9.L
Laki - Laki	17	18	18	14	14	9	15	15	14	134
Perempuan	15	14	14	18	17	14	16	15	12	135
Jumlah	32	32	32	32	31	24	31	30	26	269

 

Dari tabel di atas maka dapat di jelaskan :

1. JUMLAH SISWA 4 TAHUN TERAKHIR

 

Tahun Pelajaran 2019-2020: 245 siswa

Tahun Pelajaran 2020-2021: 253 siswa

Tahun Pelajaran 2021-2022: 252 siswa

Tahun Pelajaran 2022-2023: 269 siswa

 

2. JUMLAH SISWA LAKI – LAKI DAN PEREMPUAN

Tahun Pelajaran 2019-2020 berjumlah 245 siswa

- Laki – laki                      : 131 siswa

- Perempuan                    : 114 siswa

Tahun Pelajaran 2020-2021 berjumlah 253 siswa

- Laki – laki                      : 135 siswa

- Perempuan                    : 118 siswa

Tahun Pelajaran 2021-2022 berjumlah 252 siswa

- Laki – laki                      : 126 siswa

- Perempuan                    : 126 siswa

Tahun Pelajaran 2022-2023 berjumlah 269 siswa

- Laki – laki                      : 134 siswa

- Perempuan                    : 135 siswa

 

Sumber pendaftar atau calon peserta didik yang menjadi harapan untuk masuk dan diterima di MTsN 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenag filial MTsN 1 Pringsewu) tentunya adalah lulusan Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI) Negeri dan Swasta yang berada di wilayah kecamatan Pagelaran khususnya dari 11Pekon/desa  penyangga yang terdekat dengan lokasi MTsN 3 Pringsewu. Berikut ini  data SD dan MI yang berada di 11 Pekon/desa terdekat dengan madrasah adalah sebagai berikut:

 

No	Nama Pekon/desa	Nama Sekolah/Madrasah	Jumlah
1	Pamenang	SDN 1 dan MIN 4 Pringsewu MIS Ibnu Katsir	3
2	Bumi Ratu	SDN 1, 2 dan 3 Bumi Ratu	3
3	Pasir Ukir	SDN 1 Pasir Ukir	1
4	Panutan	SDN 1 dan 2 Panutan	2
5	Patoman	SDN 1,2,3 Patoman	3
6	Lugusari	SDN 1 Lugusari	1
7	Candi Retno	SDN 1 Candi Retno	1
8	Gumuk Mas	SDN 1 dan MIN 3 Pringsewu	2
9	Gumuk Rejo	SDN 1 dan 2 Gumuk Rejo	2
10	Bumi Rejo	SDN 1 Bumi Rejo	1
11	Ganjaran	SDN 1 dan 2 Ganjaran	2
Jumlah			21

 

Berdasarkan data yang diperoleh dari dinas pendidikan setempat bahwa di kecamatan Pagelaran sendiri terdapat 33 sekolah dasar negeri termasuk MIN dan sekolah dasar swasta. Dari jumlah tersebut dapat diasumsikan bahwa sebagian besar jumlah SD dan MI sudah berada dekat dengan lokasi madrasah dengan jumlah 21 dari 33 sekolah yang tersedia, dan itu artinya MTsN 3 Pringsewu mempunyai peluang yang cukup besar untuk merekrut peserta didik. Dan hendaknya hal ini juga dapat di sambut dan direspon  positif oleh pihak kementerian agama agar potensi peserta didik yang cukup baik ini dapat ditampung atau diterima di madrasah.

Pada awalnya untuk mendapatkan peserta didik sebagaimana layaknya sekolah atau madrasah swasta yang sangat berjibaku keras dalam merekrut lulusan SD atau MI yang ada, maka dilakukan pendekatan-pendekatan dan strategi agar peserta didik tertarik dan mau melanjutkan ke Madrasah Tsanawiyah. Namun  seiring dengan waktu dan adanya penilaian masyarakat tentang banyaknya peningkatan pelayanan yang ada pada MTs Satu Atap Pamenag serta dikarenakan sejak tahun 2017 sudah berstatus filial/menggabung dengan MTsN 1 Pringsewu  perekrutan siswa baru semakin  berjalan kondusif, dan inilah yang menjadi harapan besar kedepannya jika MTs SA Pamenag dapat bertransformasi menjadi MTsN 3 Pringsewu dapat di pastikan animo masyarakat akan semakin besar untuk menempuh pendidikan di MTsN 3 Pringsewu.

 

    C. GAMBARAN PROSPEK POTENSI SISWA

Wilayah Kecamatan Pagelaran khususnya Kelurahan / Desa Pamenang di lingkungan sekitar madrasah mempunyai Angka Partisipasi Kasar (APK) Pendidikan dasar 30% untuk setiap sekolah yang mencakup 11 desa di sekitar madrasah. Dari 11 desa terdapat 14 Sekolah Dasar dan 3 Madrasah Ibtidaiyah. Adapun jumlah lulusan siswa – siswi di sekolah tersebut adalah :

NO	Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah	Tahun Pelajaran	Laki - laki	Perempuan	Jumlah
1	SD Negeri 1 Pamenang	2022/2023	15	17	32
2	SD Negeri 1 Bumiratu	2022/2023	13	24	37
3	SD Negeri 2 Bumiratu	2022/2023	9	10	19
4	SD Negeri 1 Pasir Ukir	2022/2023	16	21	37
5	SD Negeri 1 Panutan	2022/2023	11	15	26
6	SD Negeri 2 Panutan	2022/2023	10	9	19
7	SD Negeri 1 Patoman	2022/2023	34	40	74
8	SD Negeri 2 Patoman	2022/2023	7	11	18
9	SD Negeri  1 Lugusari	2022/2023	7	6	13
10	SD Negeri 1 Candiretno	2022/2023	11	16	27
11	SD Negeri 1 Gumukrejo	2022/2023	15	20	35
12	SD Negeri 1 Bumirejo	2022/2023	12	9	21
13	SD Negeri 1 Ganjaran	2022/2023	24	20	44
14	SD Negeri 1 Gumukmas	2022/2023	12	11	23
15	MIN 4 Pringsewu	2022/2023	20	24	44
16	MIN 3 Pringsewu	2022/2023	29	36	65
17	MIS Ibnu Katsir	2022/2023	14	13	27
	Jumlah		259	302	561

Dari Sekian banyak lulusan yang ada di lingkungan MTs Satu Atap Pamenang (Filial MTsN 1 Pringsewu). Merupakan suatu potensi besar untuk anak dapat masuk menjadi siswa – siswi di MTs Satu Atap Pamenang (Filial MTsN 1 Pringsewu).  Jika APK 30% dari seluruh lulusan yang ada maka akan tercukupi siswa – siswi yang akan masuk kedalam MTs Calon penegerian di Kabupaten Pringsewu.

 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

1. Jumlah guru laki laki dan perempuan

Tahun	2019	2020	2021	2022
Jumlah GTK	21	21	21	21
Jumlah GTK laki laki	5	5	5	5
Jumlah GTK Perempuan	16	16	16	16

 

     2. Status kepegawaian, sertifikasi, TPG , inpasing, kamad, guru, dan tenaga kependidikan

Nama	Mata Pelajaran/Penugasan	Kualifikasi Pendidikan	Status kepegawaian	Sertifikasi/
				TPG/Inpasing
Drs. Nukman, S.Pd, M.M	Kepala Madrasah	S-2	PNS	Sertifikasi
Rosmiyati, S.Ag.M.Pd.I	Bahasa Arab	S-2	PNS	Sertifikasi
Amaliyah, S.Pd	Matematika	S-1	PNS	Sertifikasi
Siti Arwiyah, S.Pd	IPA	S-1	PNS	Sertifikasi
Dwiyosi Oktariana, S.Pd	IPS	S-1	PNS	Sertifikasi
Tartiana, S.Pd	Matematika	S-1	PNS	Sertifikasi
Endang Kustiningsih, S.Pd	Bimbingan Konseling	S-1	PNS	Sertifikasi
Yuni Riyanti, S.Pd.I	Akidah Akhlak	S-1	Guru (Non PNS)	Sertifikasi
	SKI
Zuraida A Rahman, S.Pd.I	Al-Quran Hadits	S-1	Guru (Non PNS)	Sertifikasi
	Fiqih
Sukarjo, S.Pd	PPKN	S-1	Guru (Non PNS)	-
Ruhmi Yuniati, S.Pd	Bahasa Indonesia	S-1	Guru (Non PNS)	-
Rahmawati, S.Pd	Bahasa Inggris	S-1	Guru (Non PNS)	-
Ervina, S.Pd	IPA, Matematika, SBK	S-1	Guru (Non PNS)	-
Siti Mualimah S.Pd	Bahasa Inggris	S-1	Guru (Non PNS)	-
Diah Fitriana Irawati, S.Pd	Bahasa Indonesia	S-1	Guru (Non PNS)	-
Arum Kusuma Dewi, M.Pd	IPS, Prakarya, SBK	S-2	Guru (Non PNS)	-
Muhlis, S.Pd	Bimbingan Konseling	S-1	Guru (Non PNS)	Sertifikasi
	Fiqih
Nana Septiana, S.E	Bahasa Lampung	S-1	Guru (Non PNS)	Sertifikasi
Siti Zulaikha	Tahfidz	SMA	Guru (Non PNS)	-
Rahman Febrianto, S.E	Staf Tata Usaha	S-1	Staf T.U (Non PNS)	-
Muhito, S.Pd	Staf Tata Usaha	S-1	Staf T.U (Non PNS)	-

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

1. STRATEGI RENCANA PENGEMBANGANN DAN PEMBANGUNAN  

NO	KETERANGAN	JUMLAH
1	Gedung	4
2	Ruang Kamad	1
3	Ruang Guru	2
4	Ruang T.U	1
5	Ruang Kelas	9
6	Sanitasi	10
7	Perpustakaan	1
8	Lab. IPA	1
9	Lab Komputer	1

 

1. Jenis Gedung dan lantai

Bangunan gedung adalah wujud fisik hasil pekerjaan kontruksi yang menyatu dengan tempat kedudukannya, sebagian atau seluruhnya berada di atas dan di dalam tanah atau air. Adapun jenis gedung dan jumlah lantai yang ada di sekolah MTs Satu Atap (Filial MTs Negeri  1 Pringsewu) yaitu gedung ruang kantor, ruang kelas,  LAB IPA, Lab. Komputer,  sanitasi,  dan perpustakaan.

Dalam hal ini pengembangan dan pembangunan MTs Satu Atap (Filial MTs Negeri  1 Pringsewu ) ada beberapa usulan pembangunan dan penambahan berupa sarana fisik dan prasarana lainnya yaitu:

         a. Pada tahun 2024 bulan Januari akan menambah 1 gedung 2 lantai, sumber dana dari RKB SBSN, rencana pengerjaan selama 1       tahun. Pada tahun 2024 bulan Juli akan membuat lapangan olahraga sumber dana dari bantuan pemerintah dan swadaya donator tak terikat, rencana pengerjaan selama 3 bulan.

b. Pada tahun 2024 bulan januari akan melengkapi/menambah sarpras yang menjadi inventaris berupa Proyektor, Sound system, Telephon, AC, Jaringan Wifi, PC Komputer,serta penambahan printer yang sumber dana dari bantuan pemerintah dan swadaya donator tak terikat, rencana pengerjaan selama 1 tahun

c. Pada tahun 2024 bulan januari menargetkan madrasah menjadi madrasah unggulan yang mana focus pendidikan ditujukan dalam meningkatkan IPTEK, bidang olahraga, KSM dan program Tahfidz, sumber dana dari bantuan pemerintah dan swadaya donator tak terikat, dalam rangka peningkatan value madrasah maka akan dilakukan peningkatan kemampuan guru, fasilitas belajar, kurikulum, metode pembelajaran, program ekstrakurikuler, dan jaringan kerjasama.

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Rencana Kalender Pendidikan
   1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
   2.   Hari libur madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan / atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, kepala daerah tingkat kabupaten/kota,dan atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
3. Pemerintah pusat/provinsi/kabupaten/kota dapat menetapkan hari libur serentak  untuk satuan-satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing- masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut

Pada dokumen standar isi ini dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah/ pemerintah daerah.

5. Hari belajar efektif adalah hari belajar yangbetul- betul digunakan untuk kegiatan  pembelajaran, sesuai dengan tuntutan kurikulum.
6. Jumlah hari belajar efektif dalam 1 tahun pelajaran 2021/2022 adalah 258 hari belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
7. Jam belajar efektif adalah jam belajar yang betul-betul digunakan untuk proses pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas VII,VIII,IX sebanyak 26 jam pelajaran dengan alokasi waktu 40 menit perjam pelajaran. Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun untuk kelas VII dan VIII Sebanyak 988  jam pelajaran, sedangkan kelas IX  sebanyak 936  jam pelajaran,

Sesuai acuan penetapan kalender pendidikan MTs Negeri 1 Pringsewu berdasarkan:

1. Keputusan Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementerian Agama RepublikIndonesia
2. Keputusan Kepala Kantor  Wilayah Kementerian Agama Provinsi Lampung
3. Edaran Kepala Kantor Kementerian Agama Kab.Pringsewu
4. kegiatan MTs Negeri 1 Pringsewu

 

4. PENGEMBANGAN DIRI
1.  

Pengembangan diri adalah kegiatan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik secara optimal, yaitu menjadi manusia yang mampu menata diri dan menjawab berbagai tantangan baik dari dirinya sendiri maupun dari lingkungannya secara adaptif dan konstruktif baik dilingkungan keluarga maupun masyarakat. Pengembangan diri di madrasah bersifat pilihan, dalam arti setiap siswa wajib mengikuti kegiatan pengembangan diri, tidak termasuk dalam pelayanan Bimbingan dan Konseling yang merupakan program pengembangan diri wajib.

 

b. Tujuan Kegiatan Pengembangan Diri

• Tujuan Umum

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat,  minat, kondisi dan perkembangan peserta didik, dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.

• Tujuan Khusus

Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam mengembangkan: bakat, minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan kehidupan keagamaan, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karir, kemampuan pemecahan masalah, dan kemandirian

3. Ruang Lingkup Pengembangan Diri

Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegitan tidak terprogram dilaksanakan secara lansung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh semua peserta didik.

4.  

Kegiatan pengembangan diri secara terprogram (seperti dalam tabel 4) dilaksanakan dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual,kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan:

Tabel 3 : Kegiatan pengembangan diri terprogram

Kegiatan	Pelaksanaan
Layanan dan kegiatan pendukung konseling	Individual Kelompok : tatap muka guru BK dalam kelas
Kegiatan ekstra kurikuler	Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Olahraga(Basket, Futsal, Voly, Badminton) Hadrah Rohis Paskibra Bimbingan materi olimpiade (Fisika, Biologi, MTK, Kebumian, Astronomi, IPS / Geografi, Ekonomi) Pembinaan Bahasa Arab , Bahasa Inggris (English Club, StoryTelling) UKS (Unit Kesehatan Siswa) Layanan TIK Osis Seni Musik dan Seni Tari

 

Tabel 4 : Kegiatan pengembangan diri tidak terprogram

Kegiatan	Contoh Kegiatan
Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal	a.  Piket kelas Baris di lapangan dan membaca ikrar pelajar Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran Sholat dzuhur berjama’ah Senam bersama Upacara benderaa Bakti Sosial Dan lain-lain
Spontan, adalah kegiatan  tidak terjadwal dalam kejadian khusus	a. Memberi dam menjawab salam b. Meminta maaf c. Berterima kasih d. Mengunjungi teman/ orang sakit e.  Membuang sampah pada tempatnya f.  Menolong orang dalam kesusahan g.  Melerai pertengkaran h.  Membudayakan antri i.   Dan lain-lain
Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari	a. Penampilan Guru Mengambil sampah yang berserakan Mengucapkan terima kasih Meminta maaf jika bersalah Menghargai pendapat orang lain Memberi kesempatan kepada orang yang bereda pendapat Mendahulukan kesempatan kepada orang tua Penugasan peserta didik secara bergilir Menaati tata tertib (displin, taat waktu dan peraturan) Memberi salam ketika bertemu Berpakain rapi dan bersih Menepati janji Memberi penghargaan kepada yang berprestasi Berprilaku santun Pengendalian diri yang baik Memuji pada orang yang jujur Mengakui kebenaran orang lain Dan lain-lain

 

Berdasarkan kondisi obyektif madrasah, pengembangan diri yang dipilih dan dilaksanakan di MTs Negeri 1 Pringsewu adalah seperti tabel 5 berikut:

 

Tabel 5: Kegiatan pengembangan diri di MTs. Negeri 1 Pringsewu

Jenis Pengembangan Diri	Nilai-nilai yang ditanamkan	Strategi pelaksanaan
A. Bimbingan Konseling	Landasan hidup religius Landasan perilaku etis Kematangan emosi Kematangan intelektual Kesadaran tanggung jawab sosial Kesadaran gender Pengembangan diri Wawasan karier Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis) Kematangan hubungan dengan teman sebaya	Pembentukan karakter atau kepribadian Pemberian motivasi
B. Ekstrakurikuler      a.  Kepramukaan	Demokratis Disiplin Kerjasama Rasa kebangsaaan Nasionalisme Toleransi Peduli sosial dan lingkungan Cinta damai, dan Kerja keras Terampil dan mandiri Mempertahankan hidup	Latihan terprogram (kepemimpinan dan organisasi)
b.   Olah raga ( Basket, Futsal, Voly, Badminton)	Mengembangkan prestasi sepak bola/ futsal Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan siswa dalam permainan sepak bola/futsal sebagai olahraga prestasi Meningkatkan kesehatan fisik dan mental siswa Menumbuhkan jiwa sportifitas	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah/ madrasah
c. Hadrah	Memberikan ktrampilan  mengunakan  alat-alat  dan gerakan yang  bernuansa islami serta untuk pemantapan iman dan taqwa siswa	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah/ madrasah Mengikuti even-even bernuansa agama seperti pondok romadlon
’d.  Rohis	1)  Terbinanya pelajar yang beriman, berilmu dan beramal shalih dalam rangka mengabdi kepada Allah untuk memperoleh keridlaan-Nya 2)  Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa. 3)  Menyimpan, membuat dan mempublikasikan informasi Da’wah Islam. 4)  Menyelenggarakan pelayanan, pengkajian dan pelatihan Da’wah Islam yang berkualitas untuk siswa. 5)  Menambah khazanah wawasan tentang Agama Islam.	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah Mengikuti even-even bernuansa agama seperti pondok romadlon
Paskibra	Melatihpesertadidikmemilikisemangat dan disiplintinggi Melatih peserta didik memiliki jiwa dan semangat juang Menanamkan nilai-nilai nasionalisme dan patriotisme kepada peserta didik. Melatih keterampilan baris berbaris	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
Bimbingan materi olimpiade	Memberi tambahan kemampuan dan mempersiapkan peserta didik dalam materi olimpiade Matematika, Fisika dan Biologi	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
g. Pembinaan Mata Pelajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris	Memberi tambahan kemampuan dan ketrampilan peserta didik dalam Berbicara Bahasa Arab dan Bahasa Inggris	Melalui latihan rutin
6. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)	Memberi tambahan kemampuan dalam hal kesehatan Memupuk rasa kepedulian terhadap sesama Menanamkan pentingnya kesehatan bagi kehidupan manusia sejak dini	Melalui latihan rutin di sekolah Melalui latihan tingkat kabupaten Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
i. Layanan TIK	Masalah kesulitan belajar peserta didik dalam TIK Pengembangan karir peserta didik Membantu meningkatkan mutu sekolah dalam bidang TIK	Melalui latihan rutin
j. Osis	Melatih peserta didik dalam berorganisasi Mempersiapkan peserta didik untuk menjadi pemimpin yang handal Melatih peserta didik untuk bersikap demokratis Melatih peserta didik belajar mengambil keputusan dengan tepat Meningkatkan generasi penerus yang beriman dan bertaqwa Membangun landasan kepribadian yang kuat dan menghargai HAM dalam kontek kemajuan budaya bangsa Membangun, mengembangkan wawasan kebangsaan dan rasa cinta tanah air dalam era globalisasi. Memperdalam sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan kerjasama secara mandiri, berpikir logis dan demokratis. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta menghargai karya artistic, budaya dan intelektual.	Terlibat dalam setiap kegiatan sekolah
k.  Seni Musik dan Seni Tari	Menanamkan nilai-nilai estetika kepada peserta didik Mengembangkan apresiasi seni dan budaya Daerah dan Nasional Mengembangkan Seni Rupa, Musik, Tari dan Teater yang Islami Mengembangkan seni baca Al Quran dan Kaligrafi Meraih prestasi lomba kesenian dan budaya tingkat regional dan nasional	Melalui latihan rutin di sekolah Melalui latihan tingkat kabupaten Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
C. Pengembangan diri tidak terprogram      1. Rutin	Menumbuhkan kebiasaan siswa untuk selalu memupuk rasa kepedulian terhadap sesama dan lingkungan Mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari Menumbuhkan rasa nasionalisme Membiasakan hidup sehat dan teratur	a. Piket kelas b. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran c.  Sholat dhuha dan sholat dzuhur berjama’ah d.Senam bersama e.Upacara bendera f.Bakti Sosial
2. Spontan	Menumbuhkan rasa hormat menghormati, toleransi, dan saling menghargai antar sesama makhluk Tuhan Mengembangkan dan meningkatkan jiwa sosial dan  peduli sesama Mengembangkan dan meningkatkan rasa peduli pada lingkungan	a. Memberi dan menjawab salam b.Meminta maaf c.Berterima kasih d.Mengunjungi teman/ orang sakit e.Membuang sampah pada tempatnya f.Menolong orang dalam kesusahan g.Mengatasi silang pendapat
3. Keteladanan	Mengembangkan nilai-nilai positif dalam diri manusia sebagai teladan terhadap sesama	a.Penampilan Guru b.Membaca buku di kelas atau perpustakaan c.Menghargai pendapat orang lain d.Mendahulukn kesempatan kepada ortu e.Penugasan peserta didik secara bergilir f.Menaati tata tertib sekolah g.Berpakain rapi dan bersih h.Memberi penghargaan kepada yang berprestasi i.Memuji pada orang yang jujur j.Membantu kaum yang fakir k.Mengunjungi teman yang sakit l.Mengembalikan barang yang bukan miliknya m.Membiasakan antri

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Data Sistem Evaluasi Pembelajaran dan Program

1. KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR

 

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) didasarkan pada beberapa pertimbangan diantaranya: intake peserta didik, kemampuan daya dukung (sarana prasarana), dan kompleksitas tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan pertimbangan tersebut, MTs Negeri 3 Pringsewu(Satu Atap Pamenang)menetapkan ketuntasan belajar adalah sebagai berikut:

No.	Mata Pelajaran		Target Ketuntasan			Keterangan
			VII	VIII	IX
1.	Pendidikan Agama
	Qur’an Hadits		72	73	75
	Aqidah Akhlak		73	74	75
	Fiqih		73	74	75
	Sejarah Kebudayaan Islam		72	73	75
2.	Pendidikan Kewarganegaraan		75	76	77
3.	Bahasa Indonesia		72	73	75
4.	Bahasa Arab		72	73	75
5.	Bahasa Inggris		71	72	73
6.	Matematika		71	72	73
7.	IPA		71	72	73
8.	IPS		73	74	75
9.	Seni Budaya (Seni Rupa) & Prakarya		74	75	75
10.	Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan		72	75	76
11.	Teknologi, Informasi, dan Komunikasi		71	72	74
12.	Muatan Lokal:	1. Bahasa Lampung	71	72	73
		Tahfidz	72	73	75

Satuan pendidikan ini menggunakan prinsip mastery learning (ketuntasan belajar), ada perlakuan khusus untuk peserta didik yang belum maupun sudah mencapai ketuntasan. Peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan belajar harus mengikuti program perbaikan (remedial) sampai mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan (pelaksanaan remedial test maksimal dua kali). Siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar dapat mengikuti program pengayaan (enrichment).Kegiatan perbaikan dan pengayaan dilaksanakan di luar jam tatap muka (sepulang sekolah) dengan jadwal diatur mandiri oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.

1. Program Remedial (Perbaikan)

Remedial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai KKM dalam setiap kompetensi dasar dan/atau indikator.

1. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran.

2. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian.

3. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun nontes.

4. Kesempatan mengikuti kegiatan remedial.

5. Nilai remedial dapat melampaui KKM.

 

2. Program Pengayaan

1. Pengayaan boleh diikuti oleh peserta didik yang telah mencapai KKM dalam setiap kompetensi dasar.

2. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di dalam atau di luar jam pembelajaran.

3. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes atau nontes.

     Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat digunakan

 

2.  KRITERIA KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

a.  Kenaikan Kelas

Sesuai dengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas sebagai berikut:

 

 

1. Peserta Didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan:

2. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

3. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh madrasah

4. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkanoleh madrasah

5. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka nilai akhir mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai mata pelajaran pada semester ganjil dan genap untuk aspek yang sama.

 

2. Kelulusan

Sesuai dengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada Madrasah.

Peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan setelah memenuhi kriteria:

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK;

3. Lulus Ujian Penilaian Akhir Tahun dan Lulus Ujian Madrasah.

Bila terdapat peserta didik yang tidak lulus, harus diadakan pendekatan kepada peserta didik dan keluarga agar peserta didik yang bersangkutan dapat mengulang di Tahun Pelajaran berikutnya, atau dapat mengikuti alternative pendidikan lain.

c. Mutasi peserta didik

Mutasi peserta didik sebagai berikut:

Mutasi masuk:

• Menunjukkan surat pindah dari madrasah/sekolah asal
• Menunjukkan surat keterangan sehat dari Puskesmas
• Menunjukkan rapot asli dari madrasah/sekolah asal yang telah direkomendasi oleh instansi terkait.
• Memenuhi pernyaratan administrative

d. Mutasi keluar

1. Mempunyai alasan yang  jelas dan dibenarkan dibuktikan dengan surat permohonan orangtua

2. Menunjukkan surat pernyataan diterima dari madrasah yang menjadi tujuan mutasi.

3. Mengisi surat pernyataan untuk tidak kembali kemadrasah asal

4. Memperoleh rekomendasi dari instansi yang terkait

Organisasi dan manajemen[edit]

Data Organisasi dan Manajemen

1. Visi, Misi

1. Visi Madrasah

Visi madrasah Tsanawiyah Satu Atap PamenangKecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu Propinsi Lampungyaitu :

“ Mewujudkan peserta didik yang berkualitas, mampu bersaing di bidang pendidikan, dan menciptakan generasi yang beriman, bertaqwa dan menjadi kebanggaan ummat ”

2. Misi Madrasah

Untuk mencapai visi diatas, maka madrasah mengemban amanah sebagai berikut :

1. Mengembangkan kurikulum yang berorientasi pada pengembangan ilmu pengetahuan khususnya ilmu agama Islam
2. Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan
3. Menyediakan vahan dan sumber belajar
4. Menyelenggarakan kegiatan keagamaan dan sosial dengan melibatkan warga madrasah dan lingkungan masyarakat
5. Memprogramkan pembiasaan berbahasa arab di lingkungan madrasah
6. Mengembangkan potensi lingkungan masyarakat

3. Tujuan Madrasah

Adapun tujuan MTs Satu Atap Pamenang adalah sebagai berikut :

1. Terjalinnya ukhuwah Islamiyah antara peserta didik, guru, kepala madrasah dan lingkungan masyarakat
2. Terciptanya kedisiplinan, serta prestasi belajar peserta didik baik di bidang akademik dan non akademik
3. Terwujudnya guru dan pegawai yang berkualitas baik di bidang akademik dan keterampilan serta bertanggung jawab di bidangnya
4. Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, pandai bersyukur dan mendekatkan diri kepada Allah SWT
5. Tersedianya sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan secara maksimal.

 

 

 

 

2. STRUKTUR ORGANISASI

Pada saat ini MTs Satu Atap Pamenang yang ber Filial di MTs N 1 Pringsewu

memiliki struktur organisasi. Organisasi sistem yang digunakan untuk mendefinisikan hierarki dalam sebuah organisasi dengan tujuan menetapkan cara sebuah organisasi dapat beroperasi, dan membantu organisasi tersebut dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan di masa depan.

 

FUNGSI DAN URAIAN TUGAS PENGELOLA MADRASAH

 

1. KEPALA MADRASAH

Kepala Madrasah befungsi dan bertugas sebagai Edukator, Manajer,

Administrator dan Supervisor, Pemimpin/ Leader Inovator, Motivator.

1. KEPALA MADRASAH SELAKU EDUKATOR

Kepala Sekolah sebagai Edukator bertugas melaksanakan proses

belajar mengajar secara efektif dan efisien ( lihat tugas Guru ).

 

2.  KEPALA  SEKOLAH SELAKU MANAJER

Mempunyai Tugas:

• Menyusun perencanaan.
• Mengorganisasikan kegiatan.
• Mengarahkan kegiatan.
• Mengkoordinasikan kegiatan.
• Melaksanakan pengawasan.
• Melakukan Evaluasi terhadap kegiatan.
• Menentukan kebijaksanaan.
• Mengadakan rapat.
• Mengambil keputusan.
• Mengatur proses belajar mengajar.
• Mengatur Administrasi, ketatausahaan, Siswa, Ketenagaan, Sarana,

     Prasarana dan Keuangan ( RAPBS ).

• Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah ( OSIS ).
• Mengatur Hubungan Sekolah dengan Masyarakat dan Instansi terkait.

 

3.  KEPALA MADRASAH SELAKU ADMINISTRATOR

Bertugas Menyelenggarakan Administrasi:

1. Perencanaan
2. Pengorganisasian
3. Pengarahan
4. Pengkoordinasian
5. Pengawasan
6. Kurikulum
7. Kesiswaan
8. Ketattausahaan
9. Ketenagaan
10. Kantor
11. Keuangan
12. Perpustakaan
13. Lobaratorium
14. Ruang Ketrampilan / kesenian
15. Bimbingan Konseling
16. U K S
17. O S I S
18. Serbaguna
19. Media
20. Gudang
21. 7 K

 

4.  Kepala Madrasah Selaku Supervisor

Bertugas menyelenggarakan supervisi mengenai:

• Proses Belajar Mengajar
• Kegiatan Bimbingan dan Konseling
• Kegiatan Ekstrakurikuler
• Kegiatan Ketatausahaan
• Kegiatan kerja Sama dengan Masyarakat dan Instansi terkait
• Sarana dan Prasarana
• Kegiatan Osis
• Kegiatan 7K

5. Kepala sekolah selaku Pemimipin/Leader
   • Dapat dipercaya jujur dan bertanggung jawab
   • Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa
   • Memilki visi dan memahami misi madrasah
   • Mengambil Keputusan urusan intern dan ekstern madrasah
   • Membuat, mencari dan memilih gagasan baru

 

6. Kepala Madrasah sebagai Inovator

1.   Melakukan pembaharuan di bidang:

1. KBM
2. BK
3. Ekstrakurikuler
4. Pengadaan

2. Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan
3. Melakukan Pembaharuan dalam menggali sumberdaya

       di KOMITE Madrasah dan masyarakat

 

7. Kepala Madrasah sebagai Motivator
   1. Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk vekerja
   2. Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk KBM/R. R. BK
   3. Mengatur ruang laboratorium yang konduktif untuk Praktikum
   4. Mengatur ruang perpustakaan yang konduktif untuk Belajar
   5. Mengatur halaman/  lingkungan madrasah yang sejuk dan teratur
   6. Menciptakan lingkungan madrasah yang harmonis sesama guru dan

     karyawan

7. Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar Madrasah dan

     lingkungan

8. Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman dalam melaksanakan

     tugasnya, Kepala Sekolah dapat mendelegasikan kepada wakil Kepala

 

2. WAKIL KEPALA MADRASAH

Wakil Kepala Madrasah membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan-kegiatan

sebagai berikut :

1. Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan pelaksanaan

     program

2. Pengorganisasian
3. Pengarahan
4.  Ketenagaan
5. Pengkoordinasian
6. Pengawasan
7. Penilaian
8. Identifikasi dan Pengumpulan Data
9. Penyusunan Laporan

 

Wakil Kepala Madrasah bertugas membantu Kepala Madrasah dalam urusan-

urusan sebagai berikut :

a. KURIKULUM

1. Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan
2. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
3. Mengatur penyusunan program pengajaran (program semester),

        Program Satuan Pelajaran, dan persiapan mengajar penjabaran dan

         penyesuaian kurikulum.

4. Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
5. Mengatur pelaksanaan program penilaian criteria kenaikan Kelas

       criteria kelulusan, dan laporan kemajuan belajar siswa, serta

       Pembagian Raport dan STTB

6. Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan Pengajaran
7. Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
8. Mengatur pengembangan MGMPP dan koordinator mata Pelajaran
9. Mengatur Mutasi Siswa
10. Melakukan Supervisi administrasi dan akademis
11. Menyusun laporan

 

b. KESISWAAN

1. Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling
2. Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7K (Keamanan,

     Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kepramukaan,

     Kesehatan dan Kerindangan)

3. Mengatur dna membina program kegiatan OSIS meliputi: Karya Ilmiah

     Remaja (KIR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Patroli Keamanan

     Sekolah (PKS)

4. Mengatur Program Pesantren Kilat
5. Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa Teladan Madrasah
6. Menyelenggarakn Cerdas Cermat, olahraga prestasi
7. Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa

 

2. SARANA PRASARANA

 

1. Merencanakan kebutuhan prasarana untuk menunjang Proses Belajar

       Mengajar

2. Merencanakan Program pengadaannya
3. Mengatur pemanfaatan sarana dan prasarana
4. Mengelola perawatan, perbaikan an pengisisan
5. Mengatur pembukuannya
6. Menyusun Laporan

 

d. HUBUNGAN DENGAN MASYARAKAT

1. Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan KOMITE  MADRASAH

     dan peran KOMITE MADRASAH

2. Menyelenggarakan bakti sosial dan karya wisata
3. Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan Madrasah (Gebyar Pendidikan)
4. Menyusun Laporan

 

    e. KETERAMPILAN

           1. Mengatur pelaksanaan seleksi siswa keterampilan

           2. Menyusun pembagian tugas guru keterampilan dan jadwal pelaksanaan         

           3. Menjalin kerjasama dengan pihak luar untuk  Praktek Kerja Lapangan

           4. Menyelenggarakan Kunjungan Industri

           5. Menyelenggarakan ujian akhir keterampilan

           6. Menyusun laporan

 

3. GURU

Guru bertanggung jawab kepada Kepala Madrasah dan mempunyai tugas

 melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien.

Tugas dan tanggungjawab seorang guru ,meliputi :

1. Membuat Perangkat Pembelajaran :
   • KTM
   • Program Tahunan/ Semester
   • Program satuan pelajaran
   • Program Rencana Pengajaran
   • Program Mingguan Guru
   • LKS

 

2. Melaksanakan Kegiatan pembelajaran
3. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan harian,

       ulangan umum, ujian akhir.

4. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
5. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan Pengayaan
6. Mengisi daftar nilai siswa
7. Melaksanakan kegiatan Membimbing (pengimbasan pengetahuan)

       kepada guru lain dalam proses belajar mengajar

8. Membuat alat pelajaran/ alat peraga
9. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni
10. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan Kurikulum
11. Melaksanakan tugas tertentu di Madrasah
12. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi

       tanggung jawabnya

13. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa
14. Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai Pelajaran
15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum
16. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk Kenaikan pangkatnya

 

4. WALI KELAS

Wali kelas membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut:

1. Pengelolaan kelas
2. Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi
   1. Denah tempat duduk siswa
   2. Papan absensi
   3. Daftar pelajaran kelas
   4. Daftar piket kelas
   5. Buku absensi siswa
   6. Buku pelajaran / buku kelas
   7. Tata tertib
3. Penyusunan pembuatan statistik bulanan siswa
4. Pengisian daftar kumpulan nilai siswa (Leger)
5. Pembuatan catatan khusus tentang siswa
6. Pencatatan mutasi siswa
7. Pengisisan buku laporan penilaian hasil belajar
8. Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar

 

5. GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

Bimbingan dan konseling membantu Kepala Sokolah dalam kegiatan-

kegiatan sebagai berikut:

1. Penyusunan program dan pelaksanaan bimbingan konseling
2. Koordinasi dengan Wali kelas dalam rangka mengatasi masalah

     yang dihadapi oleh siswatentang kesulitan belajar

 

3. Memberikan layanan dan bimbingan kepada siswa agar lebih

     berprestasi dalam kegiatan belajar

4. Memberikan saran dan pertimbangan kepada siswa dalam memperoleh

     gambaran tentang lanjutan

5. Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling
6. Menyusun statistik hasil penilaian bimbingan dan konseling
7. Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar
8. Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan dan

     konseling

1. Menyusun laporan pelaksanaan bimbingan dan konseling

 

6. PUSTAKAWAN SEKOLAH 

Pustakawan sekolah membantu Kepala Sokolah dalam kegiatan-kegiatan

sebagai berikut:

1. Perencanaan pengadaan buku-buku/bahan pustaka/media elektronika
2. Pengurusan pelayanan perpustakaan
3. Perencanaan pengambangan perpustakaan
4. Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku/bahan pustaka/media elektronika
5. Inventarisasi dan pengadministrasian buku-buku dan bahan

     pustaka/media elektronika

6. Melakukan pelayanan bagi siswa, guru,dan tenaga kependidikan lainnya,

     serta masyarakat

7. Penyimpanan  buku-buku perpustakaan/media elektronika
8. Menyusun tata tertib perpustakaan
9. Menyusun laporan pelaksaan kegiatan perpustakaan secara berkala

 

7. KEPALA  LABORATORIUM

Pengelola laboratorium membantu Kepala Sokolah dalam kegiatan-kegiatan

sebagai berikut:

1. Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium
2. Menyusun jadwal dan tata tertib pengunaan laboratorium
3. Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium
4. Memelihara dan perbaikan alat-alat laboratorium
5. Inventarisasi dan pengadministrasian peminjam alat-alat laboratorium
6. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium

 

8. KEPALA TATA USAHA

Kepala Tata Usaha Sekolah melaksanakan ketatausahaan sekolah dan

bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai

berikut:

1. Penyusunan program kerja tata usaha sekolah
2. Pengelolaan keuangan sekolah
3. Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa
4. Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha sekolah
5. Penyusunan administrasi pelengkapan sekolah
6. Penyusunan dan penyajian data/ statistik sekolah
7. Mengkoordinasi dan melaksanakan 7K
8. Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketata

     usahaan secara berkala

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat