MTS Al-Khairiyah (diusulkan menjadi MTsN 3 Buleleng)

Nama Madrasah	MTS Al-Khairiyah (diusulkan menjadi MTsN 3 Buleleng)
Jenjang	MTSN
Alamat	Banjar Dinas Mundukkunci, Desa Tegallinggah, Kec. Sukasada
Kabupaten/Kota	Buleleng
Provinsi	Bali
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas	2. penguatan pemahaman ideologi pada UUD 1945, Pancasila, dan moderasi beragama 3. penguatan pemahaman Pluralisme dan Bhineka Tunggal Ika pada madrasah 4. wilayah yang populasi penduduk usia belajar besar sehingga memerlukan akses madrasah negeri yang mencukupi 7. wilayah yang membutuhkan madrasah negeri sebagai wujud diskresi pemerintah pusat. 8. Sarana dan Prasarana Belajar sudah layak dan lengkap

Latar Belakang[edit]

 

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Bentuk dan Nama Madrasah

Sejarah Madrasah

Desa Tegallinggah salah satu desa yang memiliki banyak warga muslim. Berdasarkan demografi wilayah desa Tegalligah jauh ke kota untuk melanjutkan Pendidikan yang lebih tinggi, sehingga banyak anak usia sekolah tidak bisa melanjutkan Pendidikan ke jenjang lebih tinggi keadaan ini mendorong tokoh-tokoh dan pemuka agama di tegallinggah bermusyawarah dan sepakat untuk mendirikan yayasan yang kedepannya menaungi Madrasah Tsanawiyah Al Khairiyah, setelah terbentuk MTs. Al Khairiyah diajukan permohonanan ijin operasional   madrasah, hingga terbitlah keputusan Direktur Jendral Bimbingan masyarakat Islam No. Kep /D/68/77 tanggal 19 Maret 1977 atas nama Menteri Agama RI dengan ini kepala kantor wilayah Agama memberikan  izin operasional kepada MTs. Al Khairiyah, sehingga madrasah yang bersangkutan diberikan hak menurut hukum untuk menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran dan diperbolehkan untuk mengikuti ujian persamaan madrasah negeri

Identitas Madrasah sebagai berikut :

 

1              Nama Sekolah       : MTs. Al-Khairiyah

2              NSM                       : 121251080003

3              Status                    : Swasta

4              Akreditasi               : B (2017-2022)

5              Alamat Sekolah      : Banjar Dinas Mundukkunci

6              Kelurahan/Desa     : Tegallinggah

7              Kecamatan             : Sukasada

8              Kabupaten              : Buleleng

9              Provinsi                  : Bali

10           Kode Pos                : 81161

11           NPWP                     : 00.416.944.7-902.000

12           Nama Kepala         : Abdul Wahab, S.Ag

13           No HP                    : 081915664253

14           Nama Yayasan      : Ihya ‘Ulumuddin

 

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

Gambaran dan Tata ruang Madrasah

MTs.  Al Khairiyah memiliki tata ruang yang aman karena terdapat pagar besi dan tembok di tiap sisi bangunannya sehingga keamanan siswa terjamin baik dari pihak luar ataupun dari dalam. Dari segi Kesehatan MTs. Al Khairiyah memiliki kebersihan yang cukup, letak kelas dan pembuangan sampah yang jauh sehingga aman bagi siswa dan MTs.   Al Khairiyah memiliki tanaman untuk memperindah madrasah sehingga terlihat bersih dan indah. Dari segi akses sangat dekat karena jarak antara ruang tidak terlalu jsuh sehingga memudahkan guru dan siswa melaksanakan pembelajaran

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis

MTs. Al Khairiyah beralamat di Banjar Dinas. Munduk Kunci, Desa Tegallinggah, Kec. Sukasada, Kab. Buleleng, Propinsi Bali, dengan batas-batas

sebelah utara jalan setapak

sebelah timur kebun rambutan (tanah milik)

sebeah selatan rumah penduduk dan sebelah Barat jalan Raya /Jalan Utama.

Desa Tegalliggah memiliki jumlah penduduk 7714 orang dengan luas desa sebesar 936 ha/m2 . Desa ini memiliki kepadatan penduduk sebesar 8,02 jiwa/ km2, dengan ketinggian 475 meter dari permukaan laut dengan batas -batas

Gambaran Analisis SWOT[edit]

 

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Gambaran Ekologis Madrasah

Sebelah timur MTs. Al Khairiyah masih berupa kebun yang tidak memiliki akses jalan, jadi jika memungkinkan bisa untuk memperluas lahan untuk meningkatkan sarana dan prasarana

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Gambaran Prospek Potensi Siswa

Jumlah anak-anak dalam usia sekolah tingkat MTs di Desa Tegallinggah sebesar

Usia	LK	PR	jumlah
13 tahun	63 Orang	73 Orang	136 Orang
14 tahun	76 Orang	72 Orang	148 Orang
15 tahun	73 Orang	77 Orang	150 Orang
16 tahun	79 Orang	76 Orang	155 Orang
17 tahun	65 Orang	68 Orang	133 Orang
18 tahun	67 Orang	71 Orang	138 Orang

Sumber Siswa

Yang  berpotensi  menjadi  sumber  siswa  bagi  Madrasah  Tsanawiyah  Al  Khairiyah  ada beberapa sekolah dan Madrasah yaitu

1.   MIN 3 Buleleng

2.   SDN No. 2 Tegallinggah,

3.   SDN No. 1 Panji Anom

4.   SDN No. 2 Panji Anom

5.   SDN No. 4 Panji Anom

6.   SDN No. 1 Pemaron

7.   MIT Mardhatillah

8.   MI Abul Abbas

9.  SD.1 Tegallinggah

10. MI. Hasanuddin Temukus

Bagi siswa yang berasal dari luar desa Tegallinggah dapat tinggal di pondok pesantren Ihya ‘Ulumuddin atau Pondok Pesantren Syamsul Huda. Berdasarkan data yang didapat dari Kantor Desa Tegallinggah, mata pencaharian penduduknya sebagian besar  petani, berdagang, berternak dan buruh tukang.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Penutup (dan harapan)[edit]

Penutup

Salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Desa Tegallinggah adalah peralihan status Madrasah dari swasta menjadi Negeri. Adanya kebijakan dari negara mengenai biaya pendidikan di Indonesia. Dengan adanya kebijakan yang dilakukan oleh pemerintah, maka dapat mengurangi jumlah penduduk yang tidak mampu mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan sumber daya manusia di Desa Tegallinggah. Perlunya peningkatan sarana dan prasarana pendidikan di Madrasah. Tidak hanya di kota, bahkan desa atau pedalaman pun yang jaraknya jauh dari pusat pemerintahan membutuhkan pendidikan yang memadai. Dengan kebijakan tersebut, pendidikan dapat tersebar secara merata di Indonesia. Semoga kualitas pendidikan di Indonesia bisa meningkat dan mampu bersaing dengan negara luar, sehingga Indonesia mampu menjadi negara yang maju. Oleh sebab itu, besar harapan kami agar permohonan peralihan status Madrasah Tsanawiyah Al Khariyah bisa diterima menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Buleleng.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

I. Struktur Kurikulum

   1.  Kurikulum Madrasah

        a. Untuk Kelas 7 dan  8 menggunakan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)

        b. Untuk kelas 9 menggunakan Kurikulu 2013 ( K.13 )

   2. Metode pembelajaran menggunakan :

       a. metode Inkuiri

       b. metode diskusi

       c. metode demontrasi

       d. metode kooperatif

       e. metode problem based learning

       f. metode pembelajaran Integratif

II.  Pendidikan Nilai Budaya dan karakter bangsa, yaitu : Profil belajar Pancasila dan profil belajar Rahmatan lil 'alamiinyaitu dengan 

     pembiasaan baca Al-qir'an, sholat dhuha, dah sholat dhuur berjamaah

III. Progam Unggulan

     a. Program unik pada MTs. Al-Khairiyah yaitu :

         1. Do'a bersama dihalaman sebelum masuk kelas

         2. Hafalan surat surat pendek dengan berbaris rapi sebelum masuk kelas

         3. Hafalan Surat-surat pendek yang telah ditentukan sebelum menerima raport atau ijazah

     b. Ekstra kurikuler unggulan

         1. Pramuka

         2. Bela diri

        3. Panjat tebing

    c. Lomba Akademik yang di ikuti

        1.KSM

        2. OSAM

        3. OMIPA

      

Jumlah Peserta Didik[edit]

Jumlah peserta didik MTs.Al -Khairiyah Tahun Pelajaran 2023 - 2024

I. Kelas 7 A. Lk.  9. Pr. 13 : 22 

   Kelas 7 B. Lk. 10. Pr. 12 : 22

   Jumlah keseluruhan Kelas 7 A-B : 44 siswa

II. Kelas 8 A  Lk. 12. Pr. 15 : 27

    Keles 8 B Lk. 11.  Pr. 15 : 26

    Jumlah Keseluruhan Kelas 8 A-B : 53 siswa

III. Kelas IX A. Lk. 14 Pr. 7 : 21

     Kelas IX B Lk.11 Pr.9 : 20

     Jumlah Keseluruhan Kelas IX : 41 Siswa

IV. Julah Keseluruhan kelas 7,8 dan 9 : 138 siswa

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

JUMLAH DAN KWALIFIKASI GURU MTs.  AL-KHAIRIYAH

Jumlah Guru/Tenaga Pendidik :17 orang, diantaranya 2 PNS, 5 Guru bersertifikasi dan 10 Guru Honorer

Jumlah Tenaga kependidkan : 4 orang, diantaranya 1 Ka. TU dan 3 staf 

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Sarana dan Prasarana Pendidikan MTs. Al -Khairiyah ada 3 bangunan gedung bertingkat,

6 ruang,  kelas 7 dan 8 ab diruang atas dan kelas 9 ab diruang bawah

Ruang kepala 1 ruang

Raung guru 1 ruang

Ruang Lab. 1 ruang

Ruang perpustakaan 1 ruang

Toilet Guru 2 ruang

Toilet Siswa 5 ruang

Mushola 1

Kantin1

Meja Guru di ruang kelas 6 unit

Kursi guru di ruang kelas 6 unit

Meja dan kursi tamu 1 unit

Meja guru di ruang guru 16

Kursi Guru diruang guru 16

Meja Pegawai dan kursi 4 stel

Lemari guru diruang guru 1 unit

Lemari Kamad 1 unit

Lemari arsip 1 unit

Lemari locker 1 unit

Maje siswa 100 dan kursi siswa 120 

Papan tulis 6 buah di ruang kelas

Komputer/laptop 18 unit

Lapto 4 unit

LCD Proyektor 3 unit

Televisi 2 unit

Pengeras Suara 3 unit

Kipas angin 3 unit

Mesi printer 5 unit : tipe L 3210: 2 unit, L 360, 1 unit, L 120,1 unit dan L 210, 1 unit

Kotak Obat ( P3K) 1unit

Alat peraga IPA  6 

Bola sepak 6

Lapangan olah raga, Futsal, bola volly menjadi satu lokasi

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Rencana Sumber Pendapatan/Pembiayaan Madrasah

1. DIPA

2. BOS

3. KOMITE

Proses pembelajaran[edit]

Proses pembelajaran memuat beberapa komponen antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, proyek penguat profil pelajar pancasila dan ekstrakurikuler

a. beban belajar dalam jam pembelajaran perminngu 48 jp untuk keklas 7 dan 8, dan 46 jp untuk kelas 9

b. pengaturan alokasi waktu perminggu 40 jam pelajaran tatap muka minggu

1 jam tatap muka setara ( ekuivalen ) dengan 40 menit, dan untuk penugasan terstruktur ( PT) atau kegiatan mandiri tidak terstruktur ( KMTT) maksimal 50 % dari waktu tratapmuka sesuai dengan mata pelajaran yang bersangkutan

Pemanfaat alokasi waktu tersebut memperhitungkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai potensi, dengan demikian penugasan terstruktur yang biasanya berbentuk pekerjaan rumah diperhitungkan waktu pengerjaannya dengan pertimbangan waktu sama dengan 1/2 dari jumlah jam tatap muka.

A. Pengaturan Beban Belajar

         Muatan  kurikulum   dalam  satuan  Pendidikan  memuat  beberapa  komponen antara  lain  muatan      pembelajaran  intrakurikuler,  proyek pengutan  Profil Pelajar Pancasila dan ekstrakurikuler. Beban  belajar  merupakan  keseluruhan  kegiatan  yang harus  diikuti peserta  didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.

1. Beban belajar di MTs Al Khairiyah   dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.

2. Beban  belajar  satu  minggu  Kelas  VII,  (  42  Jam  )    VIII,  dan  IX adalah  46  jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran

     adalah 40 menit.

3. Beban belajar di Kelas VII, dan VIII dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

4. Beban  belajar  di kelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan  paling banyak 20 minggu.

5. Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.

6. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

        Pengaturan alokasi waktu perminngu  40 jam pelajaran tatap muka tiap minggu, yaitu:

1. Alokasi  waktu  untuk  melakukan  kegiatan  tatap  muka,  penugasan  terstruktur,  dan penugasan  tidak terstruktur  diatur dengan  ketentuan bahwa : 1 jam pelajaran  tatap muka setara (ekuivalen) dengan 40 menit, dan untuk Penugasan Terstruktur (PT) atau Kegiatan  Mandiri  Tidak  Terstruktur  (KMTT)  maksimal  50 % dari  waktu  tatap muka sesuai dengan mata pelajaran yang bersangkutan.

2. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut memperhitungkan potensi dan kebutuhan peserta didik  dalam  mencapai  kompetensi.  Dengan demikian  penugasan  terstruktur  yang biasanya  dalam  bentuk pekerjaan  rumah  (PR)  diperhitungkan  waktu  pengerjaannya dengan pertimbangan waktu sama dengan ½ dari jumlah jam tatap muka.

        Beban  belajar  yang digunakan  adalah  system  paket  sebagaimana tertera  dalam struktur kurikulum, yaitu:

Kelas	Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit	Jumlah jam pembelajaran Per-minggu	Minggu Efektif Per-tahun Ajaran	Waktu Pembelajaran/Ja m Per-tahun
7	40	42	37	1554
8	40	46	37	1.702
9	40	46	32	1.70

     Kurikulum di MTs Al Khairiyah Tegallinggah  dikembangkan dengan memperhatikan empat  ranah  yaitu  sosial-emosional,  intelektual,   ketrampilan,   dan   perilaku  dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya, yang dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran berbasis tema atau integrated curriculum pada mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan  Alam-Sosial, dan Bahasa  Inggris.  Sedangkan  untuk mata pelajaran Pendidikan  Agama  Islam,  Seni,  Matematika  dan  PJOK  dilaksanakan  dalam bentuk parsial. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam waktu 6 hari masuk sekolah.

        Muatan  kurikulum  dalam  satuan  Pendidikan memuat beberapa komponen  antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler,  proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila  dan ekstrakurikuler.

B. Kalender Akademik

KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER I ( Ganjil )
TAHUN PELAJARAN 2022 /  2023
BULAN	MG	SN			SLS			RB			KM			JM	SBT	KETERANGAN
JULI	I													1	2
	II	4			5			6			7			8	9
	III	11			12			13			14			15	16	13-16 Matsama
	IV	18			19			20			21			22	23	30 libur tahun baru hijrsh 1444 H
	V	25			26			27			28			29	30
AGUSTUS	I	1			2			3			4			5	6
	II	8			9			10			11			12	13
	III	15			16			17			18			19	20	17 Hari Kemerdekaan RI ke 77
	IV	22			23			24			25			26	27
	V	29			30			31
SEPTEMBER	I										1			2	3
	II	5			6			7			8			9	10	19-22 Kegiatan Tengah Smst I
	III	12			13			14			15			16	17
	IV		19			20			21			22		23	24
	V	26			27			28			29			30
OKTOBER	I														1
	II	3			4			5			6			7	8	8 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW.
	III	10			11			12			13			14	15
	IV	17			18			19			20			21	22	22 Libur Saraswati
	V	24			25			26			27			28	29
	VI	31
NOVEMBER	I				1			2			3			4	5
	II	7			8			9			10			11	12
	III	14			15			16			17			18	19	28 Nopember - 3 Desembember 2022
	IV	21			22			23			24			25	26	Perkiraan PAS
	V	28			29			30
DESEMBER	I										1			2	3
	II	5			6			7			8			9	10
	III	12			12			14			15			16	17	17 Desember Pembagian Raport
	IV	19			20			21			22			23	24
	V	26			27			28			29			30	31
JUMLAH HES		22			22			22			23			23	20	132
JUMLAH HEB		18			18			17			19			20	14	106

 

C. Data GTK

     Jumlah Guru           : 16

     Guru Laki-laki         : 5

     Guru Perempuan    : 11

 

D. Kegiatan Ekstrakurikuler

        Macam-macam kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :

 1. Pramuka

     Pramuka Penggalang

 2. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

     a) Futsal

     b) Pencak Silat

     c) Bulu Tangkis

     d) Tenis Meja

        Adapun jadwal pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sebagai berikut:

NO	HARI	WAKTU	KEGIATAN	PEMBINA
1	Jum’at	16.00-17.00	Pencak Silat	Nur Hadi Panji Asmara, S.Pd
2	Sabtu	16.00-17.00	Futsal	Nur Hadi Panji Asmara, S.Pd
3	Sabtu	17.00-18.00	Tenis Meja	Nur Hadi Panji Asmara, S.Pd
4	Minggu	16.00-17.00	Bulu Tangkis	Rochmatus Shoviy, S.Pd
5	Minggu	17.00-18.00	Pramuka	Syarifudin

 

E. Mekanisme dan Prosedur Penentuan KKM

        Kriteria  Ketuntasan  Minimal  merupakan  batas  minimal  pencapaian  kompetensi  pada setiap   aspek   dan  indikator  penilaian  hasil  belajar  pada  setiap  mata  pelajaran  yang  harus dikuasai  oleh  peserta  didik.      Mekanisme  dan  Prosedur  penentuan  KKM  mengacu  pada pedoman yaitu:

1. Melalui  analisis  tiga  hal,  yaitu  tingkat  kerumitan  (kompleksitas),  tingkat  kemampuan  rata- rata  peserta  didik  (intake),  dan  tingkat kemampuan  sumber  daya  dukung  sekolah    pada setiap indikator,  kompetensi dasar, dan standar kompetensi untuk tiap mata  pelajaran.

2. Dilakukan  oleh  kelompok  guru  mata  pelajaran  berdasarkan  hasil  analisis        (kekuatan, kelemahan,  peluang,  ancaman) yang ada di sekolah.

3. KKM ideal adalah 100%, dan minimal sebesar 75% , namun karena karakteristik sekolah, maka KKM pada satuan pendidikan boleh dibawah 75% dan secara bertahap sekolah harus menyesuaikan  sehingga  mencapai kondisi ideal.

4. KKM ditentukan  pada awal tahun pelajaran untuk setiap jenjang.

        Berdasarkan  hasil analisis  oleh kelompok  guru mata pelajaran, diperoleh Kriteria Ketuntasan Minimal untuk  setiap mata pelajaran 

F. Program Kegiatan Pengembangan Diri

        Macam-macam kegiatan Pengembangan diri yang dilaksanakan adalah sebagai berikut:

 1. Pramuka

     Pramuka Penggalang

   2. Pendidikan  Jasmani,  Olah Raga dan Kesehatan

        a) Futsal

        b) Pencak Silat

        c) Bulu  Tangis

        d) Tenis Meja

  3. Bidang Akademik

        a) Matematika

        b) Bahasa Inggris

        c) IPS

 4. Bidang keagamaan

      a) Sholat Dhuhur

      b) Sholat Dzuhur  berjama’ah

      c) Hafalan  surah surah pendek

         Adapun waktu pelaksanaan kegiatan pengembangan diri adalah sebagai berikut:

NO	Kegiatan	Hari	Waktu	Keterangan
1	Shalat Dhuha	Senin - sabtu	07.15 – 07.30	Sesuai jadwal
2	Sholat Dzuhur berjama;ah	Senin - sabtu	07.15 – 07.30	Sesuai jadwal
3	Kepramukaan	Sabtu	16.00 – 18.00	Sesuai jadwal
4	Pencak silat	Jum’at	16,00 – 18.00	Sesuai jadwal
5	Tennis  meja	Minggu	16,00 – 18.00	Sesuai jadwal
6	Bulu tangkis	Minggu	16,00 – 18.00	Sesuai jadwal
7	Futsal	Minggu	16,00 – 18.00	Sesuai jadwal
8	Bahasa Inggris	Senin	01.30  - 02.3	0        Sesuai jadwal
9	IPS	selasa	02.00 – 03.00	Sesuai jadwal
10	MTK	Rabo	02.00 – 03.00	Sesuai jadwal
11	Hafalan  surah surah pendek			Menyesuaikan

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

A. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan Belajar terdiri atas ketuntasan penguasaan substansi secara teori dan praktek, dan ketuntasan belajar dalam konteks  kurun waktu belajar. Ketuntasan penguasaan  substansi  yaitu  ketuntasan  belajar  KD  yang  merupakan  tingkat  penguasaan peserta  didik   atas   KD   tertentu   pada   tingkat  penguasaan  minimal  atau  di  atasnya. Sedangkan  ketuntasan  belajar  dalam konteks kurun waktu belajar terdiri atas ketuntasan dalam   setiap   semester,   setiap   tahun   atau   pada   suatu   tingkat   satuan   pendidikan. Ketuntasan Belajar dalam satu semester adalah keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi   dari   sejumlah   mata   pelajaran   yang  diikutinya   dalam   satu   semester. Ketuntasan  Belajar  dalam setiap  tahun  adalah  keberhasilan  peserta  didik  pada semester ganjil  dan genap  dalam  satu  tahun  ajaran.  Ketuntasan  dalam tingkat  satuan  pendidikan adalah  keberhasilan  peserta  didik  menguasai  kompetensi  seluruh  mata  pelajaran  dalam suatu   satuan   pendidikan   untuk    menentukan   kelulusan   peserta   didik    dari   satuan pendidikan.  Nilai  ketuntasan  kompetensi sikap  dituangkan  dalam bentuk  predikat,  yakni predikat  Sangat  Baik  (A),  Baik  (B),  Cukup (C),  dan  Kurang  (D)  sebagaimana  tertera pada tabel berikut:

                    Tabel Kompetensi Sikap

Nilai Ketuntasan               Predikat
Sangat Baik	A
Baik	B
Cukup	C
Kurang	D

Ketuntasan belajar untuk sikap ditetapkan dengan predikat minimal Baik (B). Nilai ketuntasan  kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dengan rentang nilai 0 (nol)-100 (seratus). Penentuan substansi materi dan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan belajar tersebut dapat ditentukan sendiri oleh guru dan satuan pendidikan dengan mengacu pada perkembangan kompetensi peserta  didik dan ketentuan yang berlaku, seperti kurikulum nasional dan ketentuan lain nya.

B. Prosedur Penilaian

1. Prosedur Penilaian  oleh Pendidik

Prosedur Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan bertujuan  untuk  memantau  proses  dan  kemajuan  belajar peserta didik serta untuk  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran.

    a. Tahap Persiapan

        1) Melakukan analisis  Silabus dan SKL

        2) Melakukan analisis  RPP

        3) Melakukan analisis  Pengembangan  materi pembelajaran

        4) Menyusun  rencana penilaian  pembelajran  dan kisi-kisi soal 

    b. Tahap Pelaksanaan

        Melaksanakan penilaian  pembelajaran  secara berkesinambungan

    c. Tahap Laporan

        Laporan hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik berbentuk nilai. Laporan hasil penialian oleh

        pendidik disampaikan melalui aplikasi RDM.

2. Prosedur Penilaian Oleh Satuan Pendidikan

Penilaian Hasil belajar di MTs  Al-Khairiyah dilakukan untuk  menilai pencapaian kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan sebagai berikut:

    a. Tahap Persiapan

     1) Menentukan kriteria minimal pencapaian tingkat kompetensi dengan mengacu pada indikator Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran;

     2) Mengkoordinasikan  penilaian  akhir semester, penilaian  akhir tahun,  dan UM;

     3) Menentukan  kriteria kenaikan kelas;

     4) Menentukan  kriteria kelulusan  peserta didik dari satuan pendidikan.

    b. Tahap Pelaksanaan

        1) Menyelenggarakan  penilaian  akhir semester dan penilain  akhir tahun;

        2) Menyelenggarakan  UM.

    c. Tahap Analisis/Pengelohan  hasil penilaian  dan tindak lanjut

        1) Melakukan   penskoran   hasil  penilaian   akhir   semester   dan   penilaian   akhir tahun;

        2) Melakukan penskoran hasil UM;

        3) Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan sesuai kriteria yang telah ditetapkan;

        4) Mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan;

        5) Menerbitkan Sertifikat Hasil Ujian Akhir Madrasah (SHUAM) setiap peserta didik;

        6) Menerbitkan ljazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan.

    d. Tahap Pelaporan

       1) Melaporkan hasil pencapaian kompetensi peserta didik kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku raport;

       2) Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan Pendidikan kepada Kementerian Agama Kabupaten/Kota dan Kanwil

            Kementerian Agama serta instansi lain yang terkait.

C. Kriteria Ketuntasan Mata Pelajaran

Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya disebut KKM adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada standar kompetensi  lulusan. Dalam menetapkan KKM, satuan pendidikan harus merumuskannya secara bersama antara kepala sekolah,  pendidik,  dan tenaga kependidikan lainnya. KKM dirumuskan setidaknya dengan memperhatikan 3 (tiga)  aspek: karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), karakteristik peserta didik (intake), dan kondisi satuan pendidikan  (daya dukung) pada proses pencapaian kompetensi.

Secara teknis prosedur penentuan KKM mata pelajaran pada satuan pendidikan dapat dilakukan antara lain dengan cara berikut. Menghitung jumlah KD setiap mata pelajaran pada masing-masing  tingkat  kelas dalam satu tahun pelajaran.

Menentukan nilai aspek karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung) dengan memperhatikan komponen-komponen berikut.

1. Karakteristik Mata Pelajaran (Kompleksitas)

Karakteristik Mata Pelajaran (kompleksitas) adalah tingkat kesulitan dari masing- masing mata  pelajaran, yang dapat ditetapkan antara lain melalui expert judgment guru mata pelajaran melalui forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) tingkat sekolah, dengan memperhatikan hasil analisis jumlah KD, kedalaman KD, keluasan KD, dan perlu tidaknya pengetahuan  prasyarat.

2. Karakteristik Peserta Didik (Intake)

Karakteristik peserta didik (intake) bagi peserta didik baru (kelas VII) antara lain memperhatikan rata-rata nilai rapor SD, nilai ujian sekolah SD. Bagi peserta didik kelas VIII dan IX antara lain diperhatikan rata-rata nilai rapor semester-semester sebelumnya.

3. Kondisi Satuan Pendidikan (Daya Dukung)

Kondisi Satuan Pendidikan (Daya Dukung) meliputi antara lain (1) kompetensi pendidik (misalnya nilai Uji Kompetensi Guru); (2) jumlah  peserta  didik  dalam satu kelas; (3) predikat akreditasi sekolah; dan (4) kelayakan sarana prasarana sekolah. 

Hasil Rapat penetapan KKM kelas yaitu sebagai berikut:

1.	Ranah Sikap Spiritual  dan Sosial			: B (Baik)
2.	Ranah Pengetahuan  dan Keterampilan			:
a.		Kelas 7	: 60
b. c.		Kelas 8 Kelas 9	: 63 : 65

D. Penentuan Penilaian Akhir Semester

Penentuan Penilaian Akhir Semester sebagai berikut: Menyelesaikan seluruh program pembelajaran semester, Mengikuti PAS yang diselenggarakan oleh MTs. Al-Khairiyah dan Menuntaskan seluruh program Hafalan. Pengumuman Penilaian  Akhir Semester peserta didik MTs. Al-Khairiyah diperkirakan pada Desember.

Penentuan Penilaian Akhir Semester pada MTs. Al-khairiyah juga merujuk pada kurikulum 2013 yang terdiri dari 4 Ranah yang dinilai yaitu Ranah Sikap Spiritual, Ranah Sikap Sosial, Ranah Pengetahuan, Ranah Keterampilan.

1. Ranah Sikap Spiritual dan Sosial

Proses perekaman nilai sikap spiritual peserta didik  dilakukan oleh guru mata pelajaran akidah akhlak, perekaman sikap sosial  peserta didik  dilakukan  oleh  guru mata pelajaran PPKn, Kedua aspek tersebut tentunya bekerja sama dengan wali kelas, maupun guru bimbingan dan konseling (B/K) dapat dilakukan melalui observasi yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal). Jurnal berisi catatan anekdot (anecdotal record), catatan kejadian tertentu (incidental record), dan informasi lain yang valid dan relevan. Jurnal tidak hanya didasarkan pada apa yang dilihat langsung oleh guru, wali kelas, dan guru BK,  tetapi juga  informasi lain yang relevan dan valid yang  diterima dari berbagai sumber. Selain itu, penilaian diri dan penilaian antarteman dapat dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian spiritual dan penilaian sikap oleh pendidik.

Di bawah ini adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian (mengikuti perkembangan) sikap dan spiritual dengan teknik observasi:

a. Peserta didik yang  dicatat  dalam  jurnal  pada  dasarnya  adalah  mereka  yang menunjukkan perilaku yang sangat baik atau kurang  baik secara alami (peserta didik yang menunjukkan sikap baik tidak harus dicatat dalam jurnal).

b. Apabila peserta didik  tertentu  PERNAH  menunjukkan  sikap  kurang baik,  ketika yang  bersangkutan  telah  (mulai)  menunjukkan  sikap  yang baik (sesuai harapan), sikap yang (mulai)  baik tersebut harus dicatat dalam jurnal;

c. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat  dalam jurnal tersebut  tidak terbatas pada butir-butir nilai sikap (perilaku) yang hendak ditanamkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi juga butir-butir nilai sikap lainnya yang ditumbuhkan dalam semester itu selama sikap tersebut ditunjukkan oleh peserta didik melalui perilakunya secara alami;

d. Guru mencatat (perkembangan) sikap peserta didik segera setelah ia menyaksikan dan/atau memperoleh informasi terpercaya   mengenai perilaku peserta didik sangat baik/kurang baik yang ditunjukkan  peserta didik secara alami;

e. Pada akhir semester guru meringkas perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap peserta didik dan menyerahkan ringkasan tersebut kepada wali kelas untuk diolah lebih lanjut

2. Ranah Pengetahuan

Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik KD.Teknik yang biasa digunakan antara lain tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.

Nilai  pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian (HPH), hasil penilaian tengah semester (HPTS), dan hasil penilaian akhir semester (HPAS) yang dilakukan dengan beberapa teknik penilaian. Penulisan capaian pengetahuan pada raport menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan deskripsi.

       a.   Hasil Penilaian Harian (HPH)

              Merupakan nilai rata-rata yang  diperoleh dari hasil penilaian harian melalui tes tertulis dan/atau penugasan untuk setiap KD.

       b.   Hasil Penilaian Tengah Semester (HPTS)

             Yaitu nilai yang diperoleh dari penilaian tengah semester yang terdiri atas beberapa kompetensi dasar.

       c.   Hasil Penilaian Akhir Semester (HPAS)

             Yaitu nilai yang diperoleh dari penilaian akhir semester yang mencakup semua kompetensi dasar dalam satu semester.

       d.   Hasil Penilaian Akhir (HPA)

             Yaitu hasil pengolahan dari HPH, HPTS, dan HPAS dengan memperhitungkan bobot masing-masing yang ditetapkan oleh  satuan

             pendidikan. Pada MTs. Al-Khairiyah dalam perhitungan nilai rata-rata penialian akhir dapat diberikan pembobotan untuk nilai PH  dan

              HPAS, misalnya  60% untuk  bobot PH dan 40% untuk HPAS.

3. Ranah Keterampilan

Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian praktik, produk, proyek, dan portofolio. Hasil penilaian dengan teknik praktik dan  proyek dirata-rata untuk memperoleh nilai akhir keterampilan pada setiap mata  pelajaran. Seperti pada pengetahuan, penulisan capaian  keterampilan pada raport menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan deskripsi.

E. Kriteria Pencapaian Kenaikan Kelas

Peserta didik dinyatakan lulus pada  MTs. Al-Khairiyah setelah memenuhi kriteria sebagai berikut:

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

    Penyelesaian seluruh program pembelajaran untuk peserta didik  MTs. apabila telah menyelesaikan pembelajaran dari kelas

     VII sampai dengan kelas IX dibuktikan dengan rapor tiap semester.

 2. Memperoleh  nilai sikap/perilaku  minimal baik, dan

 3. Mengikuti  UM yang diselenggarakan  oleh MTs. Al-Khairiyah

 4. Menuntaskan  seluruh  program Hafalan

Penetapan Kelulusan  pada MTs. Al-Khairiyah  sebagai berikut:

 1. Kenaikan Kelulusan peserta didik dari satuan Pendidikan di Madrasah ditetapkan melalui rapat dewan guru MTs. Al-Khairiyah

     mengacu pada POS

 2. Kepala Madrasah  menetapkan kelulusan peserta didik dalam bentuk Surat Keputusan Pengumuman Kelulusan peserta didik MTs. Al

     Khairiyah diperkirakan pada Juni

Organisasi dan manajemen[edit]

Kepala Sekolah      : Abdul Wahab, S.Ag

Waka Kurikulum    : Marhamah, S.Ag

Waka Sapras        : Abu Bakar, S.PdI

Waka Kesiswaan  : Suriyati, S.Pd

K.TU                     : Sumarwanto, S.Pd

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat