Toggle the table of contents

MTs Kusambi (diusulkan menjadi MTsN 1 Muna Barat)


Nama Madrasah	MTs Kusambi (diusulkan menjadi MTsN 1 Muna Barat)
Jenjang	MTSN
Alamat	Jln. Muna Jaya No. 3 Lapokainse Kec. Kusambi Kab Muna Barat Sultra
Kabupaten/Kota	MUNA BARAT
Provinsi	Sulawesi Tenggara
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas	3. penguatan pemahaman Pluralisme dan Bhineka Tunggal Ika pada madrasah 4. wilayah yang populasi penduduk usia belajar besar sehingga memerlukan akses madrasah negeri yang mencukupi 5. wilayah yang animo masyarakat cenderung memilih madrasah negeri. 6. sudah menyertakan surat penyerahan aset ke Negara, tidak menuntut PNS bagi GTK, 7. wilayah yang membutuhkan madrasah negeri sebagai wujud afirmasi pemerintah pusat. 8. Sarana dan Prasarana Belajar sudah layak dan lengkap

Latar Belakang[edit]

Dalam sebuah lembaga pendidikan keberhasilan kegiatan belajar mengajar• rnengajar dapat dilihat dari hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Hasil belajar tersebut adalah prestasi belajar siswa yang bisa diukur dari nilai siswa setelah menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru ketika evaluasi dilaksanakan. Keberhasilan pembelajaran dalam suatu sekolah akan terwujud dari keberhasilan para siswanya. Keberhasilan siswa dalam belajar dapat dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor dari dalam ataupun dari luar individu. Untuk faktor dari dalam individu sendiri meliputi faktor fisik dan psikis, yaitu motivasi.

Madrasah Tsanawiyah Kusambi adalah satuan pendidikan umum yang bercirikan Khas Agama Islam benaung dibawah pembinaan Yayasan Batano Laiworu dengan visi dan misi sbb :

VISI : Terwujudnya generasi muda yang bertakwa dan berwawasan Ilmu Pengetahuan Tehnologi Modem berlandaskan ajaran agama Islam menghadapi tantangan masa depan.

MISI : Menyelenggarakan Pendidikan yang berciri khas agama Islam di bawah bina'an Departemen Agama Republik Indonesia, untuk:

- Menghasilkan generasi muslim yang berwawasan iptek

- Meningkatkan prestasi siswa dalam beribadah dengan benar

- Mendidik siswa besikap sopan santun dan berahlakul karimah

- Mendidik siswa trampil, jujur, tertib dan disiplin

- Mencetak siswa mandiri, kreatif dan inovatif.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

1. Lembaga pendidikan formal yang diberi nama Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat yang selanjutnya disingkat MTs Kusambi

2. Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat Beralamat di Jalan Muna Jaya No. 3 Desa Lapokainse Kabupaten Muna Barat

3. Pada Prinsipnya Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat didirikan pada tahun 1989, telah memiliki banyak alumni, secara prosedural memiliki izin Operasional dan terakreditasi B saat ini.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat sangat menjamin keamanan warga sekolah dari terjadinya ancaman bahaya dan kecelakaan, Keamanan Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat meliputi lingkungan Madrasah yang kondusif (Gedung Madrasah, Kelas, Peralatan Dan Halaman), serta warga sekitar yang harmonis. Warga Madrasah MTs Kusambi Kabupaten Kusambi sebisa mungkin selalu berusaha menciptakan keamanan dan menjaga Madrasah dari segala kemungkinan buruk yang akan terjadi kepada fisik maupun psikis warga Madrasah dengan walaupun tidak terbenduk tim keamanan madrasah.

Keamanan Madrasah Tsanawiyah kusambi Kabupaten Muna Barat dilihat dari stuktur bangunannya masih kuat dan kokoh, jauh dari kemungkinan terjadinya insiden kecelakaan akibat bangunan rusak seperti benda-benda yang jatuh, termasuk bahan-bahan berbahaya, baik didalam maupun di luar bangunan. Sarana dan prasarana yang baik clan mampu melindungi warga sekolah dan lingk:ungan sekitamya dari bahaya bencana. Desein ruang madrasah memudahkan untuk mengefakuasi orang dalam keadaan darurat secara aman dari dalam bangunan ketempat yang lebih aman.

Lingkungan Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat sangat bersih dengan meyediakan tempat pembuangan sampah berupa tong-tong sampah dan tempat pengumpulan sampah akhir yang di jaga petugas kebersihan madrasah. Selain itu disediakan juga system saluran air untuk mengaliri air hujan agar tidak menjadi menangan air yang dapat menjadikan kotor lingkungan madrasah, atau bahkan membahayakan apabila didiami oleh jintik-jintik nyamuk.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat terletak Di Jalan Muna Jaya No.3 Desa Lapokainse, Kecamatan Kusambi Kabupaten Muna Barat Pada Umumnya masyarakat di kecamatan Kusambi memiliki mata pencaharian sebagai petani, , Nelayan yang merupakan pencaharian utama karena keadaan geografisnya beraupa tepat daratan rendah. Dalam pengelolaan hasil bumi dan laut daerah tersebut lebih banyak terdistribusi ke pasar.

Melihat dari data diatas, Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat cukup kondusif untuk mengadakan kegiatan pembalajaran, karena jauh dari keramaian, tranportasi yang menghubungkan madrasah dengan daerah sekitarnya juga tidak sulit ditemui karena dekat dengan jalan raya, sehingga masih mudah dijangkau oleh semua siswa dari segala penjuru. Dengan dekat dari pemukiman penduduk diharapkan adanya kerja sama yang baik dan dapat memberikan dukungan dalam bermasyarakat di luar sekolah secara langsung.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

1. Strength (Kekuatan)

Madrasah MTs KusambiKabupaten Muna Barat yang berada di bawah naungan Yayasan Batano Laiworu memiliki beberapa kelebihan, diantaranya yaitu:

Guru yang berjumlah kurang lebih 22 pendidik.
Dalam seharinya kurang lebih 5 pendidik yang mengajar.
Adanya monitoring dari kepala madrasah secara berkala.
Adanya silabus untuk mempermudah materi.
Adanya taman bacaan sehingga siswa dapat menjadi insan gemar membaca.
Adanya inventaris laboratorium sebagai perlatan dan bahan percobaan/praktikum.

2. Weakness (Kelemahan)

Selain memiliki keunggulan, Madrasah MTs Kusambi Kabupaten Muna Barat ini pun memiliki beberapa kelemahan diantaranya:

Peserta didik yang kurang fokus/susah konsentrasi.
Tata tertib pembelajaran yang kurang ketat sehingga masih ada yang terlambat.
Trend mengaji masyarakat menurun.
Kekurangan dana untuk pengembangan madrasah.

3. Opportunities (Peluang)

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat memiliki peluang yang sangat tinggi diantaranya:

Kebutuhan masyarakat untuk belajar ilmu agama sangat tinggi.
Sudah adanya perhatian dari pemerintah, misalnya dalam hal operasional, Pemerintah telah memberikansupport dana atau training training untuk tenaga pendidik.
dukungan dari orang tua siswa yang tinggi.

4. Threats (Ancaman)

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat disamping memiliki peluang juga memiliki ancaman berupa persaingan siswa antar sekolah se-kecamatan kusambi terkhusus dalam hal pendaftaran peserta didik baru.

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat yang letak geografisnya di daratan dan pedesaan memiliki sumber daya alam pertanian dan perkebunan secara kehutanan saat ini dan mendatang menjadi tumpuan garapan penduduk.

Pembangunan Madrasah MTs Kusambi Kabupaten Muna Barat bertujuan memberikan kontribusi pembangunan budaya, skill, dan ilmu pengetahuan melalui pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas yangbisa memanfaatkan sumber daya alam dengan baik sehingga terjadi interaksi positif dan harmonis antara manusia dan alamnya.

Berdirinya Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat tidak menjadi gangguan yang menyebabkan perubahan fungsi komponen-komponen lingkungan hidup dan sumber daya alam lainnya. Madrasah Tsanawiyah Kabupaten Muna barat memelihara proses ekologis yang esensial sebagai bangian dari upaya keseimbangan ekosistem dan daya dukung lingkungan. Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat berkomitmen untuk memelihara dan melestarikan potensi kekayaan sumber daya alam dan lingkungan dari berbagai macam ancaman.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat diantara dua kecamatan pemekaran yaitu kecamatan Kusambi Raya dan Kecamatan Tiworo Raya. Madrasah Tsanawiya Kabupaten Muna barat yang terletak ditengah-tengah kedua kecamatan tersebut.

Adapun sumber Siswa MTs Kusambi adalah

No	Nama Sekolah	Lulusan
1.	MIN 2 MUNA	101 Siswa
2.	SDN 7 KUSAMBI	24 Siswa
3.	SDN 8 KUSAMBI	33 Siswa
4.	SDN 9 KUSAMBI	12 Siswa
5.	SDN 1 KUSAMBI	6 Siswa
6.	SDN 4 NAPANO KUSAMBI	1 Siswa
7.	SDN 6 KUSAMBI	2 Siswa
8.	SDN 006 BALAI	1 Siswa
9.	SDN13 TONGKUNO	1 Siswa
10	SDN 5 PASIR PUTI	1 Siswa
11.	SDN 018 BALAI JAYA	1 Siswa
12	SDN 1 TITENG	1 Siswa
13.	SDN 11 KABAWO	1 Siswa

Lembaga pendidikan formal Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat yang menjadi tumpuan pendidikan bagi generasi penduduk kedua kecamatan tersebut. Dari data tersebut ketersediaan siswa yang akan mendaftar masuk ke Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat mencukupi. Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna barat akan menjadi tempat belajar bagi anak-anak yang akan melanjutkan ke Sekolah Madrasah Tsanawiyah Kusambi. Jumlah siswa yang akan ditampung 185 di Madrasah Tsanawiyah.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Untuk memberikan jaminan bahwa setiap warga masyarakat Kecamatan Kusambi Raya Dan Tiworo Raya dapat memperoleh pendidikan setinggi-tingginya, perlu adanya pendidikan yang menampung lulusan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi dengan demikian seluruh masyarakat akan mendapatkan kesempatan untuk memperoleh pendidikan sesuai dengan cita-cita proklamasi yang dituangkan didalam pembukaan UUD 45 yaitu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 5 ayat 1 menyatakan : " setiap warga Negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu ". Untuk terpenuhinya hak tersebut masyarakat memerlukan lembaga pendidikan yang bisa mendidik putra-putrinya dengan akses yang lebih cepat, mudah dan murah dengan demikian masyarakat sangat apresiatif terhadap di Negerikannya Madrasah Tsanawiyah Swasta Kusambi Kabupaten Muna Barat. Masyarakat sekitar sangat membutuhkan madrasah yang dekat agar dapat meringankan biaya putra-putrinya dan tidak kesulitan untuk pergi kesekolah negeri lain. Adapun bentuk apresiasi masyarakat sebagai berikut:

1. Masyarakat menghadiri pertemuan undangan dari Madrasah

2. Madrasah menjadikan orang tua sebagai partner pendidikan

3. Menjalin komunikasi yang interaktif antara Masyarakat dan Madrasah.

Unsur - unsur Masyarakat yang menjalin kerja sama dengan Madrasah Tsanawiyah Kusambi Diantaranya adalah orang tua siswa, warga, dan lembaga masyarakat sekitar madrasah, tokoh masyarakat, lembaga agama, organisasi kemasyarakatan, pemerintah setempat, petugas keamanan dan ketertiban, sesama lembaga madrasah dan sekolah, pengusaha, pedagang dan industri. Oleh karena Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat merespon masukan dan umpan Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat sangat menjamin keamanan warga sekolah dari terjadinya ancaman bahaya dan kecelakaan, Keamanan Madrasah Tsanawiah Kusambi Kabupaten Mnua Barat meliputi lingkungan Madrasah yang kondusif ( Gedung Madrasah, Kelas, Peralatan Dan Halaman ), serta warga sekitar yang harmonis. Warga Madrasah MTs Kusambi Kabupaten Muna Barat sebisa mungkin selalu berusaha menciptakan keamanan dan menjaga Madrasah dari segala kemungkinan buruk yang akan terjadi kepada fisik maupun psikis warga Madrasah dengan walaupun tidak terbentuk tim keamanan madrasah.

Keamanan Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat dilihat dari stuktur bangunannya masih kuat dan kokoh, jauh dari kemungkinan terjadinya insiden kecelakaan akibat bangunan rusak seperti benda-benda yang jatuh, termasuk bahan-bahan berbahaya, baik didalam maupun di luar bangunan. Sarana dan prasarana yang baik clan mampu melindungi warga sekolah dan lingk:ungan sekitamya dari bahaya bencana. Desein ruang madrasah memudahkan untuk mengefakuasi orang dalam keadaan darurat secara aman dari dalam bangunan ketempat yang lebih aman.

Penutup (dan harapan)[edit]

Dengan kami ambil kesimpulan dalam beberapa hal yang menjadi latar belakang dinegerikan Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat ini maka sangat di mungkinkan keberadaanya menjadi sebuah lembaga pendidikan yang benar-benar mencerdaskan anak bangsa dan mencetak SDM yang kompeten serta memberi peluang sekaligus mewadahi bagi Siswa-Siswi lulusan MIN dan SD dengan latar belakang ekonomi menengah kebawah yang nantinya bisa diharapkan menjadi siswa siswi yang beriman dan beriptek yang siap bersaing dengan lulusan lembaga lain.

Dengan pengajuan proposal Penegerian Madrasah MTs Kusambi Kabupaten Muna Barat, dengan dukungan dan partisipasi semua pihak sangat kami harapkan

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

STRUKTUR KURIKULUM KELAS VII, VIII, dan IX

MATA PELAJARAN		ALOKASI WAKTU BELAJAR
		PER MINGGU
		VII	VIII	IX
Kelompok A
1.	Pendidikan Agama Islam
	a. AlQur'an Hadis	2	2	2
	b. Akidah Akhlak	2	2	2
	c. Fiqih	2	2	2
	d. Sejarah Kebudayaan Islam	2	2	2
2.	Pedidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	3	3	3
3.	Bahasa Indonesia	6	6	6
4.	Bahasa Arab	3	3	3
5.	Matematika	5	5	5
6.	Ilmu Pengetahuan Alam	5	5	5
7.	Ilmu Pengetahuan Sosial	4	4	4
8.	Bahasa Inggris	4	4	4
Kelompok B
1.	Seni Budaya	3	3	3
2.	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	3	3	3
3.	Prakarya	2	2	2
Mulok
4.	Baca Tulis Al-Qur’an	2	2	2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu		48	48	48

Keterangan:

• Matapelajaran Seni Budaya dapat memuat kesenian Daerah. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Madrasah Tsanawiyah Kusambi antara lain Pramuka (Wajib), Usaha Kesehatan Sekolah,dan pengajian al-qur’an.

• Kegiatan ekstra kurikuler seperti Pramuka (terutama), Unit Kesehatan Sekolah, pengajian al-qur’an, Badan Dakwah Islamiyah (BDI) dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung pembentukan sikap kepribadian, kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik, terutamanya adalah sikap peduli. Disamping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat kompetensi

keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.

• Matapelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

• Baca tulis Al-Qur’an sebagai muatan lokal diajarkan secara terpisah untuk melatih peserta didik dalam membaca dan menulis Al-Qur’an. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.

• Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

• Muatan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah yang berbasis pada konsep-konsep terpadu dari berbagai disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah matapelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

• Pada hakikatnya IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran dalam bentuk integrated sciences dan integrated social studies. Muatan IPA berasal dari disiplin biologi, fisika, dan kimia, sedangkan muatan IPS berasal dari sejarah, ekonomi, geografi, dan sosiologi. Kedua matapelajaran tersebut merupakan program pendidikan yang berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.

• Tujuan pendidikan IPS menekankan pada pemahaman tentang bangsa, semangat kebangsaan, patriotisme, dan aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

• Tujuan pendidikan IPA menekankan pada pemahaman tentang lingkungan dan alam sekitar beserta kekayaan yang dimilikinya yang perlu dilestarikan dan dijaga dalam perspektif biologi, fisika, dan kimia. Integrasi berbagai konsep dalam matapelajaran IPA dan IPS menggunakan pendekatan trans-disciplinarity di mana batas-batas disiplin ilmu tidak lagi tampak secara tegas dan jelas, karena konsepkonsep disiplin ilmu berbaur dan/atau terkait dengan permasalahanpermasalahan yang dijumpai di sekitarnya. Kondisi tersebut memudahkan pembelajaran IPA dan IPS menjadi pembelajaran yang kontekstual.

- Pembelajaran IPA diintegrasikan melalui konten biologi, fisika, dan kimia. Pengintegrasian dapat dilakukan dengan cara connected, yakni pembelajaran dilakukan pada konten bidang tertentu (misalnya fisika), kemudian konten bidang lain yang relevan ikut dibahas. Misalnya saat mempelajari suhu (konten fisika), pembahasannya dikaitkan dengan upaya makhluk hidup berdarah panas mempertahankan suhu tubuh (konten biologi), serta senyawa yang digunakan di dalam sistem AC (konten kimia).

• Pembelajaran IPS diintegrasikan melalui konsep ruang, koneksi antar ruang, dan waktu. Ruang adalah tempat di mana manusia beraktivitas, koneksi antar ruang menggambarkan mobilitas manusia antara satu tempat ke tempat lain, dan waktu menggambarkan masa di mana kehidupan manusia itu terjadi.

Jumlah Peserta Didik[edit]

Data Siswa dalam Tiga tahun terakhir

Tahun Pelajaran	Kelas VII		Kelas VIII		Kelas IX		Jumlah
Tahun Pelajaran	Jumlah Siswa	Jml Rombel	Jumlah Siswa	Jml Rombel	Jumlah Siswa	Jml Rombel	Siswa	Rombel
2019/2020	72	3	56	3	48	2	176	8
2020/2021	56	3	72	3	56	2	184	8
2021/2022	61	2	56	3	72	3	189	8

Jumlah Siswa Laki-laki dan Perempuan

Tahun Pelajaran	Kelas VII		Kelas VIII		Kelas IX
Tahun Pelajaran	Jumlah Siswa Laki-Laki	Jumlah Siswa Perempuan	Jumlah Siswa Laki-Laki	Jumlah Siswa Perempuan	Jumlah Siswa Laki-Laki	Jumlah Siswa Perempuan
2019/2020	34	38	20	36	18	30
2020/2021	20	32	34	38	20	36
2021/2022	28	33	18	38	34	38

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

DATA GURU MTs KUSAMBI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
NO	NAMA	JK	TGL LAHIR	PENDIDIKAN	MATA PELAJARAN
1	Wa Tini, S.Ag	P	31-Dec-71	Sarjana (S1)	Fikih
2	Sitti Marlina Ute, S.Pd	P	23-Mar-79	Sarjana (S1)	Mate-matika
3	Wa Hawia, S.Pd	P	10-May-79	Sarjana (S1)	IPS
4	Edy Sam, SE	L	24-May-79	Sarjana (S1)	IPS
5	Nurnianti, s.Pd.I	P	20-Dec-80	Sarjana (S1)	Aqida Akhlaq
6	La Baria, S.Pd.I	L	18-Jan-74	Sarjana (S1)	PKN
7	La Ode Muria, S.Pd.I	L	3-Dec-85	Sarjana (S1)	Al-Quran Hadits
8	Mance, S.Pd	p	26-Feb	Sarjana (S1)	PJOK
9	Nurnianti, s.Pd.I	P	10-Oct-87	Sarjana (S1)	SBK
10	Martabatun Aliah, S.Pd.I	P	8-Jun-91	Sarjana (S1)	BTA
11	Sumaida, S.Pd	P	15-May-81	Sarjana (S1)	B. Inggris
12	Yanti, S.Pd	p	2-Jan-93	Sarjana (S1)	IPA
13	Nur Dewi, S.Pd	p	13-Apr-95	Sarjana (S1)	Prakarya
14	Nur Mayani, S.Pd	p	10-Oct-91	Sarjana (S1)	B. Inggris
15	Wa Nani, S.Pd	p	14-Feb-94	Sarjana (S1)	PJOK
16	Muhammad Arman, S.Pd.I	L	20-Nov-82	Sarjana (S1)	Sejarah Kebudayaan Islam
17	Yuli Safitri, S.Pd	p	5-Jul-98	Sarjana (S1)	B. Arab
18	Hairil, S.Pd	L	19-Jan-96	Sarjana (S1)	B. Indonesia
19	Herlina, S.Pd	p	29-Oct-95	Sarjana (S1)	B. Indonesia
20	Feny Hildawati, S.Pd	p	2-Sep-92	Sarjana (S1)	Mate-matika

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

PROFIL MADRASAH

Data umum madrasah

NSM : 121274130002
NPSN : 40405953
Nama Madrasah : MTs. Kusambi
Status Madrasah : Swasta
Waktu Belajar : Pagi
NPWP : 00.491.635.9-811-000

Lokasi Madrasah

Jalan : Muna Jaya No. 3 Desa Lapokainse
Desa/Kelurahan : Lapokainse
Kecamatan : Kusambi
Kabupaten/Kota : Muna Barat
Provinsi : Sulawesi Tenggara
Kode Pos : 93655

Kontak Madrasah

Nomor Telepon : 082284466352
Alamat Email : mtskusambi03@gmail.com

Dokumen perijinan dan sertifikat ISO

No. SK Pendirian : Nomor 64 tahun 2020
Tanggal SK Pendirian : 01 Februari 2020
Status akreditasi Terakhir : B
TMT SK Akreditasi Terakhir : 09 september 2019
Tanggal Berakhir Akreditasi : 09september 2024
Nilai Akreditasi Terakhir : 86
Status Komite Madrasah : Sudah Terbentuk

Data Kepala Sekolah

Nama Lengkap : LA SAMALA, S.Pd.,M.Pd
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Status Kepegawaian : PNS
NIP : 1979 03 05 2007 101002
Pendidikan terakhir : S2
Status Sertifikasi : Lulus/Sudah Sertifikasi
Nomor Telepon/HP : 082284466352

Kepemilikan Tanah (Status Kepemilikan dan Penggunaanya)

Luas Tanah

No	Status Kepemilikan	Luas Tanah menurut status sertifikat
1	Kementerian Agama Kabupaten Muna Barat	9.131M

Penggunaan Tanah

No	penggunaan	luas tanah menurut Status
No	penggunaan	Bersertifikat	Belum Bersertifikat	Total
1	Bangunan	400 M²	0	400
2	Lapangan Olahraga	405,74 M²	0	405,74
3	halaman	3500 M²	0	3500
4	Kebun( Taman)	1000 M²	0	1000
5	Parkiran	24 M²	0	24
6	Belum Digunakan	3,801,26 M²	0	3,801,26

Jumlah dan Kondisi bangunan

No	Jenis Prasarana	Jumlah Ruang	Rusak Ringan	Rusak Sedang	Rusak Berat
1	ruang kelas	7	1	1	0
2	Ruang kepala madrasah	1	0	0	0
3	Ruang Guru	1	0	0	0
4	Ruang Tata Usaha	1	0	0	0
5	Ruang perpustakaan	1	0	0	0
6	Tempat Ibadah	1	0	0	0
7	Toilet Siswa	2	0	0	0
8	Toilet Guru	2	0	0	0
9	Sarana Olahraga	2	0	0	0

Sarana Prasarana Pendukung Pembelajaran

No	Jenis Sarpras	Jumlah sarana Prasarana Pendukung
No	Jenis Sarpras	Baik	Rusak
1	Kursi Siswa	189
2	Meja Siswa	189
3	Kursi Guru Diruang Kelas	7
4	Meja Guru Diruang Kelas	7
5	Papan Tulis	7
6	Komputer/Leptop	1
7	Bola Kaki	1
8	Bola Volly	2
9	Lapangan Sepak Bola	1
10	Lapangan Bola Volly	2
11	Lapangangan Takrow	1

Sarana Prasarana Pendukung Lainnya

No	Jenis Sarpras	Jumlah
1	Laptop	2
2	Komputer	1
3	Printer	2
4	Mesin	2
5	Meja Guru	19
6	Kursi Guru	19
7	Lemari Arsip	4
8	Kotak Obat	1
9	Pengeras Suara	1
10	Kipas Angin	2

Ketersediaan Listrik

Sumber Listrik : PLN

b. Daya Listrik : 1300 watt

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]


RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)
TAHUN ANGGARAN 2021


Nama Madrasah			: Madrasah Tsanawiyah Kusambi				FORMULIR BOS K-1
Desa/Kecamatan			: Lapokainse/Kusambi				FORMULIR BOS K-1
Kabupaten/Kota			: Muna Barat				Diisi oleh Madrasah
Provinsi			: Sulawesi Tenggara				Dikirim ke PPK

NO. URUT	NO. KODE		URAIAN	VOLUME		HARGA	JUMLAH	TAHAP 1	TAHAP 2
NO. URUT	NO. KODE		URAIAN	KEGIATAN		SATUAN	(RUPIAH)	TAHAP 1	TAHAP 2
A	PENCAPAIAN STANDAR ISI						3,355,000

			> Pengembangan Kurikulum						√
		a	Penyusunan Pembagian Tugas, Prota, Promes dan Silabus
		521211	Belanja Bahan
			- Perlengkapan Kegiatan: Kertas, Map Snalt Hekter, Tinta Print. Dll	Keg	1	930,000	930,000
				Keg	1	930,000	930,000
			- Fotocopy Materi	Keg	1	250,000	250,000
			- Konsumsi	OK	20	25,000	500,000
			- Pelaporan dan Dokumentasi	Keg	1	50,000	50,000

			> Kegiatan Komponen Pembelajaran					√
		b	Penyediaan Buku Teks Utama
		521211	Belanja Bahan
			- Pengadaan Al-Qur'an	Buah	10	100,000	1,000,000
			- Pembelian Iqra dan Juz Amma	Buah	25	25,000	625,000

B	PENCAPAIAN STANDAR PROSES						13,967,000

			> Program Kegiatan Belajar Mengajar					√	√
		a	Pelaksanaan KBM
		521211	Belanja Bahan
			ATK Pembelajaran:
			- Kertas HVS	Doz	8	250,000	2,000,000
			- Spidol	Doz	6	120,000	720,000
			- Tinta Printer Epson L120 Colour	Buah	6	120,000	720,000
			- Tinta Printer Epson L120 Black	Buah	8	120,000	960,000
			- Dawat Spidol	Doz	4	120,000	480,000
			- Lem Fox	Buah	4	25,000	100,000
			- Gunting	Buah	2	20,000	40,000
			- Map Snalt Hekter	Buah	50	10,000	500,000
			- Map Biasa	Lmbr	41	2,000	82,000




			> Program Kesiswaan
		a	Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
		521211	Belanja bahan					√
			- Pengadaan Spanduk	Buah	2	100,000	200,000
			- Kertas	Rim	1	55,000	55,000
			- Fotocopy Formulir	Lmbr	100	250	25,000
			- Konsumsi Panitia (4 Orang x 7 Hari)	OH	28	25,000	700,000
		521213	Belanja Honor Output Kegiatan
			- Honor Ketua	OK	1	300,000	300,000
			- Honor Sekretaris	OK	1	200,000	200,000
			- Honor Anggota	OK	4	100,000	400,000

		b	Kagiatan Matsama (Masa Ta'aruf Siswa Madrasah)						√
		521211	Belanja bahan
			Perlengkapan Kegiatan:
			- ATK	Keg	1	1,500,000	1,500,000
			- Konsumsi Peserta, Narasumber dan Panitia	OK	70	25,000	1,750,000
			- Spanduk (2 x 1 m)	Lmbr	2	100,000	200,000
			- Pelaporan dan Dokumentasi	Keg	1	50,000	50,000
		521213	Belanja Honor Output Kegiatan
			- Honor Ketua	OK	1	300,000	300,000
			- Honor Sekretaris	OK	1	200,000	200,000
			- Honor Anggota	OK	4	100,000	400,000

			> Pengelolaan Program Extrakulikuler

			> Kegiatan Pengelolaan Sekolah
		a	Usaha Kesehatan Sekolah						√
		521211	Belanja bahan
			Obat-Obatan :
			- Obat Merah (Betadin)	Keg	2	25,000	50,000
			- Minyak Kayu Putih	Keg	2	95,000	190,000
			- Kasa Steril	Keg	2	25,000	50,000
			- Kapas	Keg	2	20,000	40,000
			- Alkohol	Keg	2	25,000	50,000
			- Plester	Keg	2	15,000	30,000

		b	Pendataan Pendidikan melalui Aplikasi						√
			Validasi dan Sinkronisasi data EMIS
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	2	350,000	700,000
			- Konsumsi (1 Orang x 3 Hari)	OH	3	25,000	75,000
		524113	Belanja Perjalanan Dinas dalam Kota
			- Konsultasi dan Validasi terkait Emis	Keg	3	300,000	900,000

C	PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN						1,550,000

			> Penyusunan Kriteria Kelulusan
		a	Kegiatan Penyusunan Kriteria Kenaikan Kelas						√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	250,000	250,000
			- Konsumsi (21 Orang x 1 Hari)	Keg	21	25,000	525,000

		b	Kegiatan Penyusunan Kompetensi Ketuntasan Minimal						√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	250,000	250,000
			- Konsumsi (21 Orang x 1 Hari)	Keg	21	25,000	525,000

D	PENCAPAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN						5,450,000
			> Pembinaan dan Peningkatan Kualitas Pendidik					√
			Diklat Kepala Madrasah
		524111	Belanja Perjalanan Dinas Biasa
			- Transport PP Kepala Madrasah	OH	2	375,000	750,000
			- Penginapan	OH	5	300,000	1,500,000
			- Uang Harian	OH	5	200,000	1,000,000
		521219	Belanja Barang Non Operasional
			- Uang Pendaftaran Kegiatan Diklat Substantif Ka. Madrasah	OH	1	2,000,000	2,000,000
			- Uang Pendaftaran Kegiatan Diklat Substantif Ka. Madrasah	OH	1	2,000,000	2,000,000

			Pelatihan Penguatan Guru Mapel
		524113	Belanja Perjalanan Dinas Dalam Kota
			- Transport Peserta Pembinaan Guru Non PNS dan Bimtek Penulisan Ijazah Madrasah (2 Orang x 1 Hari)	OH	2	100,000	200,000
				OH	2	100,000	200,000

E	PENCAPAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA						50,800,000

			> Pemeliharaan dan Perbaikan Gedung
		a	Pemeliharaan Gedung dan Bangunan					√
		523111	Belanja Pemeliharaan Gedung dan Bangunan
			- Pembelian Semen	Zak	20	75,000	1,500,000
			- Pembelian Pasir	Ret	3	500,000	1,500,000
			- Pembelian Batu Pasir Timbunan	Ret	3	400,000	1,200,000
			- Cat Tembok Nippon Point	Buah	3	500,000	1,500,000
			- Pembelian Cat Yoko	Buah	3	300,000	900,000
		522151	Belanja Jasa Profesi
			- Upah Tukang (2 Orang x 5 Hari)	Hari	10	200,000	2,000,000

		b	Pemeliharaan Sarana Pagar Madrasah					√
		523111	Belanja Pemeliharaan Pagar Madrasah
			- Pembelian A.Plus	Zak	15	80,000	1,200,000
			- Pembelian Alkasit	BK	6	10,000	60,000
			- Kapit	Buah	12	10,000	120,000
			- Kuas Rol	Buah	3	40,000	120,000
		522151	Belanja Jasa Profesi
			- Upah Tukang (2 Orang x 5 Hari)	OH	10	200,000	2,000,000

		c	Pemeliharaan Ruang Belajar						√
		521219	Belanja bahan Operasional Lainnya
			- Tripleks ( 2,25 x 1,25 M)	Buah	30	63,000	1,890,000
			- Balok	Btg	100	75,000	7,500,000
			- Paku 10 cm	Kg	4	30,000	120,000
			- Paku 7 cm	Kg	2	30,000	60,000
			- Paku 5 cm	Kg	2	30,000	60,000
			- Paku Tripleks	Kg	3	50,000	150,000
		522151	Belanja Jasa Profesi
			- Upah Tukang (2 Orang x 10 Hari)	Hari	20	200,000	4,000,000

		d	Pemeliharaan Ruang Kantor						√
		521219	Belanja bahan Operasional Lainnya
			- Horden Jendela	Mata	11	300,000	3,300,000
			- Taplak Meja	M	10	20,000	200,000

			> Daya dan Jasa
		523111	Belanja Pemeliharaan Gedung dan Bangunan						√
			- Pemasangan Internet	Keg	1	1,000,000	1,000,000

			> Pengadadaan Sarana dan Prasarana Baru					√	√
		521111	Belanja Pengadaan Meubelair Madrasah
			- Pengadaan Kursi dan Meja Siswa	Buah	25	500,000	12,500,000
			- Pengadaan Kursi Guru	Buah	7	500,000	3,500,000
			- Lemari Berkas	Buah	1	2,000,000	2,000,000

			> Pengadaan Untuk Pencegahan Covid-19					√	√
		521131	Belanja Barang Operasional Penanganan Covid-19
			Pencegahan Covid-19
			- Pengadaan Masker Siswa	Lmbr	354	5,000	1,770,000
			Pengadaan Bahan Penyemprotan
			- Disinfectant	Buah	10	40,000	400,000
			- Lifebuoy	Buah	10	25,000	250,000

F	PENCAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN						96,450,000

			> Kegiatan Pengembangan Managemen Madrasah					√	√
		521213	Pembayaran Honor GBPNS dan TKP
			- Honor GTT (15 Orang x 5 Bulan)	Bln	10	7,650,000	76,500,000
			- Honor TKP (3 Orang x 12 Bulan)	OK	36	300,000	10,800,000
			- Honor Operator Emis Madrasah	OK	12	400,000	4,800,000
			- Honor Operator Aplikasi Nilai Raport	OK	2	300,000	600,000

			> Kegiatan Hubungan Masyarakat					√
		a	Rapat Koordinasi dengan Komite dan Orang Tua Siswa
		521211	Belanja Bahan
			- Konsumsi Orang Tua Siswa dan Guru	OH	44	25,000	1,100,000

		b	Sosialisasi Kebijakan Madrasah						√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	100,000	100,000
			- Konsumsi Orang Tua Siswa dan Guru	OH	100	25,000	2,500,000
			- Pelaporan dan Dokumentasi	Keg	1	50,000	50,000

G	PENCAPAIAN STANDAR PEMBIAYAAN						10,690,000

			> Pelaksanaan Administrasi Keuangan Madrasah					√	√
			Penyusunan Laporan Biaya Operasional Madrasah
		524113	Belanja Perjalanan Dinas Dalam Kota
			Transport Pengambilan Dana (2 Orang x 2 Kali Pencairan)	OH	4	100,000	400,000
		521213	Pembayaran Honor Pengelolah Dana BOS
			Honor Pengelolah Dana BOS (2 Orang x 12 Bulan)	OK	24	100,000	2,400,000
		521211	Belanja Bahan
			- Materai 10.000	Lmbr	106	10,000	1,060,000
			- ATK	Keg	2	295,000	590,000

			> Rumah Tangga Madrasah Daya dan Jasa					√	√
		522111	Langganan Daya dan Jasa
			-Jasa Listrik Madrasah	Bln	12	270,000	3,240,000
			- Pulsa Data Operator Madrasah	Bln	12	250,000	3,000,000

H	PENCAPAIAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN						12,438,000
			> Penyusunan Kisi-Kisi PAS
		a	Kegiatan Penyusunan Kisi-Kisi PAS						√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	300,000	300,000

		b	Kegiatan Penyusunan Kisi-Kisi PAT					√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	300,000

			> Penyusunan Soal Ulangan dan Ujian
		a	Kegiatan Penyusunan Soal-Soal PAS						√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	300,000	300,000

		b	Kegiatan Penyusunan Soal-Soal PAT					√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	300,000

			> Pelaksanaa Penilaian Ulangan dan Ujian
		a	Kegiatan Pelaksanaan PAS						√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	578,000	578,000
			- Konsumsi Rapat Panitia Ulangan Semester Ganjil T.A 2021/2022 (20 Orang x 1 Hari)	Lmbr	2000	250	500,000
				Lmbr	2000	250	500,000

		b	Kegiatan Pelaksanaan PAT					√
		521211	Belanja Bahan
			- ATK	Keg	1	500,000	500,000
			- Konsumsi Panitia Rapat Ulangan Semester Genap T.A 2020/2021 (20 Orang x 1 Hari)	Lmbr	2000	250	500,000
				Lmbr	2000	250	500,000

			> Pelaksanaan UAMBPK 2021					√
		521211	Belanja Bahan
			- Kertas HVS	Rim	1	55,000	55,000
			- Kertas Jild	Rim	1	100,000	100,000
			- Penggandaan Soal	Lmbr	4000	250	1,000,000
			- Pelaporan dan Dokumentasi (Kertas HVS)	Rim	1	55,000	55,000
			- Konsumsi Panitia (6 Orang x 5 Hari)	OH	30	25,000	750,000
			- Konsumsi Pengawas (6 Orang x 5 Hari)	OH	30	25,000	750,000
			- Konsumsi Pemeriksaan Hasil ujian UAM (20 Orang x 1 Hari)	OH	20	25,000	500,000
			- Konsumsi Pemeriksaan Hasil ujian UAM (20 Orang x 1 Hari)	OH	20	25,000	500,000
		524113	Belanja Perjalanan Dinas Dalam Kota
			- Transport Pengawas Ruang UAM (6 Orang x 5 Orang)	OH	30	50,000	1,500,000
			- Transport Pemeriksaan Hasil UAM (20 Orang x 1 Hari)	OH	20	50,000	1,000,000
		521213	Belanja Honor Output Kegiatan
			- Honor Ketua	OK	1	200,000	200,000
			- Honor Sekretaris	OK	2	200,000	400,000
			- Honor Anggota	OK	3	150,000	450,000
		521213	Belanja Honor Output Kegiatan
			- Honor Pembuatan Kisi-Kisi	OK	12	200,000	2,400,000

			> Pelaksanaan Penilaian dan Ujian
			Model Penilaian yang Inovatif					√	√
		521211	Belanja Bahan
			- Penginputan Data Nilai Siswa melalui Aplikasi Digital Raport	Keg	2	300,000	600,000
				Keg	2	300,000	600,000

			TOTAL				194,700,000
			Sumber Pendanaan BOS Pusat dalam 1 tahun (177 siswa x 7 rombel)

Proses pembelajaran[edit]

A. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar satuan pendidikan MTs Kusambi di laksanakan Beban belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pelajaran.Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui tatap muka, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar Kompetensi Lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar tatap muka perjam pembelajaran berlangsung selama 40 menit. Beban belajar tatap muka per minggu di MTs Kusambi adalah 48 jam untuk kelas VIII dan IX.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi untuk mencapai Standar Kompetensi. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah tiga tahun

Tabel Pengaturan Beban Belajar

Kelas	Satu jam pemb. tatap muka (menit)	Jml jam pemb. Per minggu	Jml minggu Effektif / Tapel	Alokasi waktu Pemb. Per tahun
VII	40	48	40	1840 JP
VIII	40	48	40	1840 JP
IX	40	48	40	1840 JP

B. PENGATURAN WAKTU KBM :

Waktu Belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi tahun pelajaran menjadi dua semester.

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, yaitu:

*HARI*	JML JAM PELAJARAN	WAKTU BELAJAR
Senin	8	07.15 – 13.35
Selasa	8	07.15 – 13.35
Rabu	9	07.15 – 14.00
Kamis	8	07.15 – 13.35
Jum’ad	6	07.15 – 11.30
Sabtu	9	07.15 – 14.00
JUMLAH	48 jam pel	37,5 jam

Alokasi Waktu Kegiatan Belajar Mengajar :

No	Jam Ke	Sabtu – Kamis	J
	UP	06.45 - 07.15	BQ
1	1	07.15 - 07.55	1
2	2	07.55 - 08.35	2
3	3	08.35 - 09.15	3
4	4	09.15 - 09.55	4
	Ist	09.55 - 10.25 (30 mnt)	Ist
5	5	10.25 - 11.05	5
6	6	11.05 - 11.45	6
	Shalat	11.45 – 12.15 (30 mnt)	Shalat
7	7	12.15 - 12.55	7
8	8	12.55 - 13.35	8
9	9	13.35 – 14.15	9

C. PENGEMBANGAN DIRI

> Pengertian

Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembetukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling berkenaan dengan masalah pribadi dan kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan pengembangan karir serta kegiatan ekstra kurikuler.

>.Tujuan

Adapun tujuannya adalah membina dan menumbuhkan bakat, minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemandirian, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karir dan kemampuan pemecahan masalah.

Bentuk Pelaksanaan

Bentuk pelaksanan dan waktunya ada 2 macam yaitu :

1) Terprogram

Kegiatan ekstrakurikuler

Waktu dan jadwal kegiatan disesuaikan dengan kebutuhan,

substansi dan kompetensi yang akan dicapai, serta situasi

dan kondisi sekolah.

2) Tidak Terprogram

a) Rutin, yakni yang sifatnya pembentukan perilaku dan

b) terjadwal yaitu : bersalaman,Upacara bendera, sholat berjamaah, imtaq, tadarus (ibadah), kebersihan dan lain – lain.

c) Spontan, yakni perilaku terpuji dalam kejadian khusus,

yaitu : memberi salam, ungkapan terpuji dan mengatasi masalah yang dihadapi

d) Keteladanan, yakni perilaku yang dapat dijadikan contoh oleh orang lain sebagai model.

b. Ekstra Kurikuler

Kegiatan Ekstra Kurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah.

Fungsi Kegiatan Ekstra kurikuler:

Pengembangan yaitu fungsi untuk mengembangkan kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan potensi, bakat dan minat siswa
Sosial yaitu untuk mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.
Rekreatif yaitu fungsi untuk mengembangkan suasana rileks, menggembirakan dan menyenangkan bagi peserta didik yang menunjang proses perkembangan.
Persiapan karir yaitu fungsi untuk mengembangkan kesiapan karir peserta didik.

Adapun Jenis Kegiatan Ekstra kurikuler yang dikembangkan di MTs Ibad Ar Rahman, Cimanuk, Pandeglang adalah sebagai berikut:

Pramuka

Tujuan :

Sebagai wahana untuk berlatih berorganisasi
Melatih siswa agar terampil dan mandiri
Melatih siswa untuk mempertahankan hidup
Mengembangkan jiwa social dan peduli kepada orang lain
Melatih siswa untuk menyelesaikan masalah dengan cepat dan tepat

Sasaran dari kegiatan pramuka ini adalah kelas VII dan VIII

a. Tingkat Penggalang Ramu

SILABUS

1. Memiliki kecakapan kebangsaan.

2. Memiliki kecakapan

pramuka.

3. Memiliki kecakapan sosial

4. Melengkapi administrasi

5. Memiliki kecakapan spiritual

1. Memahami Bendera Kebangsaan Indonesia.

2. Memahami Lagu Indonesia Raya.

3. Mengetahui arti dan hafal pada, Pancasila.

4. Membiasakan Bahasa Indonesia di pertemuan penggalang.

5. Mengetahui dan hafal Dasa Darma dan Tri Satya

6. Mengetahui dan membiasakan salam pramuka.

7. Mengetahui lambang gerakan pramuka.

8. Mengetahui sruktur organisasi dalam gugus depan

9. Mengikuti latihan pasukan penggalang minimal 6 kali berturLit-tarot.

10. Melakukan baris- berbaris

11. Menyampaikan berita secara lisan.

12. Mengumpulkan data untuk melakukan pertolongan pertama pada kecelakaan

13. Membuat dan menggunakan simpul-simpul

14. Menjamu tamu dengan baik (untuk putri);

15. Membuat dua hasty karya (untuk putra)

16. Memiliki buku tabungan

17. Membayar uang iuran pada gugus depan

18. Mengetahui dan bisa mengucapkan syahadat.

19. Mengerti rukun iman dan Islam.

b. Tingkat Penggalang Rakit

SILABUS

1. Memiliki kecakapan

kebangsaan.

2. Memiliki kecakapan

sosial

3. Memiliki kecakapan

pramuka.

3. Memiliki

ketrampilan

4. Memelihara

kesehatan .

5. Memiliki kecakapan

spiritual

1. Mengetahui lambang negara Indonesia.

2. Hafal menyanyikan lagu-lagu kebangsaan.

3. Mengetahui hari nasional dan pahlawan nasional.

4. Mengikuti kerja bakti gotong royong.

5. Mengetahui sopan santun dalam pergaulan

6. Mengamalkan dasa darma dan tri satya.

7. Mengetahui tanda pengenal pramuka.

8. Dapat memimpin barisan.

9. Menggunakan isyarat morse dan semaphore.

10. Mengikuti latihan pasukan penggalang ramu minimal 10 kali.

11. Memperbaiki kerusakan keeil alai rumah tangga

12. Memberi pertolongan pertama pada kecelakaan.

13. Memasak makanan di perkemahan.

14. Membuat peta lapangan dan sketsa pemandangan.

15. Mengetahui makanan yang bergizi.

16. Mengetahui jenis penyakit menular.

17. Memelihara lanaman berguna dan binatang ternak.

18. Membaca do'a harian .

c. Tingkat Penggalang Terap

SILABUS

1. Memiliki kecakapan

kebangsaan.

2. Memiliki kecakapan

social.

3. Memiliki kecakapan

pramuka.

3. Memiliki kecakapan personal

4. Memelihara.

kesehatan

5. Memiliki

kelengkapan

administrasi

6. Kecakapan spiritual

1. Mengetahui arti dan sejarah Sumpah Pemuda

2. Bersungguh-sungguh mengamalkan pancasila

3. Mengetahui tentang PBB.

4. Mengetahui tempat-tempat di kecamatan

5. Mengikuti kerja bakti di kampung, tempat ibadah serta pernah membantu lembaga seperti PMI, PKK dan karang taruna

6. Mengikuti latihan pasukan sebagai pengalang rakit minimal 10 kali.

7. Menaksir jarak, tinggi, luas, isi, berat dan suhu.

8. Membuat peta pity.

9. Merencanakan dan mempersiapkan rapat kecil

10. Membuat balai rumah yang sederhana

11. Menerapkan kebersihan dan kesehatan di perkemahan, rumah, dan lingkungannya.

12. Melakukan olah raga atletik atau renang dan olah raga perniainan.

17. Memiliki buku tabungan.

18. Membayar uang itiran.

19. Membantu jalannya administrasi keuangan gugus depannya.

20. Memiliki minimal Bata Panda Kecakapan Khusus.

21. Mengetahui hari hari raya Islam.

22. Bertindak sebagai imam dalam sholat berjamaah di perkemahan.

PMR / UKS

Tujuan :

Melatih praktek PPPK
Mengembangkan jiwa social dan penuhi kepada orang lain
Mengembangkan sikap kerjasama
Membiasakan hidup bersih dan sehat

Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas VII dan VIII

	SILABUS
	PMR 1. Pelaku pertolongan pertama 2. Pembalutan 3. Pasang bongkat tandu 4. Triage 5. Evakuasi pasien 6. Prinsip-prinsip palang merah 7. Anatomi dan faal tubuh dasar 8. Pembidaian 9. Kesehatan lapangan 10. Cedera alat gerak		1. - Memasang Pembalut mitella - Memasang Pembalut platengah - Memasang pembalut kassa 2. Memasang tenda darurat
UKS 1. Pendidikan Kesehatan 2. Pelayananan Kesehatan 3. Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat		1. Pendidikan kesehatan 2. Gizi 3. P3K, P3P 4. Pencegahan penyakit 5. Penjaringan kesehatan 1. Kanton sehat 2. BK 3. Ceramah agama 1. Kesehatan lingkungan 2. Kebon sekolah 3. Apotek hidup

Sepak Bola

Tujuan: Mengembangkan bakat, minat dan prestasi siswa dalam bidang olah raga sepak bola dan meningkatkan kualitas kesehatan fisik dan mental siswa.

SILABUS

1. Mempraktekan teknik dasar sepakbola

1. Mengumpan, menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki secara berpasangan atau kelompok

2. Melaksanakan variasi teknik

3. Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

4. Shooting

5. Heading

6. Controlling

Seni Baca Al Qur’an (Qiroah)

Tujuan :

Mengembangkan bakat, minat dan prestasi siswa dalam bidang seni baca Al Qur’an (Qiroah)

Meningkatkan kemampuan & keterampilan siswa dalam seni baca Al Qur’an

Mempersiapkan siswa dalam lomba (MTQ)

Sasaran dari kegiatan ini adalah siswa kelas VIII dan IX

SILABUS

Tajwid

Fashohah

Suara

Lagu dan bacaan

Makharijul huruf
Sifat Al huruf
Ahkan Al huruf
Ahkam Almad wal qasor

1. Ahkan Al waqof wal ibtida’

2. Mura’at Al huruf Wal harokat

Muro’at Al kalimat Wal ayat

1. Kejernihan / kebeningan

2. Kehalusan

3. Kenyaringan

4. Keutuhan

5. Pengaturan nafas

1. Lagu pertama

2. Jumah lagu

3. Perhatian, keutuhan, dan tempo lagu

4. Irama dan gaya

Variasi

Adapun jadwal kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan di MTs Kusambi adalah sebagai berikut:

Jadwal Kegiatan Pengembangan Diri

No	Nama Kegiatan	Kelas	Hari	Waktu
1	Terprogram
	a. Tilawah	VIII dan IX	Ahad s/d Jumat	Sesuai jadwal
	b. Bimbingan Konseling	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Sesuai jadwal
	c. Peringatan HBN dan PHBI	VIII dan IX	Sesuai jadwal	Sesuai jadwal
	d. Kegiatan Pentas Seni	VIII dan IX	Sesuai jadwal	Sesuai jadwal
	e. Ekstrakurikuler (Tiap siswa memilih satu)
	e.1 Pramuka	VIII dan IX	Kamis	19.30– 21.00
	e.2 Qiraat	VIII dan IX	Senin	16.00– 17.30
	e.3 Robotic	VIII dan IX	Jumat	14.00– 15.30
	e.Beladiri Yumodo	VIII dan IX	Sabtu	07.30– 09.00
	e.5 Bulu Tangkis	VIII dan IX	Sabtu	– 16.30
	e.6 Olah vokal	VIII dan IX	Jum’at	– 16.00
	e.7 Komputer	VIII dan IX	Sabtu	– 16.30
2	Tidak Terprogram
	a. Rutin
	a.1 Apel Pagi	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	07.00– 07.15
	a.2 Sholat Berjamaah 5 Waktu	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Sesuai jadwal
	a.3 Menjaga Kebersihan Kelas dan Lingkungan	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	06.50 – 12.45
	a.4 Berdo’a bersama setiap awal dan akhir pelajaran	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Sesuai jadwal
	a.5 Berjabat tangan dengan guru setiap awal dan akhir pelajaran	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Sesuai jadwal
	a.6 Menjaga Kerapian Berpakaian	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	07.00 – 12.45
	a.7 Berbicara sopan setiap saat kepada setiap warga sekolah	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	07.00 – 12.45
	b. Spontan
	b.1 Membiasakan mengucap salam kepada setiap warga sekolah yang baru ditemui	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	b.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	b.3 Membiasakan mengatasi silang pendapat dengan benar	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	b.4 Kunjungan Kepada Teman yang sakit	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	b.5 Mengadakan Ta’ziah	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	c. Keteladanan	VIII dan IX
	Memberi contoh berpakaian rapi	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	Memberi contoh datang dan pulang tepat waktu	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	Memberi contoh hidup sederhana	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional
	Memberi contoh memuji hasil karya yang baik	VIII dan IX	Senin s/d Sabtu	Situasional

Alokasi Waktu

Pengembangan diri untuk kelas VIII s/d kelas IX dialokasikan 2 jam pelajaran (ekuivalen 2 X 40 menit) . Pengembangan diri untuk kelas IX diarahkan pada program pembelajaran intensif dalam rangka persiapan menghadapi Ujian Nasional.

Penilaian

Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala (setiap akhir semester) kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif : A, B, C, atau D.

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

RENCANA INDUK PENGEMBANGAN MADRASAH

(R I P S)

MTs. KUSAMBI

LATAR BELAKANG

Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia beriman, bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, sehat jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri, serta tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Pendidikan Nasional juga harus mampu menumbuhkan jiwa patriotis dan rasa kesetia kawanan sosial.

Sejalan dengan itu,sebagaimana yang disampaikan oleh Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tentang pendidikan nasional, Yayasan Batano Laiworu yang beralamat di Desa Lapokainse Kecamatan Kusambi Kabupaten Muna barat Provinsi Sulawesi Tenggara merasa terpanggil untuk ikut serta dalam mensukseskan tujuan pendidikan nasional yakni dengan mendirikan satu Yayasan yang bergerak di bidang Pendidikan, mengingat semakin tingginya jumlah siswa yang menamatkan pendidikan dari tingkat Madrasah Ibtidayah (MI) dan sekolah dasar setiap dasar setiap tahunnya.

Dilihat dari letak geografisnya bahwa MTs Kusambi yang berada di Desa Lapokainse Kecamatan Kusambi Kabupaten Muna Barat Provinsi Sulawesi Tenggara menjadi pusat perhatian publik atau masyarakat yang memiliki keyakinan untuk memperoleh ilmu pengetahuan pada sebuah Madrasah yang memiliki fasilitas lengkap dan berdisiplin tinggi, dengan demikian Yayasan melihat bahwa sumber siswa dari setiap Kecamatan akan tetap siap ditampung untuk dididik pada Madrasah yang dimaksud sehingga dapat memiliki ilmu pengetahuan sesuai dengan harapan masyarakat

VISI, MISI, dan TUJUAN

Visi MTs. Kusambi

Madrasah Tsabawiyah kusambi sebagai lembaga pendidikan dasar sebagai berciri khas Islam perlu mempertimbangkan harapan siswa, orang tua siswa, Lembaga pengguna Lulusan Madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. Madrasah Tsanawiyah Kusambi juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, era informasi dan globalisasi yang sangat cepat. Madrasah tsanawiyah kusambi ingin mewujudkanharapan dan respon.

Indikator Visi:

Terwujudnya kader umat yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik sebagai bekal melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan atau hidup mandiri.
Terwujudnya kader umat yang mampu menjalankan ajaran agama secara utuh
Terwujudnya kader umat yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat.

Misi MTs Kusambi

Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian prestasi akademik dan non akademik
Mewujudkan pembelajaran dan pembiasaan dalam menjalankan agama secara utuh
Mewujudkan pembentukan karakter umat yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat
Meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme tenaga kependidikan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan
Menjadikan Madrasah Tsanawiyah Kusambi sebagai madrasah model dalam pengembangan pembelajaran Imtaq dan Ipteq

Tujuan MTs Kusambi

Secara umum, tujuan pendidikan Madrasah Kusambi adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Bertolak dari tujuan umum pendidikan dasar tersebut, Madrasah Tsanawiyah Kusambi mempunyai tujuan sebagai berikut:

Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran aktif (PAIKEM, CTL).
Mengembangkan potensi akademik, minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstakurikuler.
Membiasakan perilaku islami dilingkungan madrasah.
Meningkatkan prestasi akademik siswa dengan nilai rata-rata 7,5.
Meningkatkan prestasi akademik siswa dibidang seni dan olahraga lewat kejuaraan dan kompetisi.

KURIKULUM

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan dan isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan ini meliputi Pendidikan Nasional serta kesesuaian dengan kekhassan, kondisi dan potensi daerah, satua pendidikan dan peserta didik.

Sebagai Lembaga Pendidikan Umum, tentu arah tujuan pendidikan telah dituangkan dalam suatu rumusan yang terarah dan terperinci yang dinamakan dengan kurikulum.

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat tetap berpedoman pada kurikulum yang diberlakukan oleh pemerintah, sehinggga dapat berpacu maju dengan Madrasah-Madrasah lain yang ada di lingkungan Kementerian Agama Muna Barat.

Kurikulum yang sedang digurilkan di Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat sekarang ini adalah kurikulum 2013

MENEJEMEN MADRASAH

Madrasah Tsanawiyah Kusambi Kabupaten Muna Barat adalah sebuah Lembaga Pendidikan Madrasah telah berdiri sejak tahun 1989 dengan menamatkan siswa sebanyak 33 tahun pelajaran dengan jumlah alumni sebanyak 2.145 orang.

Madrasah Tsanawiyah Kusambi dikelola oleh Yayasan Batano laiworu dan diurus oleh seorang Kepala Madrasah beserta guru-guru dan staf tata usaha. Pengurus Yayasan dan Kepala Madrasah serta Seluruh guru-guru dan staf TU bekerja dengan fungsi masing-masing yang telah diatur dengan sebuah mekanisme kerja.

Yayasan Batano Laiworu membuat dan menerbitkan pedoman penyelenggaraan seperti: Anggaran Dasar, Anggaran Rumah Tangga, dan Perangkat peraturan Yayasan sehingga Kepala Madrasah, guru-guru dan TU dapat membuat/merumuskan program kerja madrasah.

Lembaga pembenahan pengelolaan madrasah:

Strategi pembinaan tenaga pendidik dan kependidikan
Strategi penerimaan siswa baru
Strategi pengelolaan kurikulum
Strategi pengelolaan belajar mengajar
Strategi pembinaan siswa
Strategi kerja sama dengan masyarakat dengan lembaga lain/pemerintah

PEMBIAYAAN DAN PERAN SERTA MASYARAKAT

Sebagai Madrasah Swasta yang dikelolah oleh Yayasan memperoleh biaya penyelenggaraan dari Dana Bantuan Operasional sekolah (BOS), Honor Guru, Pegawai Tata Usaha dan Biaya Operasional Madrasah adapun kewajiban dikutib dari peserta didik adalah Uang Sumbangan Pembangunan (USP) serta biaya lain yang timbul karena kepentingan biaya pendidikan peserta didik itu sendiri.

Sebagai peran serta masyarakat, sangat dibutuhkan dalam pembiayaan pendidikan yang ditetapkan melalui kerja sama madrasah dengan yayasan. Hal ini adalah untuk memacu peningkatan sumber daya manusia. Keterpaduan yayasan, masyarakat, kepala madrasah, guru-guru serta staf TU menjadikan suatu pilar penegakkan disiplin madrasah, sehingga terlaksana proses kegiatan Belajar mengajar yang baik.

PROGRAM KERJA YANG SEDANG BERJALAN

Untuk pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan, Madrasah melalui dana yang tersedia dan bantuan dari pemerintah. Madrasah tsanawiyah kusambi sedang merintis menjadi madrasah berstandar nasional, dengan program sebagai berikut.

Peningkatan kompetensi Guru

Menfasilitasi kegiatan workshop bagi guru-guru/T.I
Mengoptimalkan kinerja guru

Peningkatan layanan dan jaringan internet

Pengembangan jaringan internet
Pembuatan Website Madrasah
Melengkapi buku-buku madrasah dan meningkatkan fungsi perpustakaan

Peningkatan kemampuan tenaga administrasi
Pengembangan keakritivitas siswa dalam karya Ilmiah
Peningkatan dan pengembangan kultur madrasah

PESERTA DIDIK

Jumlah peserta didik Madrasah Tsanawiyah Kusambi pada tahun pelajaran 2021-2022 adalah sebayak 189 orang dengan penjabaran sebagai berikut:

No	Nama Kelas	Laki-laki	Perempuan	Jumlah
1.	VII	28	33	61
2.	VIII	20	32	56
3.	IX	34	38	72
*Jumlah*		82	103	189

Organisasi dan manajemen[edit]

Jenis-jenis Manajemen Madrasah

Ditinjau dari obyek garapan manajemen pendidikan, dengan titik tolak kegiatan dapur inti yaitu kegiatan belajar-mengajar di kelas, maka ada 8 obyek garapan, yaitu:

Manajemen kurikulum
Manajemen kesiswaan
Manajemen sarana dan prasarana
Manajemen personil sekolah (baik tenaga kependidikan maupun tenaga manajemen)
Manajemen keuangan (pembiayaan) atau manajemen anggaran
Manajemen hubungan sekolah dan masyarakat
Manajemen layanan khusus
Tantangan manajemen sekolah

Manajemen Kurikulum

1.1.Kegiatan yang erat kaitannya dengan guru

Pembagian tugas mengajar

Pembagian tugas mengajar biasanya dilakukan atau dibicarakan dalam rapat guru menjelang permulaan pelaksanaan program baru (pada awal tahun pelajaran atau menjelang semester baru). Pembagian tugas mengajar berarti penempatan guru pada kelas-kelas tertentu dengan jumlah jam sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Dan seorang guru harus diberi tugas mengajarkan suatu mata pelajaran yang sesuai dengan background (latar belakang pendidikannya).

b.Pembagian tugas atau tanggung jawab dalam membina ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler ialah: kegiatan di luar kurikulum yang berlaku, seperti: Pekan Olah Raga dan Kesenian (PORSENI), Usaha Kesehatan Sekolah, gerakan pendidikan pramuka, koperasi sekolah dan lain-lain. Yang mana kegiatan ekstrakurikuler tersebut dapat dikatakan sebagai penunjang pendidikan.

1.2.Kegiatan yang erat kaitannya dengan proses pembelajaran dan pengajaran.

Penyusunan jadwal pelajaran

Jadwal pelajaran berguna untuk mengetahui apa yang akan diajarkan pada suatu waktu dalam suatu kelas. Dari sudut pandang guru jadwal pelajaran merupakan pedoman dimana ia harus mengajar pada waktu itu, dan berapa lama ia berada dalam kelas itu. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan jadwal pelajaran ini, antara lain yaitu:

Antara pelajaran yang satu dengan pelajaran yang lainnya harus ada selingan agar tidak menjenuhkan.
Jam pelajaran jangan terlalu lama.
Masing-masing mata pelajaran dicarikan waktu yang sesuai.

Harus disediakan waktu istirahat agar murid istirahat serta agar murid tidak terlalu lelah.
Jangan sampai kegiatan di suatu kelas dapat mengganggu kegiatan kelas di sebelahnya.
Untuk sekolah yang kecil (peserta didiknya sedikit) dapat diberikan kegiatan yang sama, misalnya olahraga, kesenian dan lain-lain.

b.Penyusunan program

Dalam rangka penyusunan program ini yang harus diperhatikan adalah: urutan isi kurikulum sekolah yang bersangkutan. Yang dimaksud disini ialah jumlah atau macam pokok bahasan dan sub pokok bahasan dari setiap bidang studi. Karena itu, penyusunan program pembelajaran menjadi tanggung jawab guru mata pelajaran masing-masing.

Secara garis besar penyusunan program mengajar ini dapat ditempuh dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Menghitung jumlah pokok bahasan yang tercantum dalam jangka waktu tertentu.
Menghitung jumlah sub pokok bahasan untuk masing-masing sub pokok bahasan.
Menghitung jumlah jam pelajaran (alokasi waktu) yang tersedia menurut kurikulum yang berlaku.
Menghitung jumlah jam pelajaran yang efektif pada semester yang bersangkutan dengan cara melihat kalender akademik.
Membagi (menempatkan) pokok-pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang disesuaikan dengan waktu yang tersedia.
Menyusun (merumuskan) tujuan pelajaran khusus untuk setiap pokok bahasan.
Menentukan buku sumber yang diperlukan.
Menyusun suatu pembelajaran

c.Pengisian Daftar Kemajuan Murid

Daftar kemajuan kelas akan memudahkan pengawasan bagi kepala sekolah dalam tugasnya mengontrol perkembangan/ kemajuan kelas. Di samping itu, apabila terjadi mutasi (perpindahan atau pergantian guru) daftar kemajuan kelas dapat membantu memperjelas bagi guru pengganti agar pelajaran dapat berjalan terus dengan lancar.

Contoh Format daftar kemajuan kelas

Hari/

Tanggal

Jam

pelajaran

Kode

guru

Mata pelajaran

Keterangan

Jumlah

siswa

Paraf guru

d.Penyelenggaraan hasil evaluasi belajar

Evaluasi belajar merupakan salah satu kegiatan administrasi kurikulum. Evaluasi berguna dan bertujuan untuk mendapatkan umpan balik bagi guru tentang sejauh mana tujuan instruksional telah tercapai, sehingga dapat dapat diketahui apakah guru masih harus memperbaiki langkah-langkah yang telah ia tempuh dalam kegiatan mengajar.

e.Laporan hasil evaluasi

Hasil evaluasi belajar yang pertama kali mengetahui adalah guru. Guru adalah tangan pertama yang memegang data prestasi belajar peserta didiknya. Data prestasi belajar biasanya berwujud angka yang disebut skor.

Ada beberapa cara pengolahan skor, antara lain:

Mencari angka rata-rata
Menghitung prestasi siswa yang tergolong baik, sedang dan kurang
Menarik kesimpulan bidang studi mana yang mencapai taraf keberhasilan tertinggi, sedang dan kurang.

Dari segi lain pengolahan skor dimaksudkan untuk menentukan angka nilai untuk menentukan angka nilai untuk mengisi rapor.

Skor yang telah terolah berarti telah siap untuk dilaporkan kepada:

Kepala sekolah

Bermanfaat untuk dilaporkan ke pihak atasan (Dinas Pendidikan) guna kepentingan pembinaan pendidikan menuju pada peningkatan efisiensi dan mutu pendidikan.

Orang tua/ wali siswa

Laporan hasil belajar yang dikirim kepada orang tua siswa biasa disebut buku rapor. Buku rapor ini dimaksudkan untuk menginformasikan keberhasilan anak dalam belajar.

f.Kegiatan bimbingan dan konseling

Kegiatan bimbingan dan konseling, kalau di sekolah menengah biasanya sudah ditangani secara khusus oleh guru BK. Namun di sekolah dasar belum disediakan tenaga khusus sehingga tugas bimbingan dirangkap oleh guru kelas.

2.Manajemen Kesiswaan

2.1.Penerimaan Murid Baru

Penerimaan murid baru merupakan salah satu kegiatan yang pertama dilakukan, biasanya dengan mengadakan seleksi calon murid.

Langkah penerimaan murid baru pada garis besarnya adalah sebagai berikut;

Membentuk panitia penerimaan murid;
Menentukan syarat pendaftaran calon;
Menyediakan formulir pendaftaran;
Pengumuman pendaftaran calon;
Menyediakan buku pendaftaran;
Waktu pendaftaran;
Penentuan calon yang diterima.

2.2.Pencacatan Murid Dalam Buku Induk

Murid perlu dicatat dalam buku besar yang biasa disebut buku induk. Catatan dalam buku induk harus lengkap meliputi data dan identitas murid. Di samping itu, dalam buku induk juga berisi prestasi belajar anak. Catatan dalam buku induk merupakan tanggung jawab kepala sekolah yang penggarapannya diserahkan pada pegawai sekolah.

Contoh identitas murid: IDENTITAS MURID

Nama Murid :
Jenis kelamin :
Tempat/tanggal lahir :
Warga Negara :
Agama :
Anak ke :
Alamat :
Asal sekolah :
a. Diterima tgl :

b. Di Kelas :

Nama orang tua/wali :

2.3.Tata Tertib Murid

Tata tertib murid adalah bagian dari tata tertib sekolah. Kewajiban mentaati tata tertib sekolah adalah hal yang penting sebab bagian dari sistem persekolahan berikut deskripsi tata tertib murid:

Tugas dan kewajiban sekolah
1. Murid harus datang ke sekolah sebelum pelajaran dimulai
2. Murid harus sudah siap menerima pelajaran sesuai dengan jadwal
3. Murid boleh pulang jika jam pelajaran telah selesai
4. Murid wajib menjaga kebersihan sekolah
5. Murid wajib berpakaian sesuai dengan yang ditetapkan sekolah
Larangan yang harus diperhatikan
1. Larangan meninggalkan sekolah tanpa izin dari kepala sekolah atau dari guru
2. Merokok di sekolah
3. Berpakaian tidak senonoh
4. Kegiatan yang mengganggu jalanya pelajaran.
Sanksi bagi murid
1. Peringatan lisan secara langsung
2. Peringatan tertulis dengan tembusan orang tua
Dikeluarkan sementara
Dikeluarkan dari sekolah

2.4.Daftar Presensi

Daftar presensi atau daftar hadir dimaksudkan untuk mengetahui frekuensi kehadiran murid sekaligus untuk mengontrol kerajinan siswa.

Contoh format Daftar Presensi tersebut:

No	Nama murid	Tanggal					Jumlah absen
No	Nama murid	1	2	3	4	...	Jumlah absen
1
2
...
Jumlah Hadir

membantu memperjelas bagi guru pengganti agar pelajaran dapat berjalan terus dengan lancar.

Contoh Format daftar kemajuan kelas

Hari/

Tanggal

Jam

pelajaran

Kode

guru

Mata pelajaran

Keterangan

Jumlah

siswa

Paraf guru

g.Penyelenggaraan hasil evaluasi belajar

2.2Manajemen Sarana dan Prasarana

Dari segi jenisnya, secara makro seluruh lingkungan fisik dalam suatu satuan pendidikan yang dirancang untuk memberikan fasilitas dalam proses pendidikan, seperti rancangan halaman, tata letak gedung, taman, prasarana jalan, tempat parkir dan lain-lain, merupakan sarana pendidikan yang memerlukan pengololaan yang baik. Sedangkan secara mikro, ada tiga komponen sarana pendidikan yang secara langsung mempengaruhi kualitas hasil pembelajaan, yaitu buku pelajaran dan perpustakaan, peralatan laboratorium atau bengkel kerja atau alat praktiknya, dan peralatan pendidikan di dalam kelas.

Ditinjau dari segi fungsi dan pemanfaatannya, terutama dalam konteks pembelajaran, Suharsimi membedakan menjadi tiga macam, yaitu; alat pelajaran, alat peraga dan media pengajaran. Lebih jauh, Suharsimi garis besar sarana dan prasarana meliputi lima hal, yaitu; penentuan kebutuhan, proses pengadaan, pemakaian, pencatatan/ pengurusan, dan pertanggungjawaban.

4.Manajemen Personalia/Anggota

Personalia adalah semua anggota organisasi yang bekerja untuk kepentingan organisasi yaitu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Manajemen personalia adalah bagian manajemen yang memperhatikan orang-orang dalam organisasi, yang merupakan salah satu sub manajemen. Perhatian terhadap orang-orang itu mencakup merekrut, menempatkan, melatih, mengembangkan dan meningkatkan kesejahteraan mereka yang dikatakan fungsi manajemen personalia. Fungsi ini menunjukan apa yang harus ditangani oleh manajer pada segi personalia.

Ruang lingkup manajemen personalia meliputi pembentukan staf dan penilaian, melatih dan mengembangkan, memberi kesejahteraan uang dan pelayanan, memperhatikan kesehatan dan keamanan, memperbaiki antar hubungan, merencanakan personalia serta mengadakan penelitian personalia.

Salah satu aktivitas untuk mempertahankan kelangsungan suatu organisasi pendidikan adalah dengan jalan mengembangkan personalia pendidikan yang bertujuan untuk mencegah pemakaian pengetahuan yang sudah usang dan pelaksanaan tugas yang sudah ketinggalan zaman. Tujuan latihan dan pendidikan personalia adalah (1) untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas output, (2) merealisasi perencanaan personalia, (3) meningkatkan moral kerja dan penghasilan/kesejahteraan serta kesehatan dan keamanan, (4) untuk mengembangkan personalia dan mencegah ketuaan.

Ada beberapa prinsip dasar yang harus dipegang oleh kepala sekolah dalam menerapkan manajemen personalia, yaitu:

Dalam mengembangkan sekolah, SDM adalah komponen paling berharga;
SDM akan berperan secara optimal jika dikelola dengan baik sehingga mendukung tercapainya tujuan institusi/lembaga sekolah;
Kultur dan suasana organisasi di sekolah, serta prilaku manajerial kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap pencapaian tujuan pengembangan sekolah;
Manajemen personalia di sekolah pada prinsipnya mengupayakan agar setiap warga dapat bekerja sama dan saling mendukung untuk mencapai tujuan sekolah.

5.Manajemen Keuangan

Ada tiga persoalan pokok dalam manajemen keuangan/pembiayaan pendidikan, yaitu: (1) financing, menyangkut dari mana sumber pembiayaan diperoleh, (2) budgeting, bagaimana dana pendidikan dialokasikan, dan (3) accountabillty, bagaimana anggaran yang diperoleh digunakan dan dipertanggungjawabkan.

Pembiayaan sekolah adalah kegitan mendapatkan biaya serta mengelola anggaran pendapatan dan belanja pendidikan terutama tingkat menengah, sebab untuk pendidikan dasar, berkenaan dengan adanya Wajib Belajar, semestinya pembiayaan ditanggung oleh pemerintah. Bagi sekolah-sekolah yang berstatus negeri, sumber dana sekolah terbagi dua bagian, yaitu: (1) dana dari pemerintah, yang umumnya terdiri dari dana rutin, meliputi biaya operasional sekolah dan perawatan fasilitas, dan dana dari masyarakat, yang sekarang melalui komite sekolah, ada yang digali dari orang tua siswa maupun sumbangan dari masyarakat luas maupun dunia usaha dan bahkan ada beberapa sekolah yang mampu membangun networking cukup bagus sehingga mendapatkan pembiayaan pendidikan yang cukup besar.

Dilihat dari segi penggunaan, sumber dana dapat dibagi menjadi (1) anggaran untuk kegiatan rutin, yaitu gaji, biaya operasional keseharian sekolah, dan anggaran untuk pengembangan sekolah. Lahirnya UU Otonomi Daerah ( UU Nomor 22 dan 25 Tahun 1999, kemudian disempurnakan dengan UU Nomor 32 dan 33 Tahun 2004), yang diikuti dengan peraturan perundang-undangan lainnya, mempunyai dampak yang besar bagi sistem manajemen pembiayaan pendidikan di Indonesia.

Anggaran berfungsi sebagai perencanaan dan pengendalian kegiatan. Secara formal pengendalian anggaran menentukan pelaksanaan anggaran dan membandingkannya dengan data-data anggaran, untuk menentukan apakah perlu mengadakan tindakan-tindakan perbaikan.

6.Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat

Program sekolah dapat berjalan lancar apabila mendapat dukungan dari masyarakat. Oleh karena itu pimpinan sekolah perlu terus menerus membina hubungan yang baik antara sekolah dan masyarakat. Sekolah perlu banyak memberi informasi kepada masyarakat tentang program-program dan masalah-masalah yang dihadapi, agar masyarkat mengetahui dan memahami masalah-masalah yang dihadapi sekolah. Dari pemahaman dan pengertian ini dapat diharapkan adanya umpan balik yang sangat berguna bagi pengembangan program sekolah lebih lanjut.

Organisasi pendidikan merupakan sistem yang terbuka yang berarti lembaga pendidikan selalu mengadakan kontak hubungan dengan masyarakat. Dalam usaha membina hubungan dan kerja sama antara lembaga pendidikan dan masyarakat, sesungguhnya sudah ada beberapa badan yang dapat membantu para manajer pendidikan, seperti; Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah.

Keberadaan Komite Sekolah bersama Dewan Pendidikan secara legal formal telah dituangkan dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 044/U/2002. Berdasarkan Keputusan Mendiknas tersebut, Komite Sekolah merupakan sebuah badan mandiri yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu pemerataan dan efisiensi pengelolaan pendidikan prasekolah, jalur pendidikan sekolah, maupun jalur pendidikan luar sekolah. Peran dan fungsi juga tertuang dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pada Pasal 54 dikemukakan: (1) peran serta masyarakat dalam pendidikan meliputi perorangan, kelompok, keluarga, organisasi profesi, pengusaha, dan organisasi kemasyarakatan dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu pelayanan pendidikan; (2)

masyarakat dapat berperan serta sebagai sumber, pelaksana, dan pengguna hasil pendidikan.

7.Manajemen Layanan Khusus

Manajemen layanan khusus di sekolah ditetapkan dan diorganisasikan untuk memudahkan atau memperlancar pembelajaran, serta dapat memenuhi kebutuhan khusus siswa di sekolah. Pelayanan khusus atau pelayanan bantuan diselenggarakan di sekolah dengan maksud untuk memperlancar pelaksanaan pengajaran dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan di sekolah. Pendidikan di sekolah senantiasa berusaha agar peserta didik berada dalam keadaan baik. Baik menyangkut aspek jasmani maupun rohaninya. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa manajemen layanan khusus adalah suatu proses kegiatan memberikan pelayanan kepada warga sekolah untuk menunjang kegiatan pembelajaran agar tujuan pendidikan bisa tercapai secara efektif dan efisien.

a.Jenis-Jenis Layanan Khusus

Pelayanan khusus yang diberikan sekolah kepada peserta didik, antar sekolah satu dengan sekolah lainnya pada umumnya sama, tetapi proses pengelolan dan pemanfaatannya yang berbeda. Beberapa bentuk manajemen layanan khusus yang ada di sekolah antara lain:

-Layanan Perpustakaan Peserta Didik

Perpustakaan merupakan salah satu unit yang memberikan layanan kepada peserta didik, dengan maksud membantu dan menunjang proses pembelajaran di sekolah.

Menurut Supriyadi (1983) dalam buku Manajemen Peserta Didik oleh Ali Imron mendefinisikan perpustakaan sekolah sebagai perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah guna menunjang program belajar mengajar di lembaga pendidikan formal seperti sekolah, baik sekolah tingkat dasar maupun menengah, baik sekolah umum maupun kejuruan. Selain itu, perpustakaan sekolah adalah salah satu unit sekolah

yang memberikan layanan kepada peserta didik di sekolah sebagai sentra utama, dengan maksud membantu dan menunjang proses belajar mengajar di sekolah, melayani informasi-informasi yang dibutuhkan serta memberikan layanan rekreatif melalui koleksi bahan pustaka (Imron, 1995:187). Dari definisi-definisi tersebut tampaklah jelas bahwa perpustakaan sekolah merupakan suatu unit pelayanan sekolah guna menunjang proses belajar mengajar di sekolah.

-Layanan Kesehatan Peserta Didik

Layanan kesehatan di sekolah biasanya dibentuk sebuah wadah bernama Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Menurut Jesse Ferring William pada buku Pengelolaan Layanan Khusus Di sekolah oleh Kusmintardjo (1992) mendefinisikan layanan kesehatan adalah sebuah klinik yang didirikan sebagai bagian dari Universitas atau sekolah yang berdiri sendiri yang menentukan diagnosa dan pengobatan fisik dan penyakit jiwa dan dibiayai dari biaya khusus dari semua siswa. Selain itu layanan kesehatan juga dapat diartikan sebagai usaha sekolah dalam rangka membantu (mungkin bersifat sementara) murid-muridnya yang mengalami persoalan yang berkaitan dengan kesehatan.

Dengan demikian layanan kesehatan peserta didik adalah suatu layanan kesehatan masyarakat yang dijalankan di sekolah dan menjadikan peserta didik sebagai sasaran utama, dan personalia sekolah yang lainnya sebagai sasaran tambahan (Imron, 1995:154).

-Layanan Bimbingan Dan Konseling

Layanan bimbingan dan konseling adalah proses bantuan yang diberikan kepada siswa dengan memperhatikan kesulitan yang dihadapi dalam rangka mencapai perkembangan yang optimal, sehingga mereka memahami dan mengarahkan diri serta bertindak dan bersikap sesuai dengan tuntutan dan situasi lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan bimbingan dan konseling adalah salah satu kegiatan bantuan dan tuntunan yang diberikan kepada individu pada umumnya dan siswa pada khususnya di sekolah dalam rangka meningkatkan mutunya.

-Layanan Kafetaria Peserta Didik

Kantin/ warung sekolah diperlukan adanya di tiap sekolah supaya makanan yang dibeli peserta didik terjamin kebersihannya dan cukup mengandung gizi. Peran lain kantin sekolah yaitu supaya peserta didik tidak berkeliaran mencari makanan keluar lingkungan sekolah.

Layanan kafetaria adalah layanan makanan dan minuman yang dibutuhkan oleh peserta didik disela-sela mengikuti kegiatan belajar mengajar di sekolah sesuai dengan daya jangkau peserta didik. Makanan dan minuman yang tersedia di kafentaria tersebut, terjangkau dilihat dari jumlah uang saku peserta didik, tetapi juga memenuhi syarat kebersihan dan cukup kandungan gizinya.

-Layanan Laboratorium Peserta Didik

Laboratorium diperlukan peserta didik apabila mereka akan mengadakan penelitiam yang berkaitan dengan percobaan-percobaan tentang suatu obyek tertentu. Laboratorium adalah suatu tempat baik tertutup maupun terbuka yang dipergunakan untuk melakukan penyelidikan, pecobaan, pengujian, dan pengembangan. Laboratorium sekolah adalah sarana penunjang proses belajar mengajar baik tertutup maupun terbuka yang dipergunakan untuk melaksanakan praktikum, penyelidikan, percobaan, pengembangan dan bahkan pembakuan.

-Layanan Koperasi Peserta Didik

Layanan koperasi mendidik para peserta didik untuk dapat berwirausaha. Hal ini sangat membantu peserta didik di kehidupan yang akan datang. Koperasi sekolah adalah koperasi yang dikembangkan di sekolah, baik sekolah dasar, sekolah menengah, maupun sekolah dan dalam pengelolannya melibatkan guru dan personalia sekolah. Sedangkan koperasi peserta didik atau biasa disebut disebut koperasi siswa (Kopsis) adalah koperasi yang ada di sekolah tetapi pengelolaanya adalah oleh peserta didik, kedudukan guru di dalam Kopsis adalah sebagai pembimbing saja.

-Layanan Keamanan

Layanan keamanan yaitu layanan yang dapat memberikan rasa aman pada siswa selama siswa belajar di sekolah misalnya adanya penjagaan oleh satpam sekolah.

b.Substansi Manajemen Layanan Khusus

Substansi Manajemen Layanan Khusus berdasarkan proses manajemen adalah sebagai berikut:

Perencanaan, meliputi analisis kebutuhan layanan khusus bagi warga sekolah dan penyusunan program layanan khusus bagi warga sekolah
Pengorganisasian, berupa pembagian tugas untuk melaksanakan program layanan khusus bagi warga sekolah
Penggerakan, meliputi pengaturan pelaksanaan perpustakaan, koperasi sekolah, ketrampilan, unit kesehatan sekolah, ekstakulikuler, tabungan, keagamaan, kantin, perpustakaan, kafetaria, dan layanan khusus lainnya.
Pengawasan, meliputi pemantauan program layanan khusus dan penilaian kinerja program layanan khusus bagi warga sekolah.

8.Tantangan Manajemen Sekolah

Zaman sekarang dalam prosesnya manajemen sekolah menghadapi berbagai tantangan. Diantaranya sebagai berikut.

Tantangan pertama adalah belum merata dan rendahnya penguasaan IT di sekolah-sekolah kita, padahal arus informasi yang baik itu arus informasi dari media televisi, internet dan sejenisnya makin tak bisa dikendalikan.

Tantangan kedua adalah berkembangnya isu internasional standar yang menjadi ciri dominan pendidikan global di Indonesia saat ini. Di kota-kota besar di Indonesia mulai banyak muncul sekolah dengan karakteristik dan menamakan dirinya sebagai sekolah internasional, sehingga menyebabkan otoritas pendidikan kita cenderung mengembangkan program serupa tapi minim assessment dan terkesan hanya upaya pemborosan dana.

Tantangan ketiga menyangkut kondisi Indonesia yang secara geografis amat luas, sehingga disparitas (perbedaan) antar satu wilayah dengan lainnya juga amat luas. Hal ini bukan saja menyangkut isu disparitas mutu pendidikan, tetapi juga kemampuan pendanaan wilayah yang juga berbeda. Tantangan ketiga ini bahkan diperluas dengan penerapan sistem Ujian Nasional yang tidak jarang menimbulkan masalah disparitas yang baru antar daerah, antar siswa, bahkan antar guru. Pendidikan

yang masih bersifat centralized dan ini masih menjadi kendala utama kemajuan pendidikan di setiap daerah.

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Belum tersedia
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Belum tersedia

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah	Lihat