MTS Nidaul Ummah (diusulkan menjadi MTsN 2 Dharmasraya)
Nama Madrasah MTS Nidaul Ummah (diusulkan menjadi MTsN 2 Dharmasraya)
Jenjang MTSN
Alamat Lagan Jaya II Desa Siapangkur Kecamatan Tiumang
Kabupaten/Kota Dharmasraya
Provinsi Sumatera Barat
Kategori Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas 2. penguatan pemahaman ideologi pada UUD 1945, Pancasila, dan moderasi beragama 4. wilayah yang populasi penduduk usia belajar besar sehingga memerlukan akses madrasah negeri yang mencukupi 5. wilayah yang animo masyarakat cenderung memilih madrasah negeri. 8. Sarana dan Prasarana Belajar sudah layak dan lengkap

Latar Belakang[edit]

Secara geografis Tiumang merupakan kecamatan yang berlokasi di bagian timur Kabupaten Dharmasraya Provinsi Sumatera Barat. Luas wilayahnya mencapai 134,44 km2 yang terdiri dari 4 nagari/kelurahan. Di tengah wilayah Kecamatan Tiumang terbentang sungai batang hari, sehingga hanya ada satu jalur darat untuk menghubungkan ke empat nagari yang ada. Jumlah penduduk Kecamatan Tiumang berdasarkan Sensus Penduduk Tahun 2020 mencapai 13.144 jiwa yang terdiri dari 6.653 laki-laki dan 6491 perempuan. Jumlah sekolah tingkat dasar ada 12 SD Negeri dan 1 MI Swasta, sekolah menengah pertama ada  1 SMP Negeri dan 1 MTsS Swasta, sedangkan sekolah menengah akhir ada 1 SMA Negeri.

Jika dilihat dari jumlah sekolah dasar dengan sekolah menengah pertama yang ada di Kecamatan Tiumang yaitu 13:2, hal ini menunjukkan bahwa jumlah sekolah menengah pertama yang ada tidak idela untuk menampung jumlah lulusan siswa SD yang ada. Tetapi karena letak nagari yang menyebar, maka pada beberapa nagari seperti Nagari Koto Beringin dan Nagari Tiumang siswa lulusan SD-nya lebih banyak yang melanjutkan sekolah ke luar wilayah kecamatan tiumang.

Permasalahan berikutnya adalah kualitas pendidikan MTsS dan SMP yang ada di Kecamatan Tiumang. Pendidikan yang dilaksanakan di MTsS maupun di SMP belum menunjukkan program unggulan terutama pada bidang keagamaan. Oleh karena itu, banyak siswa lulusan SD yang meneruskan ke pondok pesantren yang ada di luar Kecamatan Tiumang. Apalagi mayoritas penghasilan masyarakat adalah perkebunan kelapa sawit, sehingga masyarakat tidak masalah jika menyekolahkan anaknya ke lembaga pendidikan yang lebih mahal.

Berdasarkan permasalahan di atas dapat disusun beberapa rumusan permasalahan berikut: (1) kebutuhan pendidikan apa yang dapat segera diidentifikasi dan dapat dicarikan solusi efektif atas problematik pendidikan di kecamatan Tiumang? dan (2) Apakah penegerian MTsS Nidaul Ummah dapat meningkatkan kualitas pendidikan di kecamatan Tiumang?

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Pada Tahun 1992 para Da’i Transmigrasi di Muara Timpeh mendirikan Madrasah Tsanawiyah yang bernama MTsS Muara Timpeh. Setelah berjalan selama 5 tahun, para pendiri MTsS Muara Timpeh merasa perlu dibentuk suatu wadah atau lembaga yang menaungi madrasah tersebut. Akhirnya pada tahun 1997 didirikanlah Yayasan Nida’ul Ummah dengan Akta Notaris nomor : 7 tanggal 10 Desember 1997. Dengan berdirinya Yayasan Nida’ul Ummah akhirnya pengurus yayasan memutuskan untuk mengubah nomenklatur madrasah yang sebelumnya MTsS Muara Timpeh dengan nama daerah sebagai identitas madrasah menjadi MTsS Nidaul Ummah. Secara bahasa Nidaul Ummah memiliki arti seruan kepada ummat. Hal inilah yang menjadi harapan dan cita-cita para pendiri madrasah agar lulusan madrasah ini bisa berperan dalam kemajuan umat.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

MTsS Nidaul Ummah terletak di tengah-tengah pemukiman penduduk dan lokasinya bergandengan dengan berbagai fasilitas umum seperti masjid dan pusat kesehatan terpadu. Adapun akses jalan menuju madrasah juga sudah aspal. Dengan luas tanah ±15.000 m2 penataan ruang di MTsS Nidaul ummah dibagi menjadi 4 bagian, yaitu bangunan (ruang kelas, kantor, perpustakaan, dll), halaman upacara, lapangan olahraga, dan ruang terbuka hijau dengan tanaman kelapa sawit. Dari segi keamanan lingkunga, lokasi MTsS Nidaul Ummah telah dipagar, tetapi memang belum seluruhnya, yaitu tinggal sisi sebelah timur yang belum dipagar.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Tiumang merupakan salah satu kecamatan yang berada di Kabupaten Dharmasraya. Luas wilayahnya mencapai 134,44 km2 yang terdiri dari 4 nagari/kelurahan. Selain untuk pemukiman, wilayah kecamatan tiumang digunakan untuk perkebunan kelapa sawit, perkebunan karet, area persawahan dengan irigasi, dan fasilitas umum. Matapencaharian penduduk Tiumang mayoritas adalah sebagai petani dan sebagian sebagai pegawai/karyawan/TNI/Polri. Komoditas pertanian/perkebunan terbesar adalah perkebunan kelapa sawit, perkebunan karet, dan terakhir persawahan. Keadaan ekonomi masyarakat Tiumang umumnya relatif baik, hal ini dapat dilihat dari >50% warganya adalah warga ekstransmigrasi yang memiliki lahan perkebunan maupun persawahan. Setiap rumah memiliki motor dan banyak rumah tangga yang sudah memiliki mobil.

Keadaan infrastuktur Kecamatan Tiumang secara umum relatif baik. Antar nagari dihubungkan dengan jalan beraspal, jalan kon- blok, serta jalan tanah yang kondisinya masih baik. Sarana transpor tasi antar nagari adalah motor dan mobil milik pribadi masing-masing. Di Kecamatan Tiumang memang tidak ada kendaraan umum karena seluruh masyarakatnya memiliki kendaraan pribadi. Ketersdiaan air bersih, sarana komunikasi, drainase, penerangan dan prasarana pemerintahan relatif baik.

MTsS Nidaul Ummah terletak di daerah dataran rendah dengan elevasi 80 mdpl yang jauh dari gunung berapi dan jauh dari pantai. Secara lokasi, desa dimana madrasah ini berada dilalui oleh sungai Batang Hari dan berbagai sungai kecil sehingga system drainase di lingkungan MTsS Nidaul Ummah cukup memadahi sehingga jauh dari resiko banjir.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

Berdasarkan hasil analisis dapat diidentifikasi berbagai kekuatan (strength), kelemahan (weakness), peluang (opportunity), dan tantangan (traith). Sejumlah kekuatan yang dapat diidentifikasi, yaitu: (1) Tiumang memiliki infrastruktur yang baik, (2) secara geografis mudah dijangkau, (3) keadaan ekonomi masyarakat relatif baik, dan (4) Jiwa kegotongroyongan sangat baik.

Sedangkan sejumlah kelemahan yang dapat  diidentifikasi, yaitu:  (1)  karena mayoritas ekonomi keluarga baik sehingga anak usai sekolah kebanyakan manja dan motivasi belajarnya rendah, (2) belum ada sarana dan prasarana rumah pintar serta perpustakaan desa, sehingga daya baca serta motivasi membaca masih rendah di kalangan masyarakati, (3) layanan program pendidikan nonformal seperti MDA masih terbatas daya jangkauannya, dinamika dan mutu layanannya juga masih belum baik, dan (4) organisasi kepemudaan yang bergerak di bidang pembangunan, khususnya pendidikan masih sedikit, dinamika organisasi kepemudaan umumnya lebih berkembang di bidang keolahragaan.

Sejumlah peluang juga dapat diidenti- fikasi, antara  lain:  (1)  rencana  penegerian MTsS Nidaul Ummah sebagai sarana pengembangan pendidikan keagamaan yang lebih berkualitas, (3) madrasah dapat bekerjasama dengan pondok pesantren yang ada sehingga siswa dapat sekolah formal di MTsS dan mengikuti program pesantren di pondok tersebut. (4) masuknya sarana komunikasi dan informasi dapat menjadi pemicu dalam mengakses berbagai perkembangan di dunia luar, (5) makin membaiknya kesejahteraan guru dapat meningkatkan motivasi dalam berperan serta terhadap pembangunan pendidikan di kalangan masyarakat, dan (6) makin berkembangnya sarana transportasi makin memudahkan warga untuk melakukan pelbagai kegiatan ekonomi.

Tantangan yang dapat diidentifikasi yaitu: (1) perubahan sikap-mental masyarakat dari yang semula religius menjadi liberal dan egaliter, (2) nilai tanah yang makin mahal menyebabkan warga masyarakat lebih berorientasi pada aspek materiil; (4) arus informasi dan komunikasi yang amat cepat dapat menyebabkan hilangnya orientasi nilai- nilai sosial yang dimiliki; dan (5) tingginya faktor-faktor produksi pertanian akan mem- pengaruhi motivasi dan etos kerja masyarakat.

Berdasarkan   analisis   SWOT   kiranya dapat ditentukan kebutuhan-kebutuhan ma- syarakat Tiumang, khususnya yang berkaitan dengan kebutuhan dalam bidang pendidikan, yaitu: (1) perlunya peningkatan mutu pendidikan formal dibidang keagamaan (madrasah) dengan melakukan penegerian terhadap MTsS yang sudah ada, (2) orangtua dan masyarakat perlu terus dimotivasi agar supaya punya kepedulian dan kesadaran yang baik terhadap pendidikan, (3) peningkatan pengetahuan dan keterampilan di kalangan guru dan siswa masih sangat diperlukan supaya kemampuanya tak jauh beda dengan sekolah yang terdapat di pusat-pusat kota, (4) pembinaan organisasi di kalangan pemuda masih terus dibutuhkan, mengingat penduduk yang berusia muda relatif banyak, akan tetapi dinamika organisasi yang ada belum optimal, dan (5) perlunya optimalisasi fungsi rumah pintar dan perpustakaan yang dimiliki oleh pemerintah Kecamatan Tiumang.

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

MTsS Nida’ul Ummah memiliki luas lahan sertifikat hak pakai 15.000 m2.  Penataan ruang di MTsS Nidaul ummah dibagi menjadi 4 bagian, yaitu bangunan (ruang kelas, kantor, perpustakaan, dll), halaman upacara, lapangan olahraga, dan ruang terbuka hijau dengan tanaman kelapa sawit. Berikut ini gambar lahan MTsS Nida’ul Ummah menggunakan Google Maps.

Berdasrakan gambar tersebut tampak bahwa lokasi untuk menambah bangunan cukup memadahi dan juga terdapat kebun kelapa sawit yang menjadi potensi pendapatan madrasah.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Jumlah penduduk Kecamatan Tiumang berdasarkan Sensus Penduduk 2020 adalah 13.144 jiwa yang terdiri dari 6.653 laki-laki dan 6491 perempuan. Jika jumlah itu dirinci menurut usia, maka terdapat 3.451 orang kelompok usia sekolah (4-19 tahun), 7.490 orang kelompok usia kerja (20-59 tahun), dan 748 orang kelompok usia lanjut (60 tahun ke atas).

Jumlah sekolah tingkat dasar ada 12 SD Negeri dan 1 MI Swasta, sekolah menengah pertama ada  1 SMP Negeri dan 1 MTsS Swasta, sedangkan sekolah menengah akhir ada 1 SMA Negeri. Selain sekolah formal, di Kecamatan Tiumang terdapat juga beberapa Madrasah Diniyah dan Pondok Pesantren yang tidak menyelenggarakan pendidikan formal. Berikut ini adalah data sekolah yang ada di kecamatan Tiumang berdasarkan letak nagari dimana sekolah tersebut berada. 

No

Nama Sekolah

Jenjang

Letak

1

SDN 01 Tiumang

Sekolah Dasar

Nagari Tiumang

2

SDN 02 Tiumang

Nagari Sungai Langkok

3

SDN 03 Tiumang

Nagari Tiumang

4

SDN 04 Tiumang

Nagari Koto Beringin

5

SDN 05 Tiumang

Nagari Sipangkur

6

SDN 06 Tiumang

Nagari Tiumang

7

SDN 07 Tiumang

Nagari Sungai Langkok

8

SDN 08 Tiumang

Nagari Tiumang

9

SDN 09 Tiumang

Nagari Koto Beringin

10

SDN 10 Tiumang

Nagari Sipangkur

11

SDN 11 Tiumang

Nagari Tiumang

12

SDN 12 Tiumang

Nagari Sungai Langkok

13

MIS Nidaul Ummah

Nagari Sipangkur

14

SMPN 1 Tiumang

Sekolah Menengan Pertama

Nagari Sipangkur

15

MTsS Nidaul Ummah

Nagari Sipangkur

16

SMAN 1 Tiumang

Sekolam Menengah Akhir

Nagari Sipangkur

Dengan perbandingan sekolah dasar dan sekolah menengah pertama yaitu 13 : 2 maka potensi siswa masih sangat tinggi.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Berdasar analisis kebutuhan mendesak yang dirasakan oleh warga masyarakat Tiumang, maka dipilihlah prioritasi program pemecahannya. Program yang dimaksud adalah Penegerian MTsS Nidaul Ummah sebagai lembaga pendidikan formal yang bergerak di bidang keagamaan. Penegerian MTsS ini dipilih karena salah satu solusi untuk meningkatkan mutu madrasah adalah dengan mengalihkan pengelola madrasah dari masyarakat ke pemerintah.

Tujuan utama penegerian madrasah adalah untuk meningkatkan mutu dan daya saing madrasah. Ada beberapa kelebihan sekolah negeri dibandangikan sekolah swasta, yaitu:

  1. Biaya

Pada umumnya, sekolah negeri memerlukan biaya sekolah yang lebih terjangkau. Bahkan saat ini, di beberapa daerah telah diterapkan sekolah bebas SPP. Sekolah mendapat bantuan dana dari pemerintah sehingga pelajar dapat menuntut ilmu tanpa perlu mencemaskan tentang biaya. On the other hand, school fee is unnegotiable at private schools. Semakin baik kualitas sekolah swasta, biasanya biaya sekolah atau SPP-nya juga semakin tinggi. Bahkan ada uang pangkal atau uang bangunan diawal masuk, maupun biaya-biaya lain pada tiap awal tahun jaran baru yang harus dibayarkan.

  1. Fasilitas

Biaya sekolah terkait erat dengan fasilitas. Pada sekolah-sekolah negeri, fasilitas antar sekolah takkan terlalu jauh berbeda – entah selama ini menjadi sekolah favorit atau bukan. Pasalnya, setiap fasilitas yang ada di sekolah sangat tergantung pada bantuan dana pendidikan dari pemerintah.

Di sekolah swasta, fasilitas tergantung pada besarnya biaya yang dibebankan kepada orang tua siswa. Multimedia rooms and tennis courts may be available at international schools. Namun sekolah swasta biasa dengan biaya sekolah yang lebih rendah tentunya tak memiliki fasilitas seluar biasa sekolah internasional.

  1. Kurikulum

Kurikulum sekolah negeri harus mengikuti kurikulum yang telah ditentukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kementerian Agama. Seluruh kegiatan belajar mengajar di sekolah tergantung dari kurikulum nasional yang dijadikan acuan.

Sementara itu, sekolah swasta memiliki keleluasaan dalam menentukan kurikulum yang digunakan. Sekolah swasta yang menerapkan kurikulum Cambridge, misalnya, tentu memiliki kegiatan belajar mengajar yang berbeda dari kurikulum nasional.

  1. Guru dan Siswa

Pengajaran guru di tiap sekolah negeri cenderung memiliki kesamaan karena diseragamkan oleh Dinas Pendidikan. Dalam setiap kelas biasanya jumlah siswa mencapai 30 hingga 40 orang dari latar belakang yang sangat beragam. Perbandingan jumlah guru dan siswa tersebut biasanya berdampak pada kegiatan belajar mengajar satu arah.

Sekolah swasta cenderung memiliki jumlah siswa yang sedikit di setiap kelas, biasanya tak lebih dari 20 orang. Boleh jadi, guru yang mengajar juga lebih dari satu orang pada setiap kelas – tergantung pada kurikulum yang digunakan. Maka, interaksi antara guru dan siswa pun cenderung lebih dinamis.

  1.  Pergaulan

Sudah disebutkan tentang keberagaman siswa sekolah negeri. Siswa di sekolah negeri biasanya berasal dari kelas sosial yang berbeda, hingga ras dan agama yang tak sama. Seluruhnya berbaur di sekolah, baik dalam kegiatan akademis maupun ekstrakurikuler.

Sebaliknya, siswa sekolah swasta cenderung homogen. Misalnya, ada sekolah swasta yang menggunakan agama tertentu sebagai acuan dasar pendidikannya, sehingga siswa yang masuk kesekolah tersebut pun cenderung menganut agama yang sama.

Penutup (dan harapan)[edit]

Berdasarkan hasil dan pembahasan analisis kebutuhan masyarakat dapat dirumuskan simpulan sebagai berikut: (1) Ada sejumlah fakta dan kebutuhan yang dirasakan oleh masyarakat Kecamatan Tiumang, yaitu: (a) kesadaran orangtua dan masyarakat Tiumang akan pendidikan masih rendah, dan (b) dinami- ka organisasi kepemudaan belum tumbuh dan berkembang secara optimal, dan (2) Melalui pelbagai pertimbangan dan analisis kebutuhan yang matang ditetapkan program: (a) penegerian MTsS Nida’ul Ummah; dan (b) membangkitkan semangat dan motivasi warga belajar dalam mengi- kuti kegiatan belajar. Prosedur pelaksanaan program mulai dari: penelitian pendahuluan, analisis kebutuhan, sosialisasi dan penguatan, sampai pada: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi hasil capaian.

Berdasarkan simpulan di atas, dapat dirumuskan saran-saran sebagai berikut: (1)  penguatan masyarakat khususnya dibidang pendidikan membutuhkan penegerian MTsS. (2) bagi program berikutnya perlu tindakan yang berkesinambungan, sehingga tidak terjadi tumpang tindih penanganan di tingkat madrasah atau masyarakat.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

Pada tahun ajaran 2023-2024 MTs Nida'ul Ummah menyelengarakan pendidikan dengan dua kurikulum. Siswa kelas VIII dan XI menggunakan Kurikulum 2013 dan siswa kela VII menggunakan Kurikulum Merdeka. Struktur Kurikulum 2013 terdiri atas 2 kelompok, yakni Mata pelajaran kelompok A dan mata pelajaran kelompok B. Mata pelajaran Kelompok A adalah  kelompok mata pelajaran yang kontennya  dikembangkan oleh  pusat sedangkan mata pelajaran  Kelompok  B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.Jumlah alokasi waktu jam pelajaran perminggu merupakan jumlah minimal yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik untuk setiap mata pelajaran.

Struktur kurikulum Madrasah meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun, yakni mulai kelas VII sampai dengan kelas IX Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL, KI dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

  1. Kurikulum Madrasah  memuat 18  Mata Pelajaran, dan  pengembangan diri berdasarkan KMA Nomer 184 tahun 2019 seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. 
  2. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi  MTs Nida’ul Ummah Kabupaten Dharmasraya.
  3. Pendekatan pembelajaran pada kelas VII dan VIII dilaksanakan dengan pendekatan scientific, integratif dan untuk kelas IX tiap mata pelajaran menggunakan pendekatan  yang berbeda.
  4. Alokasi satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
  5. Proses pembelajaran menekankan keterlibatan peserta didik dengan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran scientific dan pendekatan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Pembelajaran kontekstual dengan mengembangkan budaya baca, keteladanan, integratif dan situasional

Kurikulum MTs Nida’ul Ummah dikembangkan dengan karakteristik sebagai berikut.

  1. Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
  2. Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
  3. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
  4. Mengembangkan kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
  5. Mengembangkan kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar. Semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
  6. Mengembangkan kompetensi dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

Jumlah Peserta Didik[edit]

Jumlah peserta didik 5 tahun terakhir berdasarkan jenis kelamin dan kelasnya

Jumlah siswa selama 4 tahun terakhir terus mengalami peningkatan. Adapun berdasarkan hasil PPDB tahun 2023 MTs Nida’ul Ummah memperoleh siswa baru 29 siswa. Jumlah siswa pada tahun 2023/2024 diperkirakan mencapai 84 siswa. Artinya peningkatan jumlah siswa dari tahun 2019 s.d tahun 2023 hampir mencapai 100%.

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

MTsS Nida’ul Ummah Muara Timpeh menetapkan beban belajar sebanyak 52 jam/minggu. Hal ini dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

  1. Beban belajar Mata Pelajaran (kurikulum Kementrian Pendidikan Nasional dan Kementrian Agama) sebanyak 52 jam/minggu.
  2. Beban belajar Muatan Lokal (Takhosush) sebanyak 4 jam/minggu.
  3. Mata pelajaran B.Arab hanya 3 jam/minggu, dan ditambah muatan Lokal Ilmu Nahwu dan Qowaid 4 jam/minggu.
  4. Mata pelajaran B.Indonesia, B. Inggris, MTK, IPS dan IPA masing-masing 6, 5, 5, 4, 4 jam pelajaran/minggu.
  5. Selain empat mata pelajaran di atas (B.Indonesia, B. Inggris, MTK, dan IPA), semuanya terdiri dari 5 dan 4 jam pelajaran/minggu. 

Rincian pengaturan jam pelajaran tatap muka seperti tabel di bawah ini :

RINCIAN BEBAN BELAJAR

Kurikulum Pendidikan Nasional Dan Kementerian Agama

Kelas dan Alokasi Waktu

VII

VIII

IX

KELOMPOK A.

 

 

 
  1. Pendidikan Agama :

 

 
  1. Qur’an Hadits

2

2

2
  1. Aqidah Akhlaq

2

2

2
  1. Fiqih

2

2

2
  1. SKI

2

2

2

2.   Pendidikan Kewarganegaraan

3

3

3

3.   Bahasa Indonesia

6

6

6

4.   Bahasa Arab

4

4

4

5.   Bahasa Inggris

4

4

4

6.   Matematika

5

5

5
  1. Ilmu Pengetahuan Alam

6

6

6
  1. Ilmu Pengetahuan Sosial

4

4

4

KELOMPOK B

 

 

 
  1. Seni Budaya

         3

3

3
  1. Penjaskes

3

3

3
  1. Muatan Lokal

 

 

 

      a. Prakarya/TIK

2

2

2
  1. Tahfidh

2

2

2
  1. Nahwu/Shorof

2

2

2

Jumlah

52

52

52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pengaturan jam Pelajaran

Jam ke-

Waktu

Hari

Keterangan

I

07.30-08.10

Sabtu-Kamis

 

II

08.10-08.50

 

III

08.50-09.30

 

IV

09.30-10.10

 

Istirahat

10.10-10.40

 

V

10.40-11.20

 

VI

11.20-12.00

 

Istirahat/Sholat

12.00-12.40

 

VII

12.40-13.20

 

VIII

13.20-14.00

 

Rincian :

  • 07.50-07.30 Apel Pagi
  • 07.30-14.00 Kegiatan Pembelajaran
  • 14.00-14.30 Program Tahfidz

Rekapitulasi Beban Belajar MTs Nida’ul Ummah

Kelas

Satu jam pembelajaran tatap muka/menit

Jumlah jam pembelajaran per minggu

Minggu efektif

per tahun ajaran

Waktu pembelajaran /jam per tahun

VII

40 menit/jam

52

38

1.317

VIII

40 menit/jam

52

38

1.317

IX

40 menit/jam

52

38

1.317

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Penilaian hasil belajar yang dilaksanakan di MTsS Nida’ul Ummah adalah :

  • Penilaian   Harian

   Pelaksanaan dilakukan oleh guru mata pelajaran dengan koordinasi Madrasah. Hasil Penilaian Harian sudah harus dilaporkan ke madrasah dan diserahkan hasilnya pada siswa paling lambat seminggu setelah dilaksanakan.

  • Penilaian  Tengan Semester

   Penilaian Tengah Semester dilaksanakan oleh Madrasah dengan  naskah soal dari guru. Penilaian ini dilaksanakan pada bulan Oktober.

  • Penilaian Akhir Semester

   Penilaian Akhir Semester dilaksanakan oleh Madrasah dengan naskah soal dari K3MA / K3MTs. Dilaksanakan sesuai dengan kalender Pendidikan yang dikeluarkan oleh Kanwil Kementerian Agama .

  • Penilaian akhir Tahun
  • Ujian Madrasah

Berdasarkan SK Dirjen Pendis Nomor 5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar bahwa penilaian oleh Pendidik, Satuan Pendidikan dan Pemerintah pada Madrasah dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut:

Tabel. 13 : Penilaian Oleh Pendidik MTs Nida’ul Ummah

Komponen

Penilaian

 

Pendidikan

Satuan Pendidikan

Keteranggan

Bentuk Penilaian
  • Penilaian arian
  • Penilaian tengah semester
  • Penilaian akhir semester
  • Penilaian akhir tahun
  • Ujian madrasah
  • USBN

 

Aspek yang dinilai

Sikap pengetahuan dan keterampilan

Pengetahuan dan Keterampilan

 

Organisasi dan manajemen[edit]

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi Lihat
Kemenag Kab/Kota Lihat
Pemda Kab/Kota Lihat
Kemenag Provinsi Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum Lihat
Jumlah Peserta Didik Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan Lihat
Proses pembelajaran Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program Lihat
Organisasi dan manajemen Lihat

Data Tanah

Data Tanah Lihat