Nama Madrasah	MTsS Rambatan
Jenjang	MTsN
Alamat	Jalan Kapalo Koto No.92 Nagari Rambatan
Kabupaten/Kota	Tanah Datar
Provinsi	SUMATERA BARAT
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

MTsS Rambatan terletak ditempat strategi dibatas 2 bh Kecamatan yaitu Kecamatan Lima Kaum dan Kecamatan Pariangan. Dari kecamatan Pariangan dan Lima Kaum siswa yang ingin melanjutkan pendidikan ke Tk SLTP Harus ke MTSN 6 Tanah Datar yang selain jauh jaraknya juga sudah sangat terbatas karena begitu antusiasnya siswa untuk melanjutkan pendidikan ke Madrasah .

Apalagi dari kecamatan Pariangan yang cukup luas sangat banyak anak nagari nya yang ingin melanjutkan pendidikan ke Madrasah. Dengan adanya MTsN di nagari Rambatan maka besar peluang untuk menampung siswa yang berminat ke Madrasah itu . Apalagi dinagari Rambatan sangat banyak yang berminat ke Madrasah .

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Mendeskripsikan sejarah madrasah, profil madrasah, asal usul nama dan filosofi/maksudnya.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

 

1. GAMBARAN DAN TATA RUANG MASYARAKAT MTSS RAMBATAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

^{foto citra MTSSrambatan}

MTSS Rambatan adalah Madrasah Tsanawiyah Swasta yang terletak di Jl. Raya Rambatan, Desa Rambatan, Kecamatan Rambatan, Kabupaten Tanah Datar Provinsi Sumatera Barat NPSN sekolah ini adalah 60727825. Secara astronomis garis lintang:

-0.477381 dan Garis bujur: 100.532487. Bangunan madrasah dirancang dengan baik, memastikan pemanfaatan lahan yang efisien. Area parkir disediakan di dekat pintu masuk, memudahkan staf, guru, dan murid untuk parkir dengan aman. Madrasah dilengkapi dengan sistem keamanan yang baik. Terdapat kamera pengawas (CCTV) yang terpasang secara strategis di sekitar area madrasah, mencakup area parkir pintu masuk utama dan ruangan kelas. Sebelum melakukan perubahan signifikan, madrasah melakukan Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) secara menyeluruh. Ini mencakup konsultasi dengan pakar lingkungan setempat untuk memahami dan mengatasi potensi dampak negatif. Ini mencakup konsultasi dengan pakar lingkungan setempat untuk memahami dan mengatasi potensi dampak negatif dari kegiatan atau perubahan yang akan dilakukan. Hal ini membantu memastikan bahwa setiap langkah yang diambil tidak merugikan lingkungan sekitar dan berada dalam batas-batas keberlanjutan yang diperlukan. Tim kebersihan madrasah terlatih profesional yang bekerja dengan tekun. Mereka melakukan pembersihan dan pemeliharaan rutin pada setiap area, termasuk kelas, kantor staf, dan ruang publik. Program pengelolaan sampah madrasah sangat terorganisir. Tempat sampah terpisah tersedia di seluruh area madrasah untuk memfasilitasi pemilahan limbah organik dan non-organik. Selain itu, terdapat fasilitas daur ulang untuk kertas, plastik, dan kardus. Dengan komitmen terhadap keamanan, lingkungan yang berkelanjutan, dan kebersihan, madrasah ini bukan hanya tempat pembelajaran, tetapi juga model yang baik dalam membangun dan menjaga lingkungan yang sehat dan berkelanjutan.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Gambaran Analisis SWOT[edit]

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Madrasah Rambatan adalah lembaga pendidikan yang menonjol dalam komitmen terhadap keberlanjutan lingkungan. Salah satu aspek menarik dari madrasah ini adalah kolaborasi dengan warga sekitar untuk mengelola peternakan. Pemanfaatan Lahan yang Berkelanjutan: Meskipun tidak memiliki kegiatan pertanian, Madrasah Rambatan memanfaatkan lahan yang ada secara bijak untuk mendukung kemitraan peternakan dengan warga sekitar. Hal ini menunjukkan komitmen madrasah terhadap prinsip-prinsip keberlanjutan. Perternakan Kolaboratif: Madrasah Rambatan telah membentuk kemitraan yang erat dengan warga sekitar untuk mengelola peternakan. Kemitraan ini tidak hanya memberikan manfaat ekonomi, tetapi juga mempromosikan interaksi positif antara madrasah dan komunitas lokal.

Praktik Keberlanjutan: Dalam operasinya, Madrasah Rambatan memastikan bahwa praktik perternakan yang diadopsi adalah berkelanjutan. Mereka mengutamakan kesejahteraan hewan, manajemen limbah, dan meminimalkan dampak negatif terhadap lingkungan sekitar. Pendapatan dan Keberlanjutan Ekonomi: Hasil dari kegiatan perternakan bersama ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pendapatan madrasah. Dana ini digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan mendukung inisiatif keberlanjutan lingkungan.

Pengelolaan Air dan Sumber Daya Lainnya: Madrasah Rambatan juga mengutamakan pengelolaan sumber daya alam secara bijak. Mereka memastikan penggunaan air yang efisien dan mengadopsi praktik-praktik berkelanjutan dalam kegiatan sehari-hari. Pendidikan dan Keterlibatan Siswa: Walaupun madrasah tidak langsung terlibat dalam perternakan, mereka mengintegrasikan pendidikan tentang keberlanjutan dan tanggung jawab terhadap lingkungan ke dalam kurikulum. Hal ini memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan. Madrasah Rambatan telah membuktikan bahwa keberlanjutan lingkungan dapat dicapai melalui kemitraan yang kuat dengan komunitas lokal. Dengan memprioritaskan praktik keberlanjutan dalam kegiatan perternakan bersama, madrasah ini tidak hanya menjadi pusat pendidikan, tetapi juga pusat keberlanjutan yang memengaruhi positif lingkungan sekitarnya.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Madrasah Rambatan, yang berlokasi di Desa Rambatan, Kecamatan Rambatan, Kabupaten Tanah Datar Provinsi Sumatera Barat, merupakan pusat pendidikan menengah yang memegang peran penting dalam meningkatkan akses dan kualitas pendidikan di komunitas yang dinamis ini. Berikut adalah gambaran potensi siswa di Madrasah Rambatan dengan mempertimbangkan APK pendidikan dasar dan menengah, jumlah penduduk, dan faktor lingkungan:

1. Angka Partisipasi Kasar (APK) Pendidikan Dasar dan Menengah

Angka Partisipasi Kasar (APK) adalah sebuah indikator penting dalam dunia pendidikan yang mengukur sejauh mana masyarakat mengakses dan menggunakan layanan pendidikan pada tingkat tertentu. Dalam konteks Madrasah Rambatan, APK untuk pendidikan dasar dan menengah menggambarkan seberapa besar persentase populasi siswa usia sekolah yang terdaftar di lembaga pendidikan ini. Madrasah Rambatan memiliki peran penting dalam meningkatkan APK pendidikan dasar dan menengah di komunitas ini. Dengan fokus pada tingkat pendidikan menengah, Madrasah Rambatan memberikan akses pendidikan berkualitas kepada lebih dari 55 siswa.

2. Profil Demografis Penduduk

Komunitas di sekitar Madrasah Rambatan memiliki populasi sekitar 7603 penduduk. Dari jumlah tersebut, sekitar 15% adalah anak-anak dalam usia pendidikan dasar dan menengah. Ini menciptakan fondasi potensial yang kuat untuk penerimaan siswa baru

3. Jumlah madrasah dan persaingan siswa

Di wilayah ini, selain Madrasah Rambatan, terdapat 4 sekolah menengah pertama (SMP) dan 6 MTS. Persaingan ini mendorong setiap lembaga untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan mereka, sementara juga menciptakan potensi untuk menjadi sumber siswa.

4. Analisis Kemampuan Dan Ekonomi Penduduk

Mayoritas penduduk di sekitar Madrasah Rambatan berasal dari latar belakang ekonomi menengah hingga rendah. Ini menunjukkan pentingnya memberikan pendidikan berkualitas yang terjangkau dan memastikan program bantuan keuangan tersedia untuk memungkinkan akses bagi semua siswa berbakat.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Madrasah Rambatan, sebagai lembaga pendidikan menengah yang berdedikasi, memahami betapa pentingnya mempersiapkan lulusannya untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan kontribusi terhadap pembangunan wilayah. Berikut adalah gambaran kebutuhan masyarakat akan lulusan Madrasah Rambatan:

1. Kebutuhan Lulusan Negeri

Lulusan Madrasah Rambatan diakui dan dicari oleh institusi pendidikan tinggi dan universitas negeri. Masyarakat menginginkan lulusan yang memiliki pemahaman mendalam dalam bidang akademiknya dan mampu bersaing dalam tingkat nasional. Mereka diharapkan dapat menjadi agen perubahan positif dalam berbagai sektor dan kontributor utama dalam memajukan negara.

2. Kebutuhan Pemerintah dan Stakeholder Wilayah

Pemerintah dan stakeholder di wilayah sekitar Madrasah Rambatan berharap lulusan memiliki keterampilan dan pengetahuan yang relevan dengan kebutuhan ekonomi dan sosial lokal. Mereka diinginkan untuk menjadi tenaga kerja produktif dan berkontribusi pada pertumbuhan ekonomi wilayah. Selain itu, lulusan diharapkan memiliki sikap positif terhadap nilai-nilai sosial dan budaya yang memperkaya komunitas setempat.

3. Potensi Dukungan Moral dan Moril

Masyarakat dan stakeholder setempat memberikan dukungan moral dan moril kepada lulusan Madrasah Rambatan. Mereka mengharapkan lulusan untuk menjadi teladan dalam integritas, etika kerja, dan tanggung jawab sosial. Selain itu, mereka diinginkan untuk memiliki rasa kepemimpinan dan kemampuan berkomunikasi yang baik untuk mempengaruhi positif sekitarnya.

Penutup (dan harapan)[edit]

Harapan kami semoga MTs Rambatan bisa menjadi MTs Negeri di Kabupaten Tanah Datar  secepatnya

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

Data Pelaksanaan Kurikulum

1. STRUKTUR KURIKULUM
   1. Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 untuk siswa kelas VIII dan IX

2. Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka untuk siswa kelas VII

3. Metode belajar

Metode belajar di MTsS Rambatan berupa Rombongan Belajar

2. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

1.Penguatan Moderasi Beragama

1. Bersikap Tawasuth (bersikap tengah-tengah) dalam kehidupan

Nilai ini ditumbuhkan oleh guru kepada peserta didik dalam menyampaikan pembelajaran, pembiasaan dan pengamalan kehidupan agama baik di lingkungan madrasah maupun lingkungan masyarakat dengan cara melakukan kegiatan atau pembiasaan menghargai perbedaan, menghormati perilaku dan budaya orang lain yang tidak sepaham dengan kita. Guru dalam menyampaikan pembelajaran hendaknya dapat menyampaikan nilai spiritual, nilai sosial dan nilai kompetensional disampaikan secara tawasuth dan dari berbagai tinjauan, sehingga peserta didik dalam memahami nilai dan karakter tersebut memiliki perspektif keilmuan, perpekstif keyakinan dan perspektif keberagaman.

2. Bersikap Tasamuh (menghargai)

Negara Indonesia secara demografis terdiri atas wilayah yang berpulau-pulau tak kurang dari 18.306 , memiliki kekayaan 633 suku, 652 bahasa daerah, tinggal bersama dalam bingkai persatuan Indonesia sehingga perbedaan itu menumbuhkan keragaman adat ,budaya, nilai kebenaran dan gaya hidup, maka sikap keberagamaan tasamuh  adalah kemampuan seseorang dalam menghargai  bahwa setiap individu memiliki sifat, karakter dan keunikan masing-masing, sikap ini ditumbuhkan dalam proses pembelajaran, pembiasaan maupun pengamalan keagamaan dengan diskusi , sehingga diharapkan  kecerdasan yang diperoleh kelak mampu membangun  kedamaian, kerukunan hidup antar sesama (live together) dan bisa hidup berdampingan (live with other ) dengan orang lain yang berbeda agama, keyakinan, ras etnis dalam bingkai persatuan bangsa.

3. Mengembangkan As Syura (musyawarah)

Sikap musyawarah dikembnagkan dalam kehidupan madrasah mengingat setiap manusia memiliki persamaan hak, maka pengambilan keputusan termasuk ketua mempunyai hak yang sama , dalam berpendapat dibiasakan bahwa peserta dapat memberikan pendapatnya, meskipun pada akhirnya pendapatnya belum tentu diterima dan menjadi keputusan dengan cara menghargai pendapat orang, kebersamaan dan mampu menerimanya dengan tanggung jawab, bentuk-bentuk keputusan bersama dalam musyawarah di lingkungan madrasah, antara lain pada saat Pemilihan Ketua Osis, Pemilihan Ketua Kelas, Pengambilan keputusan rencana kegiatan madrasah ,rapat kerja dan pembiasaan dalam manajemen OSIM.

4. Gemar melakukan Islah (perdamaian)

Ishlah adalah sikap yang perlu dilakukan dan dikembangkan untuk menghilangkan terjadinya kerusakan, dan perpecahan antara manusia dan melakukan perbaikan dalam kehidupan manusia sehingga tercipta kondisi yang aman, damai, dan sejahtera dalam kehidupan masyarakat. Ishlah dilakukan di madrasah sebagai suatu aktifitas yang ingin membawa perubahan dari keadaan yang buruk menjadi keadaan yang baik, bertujuan untuk merubah keadaan masyarakat yang rusak akhlak dan akidah, menyebar ilmu pengetahuan dan memerangi kejahilan sehingga menjadi hamba Allah Swt yang menyembah-Nya.

Untuk menanamkan sikap islah kepada peserta didik dan warga madrasah perlu dikembangkan, dilaksanakan dan dibudayakan sikap memandang dunia ini beragam, perbedaan adalah hal yang wajar, Bersikap toleran, saling menghormati dan menghargai, mengutamakan mengomunikasikan masalah dengan baik, Membiasakan mencari opini dari pihak lain saat berkonflik,peserta didik perlu dilatih menyelesaikan Konflik dengan baik dan demokratis.

 

5. Mengembangkan sikap Al qudwah(kepeloporan)

Sikap kepeloporan aspek ruhiyah yaitu mengembangkan dalam mentalitas dan moralitas yang kuat dalam menghadapi tantangan, tuntutan pengorbanan dan resiko dihadapi tenang dan stabil secara kejiwaan dan pemikiran dan perilaku.Disamping itu warga madrasah perlu dikembangkan sikap kepeloporan pemikiran dan ilmu. Kepeloporan dalam idealisme, ideologi, pemikiran, ide-ide dan juga keilmuan.

Dalam membangun jiwa kepeloporan ini  warga madrasah dikembangkan sikap selalu bersemangat membaca, baik membaca Qur’an, Hadits, maupun surat kabar dan majalah, termasuk juga mampu membaca situasi dan kondisi masyarakat karena masyarakat merupakan lembaran-lembaran buku besar yang juga harus dibaca. Para guru diharapkan memberikan contoh keteladanan kepeloporan dalam segala aspek kepada peserta didik dengan memberikan contoh, keteladanan dan keberanian melakukan sesuatu yang baik atau suatu perubahan menuju kehidupan yang lebih baik.

 

6. Bersikap Al i’tidal (Proporsional)

Para  guru hendaknya melatih sikap adil dalam kehidupan sehari hari yaitu dengan membiasakan sikap saling menghargai, memperlakukan orang lain seperti bagaimana kita ingin diperlakukan, menempatkan diri kita di posisi orang lain, memahami hak kewajiban setiap individu, menjadi pribadi yang peka terhadap perasaan orang lain, bersikap sopan santun, memperhatikan orang lain ketika sedang menyampaikan sesuatu, menyampaikan tanggapan yang baik, memberikan pendapat ketika dipersilahkan, menghargai pendapat orang lain, berbicara dengan kata yang baik, meminta maaf ketika berbuat kesalahan.

7. Mencinta Al-a’naf (Anti kekerasan)

Setiap manusia cinta damai dan anti kekerasan, maka sikap menghargai dikembangkan dilingkungan madrasah dengan menciptakan iklim senang melakukan perdamaian yang kondusif di madrasah, disamping itu penanaman nilai-nilai yang terkait dengan persoalan moral, empati, sopan santun,serta tolong-menolong dapat menjadi tolok ukur bagi munculnya kehidupan harmonis di antara peserta didik, madrasah hendaknya menerapkan hukuman yang bersifat edukatif dan menumbuhkan kesadaran untuk melakukan perubahan, menghindari sekecil apapun kekerasan baik verbal maupun non verbal, Namun dilakukan dengan pendekatan kasih sayang, kembangkanlah budaya hidup sikap kasih sayang, rasa saling menghargai dan menghormati dalam perbedaan, toleransi, dan bermusyawarah dalam menyelesaikan permasalahaan.

Sikap anti kekerasan juga ditumbuhkan lingkungan keluarga, yaitu dengan diciptakannya suasana hubungan yang harmonis di antara anggota keluarga dan dalam hal ini peran orang tua sangat menentukan.

 

8. Gemar dalam al’itirof (Ramah dalam Budaya)

Manusia diberikan kemampuan dan kebebasan untuk berkarya, berpikir dan menciptakan suatu kebudayaan. Budaya merupakan hasil karya manusia. Sedangkan Islam sebagai agama adalah pemberian Allah untuk kemaslahatan manusia itu senndiri. Agama Islam diberikan Allah Swt kepada manusia untuk mengarahkan dan membimbing karya-karya manusia agar bermanfaat, berkemajuan, mempunyai nilai positif dan mengangkat harkat manusia. Manusia dituntut menggunakan pikiran untuk mengolah alam dunia ini menjadi sesuatu yang bermanfaat bagi kepentingan manusia.

Guru hendaknya mengajarkan kepada peserta didik tentang budaya positif Indonesia yang dilaksanakan mengakar dalam kehidupan, tidak mudah mengkafirkan atau membid’ahkan sesuatu budaya kegaamaan yang berbeda dengan kita.

Guru hendaknya memberikan pengertian secara luas tentang tafsir bid’ah dan perbedaan mengamalakan keagamaan dari segi budaya, sosial dan adat istiadat, sehingga peserta didik dibimbing melaksankan suatu budaya keagaaman dengan memiliki pengetahuan, kesadaran dan sikap menghargai perbedaan dalam keberagamaan sosial dan adat istiadat bangsa.

Kembangkanlah suasana madrasah yang Ramah budaya juga memiliki nilai akomodatif terhadap kebudayaan lokal berarti penerimaan terhadap unsur kultural yang tidak bertentangan dengan syariat agama Islam. Praktik dan sikap beragama yang akomodatif terhadap budaya lokal dapat digunakan untuk mengukur sejauh mana kesediaan seseorang menerima praktik amaliah keagamaan yang mengakomodasi kebudayaan lokal dan tradisi

 

1. Bangga bertanah air (Al Muwathonah)

Bangga sebagai bangsa dan bertanah air Indonesia adalah merasa besar hati atau merasa berbesar jiwa atau merasa gagah sebagai bangsa Indonesia. Konsekuensinya, kalau kita merasa bangga sebagai bangsa Indonesia maka kita harus  menjunjung tinggi nama baik bangsa dan negara, dimanapun kita berada. Disamping itu sebagai warga negara kita berupaya meningkatkan citra dan nama baik Indonesia melalui perbuatan-perbuatan di masyarakat.

Bangga tanah air di madrasah dikembangkan dengan cara menumbuhkan kesadaran, kebanggaan dan menghargai simbol-simbol negara, memiliki kesipan dalam membela negara dari serangan fisik maupun non-fisik sesuai ketentuan yang berlaku, Mempunyai rasa persaudaraan dengan sesama warga negara , Mengakui wilayah negaranya sebagai satu kesatuan - mengakui kedaulatan negara lain.

 

 

 

 

Jumlah Peserta Didik[edit]

1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa

 

	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB
Jumlah Siswa laki laki
Jumlah Siswa Perempuan

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

1. Jumlah guru laki laki dan perempuan,

Jumlah GTK
Jumlah GTK laki laki
Jumlah GTK Perempuan

 

2. Status kepegawaian, sertifikasi, TPG , inpasing, kamad, guru, dan tenaga kependidikan

	Mata pelajaran/Penugasan	Kualifikasi Pendidikan	Status kepegawaian
Nurlaili,S.Ag.M.Pd.I	Kepala Sekolah			Sertifikasi
Miftahul Jannati,S.Ag	Guru Fiqh/Wakasis		NON PNS
Fitri Yanti,S.Ag	Guru Akidah Akhlak		NON PNS
	Guru Bahasa Inggris		NON PNS
			NON PNS
Purnama Hayati,ST	Guru Matematika		NON PNS
Rivia Nola,S,Pd.I	Guru IPA		NON PNS
Delita Sari,SS	Guru BahasaIndonesia		NON PNS
Elva Yuliant,LS.S.Pd	Guru SKI		NON PNS
Faisal Arif,SE.M.Pd	Guru IPS		NON PNS
Lathifah Al Husna,M.Pd	Guru Bahasa Arab		NON PNS
	Guru IPS
	Guru Bahasa Arab
Rosmel Yanti,SP	Guru IPA		NON PNS
Rini Sepniati,S.Pd.I	Guru Bahasa Inggris		NON PNS	Sertifikasi
Salminah ,S.Ag	Guru Prakarya
Nurul Ariga,S.Pd			NON PNS
Lusiana Noviza,S.E.I			NON PNS
Nonra Saswinto			NON PNS
Syafril Usman	Penjaga Sekolah		NON PNS

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

DATA SARPRAS DAN SURAT/BERITA ACARA PENYERAHAN ASET PADA NEGARA

 

 

Data Sapras

1. PENGISIAN DATA SARPRAS SEBAGAI SYARAT PENEGERIAN/PENDIRIAN NEGERI FILIAL.

 

		Pada PMA 14 th 2014	Pada Madrasah
	Luas Tanah/Lahan		3574 m2	Foto Denah tanah, luasan tanah madrasah, dsb.
	Jumlah ruang kelas	6 unit	6 unit	Foto barisan ruang kelas
	Jumlah ruang perpustakaan	1 unit	1 unit	Foto label ruang perpustakaan (ruang sendiri) dan foto meja-kursinya,
	Jumlah ruang laboratorium			Foto ruang Lab (ruang sendiri)
	Jumlah ruang kepala madrasah	1 unit	1 unit	Foto ruang Kamad (ruang sendiri berlabel)
	Jumlah ruang guru	1 unit	1 unit	Foto Ruang guru (ruang sendiri berlabel)
	Jumlah ruang Tata Usaha	1 unit	1 unit	Foto Ruang TU
	Jumlah tempat beribadah	1 unit	1 unit	Foto musala/masjid/ruang ibadah
	Jumlah toilet GTK dan Siswa	3 unit	3 unit	Foto Toilet keseluruhan
	Jumlah sarana olahraga		600 m2	Foto lapangan, (tambahkan tempat parkir). Jelaskan disini jika lapangan berada dilokasi lain yg berizin.
	Koleksi Buku Perpustakaan /Ajar
	Buku Bahan Ajar	1set / siswa	80 set	Foto buku atau rak rak perpustakaan yangterlihat buku bahan ajarnya
	Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi	100 judul pengayaan dan 10 judul refrensi, 200 judul pengayaan dan 20 judul refrensi	100 Dan 10 judul	Foto buku atau rak rak perpustakaan yang lebih terlihat buku2nya
	Jumlah Peralatan Belajar/Lab	1 set peraga IPA dan Bahan 1 Set Laboratorium.	…. set peraga atau … set laboratorium	Foto benda2 peraga atau foto isi lab

 

2. STRATEGI RENCANA PENGEMBANGANN DAN PEMBANGUNAN  
3. Surat Pernyataan Penyerahan Seluruh Asset Pada Negara, Resmi Ber TTD KANKEMENAG Sebagai Bukti Bahwa Madrasah Menyerahkan Dan Di Saksikan Oleh Perangkat Kankemenag RI Di Masing-Masing Kabkota Madrasah Berada.

 

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

KODE	PROGRAM/ KEGIATAN/ KRO/ RO/ KOMPONEN/ SUBKOMP/ DETIL	PERHITUNGAN TAHUN 2024				SD/ CP
		VOLUME	HARGA SATUAN	JUMLAH BIAYA
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)		(6)
025.04.DF	Program PAUD dan Wajib Belajar 12 Tahun			894,000,000
2129	Pengelolaan dan Pembinaan Pendidikan Madrasah			894,000,000
2129.QEK	Bantuan Pendidikan Dasar dan Menengah[Base Line]	894.0 Orang		894,000,000
2129.QEK.006	Lokasi : KAB. TANAH DATAR Siswa MTs Penerima BOS Dukungan Operasional Penyelenggaraan Pendidikan TANPA SUB KOMPONEN Belanja Keperluan Perkantoran (KPPN.077-Tanah Datar ) - Konsumsi Rapat - Langganan Surat Kabar - Langganan Internet - Langganan Air Minum Galon - Biaya langganan Pulsa / Modem Honor Pramubakti 1 ORANG x 12 BULAN Honor Tenaga Kependidikan Honorer 4 ORANG 4 ORG x 12 BLN 4 ORG x 12 BLN Honor Pegawai Kebersihan 2 ORANG x 12 BULAN 2 ORANG x 12 BULAN Pengadaan Alat Rumah Tangga Madrasah Belanja Barang Operasional Lainnya (KPPN.077-Tanah Datar ) - Honor Guru Honorer 13 Orang - Biaya Bahan Penyelenggaraan Ujian - Biaya Cetak Soal Ujian Kelas IX - Biaya Konsumsi Ujian Ujian Madrasah - Biaya Penyelenggaraan Ujian Akhir Semester - Biaya Cetak Soal Ujian Semester - Biaya Penyelenggaraan Kegiatan Mutu Guru - Biaya Konsumsi PPDB Biaya Kegiatan MATSAMA - Biaya Kegiatan MGMP Provinsi - Biaya Kegiatan MGMP Kabupaten - Biaya Kegiatan KSM - Biaya Kegiatan Penghijauan Madrasah - Biaya Kegiatan Pendidikan Lainnya - Biaya Kegiatan Mengikuti Lomba	894.0 Orang		894,000,000
004				894,000,000	U
A				894,000,000
521111				122,770,000		RM
		1.0 THN	12,000,000	12,000,000
		12.0 BLN	300,000	3,600,000
		12.0 BLN	900,000	10,800,000
		1.0 THN	3,500,000	3,500,000
		1.0 THN	1,000,000	1,000,000
		12.0 OB	1,800,000	21,600,000
		48.0 OB	800,000	38,400,000
		24.0 OB	780,000	18,720,000
		1.0 THN	13,150,000	13,150,000
521119				275,970,000		RM
		9120.0 OJ	12,000	109,440,000
		2.0 KEG	7,000,000	14,000,000
		1.0 KEG	11,000,000	11,000,000
		1.0 THN	15,000,000	15,000,000
		1.0 THN	10,000,000	10,000,000
		1.0 THN	29,000,000	29,000,000
		1.0 THN	25,000,000	25,000,000
		1.0 KEG	2,000,000	2,000,000
		1.0 KEG	5,000,000	5,000,000
		1.0 THN	2,000,000	2,000,000
		1.0 THN	2,000,000	2,000,000
		1.0 THN	15,000,000	15,000,000
		1.0 THN	10,000,000	10,000,000
		1.0 THN	17,830,000	17,830,000
		1.0 THN	8,700,000	8,700,000

 

KODE	PROGRAM/ KEGIATAN/ KRO/ RO/ KOMPONEN/ SUBKOMP/ DETIL	PERHITUNGAN TAHUN 2024				SD/ CP
		VOLUME	HARGA SATUAN	JUMLAH BIAYA
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)		(6)
521211	Belanja Bahan (KPPN.077-Tanah Datar ) Foto Copy Belanja Bahan PPDB Biaya Spanduk dan Dokumentasi Kegiatan Intra dan Kokurikuler Belanja Kegiatan E-Learning Biaya Penulisan Ijazah Belanja Obat-Obatan UKS Belanja Baju Drumband Belanja Honor Output Kegiatan (KPPN.077-Tanah Datar ) Honor Satpam 2 ORG x 12 BLN 2 ORG x 12 BLN Honor Panitia PPDB Honor Panitia Ujian Honor Tim Seleksi PPDB dan Tim Pembuat Soal Honor Pengawas Ujian Honor Kegiatan Ekstrakurikuler Honor Operator Emis Honor Guru/ Pembina Tahfizh Honor Pembina Asrama Putri MTsn Dharmasraya Honor Pegawai Perpustakaan 2 ORG x 12 BLN 2 ORG x 12 BLN Belanja Barang Non Operasional - Penanganan Pandemi COVID-19 (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Barang Alat-alat Penanganan Pandemi COvid- 19 Belanja Barang Persediaan Barang Konsumsi (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja ATK Belanja Alat Praktek Olahraga Belanja Barang Persediaan Pita Cukai, Meterai dan Leges (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Materai Belanja Barang Persediaan - Penanganan Pandemi COVID- 19 (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Pengadaan Masker Untuk Guru dan Siswa Untuk Penanganan Pandemi Covid 19 Belanja Pengadaan Face Shield Penanganan Pandemi covid 19 Belanja Pengadaan Sabun Cuci Tangan , Revil,Tissue, dan sarung Tangan Penanganan Pandemi Covid 19 Belanja Pengadaan Cairan Desinkvektan dan Alat Semprotnya Penanganan Pandemi Covid 19 Belanja Pemeliharaan Gedung dan Bangunan (KPPN.077-Tanah Datar ) Pemeliharaan Gedung dan Bangunan Pemeliharaan Taman Madrasah			72,500,000		RM
		1.0 THN	18,000,000	18,000,000
		1.0 KEG	5,000,000	5,000,000
		1.0 THN	11,000,000	11,000,000
		1.0 THN	7,000,000	7,000,000
		1.0 KEG	5,000,000	5,000,000
		12.0 BLN	125,000	1,500,000
		1.0 THN	25,000,000	25,000,000
521213				117,260,000		RM
		24.0 OB	800,000	19,200,000
		1.0 KEG	5,000,000	5,000,000
		1.0 THN	10,000,000	10,000,000
		1.0 KEG	2,500,000	2,500,000
		1.0 THN	10,000,000	10,000,000
		1.0 THN	12,000,000	12,000,000
		12.0 OB	300,000	3,600,000
		12.0 OB	1,500,000	18,000,000
		12.0 OB	1,500,000	18,000,000
		24.0 OB	790,000	18,960,000
521241				1,771,000		RM
		1.0 THN	1,771,000	1,771,000
521811				25,000,000		RM
		1.0 THN	20,000,000	20,000,000
		1.0 THN	5,000,000	5,000,000
521813				1,500,000		RM
		1.0 THN	1,500,000	1,500,000
521841				10,229,000		RM
		1.0 Keg	2,500,000	2,500,000
		1.0 Keg	1,500,000	1,500,000
		1.0 Keg	4,229,000	4,229,000
		1.0 Keg	2,000,000	2,000,000
523111				60,000,000		RM
		1.0 THN	40,000,000	40,000,000
		1.0 THN	20,000,000	20,000,000

 

KODE	PROGRAM/ KEGIATAN/ KRO/ RO/ KOMPONEN/ SUBKOMP/ DETIL	PERHITUNGAN TAHUN 2024				SD/ CP
		VOLUME	HARGA SATUAN	JUMLAH BIAYA
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)		(6)
523112       523121       524113       532111                         536111                   025.04.WA 2135   2135.EAA	Belanja Barang Persediaan Pemeliharaan Gedung dan Bangunan (KPPN.077-Tanah Datar )   Belanja Alat Kebersihan Belanja Pemeliharaan Peralatan dan Mesin (KPPN.077-Tanah Datar ) Pemeliharaan Komputer Belanja Perjalanan Dinas Dalam Kota (KPPN.077-Tanah Datar ) - Biaya Perjalanan Dalam Kota Belanja Modal Peralatan dan Mesin (KPPN.077-Tanah Datar ) Pengadaan Laptop Meja Kerja Pengadaan Finger Print Pengadaan Printer Pengadaan PC UNIT Pengadaan Locker Pengadaan CCTV Belanja Modal Lainnya (KPPN.077-Tanah Datar ) Pengadaan Buku Teks Siswa Mata Pelajaran Umum Pengadaan Buku Panduan Guru Mata Pelajaran Umum Pengadaan Buku Teks Siswa Mata Pelajaran Agama Pengadaan Buku Panduan Guru Mata Pelajaran Agama Pengadaan Alat Kesenian Tradisional Program Dukungan Manajemen Dukungan Manajemen Pendidikan dan Pelayanan Tugas Teknis Lainnya Pendidikan Islam Layanan Perkantoran[Base Line]	1.0 THN       1.0 THN       THN       UNIT 1.0 UNIT 1.0 UNIT 1.0 UNIT 6.0 UNIT 1.0 THN 1.0 SET       1.0 THN 1.0 THN 1.0 THN 1.0 THN 1.0 THN       2.0 Layanan   1.0 Layanan             1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN       1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN	12,000,000       10,000,000       6,000,000       9,000,000 7,000,000 6,000,000 3,000,000 6,000,000 12,000,000 15,000,000       30,000,000 6,000,000   30,000,000 4,000,000   12,000,000                           100,000,000 10,000,000 10,000,000       32,000 4,000 4,000	12,000,000     12,000,000 10,000,000     10,000,000 6,000,000     6,000,000 97,000,000     18,000,000 7,000,000 6,000,000 3,000,000 36,000,000 12,000,000 15,000,000 82,000,000     30,000,000 6,000,000   30,000,000 4,000,000   12,000,000 3,350,632,000 3,350,632,000   3,350,632,000     3,189,502,000 3,189,502,000 1,912,228,000 120,000,000     100,000,000 10,000,000 10,000,000 40,000     32,000 4,000 4,000	U	RM       RM       RM       RM                         RM                                         RM             RM
2135.EAA.001 001 A 511111             511119	Lokasi : KAB. TANAH DATAR Gaji dan Tunjangan PNS Gaji dan Tunjangan PNS Pembayaran gaji dan tunjangan Belanja Gaji Pokok PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Gaji Pokok PNS Belanja Gaji Pokok PNS (gaji ke 13) Belanja Gaji Pokok PNS (gaji ke 14) Belanja Pembulatan Gaji PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Pembulatan Gaji PNS Belanja Pembulatan Gaji PNS (gaji ke 13) Belanja Pembulatan Gaji PNS (gaji ke 14)

 

KODE	PROGRAM/ KEGIATAN/ KRO/ RO/ KOMPONEN/ SUBKOMP/ DETIL	PERHITUNGAN TAHUN 2024				SD/ CP
		VOLUME	HARGA SATUAN	JUMLAH BIAYA
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)		(6)
511121             511122             511123             511124             511125                   511126       511129               511151	Belanja Tunj. Suami/Istri PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunj. Suami/Istri PNS Belanja Tunj. Suami/Istri PNS (gaji ke 13) Belanja Tunj. Suami/Istri PNS (gaji ke 14) Belanja Tunj. Anak PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunj.Anak PNS Belanja Tunj. Anak PNS (gaji ke 13) Belanja Tunj. Anak PNS (gaji ke 14) Belanja Tunj. Struktural PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunjangan Struktural PNS Belanja Tunjangan Struktural PNS (gaji ke 13) Belanja Tunjangan Struktural PNS (gaji ke 14) Belanja Tunj. Fungsional PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunjangan Fungsional PNS Belanja Tunjangan Fungsional PNS (gaji ke 13) Belanja Tunjngan Fungsional PNS ( Gaji Ke 14) Belanja Tunj. PPh PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunj. PPh PNS Belanja Tunjangan PPh PNS gaji ke 13 Belanja Tunjangan PPh PNS gaji ke 14 Belanja Tunj. PPh Tunjangan Kinerja Pegawai 2 Orang x 14 Bulan Belanja Tunj PPh PNS Selisih Tunjangan Kinerja Guru On going 2021 Belanja Tunj. Beras PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunj Beras PNS Belanja Uang Makan PNS (KPPN.077-Tanah Datar )   Belanja Uang Makan PNS PNS Gol. IV. 8 Orang x 22 HR x 12 BLN Belanja Uang Makan Gol III 34 ORG x 22 Hari x 12 Bulan Belanja Uang Makan PNS Gol II 3 Org x 22 HR x 12 BLN Belanja Tunjangan Umum PNS (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja Tunjangan Umum PNS Belanja Tunjangan Umum PNS (gaji ke 13) Belanja Tunjangan Umum PNS (gaji ke 14)	1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN       1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN       1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN       1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN       1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN 1.0 THN   1.0 THN       1.0 THN       2112.0 OB   8976.0 OB   792.0 OB       1.0 THN 1.0 BLN 1.0 BLN	140,000,000 11,333,500 11,333,500       60,000,000 4,079,000 4,079,000       8,640,000 720,000 720,000       100,000,000 12,000,000 12,000,000       3,000,000 1,000,000 1,000,000 5,000,000   41,000,000       160,000,000       41,000   37,000   35,000       70,000,000 5,000,000 5,000,000	162,666,000     140,000,000 11,333,000 11,333,000 68,158,000     60,000,000 4,079,000 4,079,000 10,080,000     8,640,000 720,000 720,000 124,000,000     100,000,000 12,000,000 12,000,000 51,000,000     3,000,000 1,000,000 1,000,000 5,000,000   41,000,000   160,000,000     160,000,000 446,424,000     86,592,000   332,112,000   27,720,000   80,000,000     70,000,000 5,000,000 5,000,000		RM             RM             RM             RM             RM                   RM       RM               RM

 

KODE	PROGRAM/ KEGIATAN/ KRO/ RO/ KOMPONEN/ SUBKOMP/ DETIL	PERHITUNGAN TAHUN 2024				SD/ CP
		VOLUME	HARGA SATUAN	JUMLAH BIAYA
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)		(6)
512111       512411             C 511152       XX   512411       2135.EAA.002 002 A 521111       521115                   521811       522111       522121       523111	Belanja Uang Honor Tetap (KPPN.077-Tanah Datar ) Honor Tetap Tenaga Honorer 4 ORG x 12 BLN Belanja Pegawai (Tunjangan Khusus/Kegiatan/Kinerja) (KPPN.077-Tanah Datar ) Tunjangan Kinerja Pegawai Grade 5 Tunjangan Kinerja Pegawai Grade 7 2 Orangx 14 Bulan Selisih Tunjangan Kinerja Guru PNS On Going 2021 TPG PNS MADRASAH Belanja Tunjangan Profesi Guru (KPPN.077-Tanah Datar ) Belanja TPG PNS Madrasah Untuk 24 Orang Pembayaran Tunggakan Tukin Guru dan Dosen Kementerian Agama Verval BPKP 2015-2018 Belanja Pegawai (Tunjangan Khusus/Kegiatan/Kinerja) (KPPN.077-Tanah Datar ) Pembayaran Tunggakan Tukin Guru dan Dosen Kementerian Agama Verval BPKP 2015-2018 Operasional dan Pemeliharaan Perkantoran Operasional dan Pemeliharaan Perkantoran Operaional dan Pemeliharaan Perkantoran Belanja Keperluan Perkantoran (KPPN.077-Tanah Datar ) Keperluan Pokok Sehari-hari Belanja Honor Operasional Satuan Kerja (KPPN.077-Tanah Datar ) Honor KPA Honor Penanda Tangan SPM Honor Bendaharawan Pengeluaran Honor Pembuat Daftar Gaji Honor Pengelola UAKPA/Barang Belanja Barang Persediaan Barang Konsumsi (KPPN.077-Tanah Datar ) Bahan Pengajaran Dan Praktek Belanja Langganan Listrik (KPPN.077-Tanah Datar ) Listrik Belanja Jasa Pos dan Giro (KPPN.077-Tanah Datar ) Biaya Pos Belanja Pemeliharaan Gedung dan Bangunan (KPPN.077-Tanah Datar ) Gedung Tempat Pendidikan Pemeliharaan Gedung Dan Bangunan	48.0 OB       14.0 OB 1.0 THN 1.0 THN         1.0 THN           1.0 Thn 1.0 Layanan             1.0 THN       12.0 BLN 12.0 BLN 12.0 BLN 12.0 BLN 12.0 BLN       1.0 MTSN       12.0 BLN       1.0 THN       1608.0 M2 50.0 M2	780,000       2,493,000 65,286,000   552,232,000         1,063,355,000           213,919,000                 15,400,000       800,000 700,000 500,000 400,000 400,000       9,400,000       1,320,000       360,000       35,000 35,000	37,440,000     37,440,000 652,420,000     34,902,000 65,286,000   552,232,000 1,063,355,000 1,063,355,000     1,063,355,000 213,919,000   213,919,000     213,919,000   161,130,000 161,130,000 161,130,000 15,400,000     15,400,000 33,600,000     9,600,000 8,400,000 6,000,000 4,800,000 4,800,000 9,400,000     9,400,000 15,840,000     15,840,000 360,000     360,000 58,030,000     56,280,000 1,750,000	U	RM       RM                 RM           RM                 RM       RM                   RM       RM       RM       RM

 

 

 

 

 

 

NURLAILI

IV/a 197201012005012005

Proses pembelajaran[edit]

 

 

5
		November 2023
		Senin		6	13	20	27			27 s/d 30  Nov	:	PAS
		Selasa		7	14	21	28
		Rabu	1	8	15	22	29
		Kamis	2	9	16	23	30
		Jum'at	3	10	17	24
		Sabtu	4	11	18	25
		Minggu	5	12	19	26
6
		Desember 2023
		Senin		4	11	18	25			1 s/d 9 Des	:	PAS
		Selasa		5	12	19	26			16 Des	:	Pembagian Rapor
		Rabu		6	13	20	27			18 s/d 30 Des	:	LiburPembelajaran Semester Ganjil
		Kamis		7	14	21	28
		Jum'at	1	8	15	22	29
		Sabtu	2	9	16	23	30
		Minggu	3	10	17	24	31
7
		Januari 2024
		Senin	1	8	15	22	29			1 Jan	:	Tahun Baru Masehi
		Selasa	2	9	16	23	30			2 Jan	:	Awal masuk Semester Genap
		Rabu	3	10	17	24	31			3 Jan	:	HAB Kemenag RI
		Kamis	4	11	18	25
		Jum'at	5	12	19	26
		Sabtu	6	13	20	27
		Minggu	7	14	21	28
8
		Februari 2024
		Senin		5	12	19	26			8 Feb	:	Peringatan Isra Mi’raj
		Selasa		6	13	20	27			10 Feb	:	Tahun Baru Imlek
		Rabu		7	14	21	28
		Kamis	1	8	15	22	29
		Jum'at	2	9	16	23
		Sabtu	3	10	17	24
		Minggu	4	11	18	25

 

9										11 Maret          : Hari Raya Nyepi 29 Maret          : Wafat Yesus Kristus 31 Maret          : Hari Paskah
		Maret 2024
		Senin		4	11	18	25
		Selasa		5	12	19	26
		Rabu		6	13	20	27
		Kamis		7	14	21	28
		Jum'at	1	8	15	22	29
		Sabtu	2	9	16	23	30
		Minggu	3	10	17	24	31
10
		April 2024								10 s/d 11 April : Hari Raya Idul Fitri 1445H
		Senin	1	8	15	22	29
		Selasa	2	9	16	23	30
		Rabu	3	10	17	24
		Kamis	4	11	18	25
		Jum'at	5	12	19	26
		Sabtu	6	13	20	27
		Minggu	7	14	21	28
11										1 Mei       : Hari Buruh 9 Mei       : Kenaikan Yesus Kristus 23 Mei     : Hari Raya Waisak
		Mei 2024
		Senin		6	13	20	27
		Selasa		7	14	21	28
		Rabu	1	8	15	22	29
		Kamis	2	9	16	23	30
		Jum'at	3	10	17	24	31
		Sabtu	4	11	18	25
		Minggu	5	12	19	26
12										1 Juni       : Hari Lahir Pancasila 17 Juni     : Hari Raya Idul Adha 22 Juni     : Pembagian Rapor
		Juni 2024
		Senin		3	10	17	24
		Selasa		4	11	18	25
		Rabu		5	12	19	26
		Kamis		6	13	20	27
		Jum'at		7	14	21	28
		Sabtu	1	8	15	22	29
		Minggu	2	9	16	23	30

 

3. PENGEMBANGAN DIRI (keterampilan, ekstrakurikuler, PKB GTK, KKM, partisipasi lomba)

1.Pengembangan Diri/ Ekstrakurikuler

Pengembangan diri adalah kegiatan pengembangan mata pelajaran yang dilaksanakan diluar  jam pembelajaran dengan tatap muka satu minggunya 1 jam pelajaran dibimbing oleh tenaga teknis pengembangan diri dari luar madrasah.Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kreativitas, kemandirian, wawasan, kondisi dan perkembangan setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah.

 

Fungsi Ekskul dalam pengembangan diri :

1. Fungsi Pengembangan:

Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan dan kreatifitas peserta didik, sesuai dengan potensi, bakat dan minat mereka.

 

2. Fungsi Sosial :

Mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab, kebersamaan, saling menghormati dan serta menghargai pada diri peserta didik.

3. Fungsi Rekreatif :

Menunjang perkembangan melalui suasana rileks, menyenangkan dan menggembirakan bagi peserta didik yang mendukung proses perkembangan.

4. Persiapan Karir : Membina dan membuka jalan karir sesuai potensi diri.

 

Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling (berkenaan dengan masalah pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan pengembangan karir), Pengembangan diri di MTsS Rambatan disusun sebagai berikut:

1. Kegiatan Pengembangan Diri secara terprogram yang terdiri atas 2 komponen, yaitu :
1. Kegiatan pelayanan Bimbingan Konseling yang dilakukan secara terjadwal di dalam dan di luar kelas berkenaan dengan masalah diri dan kehidupan pribadi dan kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan pengembangan karir peserta didik.
2. Kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler  yang dilaksanakan secara terjadwal di luar kelas oleh guru – guru Pembina/pelatih ekstra kurikuler, dan wakil kepeserta didikan. Peran guru pembimbing (konselor) dalam hal ini sebagai need assasment dan wadah untuk memberikan pembinaan mengenai pengembangan potensi peserta didik, pelayanan konsultasi serta membantu mengatasi permasalahan – permasalahan yang mungkin timbul dalam kegiatan tersebut.Kegiatan ekstra kurikuler membantu pengembangan peserta didik sesuai kebutuhan, potensi, bakat, minat, serta kondisi diri mereka melalui kegiatan :

• Kepramukaan
• Palang merah Remaja
• Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra).

Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan pengembangan karir yang difasilitasi/dilakukan oleh konselor, sedangkan kegiatan ekstrakurikuler seperti kepramukaan, kepemimpinan, kelompok seni budaya, kelompok tim olahraga, dan kelompok ilmiah remaja dilakukan di luar jam pelajaran dapat dibina oleh konselor, guru dan atau tenaga kependidikan lain sesuai dengan kemampuan dan kewenangannya yang berdasarkan surat keputusan kepala madrasah.

 

2. Kegiatan Pengembangan Diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan melalui pembiasaan.

Pembiasaan merupakan “proses pembentukan sikap dan prilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang – ulang dan dilakukan secara bersama-sama”.

1. Tujuan pembiasaan adalah :

1. Mampu menjalankan ajaran agama
2. Menjadi kreatif
3. Memiliki kemandirian
4. Bersikap demokratis
5. Memiliki sikap tanggung jawab

 

2. Strategi Pembiasaan :

1. Penanggung jawab
2. Pelaksana
3. Tahap kegiatan pembiasaan
4. Metode
5. Bentuk pelakasanaan
6. Waktu pelaksanaan
7. Implementasi program
8. Evaluasi

1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. KKM dirumuskan dengan memperhatikan 3 (tiga) aspek, yaitu kompleksitas materi/kompetensi, Intake (kualitas peserta didik), serta guru dan daya dukung satuan pendidikan.

1. Aspek kompleksitas materi/kompetensi yaitu memperhatikan kompleksitas KD dengan mencermati kata kerja yang terdapat pada KD tersebut dan  berdasarkan data empiris  dari pengalaman guru dalam membelajarkan KD tersebut pada waktu sebelumnya. Semakin tinggi aspek kompleksitas materi/kompetensi, semakin menantang guru untuk meningkatkan kompetensinya.
2. Aspek daya dukung antara lain memperhatikan ketersediaan guru, kesesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diampu, kompetensi guru, rasio jumlah peserta didik dalam satu kelas, sarana prasarana pembelajaran, dukungan dana, dan kebijakan madrasah. Semakin tinggi aspek daya dukung, semakin tinggi pula nilainya.
3. Aspek Intake yaitu memperhatikan kualitas peserta didik yang dapat diidentifikasi antara lain berdasarkan hasil ujian nasional pada jenjang pendidikan sebelumnya, hasil tes awal yang dilakukan oleh madrasah, atau nilai rapor sebelumnya. Semakin tinggi aspek intake, semakin tinggi pula nilainya.

 

Secara teknis prosedur penentuan KKM sebagai berikut.

1.  
2.  
3.  

 

Untuk memudahkan menentukan KKM, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. Berikut disajikan skala penilaian pilihan pertama.

 

Dalam menetapkan nilai KKM permata pelajaran, pendidik/satuan pendidikan dapat juga memberikan bobot berbeda untuk masing-masing aspek, atau dengan menggunakan skor pada setiap kriteria yang ditetapkan sebagai pilihan kedua.

 

Tabel 5: Skala Penilaian KKM

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Menentukan KKM setiap KD dengan rumus sebagai berikut:

 

2. Menentukan KKM Setiap Mata Pelajaran dengan rumus:

 

3. Menentukan KKM Setiap Tingkatan Kelas dengan rumus:

 

Selanjutnya kepala madrasah menetapkan KKM dalam surat keputusan dan dicantumkan dalam Dokumen I kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) madrasah.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

No	Mata Pelajaran	KKM  /Kelas
		VIII	IX
1	Pendidikan Agama Islam
	a.  Qur’an Hadis	77	78
	b.  Aqidah Akhlaq	77	78
	c.  Fiqih	77	78
	d.  SKI	77	78
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	77	78
3	Bahasa Indonesia	77	78
4	Bahasa Arab	77	78
5	Matematika	77	78
6	IPA	77	78
7	IPS	77	78
8	Bahasa Inggris	77	78
9	Seni Budaya	77	78
10	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan	77	78
11	Prakarya	77	78
10	Muatan Lokal	77	78
	Tahfiz	77	78
Rata-rata/KKM Kelas		77	78

 

Tabel 6: Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 

Setelah KKM setiap mata pelajaran ditentukan, satuan pendidikan dapat menetapkan satu KKM yang sama untuk jenjang tiap kelas dengan mempertimbangkan nilai terendah, rata-rata, atau modus dari seluruh KKM mata pelajaran pada kelas tersebut.

 

 

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Data Sistem Evaluasi Pembelajaran dan Program

1. KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
2. belajar dapat diartikan sebagai pendekatan dalam pembelajaran yang mempersyaratkan peserta didik dalam menguasai secara tuntas seluruh Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan indikator yang telah ditetapkan. Berdasarkan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar pada Madrasad Tsanawiyah menyatakan bahwa Tujuan pembelajaran adalah terwujudnya kompetensi dasar pada did peserta didik. Untuk mengetahui ketercapaian Kompetensi Dasar (KD), guru harus merumuskan sejumlah indikator sebagai acuan penilaian. Pada saat yang sama madrasah juga harus menentukan ketuntasan belajar atau Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk memutuskan seorang peserta didik sudah tuntas atau

Ketuntasan Belajar terdiri atas ketuntasan penguasaan substansi secara teori dan praktek, dan ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar. Ketuntasan penguasaan substansi yaitu ketuntasan belajar KD yang merupakan tingkat penguasaan peserta didik atas KD tertentu pada tingkat penguasaan minimal atau di atasnya. Sedangkan ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar terdiri atas ketuntasan dalam setiap semester, setiap tahun atau pada suatu tingkat satuan pendidikan. Ketuntasan Belajar dalam satu semester adalah keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi dari sejumlah mata pelajaran yang diikutinya dalam satu semester. Ketuntasan Belajar dalam setiap tahun adalah keberhasilan peserta didik pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran. Ketuntasan dalam tingkat satuan pendidikan adalah keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi seluruh mata pelajaran dalam suatu satuan pendidikan untuk menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat, yakni predikat Sangat Baik (A), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (D) sebagaimana tertera pada tabel berikut.

Kompetensi Sikap

Nilai Ketuntasan
Sangat Baik
	No	Mata Pelajaran		KKM  /Kelas
				VIII	IX
	1	Pendidikan Agama Islam
		a.  Qur’an Hadis		77	78
		b.  Aqidah Akhlaq		77	78
		c.  Fiqih		77	78
		d.  SKI		77	78
	2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan		77	78
	3	Bahasa Indonesia		77	78
	4	Bahasa Arab		77	78
	5	Matematika		77	78
	6	IPA		77	78
	7	IPS		77	78
	8	Bahasa Inggris		77	78
	9	Seni Budaya		77	78
	10	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan		77	78
	11	Prakarya		77	78
	10	Muatan Lokal		77	78
		Tahfiz		77	78
	Rata-rata/KKM Kelas			77	78

 

1. Hasil Penilaian Tengah Semester (HPTS)

Hasil Penilaian Tengah Semester (HPTS) merupakan nilai yang diperoleh dari penilaian tengah semester (PTS) melalui tes tertulis dengan materi yang diujikan terdiri atas semua KD dalam tengah semester. Jumlah butir soal yang diujikan dari setiap KD ditentukan secara proporsional, bergantung tingkat "kegemukan" KD pada tengah semester tersebut.

2. Hasil Penilaian Akhir Semester (HPAS)

Hasil Penilaian Akhir Semester (HPAS) merupakan nilai yang diperoleh dari penilaian akhir semester (PAS) melalui tes tertulis dengan materi yang diujikan terdiri atas semua KD dalam satu semester. Jumlah butir soal yang diujikan dari setiap KD ditentukan secara proporsional, bergantung tingkat "kegemukan" KD dalam satu semester tersebut.

3. Hasil Penilaian Akhir (HPA)

Hasil Penilaian Akhir (HPA) merupakan hasil pengolahan dari HPH, HPTS, dan HPAS dengan menggunakan formulasi dengan atau tanpa pembobotan yang ditetapkan oleh satuan pendidikan. Berikut ini diberikan contoh pengolahan nilai untuk memperoleh  HPA. contoh penghitungan HPA dengan menggunakan pembobotan, HPH : HPTS : HPAS = 2 : 1 : 1. Penghitungan HPA dengan menggunakan pembobotan tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.

Organisasi dan manajemen[edit]

Data Organisasi dan Manajemen

1. Organisasi dan Manajemen

 

2. VISI – MISI

VISI MISI

 

Undang–Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tujuan Pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan manusia Indonesia dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan mempunyai budi pekerti yang luhur, mandiri, kepribadian yang mantap, kesehatan rohani, dan jasmani, keterampilan dan pengetahuan, dan mempunyai rasa tanggung jawab untuk bangsa dan bermasyarakat.

 

1. Visi Kementerian Agama Republik Indonesia

Kementerian Agama yang profesional dan andal dalam membangun masyarakat yang saleh, moderat, certas dan unggul untuk mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian berdasarkan gotong royong

(Peraturan Menteri Agama Nomor 18 Tahun 2020)

 

2. Misi Kementerian Agama Republik Indonesia
   1. Meningkatkan kualitas kesalehan  umat beragama
   2. Memperkuat moderasi beragama dan kerukunan umat beragama
   3. Meningkatkan layanan keagamaanyang adil, mudah dan merata
   4. Meningkatkan layanan pendidikan yang merata dan bermutu
   5. Meningkatkan produktivitas dan daya saing pendidikan
   6. Memantapkan tata kelola pemerintahan yang baik (good governance)

(Peraturan Menteri Agama Nomor 18 Tahun 2020)

 

3. Visi  Madrasah Tsanawiyah Rambatan

Visi madrasah dirumuskan melalui musyawarah bersama pihak-pihak yang terkait (stakeholders), sehingga visi madrasah mewakili aspirasi sebagai elemen terkait yaitu guru, karyawan, komite sekolah, orang tua siswa, pemerintah, tokoh masyarakat dan siswa.

Visi umunnya dirumuskan dengan kalimat filosofis, ciri khas, ringkas, padat dan mudah dingat. Berikut ini merupakan visi yang merumuskan oleh seluruh elemen yang terkait sebagi visi MTs  Rambatan untuk jangka panjang, menengah dan jangka pendek, yaitu:

“Berprestasi, Berbudaya Lingkungan dan berakhlak mulia”

 

4. Misi Madrasah Tsanawiyah Rambatan
   1. Mendidik siswa beriman dan bertakwa kepada Allah SWT
   2. Membangun karakter siswa yang beraklak mulia berbahasa sopan bersikap santun
   3. Membekali siswa dengan ilmu akamdemik dan non akademik dengan keahlian yang bermanfaat untuk diri dan masyarakat
   4. Mengembangkan daya kreasi apresiasi dibidang seni dan budaya
   5. Menumbuhkan kembangkan kepedulian terhadap sekolah, wali murid dan masyarakat
   6. Membangun pribadi siswa untuk peduli terhadap alam sekitar
   7. Mewujudkan madrasah yang sehat berbudaya lingkungan sebgai tempat pendidikan yang nyaman dan menyenangkan

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat