MTs AL FALAH
Nama Madrasah MTs AL FALAH
Jenjang MTsN
Alamat Jalan Ahmad Rasyid Desa Peniti Dalam 1 Kecamatan Segedong Kabupaten Mempawah Provinsi Kalimantan Barat
Kabupaten/Kota Mempawah
Provinsi KALIMANTAN BARAT
Kategori Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

MTs Al Falah Segedong merupakan satu-satunya Madrasah yang berada di dekat kantor kecamatan Segedong yang merupakan MTs tertua dan pertama berdiri ditengah tengah keramaian penduduk sekitar, yang berdiri pada tahun 1986 dan berada di Jalan Ahmad Rasyid Desa Peniti Dalam I, Kecamatan Segedong, Kabupaten Mempawah. Sampai saat ini telah menerima siswa untuk angkatan ke-37 dan telah meluluskan sebanyak 37 Angkatan, sejak dimulai berdirinya MTs Al Falah Segedong.

 

Tumbuhnya kesadaran dan antusias masyarakat akan pentingnya pendidikan berkualitas berbasis karakter, khususnya sekolah islam, terbukti selalu ramainya peminat saat PPDB di setiap tahun ajaran baru.

 

Belum adanya Madrasah Tsanawiyah Negeri di Kecamatan Segedong sehingga Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong yang terletak di Desa peniti Dalam I, Kecamatan Segedong menjadi satu-satunya Madrasah Tsanawiyah yang menjadi tujuan utama masyarakat untuk menyekolahkan anak-anaknya.

Link Youtube : https://www.youtube.com/results?search_query=mts+al+falah+segedong+2022

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

  1. Lembaga pendidikan formal tingkat Sekolah Menengah Swasta diberi nama Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong  yang selanjutnya disingkat MTs Al Falah Segedong.
  2. Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong berlokasi dibawah naungan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Mempawah.
  3. Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong didirikan pada tahun 1986 dan sampai sekarang sudah meluluskan 37 angkatan.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

MTs Al Falah Segedong memiliki tata ruang aman terdapat pagar Pintu besi yang besar sehingga menjadikan keamanan siswa terjaminbaik dari pihak luar ataupun dari dalam.

 

Dari segi kesehatan Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong memiliki kebersihan lingkungan dan kelas yang baik dan setiap kelas memiliki tempat pembuangan sampah sehingga bersih dan aman bagi siswa.MadrasahTsanawiyah Al Falah Segedongmemiliki juga taman di depan kelas masing-masing untuk memperindah madrasah sehingga terlihat bersih dan indah. Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong memiliki saluran drainase yang terhubung langsung ke saluran drainase utama Kecamatan Segedong,sehingga lingkungan menjadi bersih dan sehat.

 

Dari segi akeses, Madrasah Tsanawiyah Al Falah berada di tepi jalan Peniti Dalam I, yang merupakan jalan Kecamatan Segedong yang menghubungkan jalan ke kecamatan Jongkat sehingga masyarakat mudah menjangkau baik menggunakan roda 2 atau roda 4.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

  1. Gambaran Umum Letak MTs Al Falah Segedong

MTs Al Falah Segedong  merupakan kampus tersendiri yang berdiri pada tahun 1986  dan berada di Jalan Ahmad Rasyid, Desa Peniti Dalam I Kecamatan Segedong, Kabupaten Mempawah. Adapun analisis kebutuhan Masyarakat mengenai berdirinya MTs Negeri 4 Mempawah yang berada di Jalan Ahmad Rasyid, Desa Peniti Dalam I, Kecamatan Segedong, dapat dijelaskan secara umum sebagai berikut:

 

Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong di bangun di atas struktur tanah yang kuat sehingga aman dari terjadinya longsor.

Dalam sejarahnya lokasi Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong  belum pernah mengalami terjadi bencana alam lainnya seperti gempa bumi, angin puting peliung, letusan gunung merapi, dan kebakaran hutan, karena itu lokasi Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong sangat representatif dan kondusif untuk dijadikan tempat belajar bagi masyarakat sekitarnya.

Lingkungan sekitar lokasi Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong sangat ramah lingkungan dilihat dari aktifitas penduduknya yang jauh dari kesibukan penggunaan transportasi bermotor, sehingga udara di sekitar Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong 90% bersih dari polusi, dan lingkungannya tidak tercemar limbah karena bukan daerah industri dan bukan daerah pertambangan yang mengganggu ekosistem lingkungan hidup dengan kegiatan penebangan pohon dan kebisingan alat-alat pertambangan yang digunakan.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

  1. Strength(Kekuatan)
  1. Merupakan Madrasah Binaan yang ditetap kanoleh Yayasan Insan Segedong dan pembinaannya dilaksanakan secara bersama dengan Kemenag Kabupaten mempawah dan Kemenag Kanwil   Provinsi Kalimantan Barat, serta berkerjasama dengan Lembaga Penjamin Mutu (LPM) yang  berupaya memenuhi peningkatan mutu 8(delapan) SNP dan kebijakan penyelenggaraan pendidikan melalui penerapan penjaminan mutu.
  2. Merupakansatu-satunyaMadrasahNegeri yang memilki lahan paling Luas di Kecamatan Segedong.
  3. Motivasi guru dan pesertadidik cukup  tinggi sehingga mampu mengembangkan metode pembelajaran yang efektif dan disertai dengan penerapan iman dan takwa sehingga peserta didiknya cukup antusias dalam merespon setiap pembelajaran.
  4. Hubungan yang baik antara guru dengan guru atau pungurus dengan peserta didik serta hubungan dengan warga sekolah sangat kondusif baik serta dukungan dari orang tua dalam kegiatan ektrakurikuler ataupun pembelajaran untuk membentuk kualitas peserta didik yang positif sangat tinggi.
  5. Motivasi dan semangat belajar peserta didik sangat tinggi
  6. Mempunyai letak geografis yang sangat strategis dan didasari daya dukung yang sangat positif dari masyarakat sehingga dapat meningkatkan hubungan kerjasama antara sekolah, komite, orang tua peserta didik dan masyarakat sekitar madrasah.
  7. Kegiatan pembelajaran ekstrakurikuler yang sangat efektif dengan tenaga operasional yang memadai khususnya Hafaln Qur’an, Pramuka, Paskibra, olahraga dan senilainnya sanga diutamakan untuk meningkatkan prestasi peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan kreativitas.
  1. Weakness (Kelemahan)
  1. Madrasah belum optimal dalam memfasilitasi sarana dan prasarana yang berhubungan dengan kenyamanan peserta didik dalam memanfatkan fasilitas Madrasah terutama ruang kelas yang masih banyak perbaikan-perbaikan terutama dek atap dan lantai, untuk perbaikan memerlukan banyak biaya.
  2. Madrasah belum optimal dalam memfasilitasi Ruang Belajar, sehingga memerlukan penambahan pembangunan Ruang Kelas dan ruang yang mendukung lancarnya kegiatan belajar mengajar yaitu ruang TU, ruang UKS, ruang Perpustakaan, WC, Gudang dan Ruang Kepala Madrasah.
  3. 13% orang tua memiliki latar belakang pendidikannya adalah lulusan sekolah Dasar/Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, latar belakang pendidikan orang tua ini sangat membantu sekolah dalam proses pembimbingan peserta didik diluar lingkungan sekolah sehingga ada kesinambungan antara pendidikan di sekolah dan proses pendidikan di lingkungan keluarga.
  1. Opportunity(Peluang)
  1. Dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana Madrasah dengan cara mengajukan prososal ke Kantor Kementerian Kabupaten Mempawah dan Pemerintah Kabupaten mempawah perlu dilakukan untuk melengkapi sarana dan prasarana sekolah.
  2. Sarana dan prasarana merupakan kekuatan yang telah ada agar bias dipergunakan dan pemanfaatannya yang ada harus dikembangkan terus.
  3. Dukungan masyarakat yang ingin menjadikan peserta didik yang berkualitas dimasyarakat dan ingin setelah lulus dari MTs Al Falah Segedong bias melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi.
  4. Mengingat lokasi yang strategis menjadi modal dalam perkembangan Madrasah dalam perekrutan lulusan Madrasah berpeluang cukup besar.
  5. Daya dukung/ kepercayaan orang tua tinggi terhadap sekolah dan terbukti dengan mendaftarkan anaknya di MTs Al falah Segedong.
  1. Threat (Ancaman)
  1. Jarak yang begitu dekatan taralem bagapendidikan yang setingkat denganSMP Negeri yang berkualitas.
  2. Lingkungan social Madrasah belum memiliki pagar keliling yang begitu memadai.
  3. Lingkungan social Madrasah terletak dilingkungan padat penduduk.
  4. Lingkungan Madrasah terletak dijalan Kecamatan yang padat lalulintas kendaraan roda 2 dan roda 4.

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

MTs Al Falah Segedong  kampus Mandiri  yang berdiri pada tahun 1986  dan berada di Jalan Ahmad Rasyid, Desa Peniti Dalam I, Kecamatan Segedong, Kabupaten Mempawah.

MTs Al Falah Segedong berada di lokasi yang aman dari Gempa Bumi, Kebakaran Hutan, longsor dan tidak termasuk dalam daerah resapan air.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Pertanian

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Untuk memberikan jaminan bahwa setiap warga masyarakat desa dapat memperoleh pendidikan setinggi-tingginya, perlu adanya pendidikanyang menampung lulusan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi dengan demikian seluruh masyarakat desa akan mendapatkan kesempatan untuk memperoleh pendidikan sesuai dengan cita-cita proklamasi yang dituangkan di dalam pembukaan UUD 45 yaituupaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 5 ayat(1)menyatakan : “Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu”.

 

Untuk terpenuhinya hak tersebut masyarakat memerlukan lembaga pendidikan yang bisa mendidik putra-putrinya dengan akses yang lebih cepat, mudah dan murah. Dengan demikian masyarakat sangat apresiatif terhadap dinegerikannya Madrasah Tsanawiyah Swasta Lueng Daneun .Masyarakat sekitar sangat membutuhkan madrasah yang dekat agar dapat meringankan biaya putra-putrinya dan tidak kesulitan untuk pergisekolah. Adapun bentuk apreasi masyarakat sebagai berikut:

1. Masyarakat menghadiri pertemuan undangan dari sekolah.

2. Anggota madrasah menjadi pembicara di luar madrasah dengan masyarakat.

3. Masyarakat menjadi pengurus organisasi di madrasah.

4. Madrasah menjadikan orang tua sebagai partner pendidik.

5. Menjalin komunikasi yang interaktif antara masyarakat dan madrasah.

 

Unsur-unsur masyarakat yang menjalin kerjasama dengan Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong  diantaranya adalah Kepala Desa, orang tua siswa, warga, dan lembaga masyarakat sekitar madrasah, tokoh masyarakat, lembaga agama, organisasi kemasyarakatan, pemerintahsetempat, petugas keamanan dan ketertiban, sesama lembaga madrasah dan sekolah, pengusaha, pedagang dan industri. Oleh karena Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedongberada di dalam masyarakat, maka Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong siap merespon masukan danumpan balik dari masyarakat demi berlangsungnya penegerian Madrasah Tsanawiyah Al Falah Segedong

 

Keterlibatan orang tua sebagai bentuk peran serta masyarakat itu dibentuk dalam wadah komite. Salah satu cara memfungsikan masyarakat sebagai stakeholder tersebut adalah dengan menggunakan prinsip perwakilan, yaitu memilih sejumlah kecil dari seluruh anggota masyarakatuntuk melaksanakan fungsi-fungsi kontrol, pemberi masukan, pemberi dukungan, serta fungsi mediator antara masyarakat dengan lembagalembaga pendidikan.

Penutup (dan harapan)[edit]

Kesimpulan dan harapan

Berdasarkan paparan data diatas, kebutuhan dan minat Masyarakat terhadap berdirinya MTsN 4  Mempawah  yang berada di Jalan  Ahmad Rasyid, Desa Peniti Dalam I, Kecamatan  Segedong  sangat besar sekali terbukti dengan banyak pendaftaran calon siswa baru saat PPDB.

 

Maka dengan penuh harapan perubahan status MTs Al Falah Segedong menjadi MTsNegeri 4 Mempawah dapat segera terlaksana, agar mampu memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap Pendidikan  Menengah Islam di  Kecamatan Segedong, Kabupaten Mempawah secara khusus dan kebutuhan Pendidikan  Menengah  Islam di Kabupaten Mempawah  secara umum.

 

 

Aamiin…

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

DATAPELAKSANAANKURIKULUM

 

 

  1. STRUKTUR KURIKULUM

Struktur kurikulum MTs Al Falah Segedong meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas VII sampai dengan kelas IX ,struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan(SKL) dan Kompetensi Inti (KI),serta Kompetensi Dasar (KD) yang sesuai untuk semua mata pelajaran.

Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 

 

 

MATA PELAJARAN

ALOKASI WAKTU BELAJAR

PERMINGGU

VII

VIII

IX

KelompokA

 

 

 

1.

Pendidikan Agama Islam

 

 

 

 

a.Al-Qur’an Hadis

2

2

2

 

b.Akidah Akhlak

2

2

2

 

c.Fikih

2

2

2

 

d.Sejarah Kebudayaan Islam

2

2

2

2.

Pedidikan Pancasila dan Kewarga negaraan

3

3

3

3.

Bahasa Indonesia

6

6

6

4.

Bahasa Arab

3

3

3

5.

Matematika

5

5

5

6.

Ilmu Pengetahuan Alam

5

5

5

7.

Ilmu Pengetahuan Sosial

4

4

4

8.

Bahasa Inggris

4

4

4

Kelompok B

 

 

 

1.

Seni Budaya

2

2

2

 

2.

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan

 

3

 

3

 

3

3.

Prakarya

2

2

2

4.

Tekhnologi Informatikadan Komunikasi

1

1

1

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu

46

46

46

 

Keterangan:

  1. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan muatan lokal.

 

  1. Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
  2. Muatan pembelajaran di MTs Al Falah Segedong yang berbasis pada konsep-konsep terpadu dari berbagai disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
  3. Pada hakikatnya IPA dan IPS dikembangkan sebagai matapelajaran dalam bentuk integrated sciences dan integrated social studies. Muatan IPA berasal dari disiplin Biologi, Fisika, dan Kimia, sedangkan muatan IPS berasal dari Sejarah, Ekonomi, Geografi, dan Sosiologi. Kedua mata pelajaran tersebut merupakan program pendidikan yang berorientasia plikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.
  4. Tujuan pendidikan IPS menekankan pada pemahaman tentang bangsa, semangat kebangsaan, patriotisme, dan aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau spacewilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
  5. Tujuan pendidikan IPA menekankan pada pemahaman tentang lingkungan dan alam sekitar beserta kekayaan yang dimilikinya yang perlu dilestarikan dand ijaga dalam perspektif biologi, fisika, dan kimia. Integrasi berbagai konsep dalam matapelajaran IPA dan IPS menggunakan pendekatan trans-disciplinarity di mana batas-batas disiplin ilmu tidak lagit ampak secara tegas dan jelas, karena konsep-konsep disiplin ilmu berbaur dan/ atau terkait dengan permasalahan-permasalahan yang dijumpai dilingkungannya. Kondisi tersebut memudahkan pembelajaran IPA dan IPS menjadi pembelajaran yang kontekstual yang mengarah kensep pembelajar ninkuiri.
  6. Pembelajaran IPS diintegrasikan melalui konsep ruang, koneksi antarruang, dan waktu. Ruang adalah tempat dimana manusia beraktivitas, koneksia ntar ruang menggambarkan mobilitas manusia antara satu tempat ketempat lain, dan waktu menggambarkan masa dimana kehidupan manusia itu terjadi.

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.

  1. Beban belajar di Mts Al Falah Segedong dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu. Beban belajar satu minggu Kelas VII, VIII, dan IX adalah 46 jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
  2. Beban belajar di Kelas VII, VIII, dan IX dalamsatu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

 

  1. Beban belajar dikelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
  2. Beban belajar dikelas IX pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
  3. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

 

Muatan Kurikulum

Muatan Kurikulum MTs Al Falah Segedong meliputi Kompetensi Inti dan sejumlah Kompetensi Dasar yang dirumuskan dalam matapelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar peserta didik.

Mata pelajaran beserta alokasi untuk tahun pelajaran 2022/2023 mengacu kepada silabus, sesuai KMA Nomor 184 Tahun 2019.

 

  1. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan karakter bangsa tidak dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi kedalam mata pelajaran, pengembangan diri dan budaya madrasah. Guru dan madrasah perlum engintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan karakter bangsa kedalam kurikulum, silabus dan RPP yang sudah ada.

Adapun nilai-nila pendidikan karakter yang akan diintegrasikan dalam MataPelajaran mengacu atau berpedoman pada Panduan Pendidikan yang dikeluarkanKementerianAgama,yakni:

Mata Pelajaran

Nilai Utama Yang Dikembangkan

 

1.Pendidikan Agama (QH,AQ,FQ,SKI,BA)

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,kesantunan,kedisiplinan,bertanggungjawab,cintailmu,keingintahuan,percayadiri,menghargaikeberagaman,kepatuhanpadaaturansosial,bergayahidupsehat,kesadaranakanhakdankewajiban,kerjakeras

 

2.PKn

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,nasionalisme,kepatuhanpadaaturansosial,menghargaikeberagaman,kesadaranakanhakdankewajibandiridanoranglain.

 

 

 

3.Bahasa

Indonesia

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,berfikirlogis,kritis,kreatifdaninovatif,percayadiri,bertanggungjawab,keingintahuan,kesantunan,nasionalisme

 

4.Matematika

Kereligiusan,kejujuran, kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,berpikirlogis,kritis,kerjakeras,keingintahuan,kemandirian,percayadiri

 

 

5.IPS

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,nasionalisme,menghargaikeberagaman,berpikirlogis,kritis,kreatif,daninovatif,pedulisosialdanlingkungan,berjiwawirausaha,kerjakeras

 

 

6.IPA

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,keingintahuan,berpikirlogis,kritis,kreatif,daninovatif,jujur,bergayahidupsehat,percayadiri,menghargaikeberagaman,kedisiplinan,kemandiran,tanggungjawab,cintailmu

 

7.BahasaInggris

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,menghargaikeberagaman,kesantunan,percayadiri,mandiri,bekerjasama,kepatuhanpadaaturansosial

 

8.SeniBudaya

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratian,menghargai keberagaman,nasionalisme,danmenghargaikaryaorang lain,ingintahu,kedisiplinan

 

9.Penjaskes

Kereligiusan,kejujuran, keerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,bergayahidupsehat,kerjakeras,kedisiplinan,percayadiri,mandiri,menghargaikaryadanprestasioranglain

 

10.

Keterampilan

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulan,kedemokratisan,berpikirlogis,kritis,kreatif,daninovatif,kemandirian,bertanggungjawab,danmenghargaikaryaoranglain

 

11.MuatanLokal

Kereligiusan,kejujuran,kecerdasan,ketangguhan,kepedulian,kedemokratisan,menghargaikeberagaman,menghargaikaryaoranglain,nasionalisme

 

Indikator nilai-nilai karakter bangsa ada dua jenis yaitu(1) indikatormadrasahdan kelas, dan (2) indikator untuk mata pelajaran. Indikator madrasah dan kelas adalahpenandayangdigunakanolehkepalamadrasah,gurudanpersonaliamadrasahdalammerencanakan,melaksanakan,danmengevaluasimadrasahsebagailembagapelaksanapendidikanbudayadankarakterbangsa.Indikatoriniberkenaan jugadengan kegiatanmadrasah yang diprogramkan dan kegiatan madrasah sehari-hari (rutin). Indikator matapelajaran menggambarkan perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan matapelajarantertentu.Perilakuyangdikembangkandalamindikatorpendidikanbudayadan

 

karakterbangsabersifatprogresif,artinya,perilakutersebutberkembangsemakinkomplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya, bahkan dalam jenjangkelasyangsama.Gurumemilikikebebasandalammenentukanberapalamasuatuperilakuharusdikembangkansebelumditingkatkankeperilakuyanglebihkompleks.

Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan pendekatanprosesbelajaraktifdanberpusatpadaanak,dilakukanmelaluiberbagaikegiatandikelas, madrasah, dan masyarakat. Di kelas dikembangkan melalui kegiatan belajar yangbiasa dilakukan guru dengan cara integrasi. Di madrasah dikembangkan dengan upayapengkondisianatauperencanaansejakawaltahunpelajaran,dandimasukkankeKalenderAkademikdanyangdilakukansehari-harisebagaibagiandaribudayamadrasahsehinggapesertadidikmemilikikesempatanuntukmemunculkanperilakuyangmenunjukkannilai-nilaibudayadankarakterbangsa.Dimasyarakatdikembangkanmelaluikegiatanekstrakurikulerdenganmelakukankunjunganketempat-tempatyangmenumbuhkanrasacintatanahairdanmelakukanpengabdianmasyarakatuntukmenumbuhkankepeduliandankesetiakawanansosial.

Adapunpenilaiandilakukansecaraterusmenerusolehgurudenganmengacupadaindikatorpencapaiannilai-nilaibudayadankarakter,melaluipengamatanguruketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di madrasah, model anecdotalrecord(catatanyangdibuatguruketikamelihatadanyaperilakuyangberkenaandengannilaiyangdikembangkan,maupunmemberikantugasyangberisikansuatupersoalanataukejadianyangmemberikankesempatankepadapesertadidikuntukmenunjukkannilaiyangdimilikinya.

Darihasilpengamatan,catatananekdotal,tugas,laporan,dansebagainyagurudapatmemberikankesimpulannya/pertimbanganyangdinyatakandalampernyataankualitatifsebagaiberikutini.

BT : Belum Terlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awalperilakuyangdinyatakandalamindikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila pesertadidiksudahmulaimemperlihatkanadanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikatortetapibelumkonsisten)

MB : Mulai Berkembang(apabila   peserta   didik   sudah   memperlihatkan berbagaitandaperilakuyangdinyatakandalamindikatordanmulaikonsisten)

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerusmemperlihatkanperilaku yangdinyatakan dalamindikatorsecarakonsisten)

 

Setiap tahun diharapkan ada peningkatan dari BT hingga ke MK, wilayah yang diamatijugadiharapkansemakinmelebarkesemuasektor.KegiatannyatayangdilakukandiMTs Al Falah Segedongadalahsebagaiberikut:

 

No                 Nilai

KegiatanyangDilakukan

1

BersihdanNyaman
  • Membentukpiketharian
  • Melakukanbersihsetiaphariolehseluruhwargamadrasahsebelumpulang madrasah
  • Pembuatantamankelas
  • Penanamanpohon-pohonbesarmaupunpohonproduktif

2

Disiplin
  • Menerapkanabsenpagidansianguntuktenagapendidikdankependidikan
  • Menggalakanpiketpintugerbang
  • Membuat  aturan  yang   dimusyawarahkan   seluruh

wargamadrasahtentangkehadirandimadrasahtepatwaktu

3

Sopan
  • Membiasakansalamsetiapbertemudenganwargamadrasah
  • Membudayakanpakaianyangrapi
  • Membiasakan menyapakepadasetiap orang yangberadadimadrasah

4

Religius
  • Membaca Alqur’an danberdo’a setiap pagisebelumpembelajaran
  • Sholatberjamaahsetiaphari/perkelas
  • Merayakanperingatanharibesar

 

  1. PROGRAMUNGGULAN(programunik,ekstrakurikulerunggulan,lombaakademikdanfisik)

 

Pada sebuah Lembaga Pendidikan, manajemen kelas dilakukan untuk mendukung terjadinyaprosespembelajaranyanglebihberkualitas,terlebihlagisekaranginipersainganuntukmenghasilkan output yang sangat baik sangat ketat antar Lembaga satu dan yang lainnya.Berbagaiinovasidilakukanuntukmenciptakaniklimbelajaryangbaikagardapatmemotivasi siswa untuk belajar lebih giat. Dalam hal ini MTs Al Falah Segedong membuatbeberapaprogramunggulanuntukdilaksanakan.

BidangAkademik

TahfidhLiterasi

 

BidangNonAkademik

 

Tahfid

IPA

TenisMeja

Literasi

IPS

Badminton

Arab

Pramuka

SeniTari

Inggris

Atletik

Tilawah

MTK

Futsal

Tahsin/Rebana

Jumlah Peserta Didik[edit]

 

 

 

 

DATA SISWA

 

 

DATA SISWA

  1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa
  •  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

Jumlah Siswa laki-laki
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

Jumlah Siswa Perempuan
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
 

 

  1. Jumlahmadrasah/sekolah yang menjadipotensisiswa.

Jenis Potensi
  •  

Dalam radius

Madrasah jenjangsama

3 Madrasah

6 km/kecamatan/kabupaten

Sekolah jenjang sama
  •  

4 km/kecamatan/kabupaten

Potensi Siswa

2 Madrasah/MI dan16 Sekolah/SD

0,3-5 km/kecamatan/kabupaten

 

  1. JumlahRombel
  •  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

Jumlah Rombel tingkat kelas 7

1 rombel
  •  
  •  
  •  

Jumlah Rombel tingkat kelas 8
  •  
  •  
  •  
  •  

Jumlah Rombel tingkat kelas 9

1 rombel
  •  
  •  
  •  
 

 

 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Organisasi dan manajemen[edit]

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi Lihat
Kemenag Kab/Kota Lihat
Pemda Kab/Kota Lihat
Kemenag Provinsi Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum Lihat
Jumlah Peserta Didik Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan Lihat
Proses pembelajaran Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program Lihat
Organisasi dan manajemen Lihat

Data Tanah

Data Tanah Lihat