Nama Madrasah	MTSS CINYASAG
Jenjang	MTsN
Alamat	Jln. Ciamis-cirebon no. 503 Dusun cirikip rt 005 rw 008 Desa cinyasag kec. Panawangan
Kabupaten/Kota	Ciamis
Provinsi	JAWA BARAT
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 Ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Juga pasal 36 Ayat (3) menyebutkan bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: (a) peningkatan iman dan takwa; (b) peningkatan akhlak mulia;

(c) peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik; (d) keragaman potensi daerah dan lingkungan; (e) tuntutan pembangunan daerah dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja; (g) perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; (h) agama; (i) dinamika perkembangan global; dan (j) persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

A.BENTUK DAN NAMA MADRASAH

 

1. Sejarah Madrasah

Sejarah Madrasah Tsanawiyah Cinyasag diawali dari kebutuhan masyarakat Desa Cinyasag Kecamatan Panawangan untuk memiliki lembaga pendidikan jenjang SLTP. Kemudian segenap masyarakat yang diwakili oleh para tokoh Desa tersebut menyepakati untuk mendirkan Madrasah Tsanawiyah karena sangat relevan dengan kondisi masyarakat Desa Cinyasag Kecamatan Panawangan yang sangat religius. Gayung bersambut dengan ketua Yayasan Pendidikan dan Kesejahteraan Putera Cinyasag H. Ata Natawiria yang berkeinginan mendirkan Lembaga pendidikan tingkat SLTP. Kesamaan Cita-cita tersebut antara para tokoh Desa Cinyasag dan H. Ata Natawiria.

 

2.Profil Madrasah

1. Identitas Madrasah
   1. Nama Madrasah                  : Madrasah Tsanawiyah Cinyasag
   2. Akreditasi                           : A
   3. Status Madrasah                 : Swasta

d. NSM                                    : 121232070042

5. Tahun Ijin Operasional       : 1969
6. Tahun Operasi                      : 1969

 

 

 

 

 

 

 

2)Alamat Lengkap Madrasah

1. Alamat Madrasah               : Jln Ciamis-Cirebon No. 503 Dusun Cirikip 005/008

Desa Cinyasag Kecamatan Panawangan Kab. Ciamis

2. Yayasan Pengelola              : Yayasan Pendidikan dan Kesejahteraan Putera
3.  

c.   No. Hp                               : 082217814741

d.  Kode Pos                            : 46255

3)Data Kepemilikan Lahan

1. Luas Tanah Bersertifikat    : 3.426 M²
2. Sudah Bersertifikat             : 3.426 M²
3. Status Tanah                       : Milik Yayasan
4. Surat/Akte Tanah                : Ada
5. Luas Bangunan                   : 2000 m²

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

 

DENAH LOKASI MADRASAH TSANAWIYAH CINYASAG

 

 

Jalan Desa

Kelas IXA

Kelas IXB

Mushola

Kantor Guru

Kantor Kepala

Perpustakaan

Lab. Komputer

Kelas VII C

Ruang ekskul

Ruang ekskul

Ruang kelas

Kelas VIII C

Taman Hidup

Tempat Parkir

TOILET

KOLAM

Lapangan Upacara/Olahraga

Kelas VIIA

Kelas VIIB

Kelas VIII A

Kelas VIII B

UKS

Kelas IXD

Kelas IXC

Kantin

Kantin

Kantin

 

 

 

 

 

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

 

energi elektronik yang butuh listrik, gas dan batu bara. Dapat digambarkan kehidupan penduduk sekitar sekitar lokasi Madrasah Tsanawiyah Cinyasag 80% berjalan secara alami dengan maksud menjalani kehidupan mereka dengan cara yang konsisten dengan keberlanjutan, keseimbangan alam dan menghargai hubungan simbiosis antara manusia dengan ekologi dan siklus alam.

2.Kondisi Demografis

Kecamatan Panawangan wilayahnya berada di dataran tinggi dengan kondisi geografis daerah perbukitan yang bergelombang dengan “ketinggian diantara 500-1000 meter diatas permukaan laut, lebih dikenal sebagai kecamatan pegunungan. Jauh dari suasana kota yang serba ada, Terletak sebelah utara Ibu Kota Ciamis dengan jarak dari ibu kota 40 km dan jarak dari ibu kota Provinsi sekitar 110 km. Kecamatan Panawangan terdiri atas 18 desa, dengan data jumlah penduduk sebagai beriku.

Tabel Jumlah Penduduk Kecamatan Panawangan

 

NO	NAMA DESA	JUMLAH PENDUDUK		KEPALA KELUARGA (KK)
		LAKI-LAKI	PEREMPUAN
1	Panawangan	2.373	2.401	1.568
2	Sagalaherang	2.545	2.590	1.658
3	Nagarapageuh	902	972	674
4	Nagarajati	809	800	531
5	Nagarajaya	1.506	1.582	1.102
6	Kertayasa	1.019	1.072	781
7	Indragiri	1.627	1.576	1.055
8	Cinyasag	2.306	2.377	1.491
9	Sadapaingan	1.382	1.425	998
10	Jagabaya	1.503	1.520	1.093
11	Gardujaya	1.766	1.772	1.170
12	Karangpaningal	1.598	1.542	1.083
13	Bangunjaya	897	851	599
14	Girilaya	1.142	1.112	764
15	Kertajaya	912	908	631
16	Nagarawangi	665	708	484
17	Mekarbuana	988	1.011	737
18	Natanegara	967	980	654
JUMLAH		24.907	25.199	17.073

 

Kategori jumlah penduduk Kecamatan Panawangan menurut UU No.56/1960 termasuk ke dalam klasifikasi sangat padat karena kepadatannya lebih dari 400 Jiwa/km, dengan jumlah penduduk Laki-laki dan Perempuan termasuk seimbang di setiap desanya. Komposisi penduduk berdasarkan rataan tingkat kepadatan termasuk kategori kecamatan dengan potensi jumlah siswa yang tinggi.

 

 

 

Hal ini terlihat dari tingkat populasi paling tinggi berada dalam kelompok tamat Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI). Dengan data tersebut maka perlu daya tampung yang besar terutama untuk tingkat SLTP. Oleh karena itu pengajuan Madrasah Tsanawiyah Negeri dalam rangka mempercepat pemenuhan daya tampung tersebut sangat dibutuhkan oleh masyarakat kecamatan Panawangan.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

4. GAMBARAN ANALISIS SWOT (STRENGTH, WEAKNESS, OPORTUNITY, TREATNESS)

Dari hasil observasi di Madrasah Tsanawiyah Cinyasag ini, kami menemukan beberapa hal sebagai berikut.

1.Strength (Kekuatan)

 

Madrasah Madrasah Tsanawiyah Cinyasag yang berada di bawah naungan Yayasan Pendidikan dan Kesejahteraan Putera Cinyasag serta memiliki beberapa kelebihan, diantaranya yaitu:

1. Guru berbasis pesantren yang berjumlah kurang lebih 5 pendidik.
2. Pelaksanaan KBM dilaksanakan setiap Senin – Jumat.
3. Menekan kepada guru untuk mengajar menggunakan media belajar.
4. Adanya Sarana Internet gratis, hal ini bertujuan sebagai media informasi, dan siswa diperbolehkan menggunakannya selama itu menunjang pelajaran.
5. Adanya silabus untuk mempermudah materi.
6. Adanya taman bacaan, sehingga siswa dapat senantiasa menjadi insan gemar membaca.
7. Memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai dalam rangka menunjang pengemangan peserta didik

2.Weakness

 

Selain memiliki kelebihan ataupun keunggulan madrasah Tsanawiyah Cinyasag ini pun memiliki beberapa kelemahan diantaranya:

1. SDM masih terbatas.
2. Manajemen nya masih biasa.
3. Peserta didik yang kurang fokus/susah konsentrasi.

 

 

 

 

4. Tata tertib pembelajaran yang kurang ketat, masih ada yang terlambat.
5. Sarana pembelajaran yang kurang, belum adanya laboratorium IPA.
6. Kekurangan dana untuk pengembangan madrasah.
7. Belum adanya SPP, hanya ada sumbangan sukarela yang itu pun bukan kewajiban.

 

3.Opportunities

1. Jumlah siswa tingkat SD/MI yang tinggi
2. Harapan orang tua siswa yang tinggi terhadap pentingnya layanan pendidikan yang bermutu bagi anak-anaknya, sehingga orang tua aktif dan peduli terhadap pengembangan pendidikan anak-anaknya
3. SDM Berkualitas jika di didik dengan Pendidikan yang memadai
4. Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi yang berkaitan dengan proses pembelajaran (e-learning) dalam era globalisasi yang memungkinkan dapat dimanfaatkan secara optimal
5. Memilik asset tanah yang luas sehingga bisa mudah dikembangkan

4.Threats

1. Dampak negatif dari budaya global yang menerpa peserta didik seperti konsumerisme, dan gaya hidup
2. Dengan maraknya penggunaan media sosial sehingga ditakutan siswa terpengaruh ke dalam hal negatif.

Dalam matriks SWOT dapat mnghasilkan empat set kemungkinan alternatif strategi.

Masing-masing alternatif tersebut adalah:.

 

1.Strategi SO (Strength-Opportunities)

Strategi ini dibuat berdasar jalan pikiran madrasah yaitu dengan memanfaatkan kekuatan internal untuk menarik keuntungan dari peluang eksternal. Peserta didik berjumlah 211 siswa hal ini membuktikan bahwa kebutuhan masyarakat untuk mendapatkan Pendidikan yang berkualitas dan memadai masih tinggi. Penyampaian materi yang tidak hanya dengan menggunakan metode ceramah saja tetapi juga dengan praktek atau demontrasi hal ini sesuai dengan metote pembelajaran yang menarik yang diperoleh pendidik dari training.

2.Strategi WO (Weakness-Opportunities)

Betujuan untuk memperbaiki kelemahan internal denagn cara mengambil keuntungan dari peluang eksternal. Kebutuhan siswa akan Pendidikan yang berkualitas tentu ini menjadi keuntungan ekstral bagi Madrasah Tsanawiyah Cinyasag.

 

 

 

3.Strategi ST(strength-threat)

Menggunakan kekuatan madrasah untuk menghindari atau mengurangi dampak ancaman eksternal meningkatnya saingan untuk tingkat SLTP tentu menjadi motivasi bagi seluruh stekholder di Madrasah Tsanawiyah Cinyasag.

4.Strategi WT(Weakness-threat)

Taktik defensif yang diarahkan untuk mengurangi kelemahan internal serta menghindari ancaman eksternal. Sarana media pembelajaran yang belum memadai serta manajemen pengembangan yang masih biasa, hal ini menjadi alasan santri pindah ke madrasah lain.

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

4. GAMBARAN EKOLOGIS MADRASAH

Madrasah Tsanawiyah Cinyasag di bangun dengan memperhatikan ekosistem lingkungan sekitar agar terjadi interaksi konstruktif dan saling mempengaruhi demi kebaikan satu sama lain. Pendirian Madrasah Tsanawiyah Cinyasag tidak menjadi gangguan fungsi satu atau beberapa unsur dalam sistem yang akan memberi dampak negatif terhadap fungsi sub sistem yang lain. Madrasah Tsanawiyah Tsanawiyah Cinyasag dan alam sekitar sebagai suatu sistem yang membentuk suatu jaringan kehidupan. Posisi Madrasah Tsanawiyah Tsanawiyah Cinyasag tidak mengabaikan peran makhluk lainnya, juga tidak memandang Madrasah Tsanawiyah Tsanawiyah Cinyasag berada di luar sistem, tetapi bagian dari suatu ekosistem. Keserasian hubungan antara Madrasah Tsanawiyah Cinyasag dan lingkungannya dipelihara untuk mempertahankan sistem ekologis.

Madrasah Tsanawiyah Cinyasag yang letak giografisnya di dataran tinggi dan pedesaan memiliki sumber daya alam pertanian dan perkebunan serta kehutanan saat ini dan mendatang menjadi tumpuan harapan penduduk. Pembangunan Madrasah Tsanawiyah Cinyasag bertujuan memberikan kontribusi pembangunan budaya, skill, dan ilmu pengetahuan melalui pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas yang bisa memanfaatkan sumber daya alam dengan baik sehingga terjadi interaksi positif dan harmonis antara manusia dan alamnya.

Berdirinya Madrasah Tsanawiyah Cinyasag tidak menjadi gangguan yang menyebabkan perubahan fungsi komponen-komponen linkungan hidup dan sumber daya alam lainnya. Madrasah Tsanawiyah Cinyasag memelihara proses ekologis yang esensial sebagai bagian dari upaya keseimbangan ekosistem dan daya dukung lingkungan. Madrasah Tsanawiyah Cinyasag berkomitmen untuk memelihara dan melestarikan potensi kekayaan sumber daya alam dan lingkungan dari berbagai macam ancaman.

 

 

 

Tanah lokasi Sebelum di bangun gedung Madrasah Tsanawiyah Cinyasag digunakan untuk pertanian. Kemudian dibangun Madrasah Tsanawiyah Cinyasag yang terletak di antara area pemukiman penduduk, dapat di gambarkan batas- batas lokasi sebagai berikut:

• Sebelah Utara               : Jalan Desa Cinyasag
• Sebelah Timur              : Tanah ibu enur
• Sebelah Barat               : Tanah inu Yani
• Sebelah Selatan            : Tanah Bapak Asep

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Pertanian

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

D.GAMBARAN KEBUTUHAN MASYRAKAT AKAN LULUSAN

Untuk memberikan jaminan bahwa setiap warga masyarakat di Kecamatan Panawangan dapat memperoleh pendidikan setinggi-tingginya, perlu adanya pendidikan yang menampung lulusan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi dengan demikian seluruh masyarakat Kertagena Daya akan mendapatkan kesempatan untuk memperoleh pendidikan sesuai dengan cita-cita proklamasi yang dituangkan di dalam pembukaan UUD 45 yaitu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 5 ayat(1) menyatakan : “Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu”.

Untuk terpenuhinya hak tersebut masyarakat memerlukan lembaga pendidikan yang bisa mendidik putra-putrinya dengan akses yang lebih cepat, mudah dan murah. Dengan demikian masyarakat sangat apresiatif terhadap didirikannya Madrasah Tsanawiyah Cinyasag Masyarakat sekitar sangat membutuhkan madrasah yang dekat agar dapat meringankan biaya putra-putrinya dan tidak kesulitan untuk pergi sekolah. Adapun bentuk apreasi masyarakat sebagai berikut:

 

 

1. Masyarakat menghadiri pertemuan undangan dari sekolah.
2. Anggota madrasah menjadi pembicara di luar madrasah dengan masyarakat.
3. Masyarakat menjadi pengurus organisasi di madrasah.
4. Madrasah menjadikan orang tua sebagai partner pendidik.
5. Menjalin komunikasi yang interaktif antara masyarakat dan madrasah.

 

Unsur-unsur masyarakat yang menjalin kerjasama dengan Madrasah Tsanawiyah Cinyasag diantaranya adalah orang tua siswa, warga, dan lembaga masyarakat sekitar madrasah, tokoh masyarakat, lembaga agama, organisasi kemasyarakatan, pemerintah setempat, petugas keamanan dan ketertiban, sesama lembaga madrasah dan sekolah, pengusaha, pedagang dan industri. Oleh karena Madrasah Tsanawiyah Cinyasag berada di dalam masyarakat, maka Madrasah Tsanawiyah Cinyasag siap merespon masukan dan umpan balik dari masyarakat demi berlangsungnya pendirian Madrasah Tsanawiyah Cinyasag.

Keterlibatan orang tua sebagai bentuk peran serta masyarakat itu dibentuk dalam wadah komite. Salah satu cara memfungsikan masyarakat sebagai stakeholder tersebut adalah dengan menggunakan prinsip perwakilan, yaitu memilih sejumlah kecil dari seluruh anggota masyarakat untuk melaksanakan fungsi-fungsi kontrol, pemberi masukan, pemberi dukungan, serta fungsi mediator antara masyarakat dengan lembaga-lembaga pendidikan.

Penutup (dan harapan)[edit]

D.PENUTUP

 

1. Kesimpulan

Sebagaimana yang telah diuraikan di pendahuluan bahwa fungsi pendidikan budaya dan karakter bangsa selain mengembangkan dan memperkuat potensi pribadi juga menyaring pengaruh dari luar yang akhirnya dapat mencerminkan budaya bangsa Indonesia. Upaya pembentukan karakter sesuai dengan budaya bangsa ini tentu tidak semata –mata hanya dilakukan di madrasah melalui serangkaian kegiatan belajar mengajar baik melalui mata pelajaran maupun pengembangan diriyang dilakukan kelas maupun di luar kelas.

Pembiasaan-pembiasaan dalam kehidupan seperti: religius, jujur, disiplin, toleran, kerja keras , cinta damai, tanggung jawab dll. Perlu dimulai dari lingkungan yang paling terkecil seperti keluarga samapai dengan cakupan yang lebih luas di masyarakat nilai-nilai tersebut perlu ditumbuh kembangkan yang akhirnya dapat membentuk pribadi karakter peserta didik yang selanjutnya pencerminan hidup suatu bangsa yang besar agar semua bisa berjalan dengan baik maka perlu diformalkan dalam kurikulum Madrasah Tsanawiyah Cinyasag.

Madrasah Tsanawiyah Cinyasag ini diperuntukan kepada semua warga madrasah ,terutama peserta didik , pendidik dan tenaga kependidikan, pembentukan budaya madrasah dapat dilakukan oleh madrasah melalui serangkaian kegiatan perencanaan,pelaksanaan pembelajaran yang lebih berorientasi pada peserta didik , penilaian bersifat komprehensif perencanaan tingkat madrasah pada intinya adalah Fmelakukan penguatan dalam penyusunan di tingkat Madrasah Tsanawiyah Cinyasag, seperti menetapkan Visi, Misi, tujuan ,Struktur kurikulum, Kalender akademi dan penyusunan silabus, keseluruhan perencanaan madrasah yang bertitik tolak dari melakukan analisis kekuatan dan kebutuhan madrasah akan dapat dihasilkan progam pendidikan yang lebih terarah yang tidak semata-mata berupa penguatan ranah pengetahuan dan ketrampilan melainkan juga sikap perilaku yang akhirnya dapat membentuk ahklak yang baik, Pendidikan budaya dan karakter bangsa bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri atau nilai yang diharapkan ,tetapi lebih dari upaya penanaman nilai-nilai baik melalui mata pelajaran , progam pengembangan diri maupun budaya madrasah.

 

Namun untuk menuju tataran ideal Madrasah Tsanawiyah Cinyasag masih banyak hal untuk dikembangkan. Dan menurut kesepakatan semua stekholder bahwa dengan merubah setatus menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri.

 

2. Harapan

Mengingat besarnya tuntutan dari masyarakat kecamatan panawangan, pemerintahan desa dan juga pemerintahan lainnya untuk mendirikan Madrasah Negeri besar harapan kami, Kementerian Agama menyetujui pendirian Madrasah Negeri.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

Data Pelaksanaan Kurikulum

1. STRUKTUR KURIKULUM

Struktur Kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok  mata pelajaran sebagai berikut:

1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
4. Kelompok mata pelajaran Estetika
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut diimplementasikan dan kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui mata pelajaran yang relevan

Cakupan setiap kelompok :

No	Kelompok Mata Pelajaran	Cakupan
1	Agama dan Akhlak Mulia	Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia  dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama
2.	Kewarganegaraan dan Kepribadian	Kelompok mata pelajaran Kewargaanegaraan dan Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak dan kewajibannya dalam kehidupan masyarakat, berbangsa dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia
3	Ilmu Pengetahuan dan Teknologi	Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di MTs dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif, dan mandiri.
4	Estetika	Kelompok mata pelajaran Estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensivitas, kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.  Mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup maupun kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5	Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

 

Struktur kurikulum MTs Cinyasag meliputi subtansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3 tahun mulai kelas VII s.d kelas IX. Struktur disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan Standar Kompetensi mata pelajaran yang ditetapkan BSNP dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Kurikulum MTs memuat 15 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.
2. Subtansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan mata pelajaran       terpadu. Mata pelajaran IPA mencakup; Biologi, Fisika, dan Kimia, sedangkan IPS mencakup; Sejarah, Geografi, dan Ekonomi
3. Jam pelajaran untuk tiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum

Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Cinyasag

Komponen		Kelas dan alokasi Waktu
A. Mata Pelajaran		VII	VIII	IX
1	Pendidikan agama
	a. Qur’an Hadist	2	2	2
	b. Aqidah Akhlak	2	2	2
	c. Fikih	2	2	2
	SKI	2	2	2
2.	Pendidikan Kewarganegaraan	2	3	3
3.	Bahasa Indonesia	5	6	6
4.	Bahasa Arab	3	3	3
5.	Bahasa Inggris	3	4	4
6.	Matematika	4	5	5
7.	IPA	4	5	5
8.	IPS	3	4	4
9.	Seni Budaya	2	2	2
10.	Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan	2	3	3
11.	Prakarya	2	2	2
12.
B.Muatan Lokal
1.	Bahasa Daerah	1	1	1
2.		-	-	-
C.Pengembangan Diri		-	-	-
Jumlah		39	46	46

 

Struktur Kurikulum MTs  Kelas VII
Tahun Pelajaran 2023/2024
Mata Pelajaran												Alokasi Waktu
												Kelas VII
Pendidikan Agama Islam*
a.	Al Quran Hadis											72	(	2	)	JP
b.	Akidah Akhlak											72	(	2	)	JP
c.	Fikih											72	(	2	)	JP
d.	SKI											72	(	2	)	JP
Bahasa Arab												108	(	3	)	JP
Pendidikan Pancasila												72	(	2	)	JP
Bahasa Indonesia												180	(	5	)	JP
Matematika												144	(	4	)	JP
Ilmu Pengetahuan Alam												144	(	4	)	JP
Ilmu Pengetahuan Sosial												108	(	3	)	JP
Bahasa Inggris												108	(	3	)	JP
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan												72	(	2	)	JP
Informatika												72	(	2	)	JP
Seni dan Budaya**:												72
1.	Seni Musik
2.	Seni Rupa
3.	Seni Teater
4.	Seni Tari
Prakarya (Budidaya, Kerajinan, Rekayasa, atau Pengolahan													(	2	)	JP
Jumlah												1368	(	38	)
Muatan Lokal ***
1.	Bahasa Sunda											72	(	1	)	JP
2.	BTQ												(	1	)	JP
Total *****)												1440	(	40	)	JP

 

Untuk tahun pelajaran 2023/ 2024 kegiatan pembelajaran dilaksanakan sebanyak 5 hari kerja mulai dari hari Senin sampai dengan hari Jum’at. Isi dari muatan kurikulum di Madrasah Tsanawiah Cinyasag yaitu sejumlah mata pelajaran yang harus diajarkan atau ditempuh dalam suatu jenjang pendidikan selama mengikuti program pendidikan mulai kelas VII sampai kelas IX selama 3 tahun.

Muatan kurikulum di atas meliputi mata pelajaran, materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Berikut ini adalah penjelasan mengenai muatan kurikulum.

 

1.  Mata Pelajaran

Mata pelajaran yaitu materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan dan yang harus dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar dalam mengikuti program pendidikan dengan mempergunakan pendekatan, metode,teknik tertentu sesuai dengan kemampuan dan disiplin ilmu sesuai dengan kemampun dan disiplin ilmu yang dimiliki pengajar.

Mata pelajaran di Madrasah Tsanawiyah Cinyasag meliputi;

1. Pendidikan Agama,  mencakup :

1. Qur’an Hadis
2. Aqidah Akhlak
3. Fikih
4. Sejarah Kebudayaan Islam

2. 10 mata pelajaran umum

1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Bahasa Indonesia
3. Bahasa Arab
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
8. Seni Budaya
9. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
10. Prakarya

3. Pelajaran Mulok

1. Bahasa Sunda (mulok wajib)

 

B. Muatan Kurikulum

1. Muatan Nasional

Kurikulum merupakan pedoman mendasar dalam proses belajar mengajar di dunia pendidikan dan juga sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum yang disusun di pusat terdiri dari beberapa mata pelajaran pokok dengan harapan agar peserta didik di seluruh Indonesia mempunyai standar kecakapan yang sama.

Mata pelajaran pokok diantaranya Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, Bahasa Inggris, Matematika, IPA dan IPS.

2. Muatan Lokal

Madrasah sebagai lembaga penyelenggara pendidikan perlu menentukan mata pelajaran pilihan sebagai muatan lokal. Penentuan mata pelajaran pilihan ini disadarkan kepada ciri khas dan potensi daerah. Dengan melihat potensi yang ada untuk dikembangkan maka MTs Cinyasag, Keterampilan sebagai mata pelajaran muatan lokal. Sedangkan Bahasa Sunda merupakan mata pelajaran muatan lokal yang wajib diikuti oleh peserta didik khususnya Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat.

Program muatan lokal wajib Bahasa Sunda untuk kelas VII, VIII, dan IX (SK dan KD ada dalam lampiran).

Muatan lokal substansinya ditemukan oleh madrasah berdasarkan hasil musawarah KKM. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan potensi yang disesuaikan dengan ciri khas  dan potensi daerah,termasuk keunggulan daerah, selain itu utuk Madrasah Tsanawiyah yang pendidikannya berlatar belakang agama sudah barang tentu muatan lokal ada kaitannya dengan pendidikan keagamaan.

Materi muatan lokal pada umumnya tidak sesuai atau bukan menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak, sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri.

 Muatan lokal di Madrasah Tsanawiah Cinyasag bekerjasama dengan KKM tidak terbatas pada ciri khas daerah tetapi juga pendidikan yang bersifat melatih kreatifitas yaitu Keterampilan, dan bahasa daerah (sunda).

Muatan lokal merupakan mata pelajaran, sehingga madrasah harus mengembangkan Standar Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan di madrasah kami. Madrasah Tsanawiah kami menyelenggarakan 1 mata pelajaran muatan lokal setiap semester dalam satu tahunnya.

Muatan lokal yang berciri khas daerah Jawa Barat yaitu pelajaran bahasa Sunda.

Pendidikan bahasa Sunda wajib diikuti oleh semua peserta didik yang mengikuti program pendidikan di Madrasah Tsanawiah

 

Berikut ini Tabel Muatan Lokal yang di terapkan di Madrasah Tsanawiyah Cinyasag.

NO.	Mata Pelajaran Muatan Lokal	Alokasi Waktu
		VII	VIII	IX
1.	Bahasa Sunda	1	1	1
2.
Jumlah Jam  dalam satu minggu		1	1	1

 

2. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Implementasi moderasi beragama yang dapat diterapkan di madrasah (MTs Cinyasag) antara lain:

1. Madrasah merumuskan visi dan misi berorientasi modearasi Islam.
2. Madrasah mengembangkan kurikulum yang komprehensif dengan nilai-nilai moderasi Islam.
3. Optimalisasi dan budaya madrasah sebagai strategi internalisasi nilai-nilai karakter moderasi Islam.

Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat, kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Sehingga ketiga hal tersebut menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas bangsa Indonesia yaitu Pancasila sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia dengan kompetensi dalam konteks perkembangan abad 21.

Profil Pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan dari tujuan pendidikan Nasional yang berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan- kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik.

Adapun dimensi yang terkandung di dalam profil Pelajar Pancasila diantaranya:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Berkebhinekaan global
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

Adapun Pelajar Rahmatan lil ‘ Alamin merupakan Pelajar Pancasila yang bertakwa, berakhlak mulia, serta moderat dalam beragama. Seorang Pelajar yang Rahmatan lil ‘ alamin harus dapat mencerminkan nilai-nilai berikut:

1. Berkeadaban (ta’addub) yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas dan integritas
2. Keteladanan (qudwah) yaitu kepeloporan, panutan, inspiratory dan tuntunan
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwatanah) yaitu sikap menerima keberadaan Negara (nasionalisme), mematuhi hukum negara serta melestarikan budaya Indonesia
4. Mengambil jalan tengah (tawassut) yaitu pemahaman dan pengamalan beragama yang tidak berlebih-lebihan (ifrat) dan juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrit)
5. Berimbang (tawazun) yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara berimbang yang meliputi semua aspek kehidupan baik duniawi maupun ukhrawi
6. Lurus dan tegas (I’tidal) yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan hak dan memenuhi kewajiban secara proporsional
7. Kesetaraan (musawah) yaitu persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain disebabkan perbedaan keyakinan, tradisi da nasal usul seseorang
8. Musyawarah (syura) yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya
9. Toleransi (tasamuh) yaitu mengakui dan menghormati perbedaan baik dalam aspek keagamaan maupun berbagai aspek kehidupan lainnya

Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikar) yaitu selalu terbuka untuk melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru untuk kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.

 

 

 

 

3. PROGRAM UNGGULAN

Program unggulan/ prioritas MTs Cinyasag adalah pembiasaan shalat dhuha dan dhuhur bersama yang biasa disingkat dengan “DHUDHU”. Adapun pelaksanaannya dilakukan 15 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan.

Kegiatan unggulan yang dilaksanakan diluar jam pelajaran (ekstra kurikuler) diantaranya sebagai berikut:

1. Pramuka
2. Paskibra
3. Olah Raga
4. Kesenian

Selain itu program prioritas lainnya adalah pembiasaan pembacaan surat-surat pendek dalam Al-Qur’an mulai dari Surat An-Naba sampai dengan surat An-Naas yang pelaksanaannya sesuai dengan jadwal yang telah disediakan.

Program prioritas terbaru untuk MTs Cinyasag yaitu sudah termasuk sekolah Adiwiyata sejak tahun 2021/2022. MTs Cinyasag sebagai sekolah Adiwiyata Tingkat Kabupaten pada tahun 2022.

Dengan masuknya MTs Cinyasag menjadi sekolah Adiwiyata dengan tujuan supaya tercipta kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan sekaligus penyadaran untuk semua warga MTs Cinyasag sehingga di kemudian hari semua warga sekolah dapat turut bertanggung jawab dalam upaya penyelamatan lingkungan bagi sekolah.

Jumlah Peserta Didik[edit]

DATA SISWA

1. Jumlah siswa MTs Cinyasag 3 tahun terakhir dan Gender Siswa

	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB
Jumlah Siswa laki laki
Jumlah Siswa Perempuan

 

2. Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

Jenis Potensi		Dalam radius
Madrasah jenjang sama	Madrasah: MTs Panawangan MTs Susuru MTs Nagarapageuh MTs Multazam	km / kecamatan km / kecamatan km / kecamatan km / kecamatan
Sekolah jenjang sama	Sekolah: SMPN 1 Panawangan SMPN 2 Panawangan SMPN 3 Panawangan SMPN 4 Panawangan	km / kecamatan km / kecamatan km / kecamatan km / kecamatan
Potensi Siswa	4 Madrasah Diniyah (MI): MIN 6 Ciamis MIS Kutajaya NaretelPanawangan MIS Lengkong Panawangan MIS Sanghiang Parigembor Panawangan   16 Sekolah Dasar (SD): SDN 1 Cinyasag SDN 2 Cinyasag SDN 3 Cinyasag SDN 4 Cinyasag SDN 1 Gardujaya SDN 2 Gardujaya SDN 3 Gardujaya SDN 4 Gardujaya SDN 5 Gardujaya SDN 1 Sadapaingan SDN 2 Sadapaingan SDN 3 Sadapaingan SDN 4 Sadapaingan SDN 3 Panawangan SDN 1 Indragiri SDN 2 Indragiri	km / kecamatan 7,8 km / kecamatan 7,8 km / kecamatan 7,3 km / kecamatan     0,8 km / kecamatan 0,75 m / kecamatan 0,25 m / kecamatan 2,5 km / kecamatan 2,9 km / kecamatan 1,9 km / kecamatan 5,4 km / kecamatan 2,6 km / kecamatan 3,9 km / kecamatan 5,9 km / kecamatan 5,5 km / kecamatan 5,0 km / kecamatan 7,0 km / kecamatan 3,2 km / kecamatan 3,5 km / kecamatan 2,5 km / kecamatan

 

3. Jumlah Rombel

 

Jumlah Rombel tingkat kelas 7	rombel	rombel	rombel	rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 8	rombel	rombel	rombel	rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 9	rombel	rombel	rombel	rombel

 

 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

1. Jumlah guru laki laki dan perempuan,

 

Jumlah GTK
Jumlah GTK laki laki
Jumlah GTK Perempuan

 

2. Status kepegawaian, sertifikasi, TPG , inpasing, kamad, guru, dan tenaga kependidikan

	Mata pelajaran/	Kualifikasi Pendidikan	Status Kepegawaian
H. Sutarna, M.Pd.I	Akidah Akhlak
Tati Rohayati, S.Pd.I	Bahasa Arab
Dodi Supriadi,S.Ag.
Yanti Yulianti, S.Pd.	Bahasa Inggris
Dadi Koswara, S.Ag.	Fikih/ Akidah
Rina Marlina, SE.
Dra. Nunung Nurjanah	Al Qur’an Hadis
Nurdin, S.Pd.
Tatang Supriadi, S.Pd.
Anton Awalsantosa, S.Pd.
Sariningsih, SE.
Ani Hermawati, S.Pd.
Dudi Irawan, S.Pd.
Yuliana, S.Pd.I
Anggi Novianti, S.Pd.	Bahasa Inggris
Piping Indra Taufik, S.Pd.	Bahasa Indonesia
Yuyun Yulia, S.Pd.I	Akidah Akhlak
Hani Indriani, S.Pd.	Bahasa Indonesia
Devi Novianti, S.Pd.	Bahasa Arab
Nisa Siti Amalia

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Data Sarana Prasarana

1. PENGISIAN DATA SARPRAS SEBAGAI SYARAT PENEGERIAN/PENDIRIAN NEGERI FILIAL.

 

 

		Pada PMA 14 th 2014	Pada Madrasah
	Luas Tanah/Lahan		m2	Foto Denah Tanah
	Jumlah ruang kelas	6 unit	unit	Foto Barisan Ruang Kelas
	Jumlah ruang perpustakaan	1 unit	unit	Foto label ruang perpustakaan (ruang sendiri) dan foto meja-kursinya,
	Jumlah ruang laboratorium	1 unit	unit	Foto ruang Lab Komputer (ruang sendiri)
	Jumlah ruang kepala madrasah	1 unit	unit	Foto Ruang Kepala Madrasah
	Jumlah ruang guru	1 unit	unit	Foto Ruang guru (ruang sendiri berlabel)
	Jumlah ruang Tata Usaha	1 unit	unit	Foto Ruang TU
	Jumlah tempat beribadah	1 unit	unit	Foto mushala/masjid/ruang ibadah
	Jumlah toilet GTK dan Siswa	3 unit	unit	Foto Toilet keseluruhan
	Jumlah sarana olahraga		m2	Foto lapangan, (tambahkan tempat parkir). Jelaskan disini jika lapangan berada dilokasi lain yg berizin.
	Koleksi Buku Perpustakaan /Ajar
	Buku Bahan Ajar	1set / siswa	set	Foto buku atau rak rak perpustakaan yangterlihat buku bahan ajarnya
	Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi	100 judul pengayaan dan 10 judul refrensi, 200 judul pengayaan dan 20 judul refrensi	Dan 12 judul	Foto buku atau rak rak perpustakaan yang lebih terlihat buku2nya
	Jumlah Peralatan Belajar/Lab	1 set peraga IPA dan Bahan 1 Set Laboratorium.	set peraga atau 1 set laboratorium	Foto benda2 peraga atau foto isi lab

 

2. STRATEGI RENCANA PENGEMBANGANN DAN PEMBANGUNAN  

1. Sarana Prasarana Habkis Pakai

	JENIS SARPRAS
	Sarana Olahraga:
	Net Voli
	Bola Voli
	Bola Sepak
	Bola Basket
	Blok Star
	Net Bulu Tangkis
	Net Tenis Meja
	Sarana Kebersihan:
	Sapu Ijuk
	Sapu Lidi
	Tong Sampah
	Sarana Alat tulis/ ATK:
	Pak Spidol
	Penghapus White Board
	Penggaris kayu
	rim HVS
	botol Tinta Printer

 

b. Sarana Prasarana Yang Menjadi Inventaris

	JENIS SARPRAS
	Barang Inventaris Kelas:
	Jam Dinding
	Rak Sepatu
	Papan Tulis
	Papan Data
	Barang Inventaris Kantor:
	Kursi Tamu	1 SET	1 SET
	Meja Tamu
	Lemari Arsip
	Papan Data/Statistik
	Sarana Laboratorium IPA:
	Tabung Reaksi
	Gelas Ukur
	Termo meter
	Stop Watch
	Kertas Lakmus Merah
	Kertas Lakmus Biru
	Preparat Kering

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

DATA PROSES PEMBELAJARAN

1. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Di Madrasah Tsanawiyah Cinyasag Pengaturan Beban Belajar Mengajar ditentukan berdasarkan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di madrasah pada umumnya saat ini, yaitu menggunakan sistem paket. Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tesebut sebagai berikut :

1. Setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan waktu sebagai mana tertera dalam stuktur kurikulum.Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 jam pelajaran, tetapi di madrasah kami menambah lebih dari batas maksimum  disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.Pemanfatan penambahan beban belajar ini mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kopetensi.Di samping dimanfaatkan untuk pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam standar isi.
2. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket adalah 0 % - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
3. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktek di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.
4. Alokasi waktu untuk tatap muka, penugasan terstruktur,dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk MTs 40 menit untuk tatap muka, 25 menit kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Struktur Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Cinyasag

Komponen		Kelas dan alokasi Waktu
A. Mata Pelajaran		VII	VIII	IX
1	Pendidikan agama
	a.  Qur’an Hadits	2	2	2
	b.  Aqidah Akhlak	2	2	2
	c.  Fikih	2	2	2
	SKI	2	2	2
2.	Pendidikan Kewarganegaraan	2	3	3
3.	Bahasa Indonesia	5	6	6
4.	Bahasa Arab	3	3	3
5.	Bahasa Inggris	3	4	4
6.	Matematika	4	5	5
7.	IPA	4	5	5
8.	IPS	3	4	4
9.	Seni Budaya	2	2	2
10.	Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan	2	3	3
11.	Prakarya	2	2	2
12.
B.Muatan Lokal
1.	Bahasa Daerah	1	1	1
2.		-	-	-
C.Pengembangan Diri		-	-	-
Jumlah		39	46	46

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

		YAYASAN PENDIDIKAN DAN KESEJAHTERAAN PUTRA CINYASAG
		NOMOR AHU-0018492.AH.01.12.TAHUN 2015
		KALENDER PENDIDIKAN MTs CINYASAG
		TAHUN PELAJARAN 2023/2024
SEMESTER		: GANJIL (I)
JULI 2023						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		2	9	16	23/30	0	1 - 15	Libur Akhir Tahun Pelajaran 2023/2024
Senin		3	10	17	24/31	3	17	Hari Pertama masuk Madrasah TP. 2023/2024
Selasa		4	11	18	25	2		Rapat Awal Tahun Pelajaran 2023/2024
Rabu		5	12	19	26	1	17 - 20	Masa Ta'aruf Siswa Madrasah (MATSAMA)
Kamis		6	13	20	27	2	19	Tahun Baru Islam 1445 H
Jum'at		7	14	21	28	2	21 - 22	Matsama Pramuka
Sabtu	1	8	15	22	29	2	24 - 31	Belajar Efektif
HLU	3
HLK	0
MEB					1	HBE = 12		HK = 31, HL = 19, HE = 12
AGUSTUS 2023						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		6	13	20	27	0	1 - 31	Belajar Efektif
Senin		7	14	21	28	4	10	Hari Konservasi Alam Nasional
Selasa	1	8	15	22	29	5	14	Hari Pramuka
Rabu	2	9	16	23	30	5	17	Libur Nasional HUT Kemerdekaan RI ke-76
Kamis	3	10	17	24	31	4
Jum'at	4	11	18	25		4
Sabtu	5	12	19	26		4
JML HLU	5
JML HLK	0
MEB	2	3	4	5	6	HBE = 26		HK = 31, HL = 5, HE = 26
SEPTEMBER 2023						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		3	10	17	24	0	1 - 30	Belajar Efektif
Senin		4	11	18	25	4	16	Hari Ozon Internasional
Selasa		5	12	19	26	4	28	Maulid Nabi Muhammad SAW
Rabu		6	13	20	27	4
Kamis		7	14	21	28	3
Jum'at	1	8	15	22	29	5
Sabtu	2	9	16	23	30	5
HLU	5
HLK	0
MEB		7	8	9	10	HBE = 25		HK = 30, HL = 5, HE = 25
OKTOBER 2023						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad	1	8	15	22	29	0	1 - 31	Belajar Efektif
Senin	2	9	16	23	30	5	2	Hari Batik Nasional
Selasa	3	10	17	24	31	5	6	Hari Habitat Sedunia
Rabu	4	11	18	25		4	16	Hari Pangan Sedunia
Kamis	5	12	19	26		4	22	Hari Santri Nasional
Jum'at	6	13	20	27		4	28	Hari Sumpah Pemuda
Sabtu	7	14	21	28		4
HLU	5
HLK	0
MEB	11	12	13	14		HBE = 26		HK = 31, HL = 5, HE = 26
NOPEMBER 2023						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		5	12	19	26	0	1 - 25	Belajar Efektif
Senin		6	13	20	27	4	5	Hari Cipta Puspa dan Satwa Nasional
Selasa		7	14	21	28	4	10	Hari Pahlawan
Rabu	1	8	15	22	29	5	25	Hari Guru
Kamis	2	9	16	23	30	5	28	HMPI dan BMN
Jum'at	3	10	17	24		4	27-30	Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil
Sabtu	4	11	18	25		4
HLU	4
HLK	0
MEB	15	16	17	18		HBE = 26		HK = 30, HL = 4, HE = 26
DESEMBER 2023						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		3	10	17	24/31	0	1 - 9	Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil
Senin		4	11	18	25	3	4	Hari Konservasi Kehidupan Liar Sedunia
Selasa		5	12	19	26	3	11 - 22	Pengolahan nilai, pengisian raport semester
Rabu		6	13	20	27	3		ganjil dan pekan kreatifitas siswa
Kamis		7	14	21	28	3	23	Pembagian raport Semester 1
Jum'at	1	8	15	22	29	4	25	Hari Raya Natal
Sabtu	2	9	16	23	30	4	26	Cuti Bersama
HLU	11						25 - 30	Libur Pembelajaran Semester Ganjil
HLK	8
MEB						HBE = 20		HK = 31, HL = 11, HE = 20
JANUARI 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		7	14	21	28	0	1	Tahun Baru 2024 Masehi
Senin	1	8	15	22	29	0	2	Hari Pertama Semester Genap TP. 2023/2024
Selasa	2	9	16	23	30	0	3	Upacara Hari Amal Bakti (HAB) Kementerian
Rabu	3	10	17	24	31	0		Agama RI
Kamis	4	11	18	25		0	10	Hari Perencanaan Gerakan 1 Juta Pohon
Jum'at	5	12	19	26		0
Sabtu	6	13	20	27		0
HLU	0
HLK	4
MEB						HBE = 0		HK = 1 , HL = 1, HE = 0
Keterangan:
HE = Hari Efektif Semester Ganjil 135 hari
HL = Hari Libur Semester Gasal 33 hari
HK = Hari Kalender Semester Gasal 84 hari
SEMESTER		: GENAP (II)
JANUARI 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		7	14	21	28	0	1	Tahun Baru 2024 Masehi
Senin	1	8	15	22	29	4	2	Hari Pertama Semester Genap TP. 2023/2024
Selasa	2	9	16	23	30	5	3	Upacara Hari Amal Bakti (HAB) Kementerian
Rabu	3	10	17	24	31	5		Agama RI
Kamis	4	11	18	25		4	2 - 31	Belajar Efektif
Jum'at	5	12	19	26		4	10	Hari Perencanaan Gerakan 1 Juta Pohon
Sabtu	6	13	20	27		4
HLU	5
HLK	0
MEB	1	2	3	4	5	HBE = 26		HK = 31, HL = 5, HE = 26
PEBRUARI 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		4	11	18	25	0	1 - 29	Belajar Efektif
Senin		5	12	19	26	4	2	Hari Lahan Basah Sedunia
Selasa		6	13	20	27	4	8	Peringatan Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW
Rabu		7	14	21	28	4	10	Tahun Baru Imlek
Kamis	1	8	15	22	29	4	21	Hari Peduli Sampah Nasional
Jum'at	2	9	16	23		4
Sabtu	3	10	17	24		3
HLU	6
HLK	0
MEB		6	7	8	9	HBE = 23		HK = 29, HL = 6, HE = 23
MARET 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		3	10	17	24/31	0	1 - 30	Belajar Efektif
Senin		4	11	18	25	3	6	Hari Strategi Konservasi Sedunia
Selasa		5	12	19	26	4	11	hari Raya Nyepi
Rabu		6	13	20	27	4	12 - 14	Prakiraan Libur Awal Ramadhan
Kamis		7	14	21	28	4	16	Hari Bakti Rimbawan
Jum'at	1	8	15	22	29	4	20	Hari Kehutanan Sedunia
Sabtu	2	9	16	23	30	5	21, 22, 23	Hari Hutan seduania, Air Sedunia dan Meteorologi
HLU	7						29	Wafat Yesus Kristus
HLK	0						31	Hari Paskah
MEB		10		11	12	HBE = 24		HK = 31, HL = 7, HE = 24
APRIL 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		7	14	21	28	0	1 - 3	Belajar Efektif
Senin	1	8	15	22	29	4	21	Hari Kartini
Selasa	2	9	16	23	30	4	22	Hari Bumi
Rabu	3	10	17	24		3	10 - 11	Hari Raya Idul Fitri 1445 Hijriyah
Kamis	4	11	18	25		3	8 - 13	Prakiraan Libur sekitar Idul Fitri 1445 Hijriyah
Jum'at	5	12	19	26		3	18 - 20	Belajar Efektif
Sabtu	6	13	20	27		3	22 - 30	Prakiraan rentang waktu Asesmen Madrasah MTs
HLU	6
HLK	3
MEB	13					HBE = 20		HK = 30, HL = 10, HE = 20
MEI 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		5	12	19	26	0	1	Libur Hari Buruh Internasional
Senin		6	13	20	27	4	9	Kenaikan Yesus Kristus
Selasa		7	14	21	28	5	23	Hari Raya Waisak
Rabu	1	8	15	22	29	5	21	Hari Keanekaragaman Hayati
Kamis	2	9	16	23	30	3	2 - 18	Prakiraan rentang waktu Asesmen Madrasah MTs
Jum'at	3	10	17	24	31	4	27 - 31	Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap
Sabtu	4	11	18	25		3	20 - 25	Belajar Efektif
HLU	7
HLK	12
MEB		14	15	16		HBE = 24		HK = 31, HL = 7, HE = 24
JUNI 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		2	9	16	23/30	0	1	Hari Lahir Pancasila
Senin		3	10	17	24	2	3 - 8	Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap
Selasa		4	11	18	25	3	5	Hari Lingkungan Hidup Sedunia
Rabu		5	12	19	26	3	10 - 21	Pengolahan Nilai dan pengisian nilai raport
Kamis		6	13	20	27	3		Semester Genap, pekan kreatifitas siswa
Jum'at		7	14	21	28	3	22	Pembagian Raport
Sabtu	1	8	15	22	29	3	17	Hari Penanggulangan Degradasi Lahan dan
HLU	13						17	Hari Raya Idul Adha 1445 H
HLK	8						24 - 29	Libur Akhir Tahun Pelajaran 2023/2024
MEB						HBE = 17		HK = 30, HL = 13, HE = 17
JULI 2024						JML HBE	TANGGAL	KEGIATAN
Ahad		7	14	21	28	0	1 - 13	Libur Akhir Tahun Pelajaran 2023/2024
Senin	1	8	15	22	29	0
Selasa	2	9	16	23	30	0
Rabu	3	10	17	24	31	0
Kamis	4	11	18	25		0
Jum'at	5	12	19	26		0
Sabtu	6	13	20	27		0
HLU	2
HLK	10
MEB						HBE = 0		HK = 9, HL = 9, HE = 0
Keterangan:
HE = Hari Efektif Semester Genap 126 hari
HL = Hari Libur Semester Genap 56 hari
HK = Hari Kalender Semester Genap 182 hari
								Kepala MTs Cinyasag
								H. SUTARNA, M.Pd
								NIP. 196510231994031002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. PENGEMBANGAN DIRI (keterampilan, ekstrakurikuler, PKB GTK, KKM, partisipasi lomba)

Kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan potensi (bakat) minat yang dimiliki setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah disebut juga Pengembangan Diri.

   Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan dibawah bimbingan seorang konselor guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan dalam bentuk ekstra kurikuler berupa           :

* Kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial dan cara belajar.

* Kegiatan pengembangan diri lainnya yang dilaksanakan di sekolah kami adalah, Olah raga, Kesenian dan Paskibra.

* Kegiatan ekstra kurikuler lainnya seperti kepramukaan dan lain lain

   Di bawah ini akan diuraikan kegiatan-kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan dalam kegiatan ekstra kurikuler.

Jadwal Mingguan Kegiatan Pengembangan diri

No	Jam	Jenis kegiatan	Hari	ket
1.	13.00-15.00	Pramuka	Jum’at
2	14.00-15.30	Paskibra	Selasa
3	14.00-15.30	Olah Raga	Rabu
4	14.00-15.30	Kesenian	Kamis

 

1. Jenis-Jenis Pengembangan Diri

Kegiatan potensi diri berdasarkan bakat, minat melalui kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan di madrasah yang bertujuan untuk mendidik peserta didik dalam mengembangkan potensi dan kegemaran peserta didik

Kegiatan pramuka oleh seluruh peserta didik dilaksanakan di bawah bimbingan guru

Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan diluar jam pelajaran (ekstra kurikuler) diantaranya sebagai berikut:

1. Pramuka
2. Paskibra
3. Olah Raga
4. Kesenian

Kegiatan pengembangan diri di atas tidak termasuk ke dalam mata pelajaran.

Kegiatan lain yang bertujuan untuk mendidik peserta didik berprilaku lebih santun dan lebih agamis. Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan karakter peserta didik melalui pengembangan nilai-nilai religi, nilai-nilai spontanitas dan nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara melalui kegiatan :

1. Kegiatan rutin

Kegiatan yang dilakukan secara regular di Madrasah,bertujuan untuk mendidik peserta didik mengerjakan sesuatu yang baik,yaitu :

• Upacara dilaksanakan setiap hari Senin sebelum jam pelajaran
• Berdo`a sebelum dan sesudah belajar dilaksanakan setiap hari
• Senam bersama hari Jum`at dilaksanakan sebelum jam pelajaran
• Salat Dhuha dan shalat Dzuhur bersama dilaksanakan setiap hari
• Rabu bersih (Rabsih) di laksanakan sebelum jam pelajaran
• Membaca buku di perpustakaan waktu istirahat atau waktu senggang
• Kebersihan kelas dilaksanakan setiap hari

2. Kegiatan Spontanitas

Kegiatan yang dilakukan kapan saja, dimana saja tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu

Bertujuan untuk mendidik peserta didik mengerjakan sesuatu yang baik disiplin dan sopan santun yaitu :

• Membiasakan ucapan salam
• Membiasakan bersalaman
• Membiasakan mengatasi rasa malu
• Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
• Membiasakan menghargai pendapat orang lain
• Membiasakan mengatasi selang pemdapat
• Membiasakan berta`jiah pada teman atau keluarga yang meninggal

3. Kegiatan Terprogram

Kegiatan yang diprogramkan dan direncanakan oleh madrasah bertujuan memberikan wawasan kepada peserta didik tentang unsur-unsur baru dalam kehidupan yaitu:

1. Kegiatan amal seperti menyumbang untuk anak yatim yang dilaksanakan setiap tahun baru Hijriah, bulan Muharam yang disebut Muharaman

2. Kegiatan Qurban di sekolah yang biasa dilaksanakan setiap tanggal 11 Dzulhijjah untuk setiap tahunnya

3. Kegiatan lomba-lomba biasa dilaksanakan ketika hari besar Islam antara lain:

      - Lomba nasyid

      - Lomba pidato bahasa Arab bahasa Inggris, bahasa Indonesia dan bahasa sunda.

            - Lomba baca puisi

            - Lomba MTQ

            - Lomba Adzan

            - Lomba seni kaligrafi

            - Lomba cerdas cermat pengetahuan agama dan pengetahuan umum.

- Lomba memakai busana muslim, dll.

 

 

2. Ketuntasan Belajar/

Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu hasil pencapaian hasil belajar dari suatu kopetensi dasar berkisar antar 0-100% . Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Madrasah menentukan kriteria Ketuntasan minimal sebagai Target Pencapaian Kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik (intake) serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Madrasah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan Kriteri Ketuntasan Belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. Berikut ini Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Madrasah Tsanawiyah Cinyasag :

 

 

 

 

 

 

Komponen/Mata Pelajaran	Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) *)
	Kelas VII		Kelas VIII		Kelas IX
	I	II	I	II	I	II
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Al-Qur’an-Hadis	70	71	72	73	73	74
Akidah-akhlak	70	71	72	73	73	74
Fikih	70	71	72	73	73	74
Sejarah Kebudayaan Islam	70	71	71	72	73	74
Pendidikan Kewarganegaraan	70	71	71	72	72	73
Bahasa Indonesia	70	70	71	72	72	73
Bahasa Arab	70	70	71	72	72	73
Bahasa Inggris	70	71	72	73	73	73
Matematika	70	70	71	72	72	73
Ilmu pengetahuan alam	70	70	71	72	72	73
Ilmu pengetahuan social	70	71	72	73	73	74
Seni budaya	70	70	71	72	72	73
Penjas OR, dan kesehatan	70	70	71	72	72	73
Prakarya	70	70	71	72	72	73
Muatan local
Bahasa daerah/sunda	70	70	71	72	72	73

 

 

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Organisasi dan manajemen[edit]

Data Organisasi dan Manajemen

1. Organisasi dan Manajemen

1. STRUKTUR YAYASAN PENDIDIKAN DAN KESEJAHTERAAN PUTERA CINYASAG

Ketua Umum                            :  Prof. Endang Soetari AD

Ketua                                           :  H. Ata Natawiria

Sekretaris                                  :  Lili Ahmad Mulyadi

Bendahara                                 :  Hj Onah Nurhayati

Seksi-Seksi:

1. Seksi Bidang Pendidikan                :   Drs Tohir Afandi
2. Seksi Bidang Keagamaan               :   H. Anang Hidayat
3. Seksi Bidang Humas                        :   Elon Suparlan
4. Seksi Bidang Usaha                          :   Ending Sutadi

 

2. STRUKTUR ORGANISASI KOMITE MTs CINYASAG

Ketua 1                        :  Ilyas S.Pd.I

Wakil Ketua               :  H Suwardi S.Ag

Sekretaris  :  Elon Suparlan

Bendahara :  Tati Rohayati, S.Pd

Seksi-Seksi:

1. Seksi Bidang Pendidikan                :  H Uum Uminah, S.Pd
2. Seksi Bidang Pembangunan         :  Nurdin, S.Pd
3. Seksi Bidang Keagamaan               :  H Engkos Kosasih
4. Seksi Bidang Humas                        :  Anton Kadarsolih
5. Seksi Bidang Usaha                          :  Drs Tohir Apandi

 

3. STRUKTUR ORGANISASI  MTs CINYASAG

Kepala Madrasah                                                    :  H Sutarna, M.Pd.I

Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum    :  Yanti Yulianti, S.Pd

Wakil Kepala Madrasah Bidang Kesiswaan   :  Dodi Supriadi, S.Pd. I

Wakil Kepala Madrasah Bidang Humas          :  Yuliana, S.Pd.I

Tata Usaha                                                                :  Erik Setiawan

 

 

 

2. VISI – MISI

1. Visi Madrasah

Madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan. Perkembangan dan tantangan itu misalnya menyangkut perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, era globalisasi, era informasi, menghadapi era perdagangan bebas, pengaruh globalisasi terhadap prilaku dan moral manusia. Tantangan tersebut harus direspon oleh madrasah kami, sehingga visi sekolah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. Visi juga mempertimbangkan potensi yang dimiliki madrasah, dan harapan masyarakat yang dilayani madrasah. Adapun Visi MTs Cinyasag yaitu :

Menciptakan warga MTs Cinyasag, “ ISTIKOMAH “,

( Islami, Terampil, Inovatif, Kompetitif, dan Amanah serta Berbudaya Lingkungan )

Kami memilih visi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek. Visi tersebut mencerminkan cita-cita madrasah yang berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian, sesuai dengan norma dan harapan masyarakat, ingin mencapai keunggulan, mendorong semangat dan komitmen warga madrasah, mendorong adanya perubahan yang lebih baik dan juga selalu memperhatikan budaya lingkungan yang bersih dan sehat sesuai cita-cita pemerintah saat ini. Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas.

 

2. Misi Madrasah

Adapun misi dari MTs Cinyasag adalah sebagai berikut:

1. Meningkatkan siswa-siswi yang berbudi luhur, berakhlak mulia, dan Islami.
2. Meningkatkan siswa-siswi yang terampil, suka belajar, bekerja dan beribadah.
3. Terciptanya inovasi pada bidang akademis dan non akademis.
4. Menumbuhkan semangat berkompetisi dengan mengoptimalkan berbagai potensi yang dimiliki.
5. Membiasakan Warga madrasah agar selalu peduli Terhadap Lingkungan
6. Terjalin kerjasama antar warga madrasah dan masyarakat demi terwujudnya lingkungan yang bersih, indah, asri , rindang, tertib, aman dan nyaman.
7. Mengembangkan sekolah ADIWIYATA dengan kegiatan Reuse (menggunakan kembali), Reduce (mengurangi produksi sampah), Recycle (mengolah/daur ulang), Replace (memakai barang yang ramah lingkungan).

 

3. Tujuan Madrasah

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan hidup dan mengikuti kepribadian lebih lanjut.

Berdasarkan rumusan tujuan nasional tersebut, standar kompetensi lulusan satuan pendidikan Madrasah dirumuskan sebagai berikut :

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Memperkokoh nilai-nilai agama untuk peserta didik
3. Menunjukkan sikap percaya diri
4. Memenuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas
5. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber lain secara logis, kritis dan kreatif
6. Menunjukkan kemampuanberpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan belajar mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
8. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
9. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bemasyarakat, berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam NKRI

 

 

10. Menghargai karya seni dan budaya nasional
11. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
12. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
13. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
14. Memahami adanya perbedaan pendapat
15. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
16. Mewujudkan lingkungan madrasah yang sehat dan kondusif, nyaman sebagai lingkungan belajar.
17. Menanamkan kesadaran, pembiasaan peduli dan berbudaya lingkungan  melalui Pendidikan Lingkugan Hidup sebagai implementasi Sekolah ADIWIYATA dengan menerapkan kegiatan Reuse, Reduce, Recycle, Replace.

Sehingga diharapkan siswa MTs Cinyasag dapat menjadi siswa-siswi yang:

1. Unggul dalam pembinaan Akhlakul Karimah
2. Ungul dalam mempersiapkan masuk ke SMA dan SMK Negeri
3. Unggul dalam lomba olahraga, kesenian,  pramuka, teknologi informatika dan MIPA.
4. Unggul dalam kegiatan keagamaan dan kepedulian sekolah
5. Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah.

 

 

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Belum tersedia
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Belum tersedia

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat