MTs Qaryatul Jihad
Nama Madrasah MTs Qaryatul Jihad
Jenjang MTsN
Alamat Desa Pondok Kubang Kabupaten Bengkulu Tengah
Kabupaten/Kota Bengkulu Tengah
Provinsi BENGKULU
Kategori Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

  1. LATAR BELAKANG

MTs Qaryatul Jihad yang terletak di Desa Pondok Kubang Kecamatan Pondok Kubang Kabupaten Bengkulu Tengah. Dibawah naungan Yayasan Cendikia Baroqah, telah beroperasi sejak tahun1982 hingga sekarang. Secara moralitas masyarakat pondok kubang sangat mendukung akan keberadaan MTs Qaryatul jihad sebagai lembaga pendidikan islam yang diharapkan mampu menjadi jembatan ke jenjang pendidikan islam selanjutnya, lembaga pendidikan yang terjangkau oleh masyarakat ekonomi lemah, lembaga yang dapat menyebar luaskan ilmu agama, dan menjadi lembaga pendidikan yang berkualitas.

MTs Qaryatul Jihad di bawah naungan Yayasan Cendikia Baroqahberusaha mewujudkan keinginan masyarakat tersebut dengan sepenuh kekuatan yang dimiliki, namun disebabkan olehkeuangan yang tidak terlalu besar dan bukan lembaga pendidikanyang mencari keuntungan finasial, maka MTs Qaryatul Jihad mengalami keterlambatan dalam pengebangan infrastruktur, fasilitas pembelajaran, dan pembiayaan tenaga pengajar dan staff.

Yayasan Cendikia Baroqah yang beranggotakan perwakilan masyarakat pondok kubangyang menaungi MTs Qaryatul Jihad dengan segala kondisi dan kendalayang dialami, menyampaikan aspirasi, memohonbantuan pemerintah untuk menjadikan MTs Qaryatul Jihad sebagai Madrasah Negeri dan sepenuhnya bersedia menyerahkan MTs Qaryatul Jihadkepada pemerintah, sehingga diharapkan nantinya MTs Qaryatul jihad menjadi MTs Negeri pertama di wilayah Kecamatan Pondok Kubang. Bengkulu Tengah, Menjadi Madrasah yang lebih berkualitas sesuai yang diharapkan dan mampu meningkatkan animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di MTs Qaryatul Jihad yang nantinya telah berubah menjadi Madrasah Negeri.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

  1. BENTUK DAN NAMA MADRASAH

MTs Qaryatul Jihad terletak di Desa Pondok Kubang Kecamatan Pondok Kubang Kabupaten Bengkulu Tengah. Pada awal berdirinya, merupakan keinginan dari masyarakat untuk mendirikan sebuah madrasah tingkat tsanawiyah di Desa Pondok Kubang. Sehingga pada tahun 1982 berdirilah MTs Qaryatul Jihad dengan mengangkat bapak Ishak Ali (Alm.) sebagai kepala madrasah pertama. Hingga pada tahun 1994 MTs Qaryatul Jihad mengalami kemunduran, karena tidak ada penerus madrasah sepeninggal kepala madrasah.

Hingga pada tahun 2003 muncullah sebuah gagasan untuk menghidupkan kembali MTs Qaryatul Jihad. Atas dorongan dari masyarakat desa ini, maka pada tahun 2004 diangkatlah kepala madrasah yakni ibu Emiyati sebagai kepala. Diawal berdirinya kembali MTs ini, ada sekitar 20 siswa yang menjadi siswa pertama. Seiring waktu berjalan, MTs Qaryatul Jihad terus berkembang dengan bertambahnya siswa yang masuk ke MTs.

Pada tahun 2007 kepala madrasah di ambil alih oleh ibu Mulyati. Mulai dari tahun tersebut, mulailah di bangun gedung gedung baru di MTs Qaryatul Jihad. Sampai pada pada tahun 2020 sudah ada 5 kelas bangunan permanen, 1 Masjid, 1 ruang guru, 1 ruang UKS,  Dengan  jumlah guru sebanyak 14 orang dan murid 107 siswa. Pada tahun 2023 dibawah pimpinan Ibu Wulan Wardhani, M.Pd.I mendapat bantuan pembangunan 1 rauang permanen yang difungsikan sebagi perpustakaan.

Pada saat ini MTs Qaryatul Jihad berusaha menjadi lembaga pendidikan yang terdepan dalam memberikan pelayanan prima kepada masyarakat di  Desa Pondok Kubang dan sekitarnya. Meskipun pada kenyataannya banyak sekali rintangan-rintangan untuk merealisasikan tujuan baik tersebut. Namun berbekal semangat dan rasa ikhlas dalam membaktikan diri, usaha itu tetap dilakukan secara terus menerus.

Untuk mewujudkan tujuannya tersebut MTs Qaryatul Jihad mengusung visi dan misi seperti berikut:

Visi:

Visi Madrasah Tsanawiyah Qaryatul Jihad adalah :

“Terwujudnya Siswa-Siswi Yang Berakhlak Mulia, Cerdas, Terampil dan Mandiri, Berprestasi dalam Berbagai Bidang Ilmu Pengetahuan”

Untuk mencapai Visi diatas, maka madrasah kami memiliki misi :

  1. Mengembangkan potensi kecerdasan intelektual, emosi dan spritual siswa.
  2. Mengembangkan bakat, minat dan kreatifitas siswa.
  3. Mengembangkan life skill dalam proses pembelajaran
  4. Menggali dan memotivasi kompetensi siswa dibidang seni budaya
  5. Menumbuhkan semangat kekluargaan
  6. Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM) sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki.
  7. Menumbuhkan semangat keunggulan secara secara intensif dan daya saing sehat kepada seluruh warga madrasah baik dalam prestasi akademik maupun non akademik.
  8. Menciptakan lingkungan madrasah yang sehat, bersih dan indah.
  9. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.
  10. Meningkatkan kualitas guru melalui pelatihan, seminar, lokakarya, kursus dan In House Training (IHT).
  11. Meningkatkan kreativitas siswa melalui kegiatan ekstra kurikuler
  12. Meningkatkan disiplin melalui pelaksanaan 7K (keimanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kesehatan, kerindangan)

Asal Usul nama/ filosofi Mts Qaryatul Jihad Adalah ;

Qaryatul jihad bermakna Perjuangan atas keinginan masyarakat desa Pondok Kubang untuk  mendirikan sebuah lembaga pendidikan islami /madrasah.di wilayah Pondok Kubang.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

  1. GAMBARAN DAN TATA RUANG MADRASAH

MTs Qaryatul Jihad terletak di pinggir desa Pondok Kubang, dengan penataan keamanan bangunan yang cukup baik dan tata lingkungan  sesuai analisis masalah dan dampak lingkunagn ((AMDAL) serta bersih.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

  1. GAMBARAN KONDISI GEOGRAFIS DAN DEMOGRAFIS

MTs Qaryatul Jihad terletak di dusun 3 desa pondok kubang dengan luas tanah  742m persegi. Desa Pondok Kubang Kecamatan Pondok Kubang Kabupaten Bengkulu Tengah Propinsi Bengkulu, dengan luas desa 26.044 hektar. Adapun batas-batas wilayah Desa Pondok Kubang sebagai berikut: - Sebelah utara berbatasan dengan Desa Talang Boseng - Sebelah selatan berbatasan dengan Desa Talang Pauh - Sebelah barat berbatasan dengan Desa Sidorejo - Sebelah timur berbatasan dengan Desa Linggar Galing

Desa Pondok Kubang terletak delapan kilometer dari Ibukota Kecamatan, 50 kilometer dari Ibukota Kabupaten, dan 11 kilometer dari Ibukota Propinsi. Luas Desa Pondok Kubang adalah 26.044 hektar. Penggunaan lahan terbesar digunakan untuk ladang dan perkebunan sebesar 10.420 hektar. Perkebunan banyak ditanami karet dan kelapa sawit, hal ini sesuai dengan potensi pekerjaan penduduk Desa Pondok Kubang, sekitar 767 orang pekerjaannya adalah petani. Hal ini menunjukkan sebagian besar penduduk Desa Pondok Kubang masih menggantungkan kebutuhan hidupnya pada usaha sektor pertanian. Lahan persawahan baik itu menggunakan pengairan setengah teknis maupun tadah hujan menggunakan luas sebesar 175 hektar.

 

Desa Pondok Kubang dihuni oleh beragam etnis. Kehidupan sosial budaya merupakan asimilasi dari beragam etnis yang ada. Terdapat tiga etnis yang cukup dominan di desa ini, yakni Jawa, Rejang dan Ketahun. Etnis Jawa merupakan kaum pendatang, mereka didatangkan dari tanah Jawa melalui program Transmigrasi bedol desa dan sukarela sekitar tahun 1970.

Letak MTs Qaryatul Jihad termasuk kategori aman dari potensi bencana Alam besar maupun kecil, berada di jalan desa yang tidak ramai dan  Jauh dari jalan  lintas Bengkulu Tengah, sehingga aman dari kecelakaan lalu lintas.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

  1. GAMBARAN ANALISIS SWOT (STRENGTH, WEAKNESS, OPORTUNITY, TREATNESS)

Kekuatan MTs Qaryatul Jihad bersumber dari dukungan masyarakat desa Pondok Kubang dan sekitarnya untuk mempercayakan anaknya menimba ilmu agama. Namun dibalik itu, sumber keuangan yang tidak terlalu besar seperti kurangnya donatur tetap, serta status madrasah yang bukan komersil menjadi kelemahan MTs qaryatul Jihad untk berkembang lebih maju. Meskipun begitu, MTs Qaryatul Jihad masih memiliki peluang untuk berkembang lebih baik dikarenakan  masih tingginya kepercayaan Masyarakat untuk menyekolahkan/menitipkan anaknya menimba ilmu agama dan umum di MTs Qaryatul Jihad. 

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

  1. GAMBARAN EKOLOGIS MADRASAH

Lahan tanah yang dimiliki oleh MTs Qaryatul Jihad belum seluruhnya digunakan untuk bangunan, masih tersisa kurang lebih 50% lahan kosong. Lahan tersebut berpotensi untuk pengembangan bangunan dan ruang kelas, untuk sementara lahan tersebut ditanami pohon sawit,  supaya hasil buah sawit tersebut dapat menjadi penghasilan tambahan bagi madrasah.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

 

  1. GAMBARAN KEBUTUHAN MASYRAKAT AKAN LULUSAN

 

 

Stakeholder dan Pihak yang Terlibat:

 

1. Orang Tua: Orang tua di wilayah ini berperan sebagai pemangku kepentingan utama, mereka menginginkan pendidikan yang relevan dan berkualitas untuk anak-anak mereka.

Mereka juga mengharapkan pendidikan yang unggul dalam pengetahuan umum dan agama, dengan harapan anak-anak mereka menjadi manusia yang bisa memimpin masyarakat dalam hal keagamaan dalam hal ini agama Islam.

 

2. Pemerintah Daerah: Pemerintah daerah berperan dalam menyusun kebijakan pendidikan yang mendukung kebutuhan masyarakat dan mengalokasikan sumber daya yang diperlukan.

 

3. Komunitas Pertanian: Kelompok petani setempat memainkan peran kunci dalam memberikan wawasan tentang kebutuhan dalam sektor pertanian.

 

4. Pelaku Usaha Lokal: Pengusaha lokal memiliki harapan terhadap lulusan yang memiliki keterampilan bisnis yang diperlukan. Selain itu juga mereka mengharapkan individu yang mampu berperilaku jujur, yang dalam hal ini sangat diharapkan dari lulusan madrasah yang berkualitas.

 

Potensi Dukungan Moral dan Moril:

 

1. Dukungan Orang Tua: Orang tua dapat memberikan dukungan moral dengan terlibat dalam pendidikan anak-anak mereka dan mendukung inisiatif pendidikan yang berkualitas.

 

2. Dukungan Pemerintah: Pemerintah daerah dapat memberikan dukungan moril dengan mengadakan forum pendidikan, menggandeng industri lokal, dan memberikan penghargaan kepada sekolah yang mencapai prestasi tertentu.

 

3. Partisipasi Komunitas: Komunitas pertanian dan bisnis lokal dapat berpartisipasi aktif dalam pengembangan kurikulum dan program-program sekolah.

 

4. Kerja Sama dengan Sektor Bisnis: Pelaku usaha lokal dapat berkolaborasi dengan sekolah untuk memberikan magang, kunjungan lapangan, dan pelatihan praktis kepada siswa.

 

Dengan mengidentifikasi kebutuhan masyarakat, melibatkan pemangku kepentingan, dan memanfaatkan dukungan moral dan moril, pendidikan negeri di Wilayah Pondok Kubang dapat memastikan bahwa lulusan Madrasah siap menghadapi tuntutan masyarakat dalam berperilaku jujur dan berakhlak mulia serta mampu bekerja di pasar kerja lokal yang terus berubah.

 

Pendidikan Lingkungan dan Keberlanjutan: Dalam upaya menjaga kelestarian lingkungan dan budaya daerah, masyarakat Wilayah Pondok Kubang menginginkan lulusan yang memiliki pemahaman yang kuat tentang masalah agama, lingkungan, pelestarian budaya, dan keberlanjutan.

 

Kebutuhan Lulusan Sekolah:

 

1. Keterampilan Pertanian Berkelanjutan: Wilayah Pondok Kubang memiliki mayoritas penduduk yang berkecimpung dalam sektor perkebunan sawit dan karet . Oleh karena itu, masyarakat membutuhkan lulusan sekolah yang memahami dan mampu menerapkan praktik perkebunan berkelanjutan dan teknologi pengelolaan perkebunan modern.

 

Keterampilan Bisnis Lokal: Wilayah Pondok Kubang  memiliki potensi bisnis lokal yang berkembang pesat. Kebutuhan akan lulusan yang memahami manajemen bisnis, kewirausahaan, dan pemasaran lokal sangat penting.

 

Pondok Kubang adalah sebuah daerah yang terletak di Propinsi Bengkulu Kabupaten Bengkulu Tengah, dikenal dengan karakteristik lingkungannya yang subur dan budayanya yang beragam. Namun, dalam beberapa tahun terakhir, terdapat perubahan signifikan dalam kebutuhan masyarakat terhadap lulusan sekolah negeri di wilayah ini. Untuk memastikan bahwa pendidikan negeri di wilayah ini tetap relevan, perlu dilakukan analisis mendalam terkait kebutuhan lulusan sekolah dan melibatkan berbagai pemangku kepentingan.

Penutup (dan harapan)[edit]

A. PENUTUP

 

Kesimpulan:

1. MTs Qaryatul Jihad adalah lembaga pendidikan menengah tingkat pertama (Madrasah Tsanawiyah) yang berperan penting dalam membentuk karakter dan memberikan pendidikan agama kepada siswanya.

 

2. Dalam beberapa tahun beroperasi, MTs Qaryatul Jihad mungkin telah memberikan kontribusi positif dalam pembentukan akhlak, pengetahuan agama, dan kualitas pendidikan bagi siswa-siswanya.

 

3. Kesimpulan juga dapat berkaitan dengan prestasi akademik, partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan pengaruh positif yang dimiliki MTs Qaryatul Jihad dalam komunitasnya.

 

Harapan:

1. Harapan utama adalah agar MTs Qaryatul Jihad terus berkomitmen pada standar pendidikan yang tinggi dan kualitas pengajaran yang baik.

 

2. Harapannya adalah bahwa MTs Qaryatul Jihad dapat terus menjadi tempat yang aman, inklusif, dan mendukung bagi siswa-siswanya.

 

3. Pihak sekolah, guru, dan staf diharapkan terus berinovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas proses pendidikan.

 

4. Harapan juga termasuk melibatkan siswa dalam kegiatan sosial dan keagamaan yang memperkuat nilai-nilai positif, seperti toleransi, kebaikan, dan solidaritas.

 

5. MTs Qaryatul Jihad diharapkan dapat menjadi bagian integral dalam pengembangan komunitas lokal dan berperan dalam menghasilkan generasi muda yang bertanggung jawab, berkompeten, dan penuh moral.

 

6. Kerjasama yang erat antara pihak sekolah, orang tua, dan komunitas adalah hal yang penting untuk mencapai semua harapan ini.

 

Penting untuk dicatat bahwa kesimpulan dan harapan ini dapat bervariasi tergantung pada evaluasi khusus yang dilakukan oleh pihak berwenang dan pemangku kepentingan yang relevan. Penilaian berkelanjutan dan perbaikan yang berkelanjutan adalah kunci untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.

 

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

DATA PELAKSANAAN KURIKULUM
1. STRUKTUR KURIKULUM 
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. 
Struktur kurikulum MTs Qaryatul Jihad Pondok Kubang terrdiri atas 2 kelompok, yakni Mata pelajaran kelompok A dan mata pelajaran kelompok B. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya  dikembangkan oleh  pusat sedangkan mata pelajaran  Kelompok  B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Jumlah alokasi waktu jam pelajaran perminggu merupakan jumlah minimal yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik untuk setiap mata pelajaran.
 Struktur kurikulum Madrasah meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun, yakni mulai kelas VII sampai dengan kelas IX Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL, KI dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Kurikulum Madrasah memuat 14 Mata Pelajaran, dan pengembangan diri berdasarkan KMA Nomer 184 tahun 2019 seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. 
b. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi MTs Qaryatul Jihad Pondok Kubang.
c. Pendekatan pembelajaran pada kelas VII dan VIII dilaksanakan dengan pendekatan scientific, integrative dan untuk kelas IX tiap mata pelajaran menggunakan pendekatan yang berbeda.
d. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
e. Proses pembelajaran menekankan keterlibatan peserta didik dengan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran Saintifik dan pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menarik/menyenangkan), kontekstual, mengembangkan Budaya Baca, Keteladanan,  integratif dan situasional.
Struktur Kurikulum MTs Qaryatul Jihad Pondok Kubang merupakan pengorganisasian kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar, kompetensi dasar, dan muatan pembelajaran pada setiap Madrasah Tsanawiyah Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.
Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan dengan karakteristik sebagai berikut.
1) Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
2) Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3) Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
4) Mengembangkan kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
5) Mengembangkan kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar. Semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
6) Mengembangkan kompetensi dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
 
2. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 
Penerapan moderasi beragama dan pendidikan nasionalisme di MTs Qaryatul Jihad atau Madrasah Tsanawiyah Qaryatul Jihad merupakan inisiatif yang penting untuk membentuk generasi muda yang memiliki pemahaman agama yang seimbang dan juga cinta pada tanah air. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat diambil oleh sekolah tersebut untuk mencapai tujuan ini:
1. Kurikulum Berkualitas:
Memastikan bahwa kurikulum sekolah mencakup mata pelajaran agama yang mengajarkan nilai-nilai moderasi dan toleransi. Selain itu, materi pendidikan nasionalisme seperti sejarah, budaya, dan Pancasila juga harus menjadi bagian penting dari kurikulum.
2. Pelatihan Guru:
Mengadakan pelatihan dan pengembangan bagi guru untuk memahami dan mengajarkan moderasi beragama. Guru juga harus diberikan pengetahuan yang cukup tentang nilai-nilai nasionalisme untuk dapat mengajarkannya dengan baik.
3. Kegiatan Ekstrakurikuler:
Mendukung kegiatan ekstrakurikuler yang mendorong pemahaman lintas agama, dialog antaragama, dan kerjasama antaragama. Ini bisa berupa kelompok studi agama atau diskusi antaragama.
4. Mengundang Pembicara Tamu:
Mengundang pembicara atau ulama yang memiliki pemahaman moderasi beragama untuk memberikan kuliah atau ceramah kepada siswa. Hal ini dapat membantu siswa mendapatkan perspektif yang lebih luas tentang agama dan toleransi.
5. Program Kebangsaan:
Mengadakan program yang memperkuat rasa cinta pada tanah air, seperti kegiatan peringatan hari nasional, kunjungan ke tempat-tempat bersejarah, atau pengenalan budaya Indonesia.
6. Kolaborasi dengan Lembaga Eksternal:
Bekerja sama dengan lembaga-lembaga eksternal seperti lembaga pemerintah, LSM, atau organisasi keagamaan yang memiliki program-program moderasi beragama dan nasionalisme.
7. Penilaian dan Pemantauan:
Menilai dan memantau hasil dari upaya moderasi beragama dan  pendidikan nasionalisme. Ini dapat dilakukan melalui survei atau evaluasi reguler    terhadap siswa dan staf pengajar.
8. Inklusi dan Diversitas:
Mendorong inklusi dan diversitas di antara siswa dan staf pengajar, sehingga mereka dapat belajar dari pengalaman dan latar belakang yang berbeda.
 
Penting untuk menciptakan lingkungan di sekolah yang mendukung nilai-nilai moderasi dan nasionalisme, serta mengajarkan siswa untuk menghormati perbedaan agama dan budaya. Dengan demikian, sekolah tersebut dapat berperan dalam membentuk generasi muda yang lebih toleran, berpendidikan, dan cinta pada tanah air.
 
 
 
 
2. PROGRAM UNGGULAN 
 
Program unggulan MTs Qaryatul Jihad memiliki dua komponen utama, yaitu program tahfidz Al-Qur'an dan program pengembangan minat baca Al-Qur'an, serta program olahraga bola voli. Berikut adalah penjelasan singkat tentang kedua program tersebut:
 
1. Program Tahfidz Al-Qur'an:
 
Program tahfidz Al-Qur'an adalah program di mana siswa belajar untuk menghafal seluruh atau sebagian besar Al-Qur'an. Ini adalah komitmen yang mendalam terhadap memahami, menghafal, dan mempraktikkan ajaran Al-Qur'an.
Program tahfidz biasanya mencakup metode belajar yang intensif, termasuk pengulangan dan revisi berkala untuk memastikan siswa mempertahankan apa yang telah mereka hafal.
Tujuan dari program tahfidz adalah untuk menciptakan generasi yang memiliki pengetahuan yang mendalam tentang Al-Qur'an dan mampu menerapkan ajaran- ajaran Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari.
 
2.  Program Bina Baca Qur'an:
 
Program bina baca Qur'an adalah upaya untuk meningkatkan pemahaman dan pembacaan Al-Qur'an. Ini dapat mencakup pengajaran tajwid (aturan pengucapan Al-Qur'an), pemahaman makna Al-Qur'an, serta aplikasi ajaran-ajaran Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari.
Program ini bertujuan untuk memastikan siswa mampu membaca Al-Qur'an dengan benar, memahami pesan-pesan yang terkandung di dalamnya, dan menerapkannya dalam kehidupan mereka.
 
3. Program Bola Voli:
 
Program bola voli adalah program olahraga yang dapat membantu siswa untuk meningkatkan kondisi fisik mereka, keterampilan bermain, dan kerja sama tim.
Bola voli adalah olahraga yang melibatkan dua tim yang berusaha untuk mencetak poin dengan melempar dan mengepal bola melintasi jaring ke sisi lawan.
Program ini dapat membantu siswa dalam hal kesehatan fisik, kebugaran, serta nilai-nilai seperti kerja sama, kejujuran, dan dedikasi.
 
Kombinasi dari program-program ini mencerminkan upaya MTs Qaryatul Jihad untuk memberikan pendidikan agama yang kuat serta mempromosikan kebugaran fisik dan keterampilan olahraga di antara siswa-siswa mereka. Program-program ini dapat membantu siswa dalam pengembangan akademik dan kebugaran fisik, serta dalam memahami dan menerapkan ajaran-ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Jumlah Peserta Didik[edit]

SISWA

  1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa

 

  •  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

JUMLAH SISWA

JUMLAH PEMINAT PPDB

Jumlah Siswa laki laki
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

Jumlah Siswa Perempuan
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
 

 

  1. Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

Jenis Potensi
  •  

Dalam radius

Madrasah jenjang sama

1 Madrasah
  • 7 km / kecamatan/ kabupaten

Sekolah jenjang sama
  1. Sekolah
  • 7 km / kecamatan/ kabupaten

Potensi Siswa
  1. madrasah ibtidaiyah dan 6 Sekolah Dasar

±1- 5 km / kecamatan/ kabupaten

 

  1. Jumlah Rombel
  •  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

Jumlah Rombel tingkat kelas 7
  1. rombel
  1. rombel
  1. rombel
  1. rombel

Jumlah Rombel tingkat kelas 8

2 rombel
  1. rombel
  1. rombel
  1. rombel

Jumlah Rombel tingkat kelas 9
  1. rombel
  1. rombel
  1. rombel
  1. rombel
 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

  • Jumlah guru laki laki dan perempuan,

Tahun

2019

2020

2021

2022

Jumlah GTK

14

14

14

14

Jumlah GTK laki laki

4

3

3

4

Jumlah GTK Perempuan

10

11

11

10
 

 

  • Status kepegawaian, sertifikasi, TPG , inpasing, kamad, guru, dan tenaga kependidikan

Nama

Mata pelajaran/ Penugasan

Kualifikasi Pendidikan

Status kepegawaian

Sertifikasi/

TPG/

Inpasing

Wulan Wardhani, M.Pd.I

Akidah Akhlak

S2

PNS

Sertifikasi

Zuraida, S.Pd

IPS

S1

PNS

Sertifikasi

Wisdarni, S.Pd

IPA

S1

PNS

Sertifikasi

Novianti, S.Pd

Bahasa Inggris

S1

PNS

Sertifikasi

Mira Tantriana, S.Pd

Matematika

S1

PNS

TPG

Ismadi, S.Pd.I

SKI

S1

PNS

Sertifikasi

Herawati, S.Pd

Bahasa Indonesia

S1

PNS

Sertifikasi

Yeni Suriyani, S.Pd

Bahasa Inggris

S1

Non PNS

-

Heriyanto, S.Pd.I

Quran Hadits

S1

Non PNS

-

Nurhasana, S.Pd

Matematika

S1

Non PNS

-

Harisama Lastari, S.Pd

PKN/BK

S1

Non PNS

-

Hesti Putriadis, S.Pd.I

Bahasa Arab

S1

Non PNS

TPG

Yunita Puspitasari, S.Pd

Kewirausahaan

S1

Non PNS

-

Handika Yanta,

Staf TU

SMA

Non PNS

-

Natasya Anggraini Fierda

Staf TU

SMA

Non PNS

-
 

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Data Sapras

1. PENGISIAN DATA SARPRAS SEBAGAI SYARAT PENEGERIAN/PENDIRIAN NEGERI FILIAL.

 

No.

Kualifikasi

Pada PMA 14 th 2014

Pada Madrasah

Gambar/Foto

1.

Luas Tanah/Lahan

2270m2 , 3300m2 , 4500m2

742 m2

Foto Denah tanah, luasan tanah madrasah, dsb.

2.

                Gedung

 2a

Jumlah ruang kelas

6 unit

6 unit

Foto barisan ruang kelas

 2b

Jumlah ruang perpustakaan

1 unit

1 unit

Foto label ruang perpustakaan (ruang sendiri) dan foto meja-kursinya,

 2c

Jumlah ruang laboratorium

1 unit

- unit

Foto ruang Lab (ruang sendiri)

 2d

Jumlah ruang kepala madrasah

1 unit

1 unit

Foto ruang Kamad (ruang sendiri berlabel)

 2e

Jumlah ruang guru

1 unit

1 unit

Foto Ruang guru (ruang sendiri berlabel)

 2f

Jumlah ruang Tata Usaha

1 unit

1 unit

Foto Ruang TU

 2g

Jumlah tempat beribadah

1 unit

1 unit

Foto musala/masjid/ruang ibadah

 2h

Jumlah toilet GTK dan Siswa

3 unit

5 unit

Foto Toilet keseluruhan

 2i

Jumlah sarana olahraga

400m2 , 500m2

486  m2

Foto lapangan, (tambahkan tempat parkir). Jelaskan disini jika lapangan berada dilokasi lain yg berizin.

3.

Koleksi Buku Perpustakaan /Ajar

 3a

Buku Bahan Ajar

1set / siswa

479 set

Foto buku atau rak rak perpustakaan yang  terlihat buku bahan ajarnya

 

 

 

 

 

 3b

Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi

100 judul pengayaan dan 10 judul refrensi, 200 judul pengayaan dan 20 judul refrensi

150 Dan 20 judul

Foto buku atau rak rak perpustakaan yang lebih terlihat buku2nya

4.

Jumlah Peralatan Belajar/Lab

1 set peraga IPA dan Bahan 1 Set Laboratorium.

…2 set peraga atau - set laboratorium

Foto benda2 peraga atau foto isi lab

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Organisasi dan manajemen[edit]

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi Lihat
Kemenag Kab/Kota Lihat
Pemda Kab/Kota Lihat
Kemenag Provinsi Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum Lihat
Jumlah Peserta Didik Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan Lihat
Proses pembelajaran Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program Lihat
Organisasi dan manajemen Lihat

Data Tanah

Data Tanah Lihat