MAS HISMAR
Nama Madrasah MAS HISMAR
Jenjang MAN
Alamat Jl. Raya Desa Pulau Sengkilo Kecamatan Kelayang Kabupaten Indragiri Hulu
Kabupaten/Kota Indragiri Hulu
Provinsi RIAU
Kategori Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

Pendidikan merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) agar bisa memanfaatkan Sumber Daya Alam (SDA) semaksimal mungkin dengan efektif dan efisien dan agar Sumber Daya Alam bisa terjaga selamanya. Oleh karena itu pendidikan yang bermutu sangat diperlukan untuk menunjang meningkatnya sumber daya manusia.

Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional yang tertuang dalam Undang – Undang No. 20 tahun 2003 (SISDIKNAS, Pasal 3), Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemmapuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa serta mengembangkan potensi potensi didik agar menjadi manusia yang berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

Berdasarkan uraian dan berlandaskan UU No. 20 Tahun 2003 (SISDIKNAS, Pasal 3), maka dari itu yayasan “Hismar Peranap” diketuai oleh Ibu Hj. Syamsiar di bawah pembinaan Bapak H. Masfar Ismail, SH mendirikan sebuah lembaga pendidikan swasta yang diberi nama dengan Madrasah Aliyah Hismar Pulau Sengkilo dengan Piagam Pendirian Madrasah Swasta yang dikeluarkan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia Kantor Wilayah Provinsi Riau dengan Nomor : Kw.04.4/4/02/MAS/PP.00/0012/2011 dan Nomor Statistik Madrasah (NSM) 131214020012.

Madrasah Aliyah Hismar Pulau Sengkilo merupakan sebuah lembaga pendidikan formal yang terletak di dusun II desa Pulau Sengkilo kecamatan Kelayang kabupaten Indragiri Hulu Provinsi Riau yang sejak berdiri Madrasah Aliyah Hismar Pulau Sengkilo merupakan sebuah pendidikan formal yang memberikan pendidikan gratis bagi siswa-siswi, gratis dalam hal pembayaran SPP, Pembayaran Pembangunan, Pembayaran Penggandaan soal Ujian dan lain-lainnya.

Dalam hal ini kesemua biaya tersebut diatas dibebani oleh yayasan Hismar peranap yang telah berjalan lebih kurang selama tempo waktu 12 tahun ini.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Madrasah Aliyah Hismar merupakan Madrasah yang mengusung bentuk Madrasah Modern, dimana dalam sistem pembelajarannya mengikuti Peraturan pemerintah, dengan jam aktif pada pukul 07:00 - 15:30 WIB. 
Nama Madrasah Aliyah Hismar di cetus oleh pendiri Madrasah yaitu Alm. Bapak Masfar Ismail, S.H. dengan nama HISMAR. Kata Hismar sendiri merupakan Akronim dari Nama Kedua Orang tua beliau yaitu. Alm Dtk H. Ismail dan Almh Hj Maryam. di singkat menjadi HIsMar yaitu, Haji Ismail Maryam.

1. Nama Madrasah : Madrasah Aliyah Hismar

2. Nomor Statistik Madrasah : 131214020012

3. NPSN : 10498744

4. Tahun Berdiri : 2011

5. No. SK Pendirian : Kw.04.4/4/02/MAS/PP.00/0012/2011

6. Akreditasi Madrasah : A

7. No. SK Akreditasi : 1449/BAN/SM/SK/2019

8. Mulai Akreditasi : 12 Desember 2019

9. Alamat Lengkap Madrasah : Jalan  Raya Desa Pulau Sengkilo

     Kelurahan desa Pulau Sengkilo

     Kecamatan Kelayang

     Kabupaten Indragiri Hulu

     Provinsi Riau

     No. Telp. 0823 9293 3703

10. NPWP Madrasah : 02.416.762.9-213.000

11. Nama Kepala Madrasah : Nuri Ayub, S.Pd.I

12. Nip :    -

13. Pangkat/ Gol :    

14. No. Telp/HP : 0823 9293 3703

15. Email Madrasah : ma.hismar12@gmail.com

16. Nama Yayasan : Yayasan “Hismar Peranap”

17. Kepemilikan Tanah : Sertifikat

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

  • MAS Hismar memiliki tata ruang aman karena terdapat pagar dan pintu gerbang dan menjadikan keamanan siswa terjamin baik dari pihak luar ataupun dari dalam.
  • MAS Hismar sangat menjamin keamanan warga sekolah dari terjadinya  ancaman bahaya dan kecelakaan. Keamanan MAS Hismar meliputi lingkungan madrasah yang kondusif (gedung madrasah, kelas, peralatan dan halaman), serta warga sekitar yang harmonis. Warga MAS Hismar sebisa mungkin selalu berusaha menciptakan keamanan dan menjaga Madrasah dari segala kemungkinan buruk yang akan terjadi kepada fisik maupun psikis warga madrasah dengan membentuk tim keamanan Madrasah.
  • Keamanan MAS Hismar dilihat dari struktur bangunannya masih kuat dan kokoh, jauh dari kemungkinan terjadinya insiden kecelakaan akibat bangunan rusak 
  • Dari segi kesehatan MAS Hismar memiliki kebersihan yang cukup dan letak kelas dan pembuangan sampah jauh sehingga aman bagi siswa dan juga MAS Hismar memiliki tanaman untuk memperindah madrasah sehingga terlihat bersih dan indah. Dari segi akeses sangat dekat karena jarak antar ruangan tidak terlalu jauh sehingga memudahkan guru dan siswa melaksanakan pembelajaran.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Secara Geografis, MAS Hismar terletak di tengah pemukiman padat Penduduk. di sisi depan berhadapan langsung dengan jalan dan diseebrang jalan terdapat Musholah Madrasah, di sebelah musholah terdapat GOR Badminton Milik Masyarakat. di sisi kiri Madrasah terdapat Gang Jalan Akses menuju jalan belakang dari jalan depan. di sisi belakang berbatas langsung dengan jalan semenisasi jalan Masyarakat. disisi sebelah kanan berbatasan dengan toko Kelontong

Gambaran Analisis SWOT[edit]

  • Berdasarkan analisis SWOT dapat ditentukan kebutuhan kebutuhan Masyarakat Desa Pulau Sengkilo, khususnya yang berkaitan dengan kebutuhan dalam bidang pendidikan ,yaitu :
  • (1) orang tua dan masyarakat perlu terus dimotivasi agar supaya punya kepedulian dan kesadaran  yang baik terhadap pendidikan ,
  • (2) peningkatan pengetahuan dan keterampilan dikalangan guru dan siswa masih sangat diperlukan supaya kemampuannya tidak jauh beda dengan sekolah yang terdapat dipusat pusat kota,
  • (3) perlu dicarikan terebosan untuk bantuan pendanaan pembangunan MA , mengingat berbagai aspek yang terkait dengan pendirian sebuah institusi MA sudah  disiapkan ,seperti : lahan ,guru, siswa,dan dukungan para tokoh masyarakat,
  •  (4) pembinaan organisasi dikalangan pemuda masih terus dibutuhkan ,mengingat penduduk yang berusia mudah relatif banyak , akan tetapi dinamika organisasi yang ada belum optimal, dan
  • (5) Perlunya pembinaan terhadap anak usia sekolah agar dalam menggunakan gawai smartphone bisa dibatasi, terutama dalam Game Online

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

  • MAS Hismar  yang letak giografisnya di dataran rendah memiliki sumber daya alam pertanian dan perkebunan dan kewirausahaan serta pertambangan logam mulia yang menjadi tumpuan harapan penduduk. Pembangunan MAS Hismar bertujuan memberikan kontribusi pembangunan budaya, skill, dan ilmu pengetahuan melalui pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas yang bisa memanfaatkan sumber daya alam dengan baik sehingga terjadi interaksi positif dan harmonis antara manusia dan alamnya.
  • Berdirinya MAS Hismar tidak menjadi gangguan yang menyebabkan perubahan fungsi komponen-komponen linkungan hidup dan sumber daya alam lainnya. MAS Hismar memelihara proses ekologis yang esensial sebagai bagian dari upaya keseimbangan ekosistem dan daya dukung lingkungan. MAS Hismar berkomitmen untuk memelihara dan melestarikan potensi kekayaan sumber daya alam dan lingkungan dari berbagai macam ancaman. Tanah lokasi Sebelum  di bangun gedung MAS Hismar digunakan untuk pertanian. Kemudian dibangun gedung MAS Hismar yang terletak di samping mesjid dan pemukiman penduduk.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Mayoritas peserta didik yang terserap di madrasah, orang tua siswa berlatar belakang ekonomi menengah kebawah. Contoh sebagaimana diungkap pada sumber data latar belakang pekerjaan dan status orang tua peserta didik di MAS.Hismar.

Yang menjadi faktor utama yang mendorong orang tua siswa memasukkan anaknya melanjutkan sekolah di MAS. Hismar adalah pada saat pendaftaran tidak ada pemungutan biaya bagi siswa baru.

 Madrasah/Sekolah  lanjutan pertama yang menjadi potensi sumber siswa berasal dari 3 bahkan sampai 4 Madrasah/Sekolah yang melanjutkan pendidikannya di MAS.Hismar, berikut data sekolah lanjutan pertama yg sangat berpotensi menjadi sumber siswa antara lain :

Sekolah lanjutan atas yang menjadi saingan MAS.Hismar dalam penerimaan siswa baru terdiri dari 2 Sekolah , Yaitu SMA dan SMK serta MA di kecamatan sebelah

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

  • Terdapat beberapa alasan yang melatarbelakangi minat masyarakat untuk memasukkan anaknya di madrasah, salah satunya adalah bahwa masyarakat atau orang tua menginginkan agar anak mereka mendapatkan pengetahuan umum dan agama yang memadai
  • Berdasarkan informan banyak masyarakat  memilih memasukkan anaknya di madrasah agar memperoleh pengetahuan/ilmu agama yang memadai dan  pengetahuan umum dan sekaligus agama yang memadai.
  • Selain itu, minat orang tua siswa untuk mamasukkan anaknya di madrasah juga dipengaruhi oleh harapan sebagian besar dari mereka yang ingin agar putra-putri mereka kelak bisa sukses di dunia kerja namun tetap memegang teguh ajaran-ajaran agama. Sehingga dalam melakoni kehidupannya, apapun profesinya, para alumni madrasah tetap tekun melaksanakan ajaran-ajaran agamanya.
  • Mengenai cita-cita dan harapan masa depan para orang tua terhadap anaknya  yaitu agar dapat menjadi PNS yang memiliki pengetahuan agama yang baik, Agar dapat menjadi pengusaha/wiraswasta yang memiliki pengetahuan agama yang baik) ,Agar dapat menjadi anggota TNI/POLRI yang memiliki pengetahuan agama yang baik.
  • Terdapat beberapa faktor yang memungkinkan sebagian besar madrasah cukup di minati masyarakat. Misalnya madrasah yang secara performance (Gedung sekolah, baju seragam peserta didik, sarana dan prasarana) cukup baik dan mampu tampil layaknya sekolah-sekolah lain yang menekankan pada kurikulum mata pelajaran umum seperti SD, SMP, dan SMA. Begitu juga dalam hal proses pembelajaran, madrasah yang diminati adalah madrasah yang telah mampu menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dengan iklim sekolah yang menunjung kelancaran proses belajar mengajar.

Penutup (dan harapan)[edit]

  • Gambaran persepsi masyarakat terhadap Madrasah di Desa Pulau Sengkilo cukup positif dalam rangka memasukkan anak-anaknya pada lembaga pendidikan di madrasah Ternyata persepsi sebagian besar masyarakat yang menjadi fokus penelitian, madrasah dianggap sebagai lembaga pendidikan ideal untuk membina peserta didik. Hal ini terbukti madrasah di Kabupaten Indragiri Hulu mampu membimbing, peserta didik baik pada aspek intelektual maupun spiritual dan Gambaran minat masyarakat terhadap Madrasah di Desa Pulau Sengkilo cukup positif hal di sebabkan karena masyarakat masih beranggapan madrasah mampu membentuk insan akademis yang bernafaskan nilai-nilai islami sehingga memasukkan anak- anaknya pada lembaga pendidikan di madrasah masih dianggap representatif

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

​

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

  1. Muatan  Kurikulum
  1. Kelompok Mata Pelajaran

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional  Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:

a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

d. kelompok mata pelajaran estetika

e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Tahun Pelajaran 2023-2024 Madrasah Aliyah Hismar melaksanakan  Kurikulum yaitu Kurikulum 2013 Sebagai salah satu MA yang menerapkan Kurikulum 2013, maka Madrasah Aliyah Hismar memiliki struktur kurikulum  yang diberlakukan bagi kelas X, XI dan XII.

Untuk kelas X, XI dan XII mengikuti pola dan ketentuan Kurikulum 2013, yaitu adanya kelompok mata Pelajaran Umum A dan Umum B, Kelompok Peminatan C, serta Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat, yang semuanya mengusung ke pencapaian Standar Kompetensi Lulusan sebagai berikut:

No

Domain

Kompetensi

1.

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

3.

Keterampilan

Memiliki kemampuan piker dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari disekolah secara mandiri.

Kompetensi Lulusan dapat dicapai melalui Kompetensi Inti sebagai berikut :

No.

Domain

Kompetensi Inti

1.

Sikap
  1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong  royong), kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan  sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.

Pengetahuan
  1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang 2.
  2. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradababan terkait penyebab fenomena dan kejadian ,serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah.
  3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, procedural, metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.

Keterampilan
  1. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
  2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
  3. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
  1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

Kelompok mata pelajaran di implementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagai berikut:

CAKUPAN KELOMPOK MATA PELAJARAN

NO

KELOMPOK MATA PELAJARAN

 

CAKUPAN

1.

Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2.

Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dlm kehidupan bermasyarakat, berbangsa, & bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran & wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa & patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukanbangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3.

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

4.

Estetika

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,maupun  dalam kehidupan kemasyarakat sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5.

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
 

 

 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan
  1.     Akidah Akhlak
  1. Memahami istilah-istilah aqidah, prinsip-prinsip, aliran-aliran dan metode peningkatan kualitas Aqidah serta meningkatkan kualitas keimanan melalui pemahaman dan pengahayatan al-Asmaul Husna serta penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan.
  2. Memahami istilah-istilah akhlak dan tasawuf, menerapkan metode peningkatan kualitas Akhlaq, serta membiasakan perilaku terpuji dan menghindari perilaku tercela.
  1.   Qur’an Hadits
  1. Memahami isi pokok ajaran al-Qur’an, fungsinya dan bukti-bukti kemurniannya, istilah-istilah hadits, fungsi hadits terhadap al-Qur’an, pembagian hadits ditinjau dari segi kuantitas dan kualitasnya.
  2. Memahami dan mengamalkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits tentang manusia dan tanggungjawabnya di muka bumi, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
  1. Fikih
  1. Memahami dan menerapkan sumber hukum Islam dan hukum taklifi, prinsip-prinsip ibadah dan syari’at dalam Islam, fiqih ibadah, mu'amalah, munakahat, mawaris, jinayah, siyasah, serta dasar-dasar istinbath dan kaidah ushul fiqih.
  1. Sejarah Kebudayaan Islam
  1. Memahami dan mengambil ibrah sejarah dakwah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah, masalah kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat,  perkembangan Islam pada abad pertengahan /zaman kemunduran (1250 M – 1800 M), abad pertengahan /zaman kemunduran (1250 M – 1800 M), masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang), serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
  2. Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah, dan mengkaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, dan ipteks.
  3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan sejarah kebudayaan/peradaban Islam

5. Pendidikan Kewarganegaraan
  1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Repubilik Indonesia
  2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
  3. Menganalisis pola-pola  dan  partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun  di luar negeri
  4. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
  5. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
  6. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
  7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
  8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
  9. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional

6.  Bahasa Arab
  1. Menyimak

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, kehidupan keluarga, hobi, pekerjaan, remaja , kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, kisah-kisah Islam, kebudayaan Islam, wawasan umum dan tokoh-tokoh Islam
  1. Berbicara

Mengungkapkan secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, kehidupan keluarga, hobi, pekerjaan, remaja, kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, kisah-kisah Islam, kebudayaan Islam, wawasan umum dan tokoh-tokoh Islam
  1. Membaca

Membaca dan memahami makna wacana tertulis paparan atau dialog tentang perkenalan, kehidupan keluarga, hobi, pekerjaan, remaja, kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, kisah-kisah Islam, hari-hari besar Islam, wawasan umum dan tokoh-tokoh Islam
  1. Menulis

Mengungkapkan secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, kehidupan keluarga, hobi, pekerjaan, remaja, kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, kisah-kisah Islam, hari-hari besar Islam, wawasan umum dan tokoh-tokoh Islam

7.  Bahasa Indonesia
  1.  Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan

penyampaian berita, laporan, saran, berberita,

pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan

pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita

rakyat, drama, cerpen, dan novel

  1. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan

pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan

berkenalan, diskusi, bercerita, presentasi hasil

penelitian, serta mengomentari pembacaan puisi

dan pementasan drama

  1.  Membaca

  Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu klasik

  1.  Menulis

  Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei

8. Bahasa Inggris
  1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

  1.  Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analyticalexposition, hortatory exposition, spoof, explanation,discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

  1.  Membaca

    Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dlm bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, &review, dlm konteks kehidupan sehari-hari

  1.  Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

9. Matematika

Program IPS

  1.   Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya,  menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta  menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkantor

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar &logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan inversfungsi, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri & komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dlm pemecahan masalah

  1.    Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta  menggunakannya dalam pemecahan masalah
  2.   Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri serta   menggunakannya dalam pemecahan masalah
  3.   Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta  menerapkannya dalam pemecahan masalah
  4.   Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian, dalam pemecahan masalah
  5.   Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
  6.   Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama.

10. Fisika
  1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
  2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara

langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif

  1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
  2. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor
  3. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
  4. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi

11. Biologi
  1.   Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis
  2.   Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.
  3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
  4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ,

serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

  1. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
  2. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

12. Kimia
  1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta

    mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

  1. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
  2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
  3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
  4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

13. Sejarah
  1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah
  2. Menggunakan  prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah
  3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat

aksara pada masyrakat Indonesia

  1. Menganalisis kehidupan awal masyarakat diIndonesia meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaranmanusia di wilayah nusantara/Indonesia

Program IPS

  1. Menganalisis  kehidupan awal, peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di Indonesia
  2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa Negara tradisional, meliputi perkembangan budaya, agama, dan sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha,  masa Islam, proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
  3. Menganalisis  kesejarahan masa kolonial Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masakolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial-ekonomi, politik
  4. Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia (Revolusi Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia) terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia
  5. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya Undang-Undang Dasar 1945
  6. Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha, kerajaan-kerajaan Islam, permerintahan colonial Belanda, Inggris, Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi politik (lahirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya
  7. Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI darii ancaman disintegrasi bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948, Pemnerontakan DI/TII, Peristiwa PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI
  8. Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi sampai dg masa Orde Baru, dan masa Reformasi, meliputi  Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde baru, 1945-1967), masa Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 1967-1998), dan masa peralihan ke masa Reformasi(1998 –sekarang)

14. Geografi
  1. Memahami hakikat, objek, ruang lingkup, struktur, dan pendekatan Geografi
  2. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer
  3. Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai wahana memvisualkan geosfer
  4. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
  5. Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad raya dalam kaitannya dengan kehidupan di muka bumi
  6. Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya secara arif
  7. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
  8. Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam kaitannya dengan perencanaan pembangunan wilayah, pedesaan dan perkotaan, serta negara maju dan berkembang

15. Ekonomi
  1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia dan sistem ekonomi
  2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen, konsumen, permintaan, penawaran dan harga keseimbangan melalui mekanisme pasar
  3. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional, konsumsi, tabungan dan investasi, uang dan perbankan
  4. Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam kaitannya dengan ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan ekonomi terbuka
  5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
  6. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan usaha, koperasi dan kewirausahaan.

16. Sosiologi
  1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan
  2. Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma yang mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan sosial
  3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
  4. Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam masyarakat
  5. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya dengan konflik sosial
  6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya dalam masyarakat yang multikutural
  7. Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat
  8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam masyarakat
  9. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkominukasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan

17. Seni Budaya

Seni  Musik

  1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam teknik, media, dan materi musik daerah setempat
  2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara
  3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik mancanegara (NonAsia)

Seni  Rupa

  1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corakdaerah setempat dan Nusantara
  2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik mistar danproyeksi dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara dan mancanegara
  3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan (modern/ kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa Nusantara 

18. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan
  2.  Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
  3.  Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
  4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya
  5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air
  6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
  7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV

19.Teknologi Informasi dan Komunikasi
  1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual
  2. Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi
  3. Memahami prinsip dasar Internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi

20. Sejarah Indonesia
  1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir ronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah
  2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
  3. Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid).
  4. Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya raksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat]
  5. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dann kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
  6. Menganalisis karakteristik kehidupanmasyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
  7. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
  8. Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh buktibukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

 

 

  1. Struktur Kurikulum
    1. Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu

   Struktur kurikulum Madrasah Aliyah Hismar meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas X sampai dengan XII. Untuk kelas X, XI dan XII struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti (KI), serta Kompetensi Dasar (KD) yang sesuai untuk semua mata pelajaran.

 Pengorganisasian kelas pada Madrasah Aliyah Hismar melaksanakan kurikulum K13, dari Kelas X, XI dan XII  dengan 1 penjurusan yaitu program Ilmu Pengetahuan Sosial.

Implementasi  kurikulum berdasarkan KMA Nomor 184 Tahun 2019 tentang pedoman Implementasi kurikulum pada Madrasah.

 

Struktur Kurikulum Kelas X

Peminatan IlmuPengetahuan Sosial ( IPS ) :

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

60

60
  1. Fikih

2

2

60

60
  1. Akidah Akhlak

2

2

60

60
  1. SKI

2

2

60

60

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

60

60

3

Bahasa Arab

4

4

60

60

4

Bahasa Indonesia

4

4

60

60

5

Matematika

4

4

60

60

6

Sejarah Indonesia

2

2

60

60

7

Bahasa Inggris

3

3

60

60

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

60

60

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

60

60

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

60

60

4

Muatan Lokal

 

 

 

 

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

3

3

60

60

2

Geografi

3

3

60

60

3

Sosiologi

3

3

60

60

4

Sejarah

3

3

60

60

Mata Pelajaran pilihan

 

 

 

1

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat dan atau impormatika

3

3

60

60

Jumlah

51

51

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

 

Keterangan: Struktur Kurikulum Kelas XI

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

65

65
  1. Fikih

2

2

65

65
  1. Akidah Akhlak

2

2

65

65
  1. SKI

2

2

65

65

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

65

65

3

Bahasa Arab

2

2

65

65

4

Bahasa Indonesia

4

4

65

65

5

Matematika

4

4

65

65

6

Sejarah Indonesia

2

2

65

65

7

Bahasa Inggris

3

3

65

65

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

65

65

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

65

65

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

65

65

4

Muatan Lokal

-

-

-

-

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

65

65

2

Geografi

4

4

65

65

3

Sosiologi

4

4

65

65

4

Sejarah

4

4

65

65

Mata Pelajaran Pilihan

 

 

1

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat dan atau Impormatika

4

4

65

65

Jumlah

51

51

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

*)     Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**)   Siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

Keterangan: Struktur Kurikulum Kelas XII

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

70

70
  1. Fikih

2

2

70

70
  1. Akidah Akhlak

2

2

70

70
  1. SKI

2

2

70

70

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

70

70

3

Bahasa Arab

2

2

70

70

4

Bahasa Indonesia

4

4

70

70

5

Matematika

4

4

70

70

6

Sejarah Indonesia

2

2

70

70

7

Bahasa Inggris

3

3

70

70

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

74

74

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

74

74

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

74

74

4

Muatan Lokal

-

-

-

-

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

70

70

2

Geografi

4

4

70

70

3

Sosiologi

4

4

70

70

4

Sejarah

4

4

70

70

Mata Pelajaran Pilihan

 

 

1

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat dan atau imformatika

4

4

70

70

Jumlah

51

51

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

*)     Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**)   Siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

 

 

Pengembangan Struktur Kurikulum

pada Madrasah Aliyah Swasta Hismar

 

Struktur Kurikulum Kelas X

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata Pelajaran Umum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

65

65
  1. Fikih

2

2

65

65
  1. Akidah Akhlak

2

2

65

65
  1. SKI

2

2

65

65

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

65

65

3

Bahasa Arab

2

2

65

65

4

Bahasa Indonesia

4

4

65

65

5

Matematika

4

4

65

65

6

Sejarah Indonesia

2

2

65

65

7

Bahasa Inggris

3

3

65

65

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

65

65

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

65

65

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

65

65

4

Muatan Lokal

 

 

 

 

 

Fikih ibadah

2

2

65

65

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

65

65

2

Geografi

4

4

65

65

3

Sosiologi

4

4

65

65

4

Sejarah

4

4

65

65

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat

 

 

1

Biologi

4

4

65

65

2

Fisika

3

3

 

 

Ekstrakurikuler Wajib

 

 

1

Pramuka

2*

2*

 

 

Ekstrakurikuler non Wajib

 

 

 

 

1

Tata Boga ( bahan dasar ikan dan Singkong)

2*

2*

 

 

 

Jumlah

53 + 4*

53 + 4*

 

 
                 
 

Struktur Kurikulum Kelas XI

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata Pelajaran Umum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

70

70
  1. Fikih

2

2

70

70
  1. Akidah Akhlak

2

2

70

70
  1. SKI

2

2

70

70

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

70

70

3

Bahasa Arab

2

2

70

70

4

Bahasa Indonesia

4

4

70

70

5

Matematika

4

4

70

70

6

Sejarah Indonesia

2

2

70

70

7

Bahasa Inggris

3

3

70

70

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

70

70

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

70

70

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

70

70

4

Muatan Lokal

 

 

 

 

 

Fikih ibadah

2

2

70

70

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

70

70

2

Geografi

4

4

70

70

3

Sosiologi

4

4

70

70

4

Sejarah

4

4

70

70

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat

 

 

1

Biologi

4

4

70

70

2

 

 

 

 

 

Ekstrakurikuler Wajib

 

 

1

Pramuka

2*

2*

 

 

Ekstrakurikuler non Wajib

 

 

 

 

1

Tata Boga ( bahan dasar ikan dan Singkong)

2*

2*

 

 

 

Jumlah

53 + 4*

53 + 4*

 

 
                 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

Struktur Kurikulum Kelas XII

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

72

72
  1. Fikih

2

2

72

72
  1. Akidah Akhlak

2

2

72

72
  1. SKI

2

2

72

72

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

72

72

3

Bahasa Arab

2

2

72

72

4

Bahasa Indonesia

4

4

72

72

5

Matematika

4

4

72

72

6

Sejarah Indonesia

2

2

72

72

7

Bahasa Inggris

3

3

72

72

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

72

72

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

72

72

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

72

72

4

Muatan Lokal

Fikih ibadah

2

2

72

72

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

72

72

2

Geografi

4

4

72

72

3

Sosiologi

4

4

72

72

4

Sejarah

4

4

72

72

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat

 

 

1

Biologi

4

4

72

72

 

 

 

 

 

 

Ekstrakurikuler Wajib

 

 

1

Pramuka

2*

2*

 

 

Ekstrakurikuler non Wajib

 

 

 

 

1

Tata Boga ( bahan dasar ikan dan Singkong)

2*

2*

 

 

Jumlah

53 + 4*

53 + 4*

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

Keterangan:

*)     Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**)   Siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

 

 

  1. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan dan tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan.

Muatan lokal merupakan satu mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal atau lebih untuk setiap semester. Muatan lokal setiap tingkatan kelas bisa berbeda-beda jenisnya.

Rambu-rambu penyusunan muatan lokal adalah sebagai berikut :

a) Lingkup muatan lokal dapat berupa : bahasa daerah, kesenian islami, teknologi, riset, serta hal-hal yang menjadi ciri khas madrasah yang bersangkutan

b) Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan

c) Mata pelajaran muatan lokal perlu dilengkapi dengan KI dan KD yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Alokasi waktu muatan lokal minimal 2 jam dan maksimal 6 jam

d) Pembelajaran beberapa muatan lokal setiap semester bisa berbeda-beda

e) Madrasah dapat menyelenggarakan lebih dari satu muatan lokal. Setiap peserta didik dapat mengikuti minimal 1 (satu) muatan lokal dan maksimal 3 (tiga) muatan lokal yang diselenggarakan madrasah.

Muatan lokal di Aliyah Hismar adalah fikih ibadah, dimana siswa dituntut untuk mampu beribadah secara benar sesuai dengan aturan Islam. Ibadah dalam arti umum adalah segala perbuatan orang Islam yang halal yang dilaksanakan dengan niat ibadah. Sedangkan ibadah dalam arti yang khusus adalah perbuatan ibadah yang dilaksanakan dengan tata cara yang telah ditetapkan oleh Rasulullah Saw. Ibadah dalam arti yang khusus ini meliputi Thaharah, Shalat, Zakat, Shaum, Hajji, Kurban, Aqiqah Nadzar dan Kifarat.

  1. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang diatur di Hismar Pulau Sengkilo dengan menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada Hismar Pulau Sengkilo. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket  dinyatakan dalam  satuan jam pembelajaran.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di Hismar Pulau Sengkiloberlangsung selama 45 menit.Jumlah Jam Tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum Hismar Pulau Sengkiloterdapat pada tabel struktur kurikulum pada baris terakhir.

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidikuntuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.Beban belajarpenugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiridari waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada Hismar Pulau Sengkilomaksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

Tabel 3. Jumlah Jam Efektif  dalam 1 Bulan, 1 semester dan 1 tahun

SEMESTER

BULAN

HES

LU

LHB

LS

LHR

JML

GANJIL

Juli 2023

12

5

  

13

1

31

Agustus 2023

26

4

1

-

-

31

September 2023

26

4

-

-

-

30

Oktober 2023

25

5

1

-

-

31

Nopember 2023

26

4

-

-

-

30

Desember 2023

20

5

-

4

2

31

JUMLAH SEMESTER 1

135

27

2

17

3

184

GENAP

Januari 2024

25

4

2

-

-

31

Pebruari 2024

22

4

2

-

-

28

Maret 2024

24

5

1

-

1

31

April 2024

24

4

-

-

2

30

Mei 2024

24

4

2

-

1

31

Juni 2024

17

5

1

6

1

30

JUMLAH SEMESTER 2

136

26

10

6

5

181

JUMLAH SELURUHNYA

301

53

12

23

8

365

 

  1. Peminatan

Mata pelajaran peminatan adalah mata pelajaran yang menjadi pilihan siswa dalam kurikulum. Di MA Hismar mata pelajaran peminatan yang dipilih adalah linta ilmu alam yaitu biologi.

 

  1. Ketuntasan Belajar

Berdasarkan hasil Rapat Dinas Dewan Guru dan Majelis Madrasah  serta dengan memperhatikan kemampuan peserta didik dari hasil tes awal, sekolah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) belajar pada masing-masing mata pelajaran.     

 

  1. Kriteria Kenaikan Kelas
    1. Kriteria Penilaian  Kelas
      1. Validitas

Validitas berarti menilai apa seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. Dalam pelajaran bahasa Indonesia misalnya, guru menilai kompetensi berbicara. Penilaian valid jika mengguankan tes lisan. Jika mengguankan tes tertulis penilaian tidak valid.

  1. Reliabilitas

Reliabilitas berkaitan dengan konsistensi (keajegan) hasil penilaian. Penilaian yang reliable (ajeg) memungkinkan perbandingan yang reliable dan menjamin konsistensi, misalnya guru menilai dengan proyek, penilaian akan reliable jika kondisi yang relative sama. Untuk menjamin penilaian yang reliable petunjuk pelaksanaan proyek dan penskorannya harus jelas.

  1. Terfokus Pada Kompetensi

Dalam pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, penilaian harus terfokus pada pencapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) bukan hanya pada penguasaan materi (pengetahuan)

  1. Keseluruhan/Komprehensif

Penilaian harus menyeluruh dengan menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai beragam kompetensi peserta didik, sehingga tergambar profil kompetensi peserta didik.

  1. Objektivitas

Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif.Untuk itu, penilaian harus adil, terencana, berkesinambungan, dan menerapkan kriteria yang  jelas dalam pemberian skor.

  1. Mendidik

Penilaian dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran bagi guru dan meningkatkan kualitas belajar bagi peserta didik.

 

  1. Prinsip Penilaian Kelas

Dalam melaksanakan penilaian pada proses pembelajaran di MA Hismar, guru sebaiknya berpegang pada prinsip-prinsip sebagai berikut :

  1. Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu
  2. Mengembangkan strategi yang mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri
  3. Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelajaran untuk menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar peserta didik
  4. Mempertimbangkan berbagai kebutuhan khusus peserta didik
  5. Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi dalam pengamatan kegiatan belajar peserta didik
  6. Menggunakan cara dan alat penilaian yang bervariasi. Penilaian kelas dapat dilakukan dengan cara tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, proyek dan pengamatan tingkah laku
  7. Melakukan penilaian kelas secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaiakn hasil dalam bentuk ulangan harian, ualangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas. Ulangan harian dapat dilakukan bila sudah menyelesaikansatu atau beberapa indikator atau satu kompetensi dasar. Pelaksanaan ulangan harian dapat dilakukan dengan penilaian tertulis, observasi atau lainnya. Ulangan tengah semester dilakukan bila telahmelkuakan beberapa kompetensi dasar. Sedangkan ualngan akhir semester dilakuka setelah menyelesaikan semua kompetensi dasar pada semester bersangkutan. Ulangan kenaikan kelas dilakukan pada akhir semester genap dengan menilai semua kompetensi dasar semester ganjil dan genapdengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap.
  8. Guru menetapkan tingkat pencapaian kompetensi peserta didik berdasarkan hasil belajarnya pada kurun waktu tertentu (akhir semester atau akhir tahun).
  9. Agar penilaian berjalan secara objektif, guru harus berupaya secara optimal untuk (1) memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja peserta didik dan tingkah laku dari sejumlah penilaian, (2) membuat keputusan yang adil tentang penguasaan kompetensi peserta didik dengan mempertimbangkan hasil kerja (karya).

 

  1. Penilaian Hasil Belajar Masing-masing Kelompok Mata Pelajaran
    1. Penilaian hasil belajar kelompok dan mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui :
  2. Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan kepribadian peserta didik
  3. Ujian, ulangan dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.
    1. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi diukur melalui ulangan, penugasan dan/atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai
    2. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik
    3. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan dilakukan melalui :
  4. Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan kepribadian peserta didik
  5. Ujian, ulangan dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.

Hal-hal yang belum diatur dapat diputuskan berdasarkan Sidang Kenaikan Kelas. Segala sesuatu yang telah diputuskan dalam sidang akan dijunjung tinggi dan sekaligus merupakan keputusan Madrasah. Peninjauan keputusan sidang dapatdimungkinkan bila betul-betul terdapat kesalahan dan/atau kekeliruan.

  1. Standar Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dan kelulusan diatur oleh madrasah dengan mengacu pada ketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan.

  1. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir semester Genap
  2. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester Genap
  3. Peserta didik dinyatakan Naik Kelas XI, apabila yang bersangkutan memiliki :
  1. Kehadiran minimal 80%
  2. Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maksimum 3 (tiga) mata pelajaran
  3. Memiliki Nilai kumulatif yang melampui KKM pada mata pelajaran khas kejurusan dan mata pelajaran Ujian Nasional, sesuai dengan hasil musyawarah guru untuk dapat memasuku jurusan tertentu
    1. Peserta didik dinyatakan Naik Kelas XII, apabila yang bersangkutan memiliki :
  1. Kehadiran minimal 80%
  2. Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maksimum 3 (tiga) mata pelajaran
  3. Memiliki Nilai kumulatif yang melampui KKM pada mata pelajaran khas kejurusan dan  sesuai dengan hasil musyawarah guru

 

  1. Kelulusan

Peserta didik dinyatakan Lulus Sekolah, apabila yang bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan sebagai berikut :

  1. Memiliki nilai raport kelas X, XI dan XII yang mencapai dan/atau melampaui KKM yang ditetapkan.
  2. Mengikuti semua ujian baik praktek ataupun teori
  3. Memiliki nilai UAM/ UAMBN yang melampui KKM untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan, sesuai hasil musyawarah guru.
  4. Memiliki nilai UN/Assesment sesuai dengan edaran dan ketetapan pemerintah/ BSNP  pada tahun berjalan.

 

  1. Pindah Madrasah/ Mutasi Siswa

Madrasah Aliyah Hismar Pulau Sengkilo menetukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik sesuai dengan prisnsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme yang objektif dan transparan antara lain mencakup hal-hal sebgai berikut;

  1. Madrasah harus memfasilitasi adanya siswa pindah madrasah /sekolah.
  2. Madrasah dapat menentukan persyaratan pindah/mutasi siswa sesuai dengan prinsip manajemen berbasis madrasah/sekolah, antara lain mencakup hal-hal sebagai berikut;
  1. Menyesuaikan bentuk LHBS dari madrasah asal sesuai dengan LHBS madrasah/sekolah tujuan.
  2. Perpindahan siswa dapat dilakukan pada kelas X dan XI semester pertama untuk siswa yang berasal dari sekolah umum dan kelas XII awal Tahun Pelajaran siswa yang berasal dari sesama Madrasah.
  3. Pelaksanaan perpindahan dapat dilakukan antar madrasah minimal yang telah terakreditasi sama
  4. Melakukan tes bagi siswa pindahan
  1. Pendidikan Kecakapan Hidup

Life Skill atau kecakapan hidup adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan. Kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga mampu mengatasinyav Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh madrasah merupakan bagian integral dari pembelajaran pada setiap mata pelajaran. Dengan demikian, materi kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran sehari-hari yang diemban oleh mata pelajaran yang bersangkutan.

Dalam pelaksanaannya pendidikan kecakapan hidup tersebut dapat dilaksanakan dengan dua cara, yaitu;

  1. Diinternalisasi dalam setiap mata pelajaran melalui strategi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM.
  2. Melalui mata pelajaran khusus, utamanya untuk kecakapan hidup vokasional.
  3. :
  1. Melalui reorientasi pembelajaran, setiap guru yang akan menyampaikan mata pelajaran harus merencanakan komponen-komponen yang akan diinternalisasikan dalam setiap mata pelajaran hendaknya diikuti dengan penyemaian komponen-komponen dari kecakapan hidup.
  2. Mengubah strategi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan dan metoda variatif, sehingga memungkinkan:
    1. Siswa lebih aktif
    2. Iklim belajar lebih menyenangkan
    3. Fungsi guru bergeser dari pemberi informasi menuju seorang fasilitator
    4. Materi yang dipelajari terkait dengan lingkungan kehidupan siswa , sehingga dapat dimanfaatkan untuk memecahkan masalah kehidupan.
    5. Siswa terbiasa mencari informasi dari berbagai sumber
    6. Menggeser “teaching” menjadi “learning”
    7. Lebih banyak komponen-komponen dalam kecakapan hidup yang bisa diinternalisasikan dalam PBM.

 

  1. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan global

Dengan memperhatikan sumber daya yang ada di madrasah ini dan kebutuhan yang berkembang di masyarakat dan adanya kerjasama yang telah dibangun oleh madrasah dengan masyarakat maka program vokasional yang diajarkan adalah tata busana dan kecakapan lainnya yang bermanfaat bagi siswa.

Sistem penilaian dari pendidikan vokasional ini akan dilaksanakan melalui uji kompetensi dengan menggunakan ujian praktek, kemampuan setiap praktek dalam melakukan percobaan dan sikap selama proses pembelajaran

Dengan memperhatikan sumber daya yang ada di Madrasah Aliyah Hismar Pamekasan dan kebutuhan yang berkembang di masyarakat dan adanya kerja sama yang telah dibangun oleh Madrasah dengan masyarakat, maka program vokasional skill yang diajarkan adalah Program Komputer yang kemudian dimasukkan menjadi muatan lokal tata busana (menjahit) yang memiliki durasi 6  semester dan pelaksanaannya disajikan selama 2 jam selama seminggu.

Sistem penilaian dari pendidikan vokasional skill dilaksanakan tiap selesainya materimelalui uji kompetensi dengan menggunakan ujian praktek, kemampuan dalam setiap praktek di laboratorium komputer dan sikap yang ditunjukkan selama proses pembelajaran.

Disamping itu diberikan juga ketrampilan lain , diantaranya :Tata Boga dan Pangkas Rambut Serta beberapa ketrampilan lain akan selalu diusahakan sesuai dengan kebutuhan siswa dan masyarakat, sehingga pada saat siswa sudah terjun di masyarakat dapat mandiri untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

Jumlah Peserta Didik[edit]

Data siswa

 

1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa 

Tahun

2020

2021

2022

2023

Jumlah Siswa

77

75

82

77

Jumlah Siswa laki laki

38

30

38

34

Jumlah Siswa Perempuan

39

45

44

43
 

 

 

2.Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

Jenis Potensi

Jumlah

Dalam radius

Madrasah jenjang sama

 1 Madrasah

15 km/Kecamatan/ Kabupaten

Sekolah jenjang sama

 6  sekolah

10 km/Kecamatan/ Kabupaten

Potensi Siswa

1 Madrasah 6 Sekolah 

 

10 km/Kecamatan/ Kabupaten

 

3. Jumlah Rombel

Tahun

2019

2020

2021

2022

Jumlah Rombel tingkat kelas 10

        1 rombel

     1 rombel

1 rombel

1 rombel

Jumlah Rombel tingkat kelas 11

1 rombel

    1 rombel

1 rombel

1 rombel

Jumlah Rombel tingkat kelas 12

1 rombel

1 rombel

1 rombel

1 rombel
 

 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

  1. Jumlah guru laki laki dan perempuan,

Tahun

2020

2021

2022

2023

Jumlah GTK

13

14

13

14

Jumlah GTK laki laki

2

3

3

3

Jumlah GTK Perempuan

11

11

10

11
 

 

  1. Status kepegawaian, sertifikasi, TPG , inpasing, kamad, guru, dan tenaga kependidikan

Nama

Mata pelajaran/ Penugasan

Kualifikasi Pendidikan

Status kepegawaian

Sertifikasi/

TPG/Inpasing
  1. Nuri Ayub, S.Pd.I

Kepala Madrasah, Guru Fiqih dan Penjas

S1

Guru

Sertifkasi
  1. Almadina , S.Pd.I

Waka. Umum, Opr Madarasah, Guru Qurdis dan SKI.

S1

Guru

Sertifikasi
  1. Triwiningsih, S.Pd

Wakakur, Guru B.Inggris, B.Indo, SI.

S1

Guru

-
  1. Suyanti, S.Pd.I

Wakasis, Guru B.Arab Akidah A, dan Fiqih.

S1

Guru

-
  1. Wafiki Daryanti, S.Pd

Guru Ekonomi, Sejarah, Pkn.

S1

Guru

-
  1. Sulastri, S.Pd

Wali kelas X, Guru MTK dan Geografi

S1

Guru

-
  1. Deni Pronita, S.Pd.

Wali kelas XI, Guru Sosiologi dan Prakarya

S1

Guru

-
  1. Khairiawati, S.Pd.

Wali Kelas XII  dan Guru Biologi

S1

Guru

-
  1. Darwan, S.Pd

Guru Penjas

S1

Guru

-
  1. Poni Luciana, S.Pd

Guru Bahasa Indonesia

S1

Guru

-
  1. Qomaria Ramadhan ,S.Pd

Guru Seni Budaya

S1

Guru

-
  1. Notari Wahyuni, S.Pd.

Guru MTK dan Fisika

S1

Guru

-
  1. Sri Morni

Tata Usaha

S1

Tenaga Kependidikan

-
  1. Parida

Penjaga Madrasah

S1

Tenaga Kependidikan

-
 

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Sarana dan Prasarana pendidikan

Data Sapras

  1. Luas Lahan, ruang kelas, Jumlah ruang kamad,Ruang guru, Ruang TU, Jumlah sanitasi, Jumlah lab, jumlah sarana olahraga,

No.

Kualifikasi

 

Pada Madrasah                                               

1.

Luas Tanah/Lahan

 

 

5.500 m2

 

 

 

2.

Gedung

2a

Jumlah ruang kelas

 

3 unit

 

 

 

2b

Jumlah ruang perpustakaan

 

1 unit

 

2c

Jumlah ruang laboratorium

 

1 unit

 

2d

Jumlah ruang kepala madrasah

 

1 unit

 

2e

Jumlah ruang guru

 

1 unit

 

2f

Jumlah ruang Tata Usaha

 

1 unit

 

 

2g

Jumlah tempat beribadah

 

1 unit

 

2h

Jumlah toilet GTK dan Siswa

 

5 Unit Toliet Siswa 

2 Unit Toilet Guru

 (Toilet laki laki & toilet Perempuan)

 

3.

Koleksi Buku Perpustakaan /Ajar

3a

Buku Bahan Ajar

 

100 set

 

 

3b

Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi

 

100 judul pengayaan Dan

50 referensi

 

 

4.

Jumlah Peralatan Belajar/Lab

 

1. Lab. Komputer

8 set computer dan 10 leptop, 2 unit LCD , 2 Unit Layar proyektor,5 unit printer

 

 

 

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Rencana pembiayaan pendidikan bisa dilihat di sini https://drive.google.com/file/d/1fY34k625rxaYJbI8nMPSzPsXxpKzBS0F/view?usp=sharing

Proses pembelajaran[edit]

KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum MA HISMAR diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan yang berlaku pada setiap tahun pelajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Kalender pendidikan MA HISMAR disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh madrasah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah pusat/pemerintah daerah.

ALOKASI WAKTU

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut:

No

Kegiatan

Alokasi Waktu

Keterangan

1

Minggu efektif belajar

Minimum 35 minggu

dan maksimum 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

2

Jeda tengah semester

Maksimum 2 minggu

Satu minggu setiap semester

3

Jeda antarsemester

Maksimum 2 minggu

Antara semester I dan II

4

Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5

Hari libur keagamaan

Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan ketentuan Madrasah

6

Hari libur umum/nasional

Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan ketentuan Madrasah

7

Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut:

1.Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Sabtu, minggu ketiga bulan Juli, atau apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur.

Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 4 (empat) hari dengan pengaturan sebagai berikut:

  • kelas X melaksanakan Masa Taaruf Siswa Madrasah (Matsama)
  • kelas XI, dan XII menyusun organisasi kelas

2.Waktu belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi 2 (dua) semester yahni semester 1 (satu) dan semester 2 (dua).

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, yaitu:

HARI

WAKTU BELAJAR

KETERANGAN

Senin

07.30 – 15.30 WIIB

 

Selasa

07.30 – 15.30 WIIB

 

Rabu

07.30 – 15.30 WIIB

 

Kamis

07.30 – 15.30 WIIB

 

Jumat

07.30 – 11.30 WITA

 

Sabtu

07.30 – 14.00 WITA

 

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan madrasah, waktu pembelajaran efektif belajar ditetapkan Minimal Sebanyak 35 minggu untuk setiap tahun pelajaran.

3.Kegiatan Tengah semester

Kegiatan tengah semester direncanakan selama 6 (enam) hari untuk setiap semester dan 12 (duabelas) hari untuk 1 (satu) tahun pelajaran sesuai dengan kalender pendidikan yang ditetapkan, namun apabila pada hari yang direncanakan terdapat hari libur, maka kegiatan tengah semester ditambah pada hari berikutnya. Kegiatan tengah semester diisi dengan ulangan tengah semester dengan jadwal tersendiri, namun apabila pada waktu yang ditentukan terdapat kendala maka ulangan tengah semester mengikuti jadwal mengajar guru .

4.Libur sekolah

Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi, dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.

  • Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan.
  • Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

DATA SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN DAN PROGRAM

  1. KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR

(kriteria ketuntasan mata pelajaran, penentuan nilai rapor mid semester, akhir semester, kriteria kenaikan kelas dan kelulusan)

  • Kriteria Ketuntasan Belajar

Berdasarkan hasil rapat Dewan Guru dan Yayasan serta dengan memperhatikan kemampuan peserta didik dari hasiltes awal, madrasah menetapkan kriteria ketuntasan minimal (KKM) belajar pada masing-masing mata pelajaran sebagai berikut:

 

Target Ketuntasan Belajar Peserta Didik

 

  1. Struktur Kurikulum
    1. Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu

   Struktur kurikulum Madrasah Aliyah Hismar meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas X sampai dengan XII. Untuk kelas X, XI dan XII struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti (KI), serta Kompetensi Dasar (KD) yang sesuai untuk semua mata pelajaran.

 Pengorganisasian kelas pada Madrasah Aliyah Hismar melaksanakan kurikulum K13, dari Kelas X, XI dan XII  dengan 1 penjurusan yaitu program Ilmu Pengetahuan Sosial.

Implementasi  kurikulum berdasarkan KMA Nomor 184 Tahun 2019 tentang pedoman Implementasi kurikulum pada Madrasah.

Struktur Kurikulum Kelas X

Peminatan IlmuPengetahuan Sosial ( IPS ) :

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

60

60
  1. Fikih

2

2

60

60
  1. Akidah Akhlak

2

2

60

60
  1. SKI

2

2

60

60

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

60

60

3

Bahasa Arab

4

4

60

60

4

Bahasa Indonesia

4

4

60

60

5

Matematika

4

4

60

60

6

Sejarah Indonesia

2

2

60

60

7

Bahasa Inggris

3

3

60

60

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

60

60

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

60

60

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

60

60

4

Muatan Lokal

 

 

 

 

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

3

3

60

60

2

Geografi

3

3

60

60

3

Sosiologi

3

3

60

60

4

Sejarah

3

3

60

60

Mata Pelajaran pilihan

 

 

 

1

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat dan atau impormatika

3

3

60

60

Jumlah

51

51

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

 

 

 

 

 

Keterangan: Struktur Kurikulum Kelas XI

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

65

65
  1. Fikih

2

2

65

65
  1. Akidah Akhlak

2

2

65

65
  1. SKI

2

2

65

65

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

65

65

3

Bahasa Arab

2

2

65

65

4

Bahasa Indonesia

4

4

65

65

5

Matematika

4

4

65

65

6

Sejarah Indonesia

2

2

65

65

7

Bahasa Inggris

3

3

65

65

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

65

65

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

65

65

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

65

65

4

Muatan Lokal

-

-

-

-

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

65

65

2

Geografi

4

4

65

65

3

Sosiologi

4

4

65

65

4

Sejarah

4

4

65

65

Mata Pelajaran Pilihan

 

 

1

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat dan atau Impormatika

4

4

65

65

Jumlah

51

51

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

*)     Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**)   Siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

 

Keterangan: Struktur Kurikulum Kelas XII

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

70

70
  1. Fikih

2

2

70

70
  1. Akidah Akhlak

2

2

70

70
  1. SKI

2

2

70

70

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

70

70

3

Bahasa Arab

2

2

70

70

4

Bahasa Indonesia

4

4

70

70

5

Matematika

4

4

70

70

6

Sejarah Indonesia

2

2

70

70

7

Bahasa Inggris

3

3

70

70

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

74

74

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

74

74

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

74

74

4

Muatan Lokal

-

-

-

-

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

70

70

2

Geografi

4

4

70

70

3

Sosiologi

4

4

70

70

4

Sejarah

4

4

70

70

Mata Pelajaran Pilihan

 

 

1

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat dan atau imformatika

4

4

70

70

Jumlah

51

51

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

*)     Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**)   Siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

 

Pengembangan Struktur Kurikulum

pada Madrasah Aliyah Swasta Hismar

 

Struktur Kurikulum Kelas X

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata Pelajaran Umum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

65

65
  1. Fikih

2

2

65

65
  1. Akidah Akhlak

2

2

65

65
  1. SKI

2

2

65

65

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

65

65

3

Bahasa Arab

2

2

65

65

4

Bahasa Indonesia

4

4

65

65

5

Matematika

4

4

65

65

6

Sejarah Indonesia

2

2

65

65

7

Bahasa Inggris

3

3

65

65

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

65

65

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

65

65

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

65

65

4

Muatan Lokal

 

 

 

 

 

Fikih ibadah

2

2

65

65

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

65

65

2

Geografi

4

4

65

65

3

Sosiologi

4

4

65

65

4

Sejarah

4

4

65

65

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat

 

 

1

Biologi

4

4

65

65

2

Fisika

3

3

 

 

Ekstrakurikuler Wajib

 

 

1

Pramuka

2*

2*

 

 

Ekstrakurikuler non Wajib

 

 

 

 

1

Tata Boga ( bahan dasar ikan dan Singkong)

2*

2*

 

 

 

Jumlah

53 + 4*

53 + 4*

 

 
                 
 

 

Struktur Kurikulum Kelas XI

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata Pelajaran Umum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

70

70
  1. Fikih

2

2

70

70
  1. Akidah Akhlak

2

2

70

70
  1. SKI

2

2

70

70

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

70

70

3

Bahasa Arab

2

2

70

70

4

Bahasa Indonesia

4

4

70

70

5

Matematika

4

4

70

70

6

Sejarah Indonesia

2

2

70

70

7

Bahasa Inggris

3

3

70

70

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

70

70

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

70

70

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

70

70

4

Muatan Lokal

 

 

 

 

 

Fikih ibadah

2

2

70

70

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

70

70

2

Geografi

4

4

70

70

3

Sosiologi

4

4

70

70

4

Sejarah

4

4

70

70

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat

 

 

1

Biologi

4

4

70

70

2

 

 

 

 

 

Ekstrakurikuler Wajib

 

 

1

Pramuka

2*

2*

 

 

Ekstrakurikuler non Wajib

 

 

 

 

1

Tata Boga ( bahan dasar ikan dan Singkong)

2*

2*

 

 

 

Jumlah

53 + 4*

53 + 4*

 

 
                 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

Struktur Kurikulum Kelas XII

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

KKM

Smt. 1

Smt. 2

Smt. 1

Smt. 2

Mata PelajaranUmum Kelompok A

 

 

1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 

 

 

 
  1. Al Qur’an Hadist

2

2

72

72
  1. Fikih

2

2

72

72
  1. Akidah Akhlak

2

2

72

72
  1. SKI

2

2

72

72

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

72

72

3

Bahasa Arab

2

2

72

72

4

Bahasa Indonesia

4

4

72

72

5

Matematika

4

4

72

72

6

Sejarah Indonesia

2

2

72

72

7

Bahasa Inggris

3

3

72

72

Mata Pelajaran Umum Kelompok B

 

 

1

Seni Budaya

2

2

72

72

2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

2

2

72

72

3

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

72

72

4

Muatan Lokal

Fikih ibadah

2

2

72

72

Mata Pelajaran Peminatan Akademik Kelompok C

 

 

1

Ekonomi

4

4

72

72

2

Geografi

4

4

72

72

3

Sosiologi

4

4

72

72

4

Sejarah

4

4

72

72

Mata Pelajaran Lintas Minat dan atau Pendalaman Minat

 

 

1

Biologi

4

4

72

72

 

 

 

 

 

 

Ekstrakurikuler Wajib

 

 

1

Pramuka

2*

2*

 

 

Ekstrakurikuler non Wajib

 

 

 

 

1

Tata Boga ( bahan dasar ikan dan Singkong)

2*

2*

 

 

Jumlah

53 + 4*

53 + 4*

 

 
 

*) Ekuivalen dengan 2 jam pelajaran

Keterangan:

*)     Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**)   Siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

 

  1. Kriteria Kenaikan Kelas
    1. Kriteria Penilaian  Kelas
      1. Validitas

Validitas berarti menilai apa seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. Dalam pelajaran bahasa Indonesia misalnya, guru menilai kompetensi berbicara. Penilaian valid jika mengguankan tes lisan. Jika mengguankan tes tertulis penilaian tidak valid.

  1. Reliabilitas

Reliabilitas berkaitan dengan konsistensi (keajegan) hasil penilaian. Penilaian yang reliable (ajeg) memungkinkan perbandingan yang reliable dan menjamin konsistensi, misalnya guru menilai dengan proyek, penilaian akan reliable jika kondisi yang relative sama. Untuk menjamin penilaian yang reliable petunjuk pelaksanaan proyek dan penskorannya harus jelas.

  1. Terfokus Pada Kompetensi

Dalam pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, penilaian harus terfokus pada pencapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) bukan hanya pada penguasaan materi (pengetahuan)

  1. Keseluruhan/Komprehensif

Penilaian harus menyeluruh dengan menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai beragam kompetensi peserta didik, sehingga tergambar profil kompetensi peserta didik.

  1. Objektivitas

Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif.Untuk itu, penilaian harus adil, terencana, berkesinambungan, dan menerapkan kriteria yangjelas dalam pemberian skor.

  1. Mendidik

Penilaian dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran bagi guru dan meningkatkan kualitas belajar bagi peserta didik.

  1. Prinsip Penilaian Kelas

Dalam melaksanakan penilaian pada proses pembelajaran di MA Hismar, guru sebaiknya berpegang pada prinsip-prinsip sebagai berikut :

  1. Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu
  2. Mengembangkan strategi yang mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri
  3. Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelajaran untuk menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar peserta didik
  4. Mempertimbangkan berbagai kebutuhan khusus peserta didik
  5. Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi dalam pengamatan kegiatan belajar peserta didik
  6. Menggunakan cara dan alat penilaian yang bervariasi. Penilaian kelas dapat dilakukan dengan cara tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, proyek dan pengamatan tingkah laku
  7. Melakukan penilaian kelas secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaiakn hasil dalam bentuk ulangan harian, ualangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas. Ulangan harian dapat dilakukan bila sudah menyelesaikansatu atau beberapa indikator atau satu kompetensi dasar. Pelaksanaan ulangan harian dapat dilakukan dengan penilaian tertulis, observasi atau lainnya. Ulangan tengah semester dilakukan bila telahmelkuakan beberapa kompetensi dasar. Sedangkan ualngan akhir semester dilakuka setelah menyelesaikan semua kompetensi dasar pada semester bersangkutan. Ulangan kenaikan kelas dilakukan pada akhir semester genap dengan menilai semua kompetensi dasar semester ganjil dan genapdengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap.
  8. Guru menetapkan tingkat pencapaian kompetensi peserta didik berdasarkan hasil belajarnya pada kurun waktu tertentu (akhir semester atau akhir tahun).

Agar penilaian berjalan secara objektif, guru harus berupaya secara optimal untuk (1) memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja peserta didik dan tingkah laku dari sejumlah penilaian, (2) membuat keputusan yang adil tentang penguasaan kompetensi peserta didik dengan mempertimbangkan hasil kerja (karya).

  1. Penilaian Hasil Belajar Masing-masing Kelompok Mata Pelajaran
    1. Penilaian hasil belajar kelompok dan mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui :
  2. Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan kepribadian peserta didik
  3. Ujian, ulangan dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.
    1. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi diukur melalui ulangan, penugasan dan/atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai
    2. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik
    3. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan dilakukan melalui :
  4. Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan kepribadian peserta didik
  5. Ujian, ulangan dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.

Hal-hal yang belum diatur dapat diputuskan berdasarkan Sidang Kenaikan Kelas. Segala sesuatu yang telah diputuskan dalam sidang akan dijunjung tinggi dan sekaligus merupakan keputusan Madrasah. Peninjauan keputusan sidang dapatdimungkinkan bila betul-betul terdapat kesalahan dan/atau kekeliruan.

  1. Standar Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dan kelulusan diatur oleh madrasah dengan mengacu pada ketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan.

  1. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir semester Genap
  2. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester Genap
  3. Peserta didik dinyatakan Naik Kelas XI, apabila yang bersangkutan memiliki :
  1. Kehadiran minimal 80%
  2. Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maksimum 3 (tiga) mata pelajaran
  3. Memiliki Nilai kumulatif yang melampui KKM pada mata pelajaran khas kejurusan dan mata pelajaran Ujian Nasional, sesuai dengan hasil musyawarah guru untuk dapat memasuku jurusan tertentu
    1. Peserta didik dinyatakan Naik Kelas XII, apabila yang bersangkutan memiliki :
  1. Kehadiran minimal 80%
  2. Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maksimum 3 (tiga) mata pelajaran
  3. Memiliki Nilai kumulatif yang melampui KKM pada mata pelajaran khas kejurusan dan  sesuai dengan hasil musyawarah guru

 

  1. Kelulusan

Peserta didik dinyatakan Lulus Sekolah, apabila yang bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan sebagai berikut :

  1. Memiliki nilai raport kelas X, XI dan XII yang mencapai dan/atau melampaui KKM yang ditetapkan.
  2. Mengikuti semua ujian baik praktek ataupun teori
  3. Memiliki nilai UAM/ UAMBN yang melampui KKM untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan, sesuai hasil musyawarah guru.
  4. Memiliki nilai UN/Assesment sesuai dengan edaran dan ketetapan pemerintah/ BSNP  pada tahun berjalan

 

  1. Pindah Madrasah/ Mutasi Siswa

Madrasah Aliyah Hismar Pulau Sengkilo menetukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik sesuai dengan prisnsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme yang objektif dan transparan antara lain mencakup hal-hal sebgai berikut;

  1. Madrasah harus memfasilitasi adanya siswa pindah madrasah /sekolah.
  2. Madrasah dapat menentukan persyaratan pindah/mutasi siswa sesuai dengan prinsip manajemen berbasis madrasah/sekolah, antara lain mencakup hal-hal sebagai berikut;
  1. Menyesuaikan bentuk LHBS dari madrasah asal sesuai dengan LHBS madrasah/sekolah tujuan.
  2. Perpindahan siswa dapat dilakukan pada kelas X dan XI semester pertama untuk siswa yang berasal dari sekolah umum dan kelas XII awal Tahun Pelajaran siswa yang berasal dari sesama Madrasah.
  3. Pelaksanaan perpindahan dapat dilakukan antar madrasah minimal yang telah terakreditasi sama
  4. Melakukan tes bagi siswa pindahan

Organisasi dan manajemen[edit]

 

STRUKTUR ORGANISASI

MADRASAH ALIYAH HISMAR

 

Flowchart: Alternate Process: KETUA KOMITE HAIRIL

 

 

       
 
 
   

Flowchart: Alternate Process: WAKAMAD KESISWAAN SUYANTI, S.Pd.I

 
 

Flowchart: Alternate Process: WAKAMAD ALMADINA, S.Pd. I

           
 
 
   
     
 

Flowchart: Alternate Process: WALI KELAS XII KHAIRIAWATI, S. Pd Flowchart: Alternate Process: WALI KELAS X SULASTRI, S. Pd Flowchart: Alternate Process: WALI KELAS XI DENI PRONITA, S.Pd Flowchart: Alternate Process: WAKAMAD KURIKULUM TRIWININGSIH, S.Pd

 
 

Flowchart: Alternate Process: KEPALA TU SRI MORNI Flowchart: Alternate Process: KEPALA MADRASAH NURI AYUB, S.Pd. I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

Flowchart: Alternate Process: BENDAHARA WAFIKI DARYANTI, S.Pd Flowchart: Alternate Process: KEPALA LABOR KOMPUTER ALMADINA, S. Pd. I

Flowchart: Alternate Process: KEPALA PERPUSTAKAAN SRI MORNI

 

 

STRUKTUR ORGANISASI KOMITE

MADRASAH ALIYAH HISMAR

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STRUKTUR ORGANISASI PENGURUS YAYASAN

MADRASAH ALIYAH HISMAR

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VISI-MISI

 

Visi :

Terwujudnya siswa/siswi yang beriman dan kreatif

Misi

  1. Membina kepribadian siswa yang selaras dengan budaya Islam
  2. Menumbuhkan semangat disiplin dan bersaing untuk meningkatkan mutu
  3. Mendorong dan membantu siswa untuk mengenal potensi diri secara optimal dan mampu mengembangkan

Tujuan

  1. Mengembangkan kurikulum berkarakter dan berbudidaya lingkungan secara terintegrasi
  2. Terciptanya kebersamaan diantara semua siswa, guru serta semua bagian dari madrasah dan masyarakat
  3. Menanamkan sikap gigih, kreatif, terampil untuk meningkatkan prestasi siswa disemua aspek agar mampu bersaing di dunia global
  4. Menciptakan madrasah yang bersih, sehat, asri dan menjadi madrasah yang memiliki sarana dan prasarana yang lengkap
  5. Meningkatkan kepedulian warga madrasah untuk melakukan pelestarian, pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan global

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi Lihat
Kemenag Kab/Kota Lihat
Pemda Kab/Kota Lihat
Kemenag Provinsi Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum Lihat
Jumlah Peserta Didik Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan Lihat
Proses pembelajaran Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program Lihat
Organisasi dan manajemen Lihat

Data Tanah

Data Tanah Lihat