MTsS Teupah Barat

Nama Madrasah	MTsS Teupah Barat
Jenjang	MTsN
Alamat	Jln. T. Diujung KM. 30 Desa Inor Telp/Fax. Kode Pos 23891
Kabupaten/Kota	Simeulue
Provinsi	ACEH
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) Teupah Barat Kecamatan Teupah Barat Kabupaten Simeulue berdiri sejak tahun 2022 dan saat ini merupakan salah satunya madrasah yang ada Dikecamatan Teupah Barat dan satu-satunya pula yang statusnya masih swasta di Kecamatan Teupah Barat, meskipun dengan berbagai keterbatasan dalam proses belajar mengajar selama ini seperti tidak memiliki guru PNS atau PPPK, namun proses belajar mengajar tetap aktif dan juga di dorong oleh tingginya semangat masyarakat/wali murid untuk mendukung terselenggaranya pendidikan dimadrasah di wilayah Kecamatan Teupah Barat.

Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) Teupah Barat terletak di Desa Inor Kecamatan Teupah Barat lebih kurang 30 KM dari Ibu Kota Kabupaten Simeulue. Dibangun diatas lahan seluas 3.678 m, pasca gempa bumi dan tsunami MTs Swasta Teupah Barat memperoleh pembangunan dari NGO Cordaid, bantuan Rehabilitas dari Dirjen, Aspirasi Dewan, dan Pemerintah Daerah melalui Bantuan Otonomi Khusus.

Dengan adanya peluang untuk merubah status swasta menjadi status negeri akan menambah dan menguatkan kapasitas lembaga dalam mencapai kualitas masa depan pendidikan generasi di Kabupaten Simeulue yang nota bene sebagai daerah kepulauan (kategori 3T) ditengah lautan samudra.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

a. Bentuk

Awal berdirinya sampai sekarang penyelenggaraan pendidikan masih dibawah pengelolaan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Simeuluemelalui seksi pendidikan madrasah, meskipun telah dibentuk dan didirikan sebuah payung hukum yaitu Yayasan Pendidikan Madrasah Swasta Simeulue di tahun 2020.

b. Nama Madrasah

Nama madrasah adalah MTs Swasta Teupah Barat

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

Tata ruang MTs Swasta Teupah Barat sudah idelal dengan lokasi dan sangat aman, nyaman saat proses belajar mengajar serta akses dari setiap ruang kelas, kantor,mushallah, perpustakaan, laboratorium,toilet sudah berlantai semen. Gangguan luarpun tidak bisa lagi terjadi karena keliling lokasi (248,8) meter sudah di pagar beton dan besi BRC. Demikian halnya dengan lingkungan yang sangat sejuk dengan tumbuhan pepohonan yang rindang untuk tempat bermain dan belajar diluar kelas.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

a. Geografis :

Kabupaten Simeulue adalah sebuah daerah kepulauan terpencil di samudra hindia, menuju mulau dapat ditempuh dengan kapal laut fery jarak 105 mil (10-13 jam) dari meulaboh Kab. Aceh Barat atau Labuhan Haji Kab. Aceh Selatan dan dengan pesawat dari Medan/Banda Aceh lebih kurang 1 jam perjalanan udara. MTsS. Teupah Barat berada didaerah pesisir pantai dan dekat pegunungan Desa Inor. Jarak dari kota Kab. Simeulue 30 KM dapat ditempuh dengan perjalanan kenderaan roda dua maupun roda empat dan jalan menuju lokasi baik sudah beraspal.

b. Demografis :

Masyarakat di Kecamatan Teupah barat sangat peduli dengan pendidikan terlebih yang bernuansa islam seperti halnya MTsS. Teupah Barat saat ini. Secara moril dan matril penduduk mau mendukung penyelenggaraan pendidikan. Sejak berdirinya sampai sekarang kondisi lingkungan madrasah sangat aman,belum pernah terjadi hal-hal yang tidak diinginkan, segala permasalahan yang dihadapi tetap diselesaikan secara arif dan bijaksana dalam musyawarah bersama komite madrasah.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

a. Kekuatan (Strength)

- Tingginya kepedulian masyarakat terhadap lembaga pendidikan

- Kekompakan dan keikhlasan dari dewan guru bakti dalam menjalankan tugas

- Kelaayakan gedung dan fasilitas sarana prasarana yang memadai

- Meningkatnya animo masyarakat menyekolahkan anak di madrasah

- Memiliki potensi siswa dalam berprestasi

- Adanya perhatian serius Kementerian Agama dan Pemerintah Daerah untuk menjadikan status madrasah negeri

b. Kelemahan (Weakness)

- Lemahnya faktor ekonomi masyarakat, sehinggaberpengaruh terhadap kebutuhan siswa seperti penerapan kelengkapan seragam dan  kegiatan lain

- Belum ada guru/TU yang berstatus PNS/PPPK

- Belum memiliki sarana laboratorium komputer sehingga di saat ANBK,AKMI menumpang dan menyewa ke sekolah terdekat yang memiliki fasilitas lengkap.

c. Peluang (Opportunity)

- MTsS. Teupah BArat hanya satu satunya madrasah di Kecamatan Teupah Barat

- Akan mampu bersanding dan bersaing dengan sekolah sederajat dalam aspek akademik,prestasi, dan keunggulanlainnya ditingkat kecamatan, kabupaten,provinsi, dan nasional.

- Akan menjadikan madrasah sebagai piloct projek penerapanakhlak serta ilmu pengetahuan yang terpadu dan modern.

- Akan semakin terciptanya suasana belajar mengajar yang berkualitas, aman, nyaman, dan ramah lingkungan.

d. Tantangan (Treatness)

- Mengatasi pengaruh negatif dari kemajuan teknologi dan pemahaman fanatisme

- Menghadapi pembelajaran era digital yang membutuhkan biaya pengadaan sarana/prasarana

- Menyesuaikan konsep kurikulum yang sering berubah rubah

- Masih ada siswa yang belum bisa baca qur'an dan baca tulis latin sejak SD yang membutuhkan pembimbingan ekstra.

 

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

MTs Swasta Teupah Barat berdiri diatas lahan seluas 3.678 m. Pada awalnya kami telah memanfaatkan lahan kosong untuk perkebunan yang dibimbing dari penyuluh pertanian yaitu kebun jagung dan kacang panjang, bahkan budi daya ikan air tawar secara swadya.

Tujuan dari kegiatan ini mendorong semangat siswa untuk terampil bercocok tanam dimasa depan nantinya. Seiring denganketerbatasan berbagai aspek sehingga saat ini kami merubah lahan kosong menjadi tempat berkebun kelapa dan pinang yang diantaranya ditanami serai dan kangkung pada tanah yang mengendap air. Meskipun belum bisa menghasilkan pendapatan madrasah akan tetapi menjadi inspirasi untuk berkarya dimasa muda bagi siswa siswi MTs Swasta Teupah Barat.

 

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Pada dasarnya yang menjadi potensi sumber siswa adalah seluruh anak-anak lulusan SD yang ada di Kecamatan Teupah Barat sebanyak 14 Sekolah Dasar, dimana Sekolah yang berciri khas islam hanyalah MTsS. Teupah Barat. Namun karena jarak antara desa sangat jauh dan adanya 4 buah SMP sehingga umumnya anak anak bersekolah dekat dengan tempat tinggal masing-masing.

 

Selama ini sumber siswa MTsS. Teupah Barat didominasi dari 3 desa terdekat yaitu Desa Naibos (2 km), Maudil (2 km), dan Desa Inor lokasi berdirinya MTsS. Teupah Barat.Satu hal yang perlu dimaklumi bahwa setiap tahun lulusan masing-masing SD sangat kurang, kecuali SD yang berada di ibu kota kecamatan bisa mencapai 20-30 siswa. Demikian halnya dengan output SD terdekat dengan MTsS. Teupah Barat sangat kurang 10-20 siswa. Kekurangan siswa siswi mungkin ada kaitannya dengan keberhasilan program KB.

 

Berikut ini tabel penduduk 3 Desa

NAMA DESA	JUMLAH PENDUDUK	PERSENTASE	RERATA SISWA BARU
INOR	483	34,60	30 - 40
MAUDIL	603	43,19	30 - 40
NAIBOS	310	22,21	30 - 40
JUMLAH	1.396

Sumber data Sekdes dan Kaur Desa

 

Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan jumlah penduduk dari tiga desa tersebut menjjadikan tolok ukur potensi sumber siswa setiap tahunnya antara  28-35 orang. Dan dengan dinegerikannya MTsS. Teupah Barat besar kemungkinan dari desa lain dalam Kecamatan Teupah Barat akan berminat melanjutkan pendidikan di MTsS. Teupah Barat.

           

Sisi ekonomi 98 % penduduk dari tiga desa tersebut adalah petani dan nelayan sehingga daya dukung matril terhadap peningkatan pendidikan sangat kurang, kecuali dukungan moril (tenaga dan pikiran) kapanpun masyarakat siap melaksanakannya.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Dengan status negeri tentu upaya peningkatan kualitas akan terpenuhi terutama adanya alokasi anggaran satuan kerja, tersedianya fasilitas sarana prasarana dan penempatan guru-guru profesioanal PNS dan PPPK.

Lulusan setiap tahunnya telah terdidik akhlak dan pengetahuan agama sebagaimana yang diharapkan orang tua, masyarakat dan pemerintah untuk menciptakan generasi cinta tanah air dalam menjaga, membangun bangsa dalam satu kesatuan yang utuh.

Penutup (dan harapan)[edit]

a. Kesimpulan :

Atas dasar gambaran umum analisis kebutuhan masyarakat tersebut di atas dapat disimpulkan sebagai berikut :

MTs SWASTA TEUPAH BARAT LAYAK DINEGERIKAN, dengan pertimbangan :

1) Berada pada Wilayah 3T (Daerah Kepulauan)

2) Sudah 21 tahun status swasta

3) Proses Belajar Mengajar tetap aktif secara terus menerus

4) Hanya satu satunya madrasah di Kecamatan Teupah Barat

5) Siswa berprestasi di tingkat kecamatan, kabupaten, dan provinsi

6) Bangunan berkonstruksi NGO

7) Tenaga pengajar saat ini 90% alumni dari MTs Swasta Teupah Barat

8) Dukungan masyarakat, Kantor Kemenag dan Pemerintah Daerah sangat tinggi

b. Penutup

Mengingat di Kabupaten Simeulue hanya baru ada 2 Madrasah Tsanawiyah Negeri, semntara SMP Negeri sudah 46 sekolah, maka harapan masyarakat, Kantor Kemenag, dan Pemerintah Daerah, kiranya Bapak Menteri Agama RI dapat mempertimbangkan dan merubah status MTs Swasta Teupah Barat menjadi MTs Negeri 3 Teupah Barat Kabupaten Simeulue.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

Data Pelaksanaan Kurikulum

 

1. Struktur Kurikulum MTs

Mata Pelajaran		Alokasi Waktu Belajar
		Perminggu
		VII	VIII	IX
Kelompok A
1.	Pendidikan Agama Islam
	a. Al-Qur’an Hadis	2	2	2
	b. Akidah Akhlak	2	2	2
	c. Fikih	2	2	2
	d. Sejarah Kebudayaan Islam	2	2	2
2.	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	3	3	3
3.	Bahasa Indonesia	6	6	6
4.	Bahasa Arab	3	3	3
5.	Matematika	5	5	5
6.	Ilmu Pengetahuan Alam	5	5	5
7.	Ilmu Pengetahuan Sosial	4	4	4
8.	Bahasa Inggris	4	4	4
Kelompok B
1.	Seni Budaya	3	3	3
2.	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	3	3	3
3.	Prakarya	2	2	2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu		46	46	46

 

Keterangan:
 

§  Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat.

§  Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan/konten lokal.

§  Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran muatan lokal yang berdiri sendiri.

§  Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah.

Khusus untuk Madrasah Tsanawiyah struktur kurikulum dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan yang diatur oleh Kementerian Agama.

 

2. Pendidikan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

Menanamkan nilai budaya dan karakter bangsa di MTs Swasta Teupah Barat telah dilakukan berbagai upaya baik melaui teori maupun praktek dalam kehidupan sehari-hari dilingkungan madrasah dan di luar madrasah Nilai budaya yang dimaksud antara lain berkata jujur,sikap menghargai perbedaan pendapat dan karya, menghormati guru,orang tua,dan masyarakat yang dikenal dan yang belum dikenal, peduli dengan lingkungan menjaga kebersihan dan memelihara fasilitas madrasah. Demikian halnya dengan bersikap terhadap perbedaan agama/keyakinan selalu ditanamkan dalam konsep bahwa islam itu adalah agama yang rahmatan lil alamin dimuka bumi ini. Alhamdulillah sudah beberapa alumni yang melanjutkan ke SMA/SMK/MA bahkan sudah selesai kuliah belum pernah berbuat intoleran atau kasus-kasus negative lainnya yang merusak tatanan bangsa.

 

3. Program Unggulan

Muhadarah/Syarhil Qur’an, Qira’ah,Olah Raga.Sains, dan Keterampilan lokal.

Jumlah Peserta Didik[edit]

DATA SISWA

 

1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa

 

Tahun	2019-2020		2020-2021		2021-2022		2022-2023
	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB
LAKI-LAKI	52	23	54	14	47	12	34	10
PEREMPUAN	51	8	46	13	28	9	32	13
TOTAL	103	31	100	27	75	21	66	23

Keterangan :

Kekurangan peminat PPDB karena sumber siswa dari lulusan SD dari 3 desa terdekat  memang  kurang, demikian halnya dengan SMP terdekat justeru sangat sangat kurang siswanya hanya 5-10 orang pendaftarnya setiap tahun.

 

2. Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

 

Jenis Potensi	Jumlah	Dalam radius
Madrasah jenjang sama	1 MTs	30  km / Kabupaten
Sekolah jenjang sama	2 SMP	5 km / Kecamatan
Potensi Siswa	3 SD	Max 2 km / Kecamatan

 

3. Jumlah Rombel

 

Tahun	2019	2020	2021	2022
Jumlah Rombel tingkat kelas 7	1 rombel	1 rombel	1 rombel	1 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 8	2  rombel	1 rombel	1 rombel	1 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 9	1 rombel	2 rombel	1 rombel	1 rombel

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

ata Guru dan Tenaga Kependidikan

 

1. Jumlah Guru Laki-laki dan Perempuan,

Tahun	2019	2020	2021	2022
Jumlah GTK	16	15	11	13
Jumlah GTK laki laki	13	12	5	7
Jumlah GTK Perempuan	3	3	6	6

 

2. Status Kepegawaian, Sertifikasi, TPG , Inpasing, Kamad, Guru, dan Tenaga Kependidikan

 

Nama	Mata Pelajaran/Penugasan	Kualifikasi Pendidikan	Status Kepegawaian	Sertifikasi/ TPG/Inpasing
Rasman, S.Ag	Kepala Madrasah	S-1	PNS	Sertifikasi
Kirudin, S.Pd	Penjaskesrek	S-1	Non PNS
Aliamsah, S.Pd	IPS	S-1	Non PNS
Armansyah, S.PdI	PAI	S-1	Non PNS
Novelia Sulastri, S.Pd	IPS	S-1	Non PNS
Rosalika Pratiwi, S.Pd	Bahasa Inggris	S-1	Non PNS
Yusra, S.Pd	IPA	S-1	Non PNS
Ahmad Sahuri, S.Pd	IPA	S-1	Non PNS
Risa Muliani, S.Pd	Matematika	S-1	Non PNS
Sufarmin, S.Pd	PAI	S-1	Non PNS
Arsiti Kodel Delia, ST	Seni Budaya	S-1	Non PNS
Lisnawati, S.Pd	Matematika	S-1	Non PNS
Nurliana	TU	SMA	Non PNS
Asmawani	Peg.Pustaka	SMA	Non PNS
Edi Hartono	Penjaga Sekolah	SMA	Non PNS
Edial Rosi	Peg.Kebersihan	SMA	Non PNS

 

3. Surat pernyataan masing-masing GTK terlampir

 

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Data Sarana Prasarana

 

1. PENGISIAN DATA SARPRAS SEBAGAI SYARAT PENEGERIAN

 

No.	Kualifikasi	PMA 14/2014	Pada Madrasah	Gambar/Foto
1.	Luas Tanah / Lahan	3.300m2	3.678 m2	Foto Denah tanah, luasan tanah madrasah, dsb.
2.	Gedung
2a	Jumlah ruang kelas	6 unit	5  unit	ada
2b	Jumlah ruang perpustakaan	1 unit	1 unit	ada
2c	Jumlah ruang laboratorium	1 unit	1 unit	ada
2d	Jumlah ruang kepala madrasah	1 unit	1 unit	ada
2e	Jumlah ruang guru	1 unit	1 unit	ada
2f	Jumlah ruang Tata Usaha	1 unit	1 unit	ada
2g	Jumlah tempat beribadah	1 unit	1 unit	ada
2h	Jumlah toilet GTK dan Siswa	3 unit	6 unit	ada
2i	Jumlah sarana olahraga	400m2 500m2	300 m2	ada
3.
3a	Buku Bahan Ajar	1set / siswa			1 set
3b	Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi	100 judul pengayaan dan 10 judul refrensi, 200 judul pengayaan dan 20 judul refrensi			30 dan 6
4.	Jumlah Peralatan Belajar/Lab	1 set peraga IPA dan Bahan 1 Set Laboratorium.			1 set peraga atau 1 set laboratorium

 

Keterangan :

3a = Kondisi buku sebahagian  sudah rusak karena sitem pinjam pakai pada siswa dan tidak cukup

3b = Sebahagian siswa membeli buku sendiri dan mencari referensi dari internet

4   = Awalnya alat lab.IPA lengkap namun sebagian sudah rusak (daftar list terlampir)

 

2. STRATEGI RENCANA PENGEMBANGANN DAN PEMBANGUNAN  (terlampir)

 

3. Surat Pernyataan Penyerahan Seluruh Asset Pada Negara, Resmi Bertanda tangan Kepala Kantor Kemenag Sebagai Surat Berita Acara Pemeriksaan pada data Sarana Prasarana dan Surat Pernyataan penyerahan aset

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

BEBAN BELAJAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

MTsS TEUPAH BARAT TAHUN 2023

 

 

1. Beban Belajar di MTs
    

1. Beban belajar di MTs merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti siswa dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
2. Beban belajar di Madrasah Tsanawiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per mi Beban belajar satu minggu Kelas VII, VIII, dan IX adalah 46 jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
3. Beban belajar di Kelas VII, VIII, dan IX dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
4. Beban belajar dikelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
5. Beban belajar dikelas IX pada semester genap paling sedikit 14 Minggu dan paling banyak 16 minggu.
6. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

 

2. Kalender Pendidikan (terlampir)

 

3. Pengembangan Diri

1. Peserta Didik

Kegiatan peserta didik dilaksanakan pada waktu sore hari dari pukul 16.15 WIB-18.20 WIB

• Qira’ah setiap Senin dan Jum’at Guru Pembimbing Armansyah, S.Pd
• Olah Raga setiap Rabu dan Sabtu Guru Pembimbing Kirudin, S.Pd
• Muhadarah setiap ba’da shalat dhuhur
• Keterampilan Bahan Kearifan Lokal (membuat atap rumbiah,membuat karya dari batok kelapa) disesuaikan waktu oleh guru pembimbing

2. GTK

• Mengikuti kegiatan KKM 1 minggu/1 kali
• Workshop online tak terbatas
• Pelatihan dengan nara sumber di madrasah satu semester 1-2 kali

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR

1. KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas = < 2.66 ==> Remedial
2. KD pada KI-3 dan KI-4 Tuntas = > 2.66 ==> Melanjutkan
3. KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas = 75 % siswa ==> Remedial Klasikal
4. KD pada KI-1 dan KI-2 Tuntas = BAIK ==>…
5. KD pada KI-1 dan KI-2 Belum Tuntas = Cukup/Kurang ==> Pembinaan Holistik

1. KRITERIA KENAIKAN KELAS

Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal :

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.
3. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.
4. Tidak naik kelas apabila minimal salah satu kompetensi dari tiga mata pelajaran tidak tuntas
5. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif.

 

2. KRITERIA KELULUSAN

1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
3. lulus ujian sekolah/madrasah; dan
4. lulus Ujian Nasional.

 

3. EKSTRAKURIKULER

1. Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nilai memuaskan pada kegiatan ekstrakurikuler wajib pada setiap semester. Nilai yang diperoleh pada kegiatan ekstrakurikuler wajib Kepramukaan berpengaruh terhadap kenaikan kelas peserta didik.

Nilai di bawah memuaskan dalam dua semester atau satu tahun memberikan sanksi bahwa peserta didik tersebut harus mengikuti program khusus yang diselenggarakan bagi mereka.

2. Persyaratan demikian tidak dikenakan bagi peserta didik yang mengikuti program ekstrakurikuler pilihan. Meskipun demikian, penilaian tetap diberikan dan dinyatakan dalam buku rapor.

Penilaian didasarkan atas keikutsertaan dan prestasi peserta didik dalam suatu kegiatanekstrakurikuler yang diikuti. Hanya nilai memuaskan atau di atasnya yang dicantumkan dalam buku rapor.

Organisasi dan manajemen[edit]

Data Organisasi dan Manajemen

 

1. Organisasi dan Manajemen

 

1. Organisasi

Organisasi MTsS. Teupah Barat disusun secara sederhana sesuai dengan jumlah siswa yaitu terdiri dari :

1. Kepala Madrasah
2. Wakil Kepala Madrasah ( 1 orang )
3. Komite Madrasah ( 5 ornag )
4. Dewan Guru ( 10 orang )
5. Tenaga kependidikan ( 4 orang )

 

2. Manajemen

Manajemen yang dilakukan di MTsS. Teupah terdiri dari rangkaian kegiatan, seperti perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengendalian/pengawasan, yang dilakukan untuk menetukan dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan melalui pemanfaatan sumberdaya manusia dan sumberdaya lainnya, yang mengacu pada tugas dan fungsi kepala madrasah.

 

2. VISI - MISI – TUJUAN

 

Visi :

Memposisikan madrasah sebagai pusat keunggulan Iman Taqwa, .Ilmu Pengetahuan Umum,  dan Teknologi.

 

Misi :

1. Mewujudkan madrasah cerdas intelektual, cerdas emosional, dan cerdas religius
2. Membentuk generasi islam yang berakhlak mulya, berkarakter, dan moderat
3. Menyiapkan madrasah mampu berkompeten dan berkompetisi bidang agama dan teknologi tingkat Kabupaten, Provinsi, dan Nasional.
4. Menyediakan fasilitas pembelajaran yang menunjang kualitas pendidikan.
5. Menciptakan suasana ramah lingkungan dan ramah anak.

Tujuan :

Memiliki bekal ilmu pengetahuan agama islam dan ilmu pengetahuan umum.

1. Menjadi contoh keteladanan dan bermanfaat di tengah masyarakat
2. Menguasai  hafalan 3 juz, dan 30 hadits bagi setiap lulusan.
3. Terampil dengan kearifan lokal, kreatif, dan inovatif.
4. Terciptanya kepedulian dan hubungan sosial terhadap sesama, guru,orang tua, dan masyarakat serta lingkungan,

 

Motto :

Tidak Untuk Bersaing, Cukup Dapat Bersanding 

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat