MIS Banda Masen

Nama Madrasah	MIS Banda Masen
Jenjang	MIN
Alamat	Jl. Kenari Lr. Pemda No. 01 Kecamatan Banda Sakti Kota Lhokseumawe
Kabupaten/Kota	Kota Lhokseumawe
Provinsi	ACEH
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

Madrasah sebagai organisasi akan menghadapi tantangan-tantangan perubahan tanpa perubahan yang memadai suatu organisasi tidak akan bertahan lama. Lembaga pendidikan seperti Madrasah, program-program pelatihan, dituntut untuk melakukan suatu perubahan. Lembaga pendidikan tersebut khususnya Madrasah perlu melakukan perubahan seperti perubahan status Madrasah dari status Swasta ke Negeri, dengan adanya perubahan status akan ada perumusan visi dan misinya kembali agar dapat memberi sumbangsih di dalam proses Pendidikan. keberadaan Madrasah telah mengangkat kuat di masyarakat dan berkembang bersamaan dengan dinamika perjalanan bangsa. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2003 yang secara tegas mengakui eksistensi Pendidikan Madrasah sebagai bagian yang tak terpisahkan dari sistem Pendidikan Nasional, telah membuka peluang lebar bagi upaya pengembangan Madrasah sebagai lembaga pendidikan yang kompetitif, kapabel dan memiliki hak dan tanggung jawab yang sama dengan sekolah. Tentu sudah sepatutnya pemerintah memberikan perhatian dan pelayanan yang sama bagi upaya apapun yang mengarah pada tercapainya pengembangan mutu Pendidikan di Madrasah. Termasuk upaya strategis yang dinilai masih perlu dilakukan adalah program penegerian atau perubahan status Madrasah. Menurut Peraturan Menteri Agama Nomor 14 Tahun 2014 tentang pendirian madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah dan penegerian Madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat. Dalam upaya meningkatkan akses dan kualitas Pendidikan Madrasah, pemerintah dapat mendirikan Madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah atau menegerikan Madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Lembaga pendidikan formal yang diberi nama Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe yang selanjutnya disingkat MIS Banda Masen. Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe Beralamat di Jalan Kenari Lorong Pemda Desa Banda Masen Kec.Banda Sakti Kota Lhokseumawe. Pada Prinsipnya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe didirikan pada tahun 2000, telah memiliki banyak alumni, secara procedural memiliki izin Operasional dan terakreditasi A.

 

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe berdiri di atas lahan tanah seluas 3.311M2. Dalam segi keamanan memiliki tata ruang yang cukup aman dan tidak menimbulkan potensi kejahatan atau menggangu orang lain dengan spesifikasi bahwa Madrasah berada di lingkungan masyarakat yang cukup antusias untuk melindungi keberadaan Madrasah. Keamanan Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe dilihat dari stuktur bangunannya masih kuat dan kokoh, jauh dari kemungkinan terjadinya insiden kecelakaan akibat bangunan rusak seperti benda- benda yang jatuh, termasuk bahan-bahan berbahaya, baik didalam maupun di luar bangunan. Sarana dan prasarana yang baik dan mampu melindungi warga sekolah dan lingkungan sekitarnya dari bahaya bencana.
Dalam segi kesehatan letak Madrasah jauh dari pencemaran industri pabrik, keberadaan pabrik pengolahan gas ± 10 km dari Madrasah yang pengolahan limbahnya sudah sesuai amdal yang berlaku, sehingga tidak mengganggu kesehatan pada umumnya. Dan hal-hal lain yang dapat mengganggu kesehatan sejauh ini tidak ada ancaman yang serius dan mengganggu. Lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe sangat bersih dengan meyediakan tempat pembuangan sampah berupa tong-tong sampah. Selain itu disediakan juga system saluran air untuk mengaliri air hujan agar tidak menjadi genangan air yang dapat menjadikan kotor lingkungan madrasah, atau bahkan membahayakan apabila didiami oleh jentik-jentik nyamuk.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe terletak jalan Jalan Kenari Lorong Pemda Desa Banda Masen Kec.Banda Sakti Kota Lhokseumawe Pada Umumnya masyarakat di sekitar Madrasah mata pencaharian sebagai petani, nelayan yang merupakan pencaharian utama karena keadaan geografisnya berada tepat dataran rendah. Dalam pengelolaan hasil bumi dan laut daerah tersebut lebih banyak terdistribusi ke pasar. Melihat dari data diatas, Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe cukup kondusif untuk mengadakan kegiatan pembelajaran, karena jauh dari keramaian, tranportasi yang menghubungkan madrasah dengan daerah sekitarnya juga tidak sulit ditemui karena dekat dengan jalan raya, sehingga masih mudah dijangkau oleh semua siswa dari segala penjuru. Dengan dekat dari pemukiman penduduk diharapkan adanya kerja sama yang baik dan dapat memberikan dukungan dalam bermasyarakat di luar madrasah secara langsung.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

STRENGHT ( KEKUATAN / KEUNGGULAN MADRASAH )		WEAKNESS ( KELEMAHAN / KEKURANGAN MADRASAH		OPPORTUNITY ( PELUANG / KESEMPATAN MADRASAH )		THREAT ( ANCAMAN TERHADAP MADRASAH )
1.	Tanah dan bangunan milik Kementerian Agama	1.	Tidak memiliki laboratorium bahasa dan IPA	1.	Adanya pertanda positif dukungan pemerintah daerah tehadap lembaga pendidikan madrasah	1.	Ketidak siapan merespon perubahan - perubahan yang terjadi
2.	Tenaga pengajar umumnya S1 dan sesuai dengan kualifikasi pendidikannya	2.	Komite Madrasah masih kurang berfungsi	2.	Terbukanya peluang kerjasama dengan lembaga - lembaga kursus	2.	Masih besarnya kecenderungan masyarakat memilih sekolah umum dari pada sekolah berbasis agama
3.	Letak madrasah strategis dan mudah dijangkau	3.	Terbatasnya lahan pengembangan sarana	3.	Selalu siap bersaing secara kompetitif	3.	Pengaruh kemorosotan moral, karena adanya dimensi budaya yang cenderung tidak terfilterisasi
4.	Terakreditasi	4.	Semangat kompetisi dari guru, karyawan dan siswa masih rendah	4.	Adanya kesadaran warga sekolah akan beratnya mempertahankan posisi madrasah yang menjadi favorit masyarakat kota Lhokseumawe	4.	Gangguan atau pengaruh lingkungan sekitar yang marak dengan NARKOBA
5.	Tenaga pengajar dan karyawan umumnya masih muda - muda dan dinamis	5.	Belum adanya dukungan yang menyeluruh dari guru dan karyawan untuk melaksanakan suatu program kegiatan	5.	Kesempatan untuk meningkatkan kemampuan SDM masih memungkinkan	5.	Daya beli masyarakat menurun
6.	Dukungan dari orang tua siswa tinggi	6.	Tidak memiliki sarana peribadatan dan pengembangan keagamaan yang layak	6.	Peningkatan mutu output, baik akademis, non akademis maupaun life skill masih sangat memungkinkan dengan mengacu kepada kekekuatan sekolah
7.		7.		7.	Terbukanya sumber - sumber pembelajaran di luar sekolah untuk diakses oleh sekolah

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe yang letak geografisnya dekat dengan laut dan pedesaan memiliki sumber daya alam perikanan dan perkebunan saat ini dan mendatang menjadi tumpuan harapan penduduk. Pembangunan Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe bertujuan memberikan kontribusi pembangunan budaya, skill, dan ilmu pengetahuan melalui pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas yang bisa memanfaatkan sumber daya alam dengan baik sehingga terjadi interaksi positif dan harmonis antara manusia dan alamnya. Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe tidak menjadi gangguan yang menyebabkan perubahan fungsi komponen-komponen lingkungan hidup dan sumber daya alam lainnya. Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe memelihara proses ekologis yang esensial sebagai bagian dari upaya keseimbangan ekosistem dan daya dukung lingkungan. Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe berkomitmen untuk memelihara dan
melestarikan potensi kekayaan sumber daya alam dan lingkungan dari berbagai macam ancaman.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe terletak di desa Banda Masen dan berada diantara dua desa yaitu desa Uteun Bayi dan Desa Ujong Blang. Lembaga pendidikan formal Yayasan Al-Ikhlas Pendidikan Islam Kota Lhokseumawe yang akan menaungi Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe yang menjadi tumpuan pendidikan bagi generasi penduduk ketiga desa tersebut. Dari data tersebut ketersediaan siswa yang akan mendaftar masuk ke Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe sudah mencukupi.

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Untuk memberikan jaminan bahwa setiap warga masyarakat Kecamatan Banda Sakti dapat memperoleh pendidikan setinggi-tingginya, perlu adanya pendidikan yang menampung lulusan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi dengan demikian seluruh masyarakat akan mendapatkan kesempatan untuk memperoleh pendidikan sesuai dengan cita-cita proklamasi yang dituangkan didalam pembukaan UUD 1945 yaitu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 5 ayat 1 menyatakan : “ setiap warga Negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu
“. Untuk terpenuhinya hak tersebut masyarakat memerlukan lembaga pendidikan yang bisa mendidik putra-putrinya dengan akses yang lebih cepat, mudah dan murah.dengan demikian masyarakat sangat apresiatif terhadap diNegerikannya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe. Masyarakat sekitar sangat membutuhkan madrasah yang dekat agar dapat meringan kan biaya putra-putrinya dan tidak kesulitan untuk pergi kesekolah negeri lain. Adapun bentuk apresiasi masyarakat sebagai berikut
:
1. Masyarakat menghadiri pertemuan undangan dari Madrasah
2. Madrasah menjadikan orang tua sebagai partner pendidikan
3. Menjalin komunikasi yang interaktif antara Masyarakat dan Madrasah.
Unsur – unsur Masyarakat yang menjalin kerja sama dengan Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe Diantaranya adalah orang tua siswa, warga, dan lembaga masyarakat sekitar madrasah, tokoh masyarakat, lembaga agama, organisasi kemasyarakatan, pemerintah setempat, petugas keamanan dan ketertiban, sesama lembaga madrasah dan sekolah, pengusaha, pedagang dan industri. Oleh karena itu Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe siap merespon masukan dan umpan balik dari masyarakat demi berlangsungnya peNegerian Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe. Keterlibatan orang tua sebagai bentuk peran serta masyarakat itu dibentuk dalam wadah komite. Salah satu cara memfungsikan masyarakat sebagai stakeholder tersebut adalah dengan menggunakan prinsip perwakilan, yaitu memilih sejumlah kecil dari seluruh anggota masyarakat untuk melaksanakan fungsi-fungsi control, penberi masukan, pemberi dukungan, serta mediator antara masyarakat dengan lembaga-lembaga Pendidikan.

 

Penutup (dan harapan)[edit]

Dengan ini kami ambil kesimpulan dalam beberapa hal yang menjadi latar belakang dinegerikan Madrasah Ibtidaiyah Swasta Banda Masen Kota Lhokseumawe ini maka sangat di mungkinkan keberadaannya menjadi sebuah lembaga pendidikan yang benar-benar mencerdaskan anak bangsa dan mencetak SDM yang kompeten serta memberi peluang sekaligus mewadahi bagi siswa-siswi lulusan RA dan SD atau sederajat dengan latar belakang ekonomi menengah kebawah yang nantinya bisa diharapkan menjadi siswa siswi yang berimtaq dan beriptek yang siap bersaing dengan lulusan lembaga lain.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

1. STRUKTUR KURIKULUM

MATA PELAJARAN			ALOKASI WAKTU BELAJAR PER-MINGGU
			I		II		III		IV	V	VI
Kelompok A
1.	Pendidikan Agama Islam
	a.	Al-Qur’an Hadis		2		2		2	2	2	2
	b.	Akidah Akhlak		2		2		2	2	2	2
	c.	Fikih		2		2		2	2	2	2
	d.	Sejarah Kebudayaan Islam		-		-		2	2	2	2
	e.	Bahasa Arab		2		2		2	2	2	2
2.	Bahasa Indonesia			8		9		10	7	7	7
3.	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan			5		5		6	4	4	4
4.	Matematika			5		6		6	6	6	6
5.	Ilmu Pengetahuan Alam			-		-		-	3	3	3
6.	Ilmu Pengetahuan Sosial			-		-		-	3	3	3
Kelompok B
1.	Seni Budaya  dan Prakarya			4		4		4	5	5	5
2.	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan			4		4		4	4	4	4
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU			34		36		40		42	42	42

Jumlah Peserta Didik[edit]

DATA SISWA

1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir dan Gender Siswa

 

	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB	JUMLAH SISWA	JUMLAH PEMINAT PPDB
Jumlah Siswa laki laki
Jumlah Siswa Perempuan

 

2. Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

Jenis Potensi		Dalam radius
Madrasah jenjang sama	1 Madrasah	2.9 km / kecamatan/ kabupaten
Sekolah jenjang sama	1 Sekolah	750 m / kecamatan/ kabupaten
Potensi Siswa	madrasah/RA 1 Sekolah/TK	300 m / kecamatan/ kabupaten

 

3. Jumlah Rombel

Jumlah Rombel tingkat kelas 1	3 rombel	2 rombel	2 rombel	3 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 2	3 rombel	2 rombel	2 rombel	2 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 3	3 rombel	3 rombel	2 rombel	3 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 4	2 rombel	3 rombel	3 rombel	2 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 5	3 rombel	3 rombel	3 rombel	2 rombel
Jumlah Rombel tingkat kelas 6	3 rombel	3 rombel	3 rombel	3 rombel

 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

1. Jumlah guru laki laki dan perempuan.

   Tahun
   Jumlah GTK
   Jumlah GTK laki laki
   Jumlah GTK Perempuan

 

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

No	Kualifikasi	Pada PMA 14 th 2014	Pada Madrasah
	Luas Tanah/Lahan		3311 m2
	Jumlah ruang kelas	6 unit	12 unit
	Jumlah ruang perpustakaan	1 unit	1 unit
	Jumlah ruang laboratorium	1 unit	1 unit
	Jumlah ruang kepala madrasah	1 unit	1 unit
	Jumlah ruang guru	1 unit	1 unit
	Jumlah ruang Tata Usaha	1 unit	1 unit
	Jumlah tempat beribadah	1 unit	1 unit
	Jumlah toilet GTK dan Siswa	3 unit	10 unit
	Jumlah sarana olahraga		811 m2
	Koleksi Buku Perpustakaan /Ajar
	Buku Bahan Ajar	1set / siswa
	Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi	100 judul pengayaan dan 10 judul refrensi, 200 judul pengayaan dan 20 judul refrensi	250 judul buku pengayaan Dan 55 judul buku referensi
	Jumlah Peralatan Belajar/Lab	1 set peraga IPA dan Bahan 1 Set Laboratorium.	2 set peraga IPA

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

1. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu sebagai berikut:

1. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 34 jam pembelajaran.
2. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 36 jam pembelajaran.
3. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 40 jam pembelajaran.
4. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 42 jam pembelajaran, Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
5. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 17 minggu dan paling banyak 20 minggu.
6. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu, sedangkan pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.

 

2. KALENDER PENDIDIKAN:  PERMULAAN TAHUN PELAJARAN, KEGIATAN SEMESTER LIBUR MADRASAH, RENCANA KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan yang dilaksanakan pada MIS Banda Masen Kota  Lhokseumawe berpedoman pada petunjuk dari Kalender Pendidikan yang diterbitkan oleh Kantor Kementerian Agama Provinsi Aceh dengan melakukan penyesuaian hari efektif dan tidak efektif berdasarkan kegiatan-kegiatan pembelajaran dan peringatan hari-hari besar lainnya pada MIS Banda Masen Kota Lhokseumawe. Kalender pendidikan adalah pengatur waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

1. Alokasi Waktu

Permulaan tahun pelajaran  adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran  untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

Alokasi waktu minggu efektif  belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel  berikut :

No.	Kegiatan	Alokasi Waktu	Keterangan
	Minggu efektif  belajar	Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu	Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan
	Jeda tengah semester	Maksimum 2 minggu	Satu minggu setiap semester
	Jeda antar semester	Maksimum 2 minggu	Antara semester I dan II
	Libur akhir tahun pelajaran	Maksimum 3 minggu	Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
	Hari libur keagamaan	2 – 4 minggu	Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
	Hari libur umum   / nasional	Maksimum 1 minggu	Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
	Hari libur khusus	Maksimum 1 minggu	Untuk satuan pendidikan sesuai dengan irri kekhususan masing-masing
	Kegiatan khusus sekolah/madrasah	Maksimum 1 minggu	Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

2. Penetapan Kalender Pendidikan
   1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
   2. Hari libur madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Bersama  Menteri Agama, Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi, dan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Republik Indonesia, dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
   3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan.
   4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh tiap-tiap satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
3. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada satuan pendidikan. Pada awal tahun ajaran, setiap satuan pendidikan madrasah mempersiapkan hal-hal sebagai berikut:

1. Kepala Madrasah berkewajiban membuat program yang mencakup:
   1. Rencana Kerja
   2. Kalender Pendidikan/Akademik
   3. Perencanaan Proses Pembelajaran
   4. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
   5. Penilaian Hasil Pembelajaran
   6. Pengawasan Proses Pembelajaran
   7. Pedoman Pelaksanaan Penyelenggaraan Satuan Pendidikan madrasah yang mencakup :

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Struktur Organisasi Satuan Pendidikan
3. Pembagian Tugas Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4. Peraturan Akademik
5. Tata Tertib Satuan Pendidikan (Tata Tertib Pendidik, Tenaga Kependidikan, dan Peserta Didik )
6. Tata Tertib, Pengaturan Penggunaan, dan Pemeliharaan Sarana Prasarana.
7. Kode Etik (Tata Krama) Hubungan Antara sesama warga di dalam lingkungan satuan pendidikan dan hubungan antara warga satuan pendidikan dengan masyarakat.
8. Menyiapkan kegiatan masa orientasi peserta didik.

Permulaan Tahun Pelajaran  2023/2024 adalah pada hari Senin tanggal 17 Juli 2023. Pelaksanaan Kegiatan Awal Tahun Pelajaran dimulai pada tanggal 17 Juli 2023. Pada awal tahun pelajaran madrasah menyiapkan kegiatan Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA), yang dilaksanakan sebelum pelaksanaan belajar efektif.  Adapun materi MATSAMA untuk siswa baru sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut :

1. Sosialisasi
2. Cara Belajar (belajar sambil bermain)
3. Kumpulan data kepentingan Tata Usaha Madrasah  dan  Komite Madrasah seperti angket orangtua, dan pengisian catatan kumulatif yang lazim disebut Buku Laporan Pribadi atau Buku Induk Peserta Didik.
4. Kegiatan Keagamaan

            Adapun untuk kelas II s.d. kelas VI dapat diadakan kegiatan yang bersifat konstruktif dan edukatif sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik yang mencakupi kegiatan antara lain sebagai berikut:

1. Penyusunan pengurus kelas
2. Pengenalan Warga Kelas
3. Menciptakan kegiatan yang dinamis di kelas dengan dipandu wali kelas
4. Kelompok belajar
5. Pembenahan 7 K

Analisis Hari Belajar Efektif Kalender Pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2023/2024
KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER I
BULAN	SMTR	Sen	Sel	Ra	Kam	Jum	Sab	Jml	Kegiatan
		in	asa	bu	Is	at	tu	Hari
Juli	I (Satu)	3	2	1	2	2	2	12	17 Juli Permulaan tahun Pelajaran
									18,19,20 Matsama
Agustus		4	5	5	4	4	4	26
									17 Agust Hari Kemerdekaan
September		4	4	4	3	5	5	25	28 September Maulid Nabi Muhammad 1445 H
Oktober		5	5	4	4	4	4	26
									-
November		4	4	5	5	4	4	26	-
Desember		-	-	-	-	1	1	2	04 – 09 Desember Ujian Akhir Semester Ganjil
									11- 22 Desember Pengisian Raport
									23 Desember Pembagian Rapor
									25-26 Desember Cuti Bersama Hari Natal
JML		20	20	19	18	20	20	117
KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER II (DUA)
BULAN	SMTR	Sen	Sel	Ra	Kam	Jum	Sab	Jml	Kegiatan
		in	asa	bu	Is	at	tu	Hari
Januari	II (Dua)	4	4	5	4	4	4	25	3 Januari Hari Pertama Sekolah Semester II
Februari		4	4	4	4	4	3	23	8 Februari Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW 10 Februari Tahun Baru Imlek
Maret		1	1	3	3	3	3	14	1 dan 3 Maret Hari Libur Umum Nasional
									14,15 dan 16 Maret Perkiraan AN Semua Jenjang
									21 s.d 29 Maret Ujian Akhir Sekolah
April		1	-	-	-	-	-	1	2,4,5,6,7,8,9,25,26,27,28,29 dan 30 April Libur awal dan akhir Ramadhan
									11 s.d 23 April Pelaksanaan Pembelajaran Keagamaan
Mei		3	4	3	2	3	3	18	2,3,16 dan 26 Mei Hari Libur Umum Nasional
									4,5,6 dan 7 Mei Libur Hari Raya Idul Fitri 1442 H
Juni		-	-	-	1	1	1	3	1 Juni Hari Libur Umum Nasional
									6-11 Juni Ujian Akhir Semester Genap
									13-17 Pengisian Nilai Raport
									18 Juni Pembagian Raport
									20 s.d 30 Juni Libur Akhir Semester II
									6 s/d 9,0 Libur Kenaikan Kelas
JML		19	18	19	18	19	19	112

 

Keterangan :                                                                                             

1. Jumlah hari efektif  pertahun pelajaran 2023/2024adalah 220 hari.
2. Jumlah minggu efektif  pertahun pelajaran 2023/2024adalah 38 minggu.

 

3. PENGEMBANGAN DIRI (keterampilan, ekstrakurikuler, PKB GTK, KKM, partisipasi lomba)

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah.

 

1. Bentuk Kegiatan

Bentuk kegiatan pengembangan diri Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Banda Masen Kota Lhokseumawe berupa:

1. Layanan Bimbingan dan Konseling, bertujuan untuk  memberikan layanan konseling kepada peserta didik di lingkungan madrasah. Bimbingan konseling dilaksanakan secara insidental oleh guru BP / wali kelas selaku guru yang mendapatkan tugas sebagai guru BK Ruang lingkupnya meliputi :
   1. Layanan orientasi pengenalan lingkungan madrasah.
   2. Layanan bimbingan belajar.
   3. Layanan konseling kesulitan belajar
   4. Layanan konseling masalah pribadi siswa
2. Pengembangan bakat dan minat dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler, meliputi:
   1. Kepramukaan (Wajib), bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri, menanamkan sikap peduli terhadap orang lain, melatih agar mampu bekerja sama dengan orang lain, menanamkan sikap disiplin, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah:
      1. Keterampilan personal.
      2. Keterampilan sosial.
      3. Keterampilan vokasional sederhana
2. Seni Rebana, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni musik Islami, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan memainkan musik rebana.
3. Seni Tilawatil Qur’an, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni tilawah, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni baca Al-Quran, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni tilawah.
4. Seni Beladiri, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya daerah, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni beladiri, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni beladiri.
5. Olah raga, bertujuan untuk meningkatkan kesehatan jasmani, melatih jiwa sportivitas, dan  memupuk bakat dan minat siswa di bidang olah raga. Ruang lingkupnya adalah pembinaan olah raga.
6. Seni Kaligrafi, bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT serta menyalurkan  bakat dan minat peserta didik dibidang seni tulis menulis.
7. Dokter Kecil, bertujuan untuk mengembangkan nilai-nilai peduli sosial.
1. Kegiatan Pembiasaan :

1. Tadarus Al-Qur’an, bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap Al-Qur’an dan membiasakan siswa agar senantiasa membaca Al-Qur’an. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al-Qur’an setiap hari.
2. Hafalan surat pendek ,Hadits, dan doa,bertujuan untuk membiasakan siswa agar senantiasa membaca surat pendek dan doa dengan hafalan.
3. Hafalan Al-Asmaul Husna , bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap Asma Allah dan apa yang tersirat di dalamnya dan membiasakan siswa agar senantiasa membaca Al-Asmaul Husna. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al-Asmaul Husna setiap hari.
4. Sabtu Bersih dan sehat, bertujuan untuk mendidik siswa agar senantiasa hidup bersih dan sehat.
5. Gerakan Infaq Jum’at, bertujuan untuk mendidik siswa menjadi insan sosial dan dermawan ,  peduli terhadap lingkungan.
6. Wisata Perpustakaan, bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa sehingga menjadi anak yang gemar membaca.
7. Gerakan 3 S (Senyum, Salam, Sapa), bertujuan untuk mendidik siswa agar selalu ceria, mengucapkan salam dan berjabat tangan dengan orang tua, guru dan sesama teman.

1. Penilaian Kegiatan Pengembangan Diri.

Penilaian Kegiatan Pengembangan diri  dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan rentang sebagai berikut :

Kategori Nilai	Keterangan
A	Sangat Baik
B	Baik
C	Cukup
D	Kurang

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Data Sistem Evaluasi Pembelajaran dan Program

1. KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR

Ketuntasan belajar

Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik (intake), daya dukung dan kompleksitas, maka MIS Banda Masen Lhokseumawe menentukan kriteria ketuntasan permata pelajaran sebagaimana pada tabel berikut :

KOMPONEN KKM A. Mata Pelajaran I II III IV V VI      1. Pendidikan Islam                                                  a. Al Qur’an Hadis 75 75 75 78 78 78          b. Aqidah Akhlak 75 75 75 78 78 78          c. Fiqih 75 75 75 78 78 78          d. SKI - - 75 78 78 78          e. Bahasa Arab      75 78 78 78      2. Matematika 75 75 75 78 78 78  3. Bahasa Indonesia 75 75 75 78 78 78  4. IPA - - 75 78 78 78  5. IPS - - 75 78 78 78  6. PPKN 75 75 75 78 78 78      7. Seni Budaya dan Kerajinan 75 75 75 78 78 78   8. Pendidikan Jasmani, Olah raga, dan Kesehatan  75 75 75 78 78 78    B. Pengembangan Diri             1. Pramuka - - - B B B 2. Paskibra - - - B B B 3. Pencak silat - - - B B B 4. Membaca dan Menulis Al Qur’an - - - B B B 5. Seni tari    - - B B B B 6. Seni musik    - - B B B B 7. Kaligrafi    - - B B B B 8. Cerdas Cermat    - - B B B B 9. Pidato - - B B B B 10. Puisi - - B B B B 11. MTQ - - B B B B 12. Tahfizul Quran - - B B B B 13. Kerajinan tangan - - B B B B

      

        Kriteria kenaikan kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria dan penentuan kenaikan kelas adalah sebagai berikut :

1. Penentuan kenaikan kelas
1. Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh Madrasah dalam suatu rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB, sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.
2. Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas diatasnya.
3. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.
4. Standar ketentuan belajar  nilai kompetensi spiritual minimal Baik.
5. Nilai  kompetensi pengetahuan minimal Baik pada semua mata pelajaran.
6. Nilai  kompetensi kepribadian minimal Baik.
7. Nilai  kompetensi kepramukaan minimal Baik.
8. Kehadiran siswa minimal 85 %.
9. Memiliki rapor dari kelas 1 sampai kelas yang di dudukinya.
10. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada 2 semester di kelas yang diikuti.

             

              Penentuan kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP No. 32 tahun 2013, peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah, setelah:

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Standar ketentuan belajar  nilai kompetensi spiritual minimal baik
3. Nilai  kompetensi pengetahuan minimal baik pada semua mata pelajaran
4. Nilai  kompetensi kepribadian minimal Baik
5. Nilai  kompetensi kepramukaan minimal Baik
6. Kehadiran siswa minimal 95 %
7. Memiliki rapor dari kelas 1 sampai kelas yang di dudukinya.
8. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada 2 semester di kelas    yang diikuti.
9. Memiliki rapor Kelas VI
10. Menyelesaikan seluruh administrasi siswa.
11. Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas terakhir

Organisasi dan manajemen[edit]

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat