MIS Dinul Islam

Nama Madrasah	MIS Dinul Islam
Jenjang	MIN
Alamat	Jalan Hamzah Fansyuri desa Lae Pinang kecamatan Singkohor kabupaten Aceh Singkil
Kabupaten/Kota	Aceh Singkil
Provinsi	ACEH
Kategori	Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

Pendidikan Islam semakin berkembang seiring dengan perkembangan  Pendidikan umum lainnya. Berbagai macam upaya dilakukan agar mampu bersaing dalam memenuhi kebutuhan dan tuntutan dari pengguna jasa pendidikan. Penyelenggaraan pendidikan bermutu oleh madrasah merupakan suatu tuntutan untuk menarik minat masyarakat yang semakin selektif dalam memilih sekolah. Masyarakat pada umum memilih madrasah/sekolah yang sumber daya manusia (SDM, khususnya pendidik) dan sarana prasarana bermutu. Sebab dengan SDM dan sarana prasarana yang bermutu, proses pembelajaran berjalan dengan baik dan dipastikan bisa menghasilkan lulusan yang bermutu. Penegerian madrasah sebagai upaya peningkatan kualitas madrasah agar sejajar dengan kualitas sekolah negeri pada umumnya.

Pengembangan status kelembagaan menjadi negeri merupakan respons pemerintah atas tuntutan masyarakat agar madrasah menjadi pilihan masyarakat. Masyarakat Indonesia pada umumnya dan khususnya Masyarakat Kecamatan Singkohor Kabupaten Aceh Singkil, meyakini bahwa keberadaan madrasah mampu memberi keseimbangan pengetahuan ilmu agama dan ilmu pengetahuan umum(informasi dan teknologi).

Oleh karena itu, Kementerian Agama perlu meningkatkan mutu pendidikan madrasah, khususnya bidang manajerial, SDM dan sarana prasarana pendukung. Dengan dinegerikannya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Dinul Islam Menjadi Madrasah negeri, implikasinya, madrasah tersebut milik negara, dibiayai negara, sarana prasarana dilengkapi oleh Negara dan merupakan kebutuhan mendasar saat ini, Selain itu, madrasah yang dikelola negara memiliki akses yang lebih luas untuk sejajar dengan sekolah umum lainnya.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Madrasah Ibtidaiyah Swasta Dinul Islam (MIS Dinul Islam) dididirikan oleh Yayasan Pendidikan Islam Dinul Islam (YAPENDIS) pada tahun 2011. MIS Dinul Islam adalah Madrasah perintis atau Madrasah pertama atau yang setingkatnya berdiri di Kecamatan Singkohor Kabuaten Aceh Singkil dengan Persetujuan Pendirian Madrasah Dalam Lingkungan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Aceh Singkil Nomor: 13 Tahun 2012 dan izin Operasional Madrasah Dilingkungan Kementerian Agama Republik Indonesia Nomor: 0362 Tahun 2020, serta SK Menteri Hukum dan HAM RI Tanggal 24 April 2017, Nomor: AHU-00007347.AH.01.04 Tahun 2017. Pada Tahun 2018, Madrasah ini memproleh Pengakuan Akreditas C dari Badan Akreditasi Sekolah/Madrasah (BAS/M) Provinsi Aceh. MIS Dinul Islam pada saat ini masih berstatus swasta, memiliki kelas terdiri dari 6 Rombel. Lokasi Madrasah berada di jln Hamzah Fansyuri Desa Lae Pinang Kecamatan Singkohor  Kabupaten Aceh Singkil dengan titik kordinat latitude 2.5181395⁰ dan longitude  97.9293894⁰. status kepemilikan tanah MIS Dinul Islam adalah hibah ke Kementerian Agama Kabupaten Aceh Singkil dan dalam pengurusan sertifikat tanah dengan luas tanah 0,254 ha. Memiliki sumber air yang cukup dan sumber listrik dari PLN dengan daya listrik 450 watt.

Adapun asal usul nama Dinul Islam diberikan oleh pendiri/perintis Yayasan Pendidikan Dinul Islam dimana Dinul Islam yang arti sederhananya “Agama Islam” adalah agama yang ajarannya sangat sempurna karena datang langsung dari Allah SWT. Mereka berharap dari madrasah ini akan lahirnya generasi yang menjalankan ajaran agama dengan rukun Islam, iman, dan ihsan.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

MIS Dinul Islam sangat menjamin keamanan warga madrasah dari terjadinya  ancaman bahaya dan kecelakaan. Keamanan MIS Dinul Islam meliputi lingkungan madrasah yang kondusif (gedung sekolah, kelas, peralatan dan halaman), serta warga sekitar yang harmonis. Warga MIS Dinul Islam sebisa mungkin selalu berusaha menciptakan keamanan dan menjaga sekolah dari segala kemungkinan buruk yang akan terjadi kepada fisik maupun psikis warga madrasah.

Lingkungan MIS Dinul Islam bersih dengan menyediakan tempat pembuangan sampah berupa tong-tong sampah dan tempat pengumpulan sampah akhir Madrasah. Selain itu disediakan juga paret-paret air untuk mengaliri air hujan agar tidak menjadi genangan air yang dapat menjadikan kotor lingkungan Madrasah, atau bahkan membahayakan apabila didiami oleh jentik-jentik nyamuk. Lingkungan MIS Dinul Islam pun asri karena ditanami pohon pelindung sehingga menciptakan suasana yang nyaman.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

MIS Dinul Islam ini terletak di ibukota Kecamatan Singkohor  yang berjarak kurang lebih 50 m dari kantor camat Singkohor dan satu lokasi dengan masjid kecamatan.. Lokasi MIS Dinul Islam sangat strategis dipandang dari salah satu faktor pendidikan, yaitu lingkungan yang representative dan aman. Adapun batas-batas wilayah MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut:

1. Sebelah Utara : Berbatasan dengan kantor KUA Kecamatan Singkohor lama
2. Sebelah Timur : Berbatasan dengan jalan Hamzah Fansyuri.
3. Sebelah Selatan : Berbatasan dengan jalan Pari
4. Sebelah Barat : Berbatasan dengan Kantor Pemadam Kebakaran

Melihat dari data di atas, MIS Dinul Islam cukup kondusif untuk mengadakan kegiatan pembelajaran, terletak di posisi poros kecamatan sehingga masih mudah dijangkau oleh semua siswa dari segala penjuru. Dengan dekat dari pemukiman penduduk diharapkan adanya kerja sama yang baik dan dapat memberikan dukungan dalam bermasyarakat di luar sekolah secara langsung.

MIS Dinul Islam di bangun di atas struktur tanah yang kuat sehingga aman dari terjadinya longsor dan terhindar dari Gunung Merapi, di sekitar lingkungan ditanami pohon-pohon rindang dan  datar antara lokasi MIS Dinul Islam dan lokasi disekitarnya sehingga serta sepanjang Tanah Berdirinya MIS Dinul Islam merupakan tanah dengan struktur bebatuan rata yang tidak memungkinkan untuk terjadinya banjir dan tanah longsor Ada Parit sehingga tidak memungkinkan air bertumpuk di satu lokasi.

Dalam sejarahnya lokasi MIS Dinul Islam belum pernah mengalami terjadi bencana  alam lainnya seperti gempa bumi, angin puting peliung, letusan gunung merapi, dan kebakaran hutan, karena itu lokasi MIS Dinul Islam sangat representatif dan kondusif untuk dijadikan tempat belajar bagi masyarakat sekitarnya.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

Analisis SWOT merupakan metode perencanaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportonuties) dan tantangan (threats) dalam MIS Dinul Islam. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:

No Kekuatan Kelemahan Peluang Tantangan   Tingginya minat siswa masuk Sarana dan prasarana belum lengkap Dukungan orang tua siswa Tuntutan masyarakat terhadap ouput yang dihasilkan madrasah   Kamunikasi lancar dan efektif Tidak memiliki sarana perangkat untuk kegiatan IT (komputer) untuk kegiatan on line Lokasi madrasah yang strategis Membekali siswa sesuai dengan keterampilan abad 21.   Kualitas guru dan non guru yang beragam Sebagian besar gurunya NON PNS dan belum bersertifikasi Kerja sama dengan pihak luar/masyarakat Persaingan yang ketat.   Potensi akademik dan non akademik sampai pada tingkat kecamatan dan kabupaten Terbatasnya anggaran untuk kegiatan dikarenakan anggaran hanya berasal dari BOS Dukungan dari Kementerian Agama Tuntutan kurikulum atau Reformasi Kurikulum merdeka

 

No Strategi SO Strategi WO Strategi ST Strategi WT   Memaksimalkan promosi kegiatan madrasah Memaksimalkan penggunaan sarana dan prasarana yang ada Meningkatkan kegiatan pembelajaran Membekali lulusan dengan nilai-nilai keagamaan   Membuat program pembelajaran berbasis IT Memanfaatkan penggunaan laptop yang dimiliki guru Mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran Membekali siswa dengan keterampilan abad 21, yaitu keterampilan siswa untuk mampu berpikir kritis dan memecahkan masalah, kreatif dan inovatif, keterampilan berkomunikasi dan berkolaborasi, keterampilan mencari, mengolah dan menyampaikan informasi, serta terampil menggunakan informasi dan teknologi   Mengadakan pelatihan guru dan non guru Mengajukan bantuan proposal KKG dan menganggarkan dalam kegiatan BOS Meningkatkan kualitas guru dengan kegiatan KKG Mendatangkan Fasilitator daerah atau nara sumber dari luar.   Aktif bersosialisasi dan komunikaasi dengan kementerian Memaksimalkan pemanfaatan anggaran yang ada Mengikuti selera perkembangan kurikulum merdeka Menerapkan kurikulum merdeka untuk Meningkatkan Kemampuan siswa yang kreatif dan kritis serta berkarakter yang kuat seperti bertanggung jawab, sosial, toleran, adaptif dan sebagainya.

 

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

MIS Dinul Islam  yang letak giografisnya di dataran tinggi dan pedesaan memiliki sumber daya alam perkebunan serta kehutanan saat ini dan mendatang menjadi tumpuan harapan penduduk. Penegrian MIS Dinul Islam bertujuan memberikan kontribusi pembangunan budaya, skill, dan ilmu pengetahuan melalui pendidikan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas yang bisa memanfaatkan sumber daya alam dengan baik sehingga terjadi interaksi positif dan harmonis antara manusia dan alamnya.

Berdirinya MIS Dinul Islam tidak menjadi gangguan yang menyebabkan perubahan fungsi komponen-komponen linkungan hidup dan sumber daya alam lainnya. MIS Dinul Islam memelihara proses ekologis yang esensial sebagai bagian dari upaya keseimbangan ekosistem dan daya dukung lingkungan. MIS Dinul Islam berkomitmen untuk memelihara dan melestarikan potensi kekayaan sumber daya alam dan lingkungan dari berbagai macam ancaman. Tanah lokasi di bangun gedung MIS Dinul Islam digunakan terletak di antara area pemukiman penduduk.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

MIS Dinul Islam terletak diantara Dua Desa yaitu desa Lae Pinang dan desa Singkohor. MIS Dinul Islam terletak ditengah tengah kedua desa tersebut. Letak MIS Dinul Islam juga terletak di pusat ibu kota kecamatan Singkohor.

Lembaga  pendidikan formal Yayasan Pendidikan Dinul Islam Islam yang akan menaungi MIS Dinul Islam yang menjadi tumpuan pendidikan bagi generasi penduduk kedua Desa  tersebut. Diantara kedua Desa ini juga hanya ada pendidikan dasar umum sehingga MIS Dinul Islam menjadi pilihan orang tua siswa untuk menyekolahkan anak mereka pada lembaga pendidikan yang Islami. Disamping itu Mutu Sekolah Agama (MI) juga di perhitungkan Orang Tua siswa.

Dari data tersebut ketersediaan siswa yang akan mendaftar masuk ke MIS Dinul Islam untuk tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 26 orang siswa. MIS Dinul Islam akan menjadi tempat belajar bagi anak-anak tamatan TK dan PAUD yang akan melanjutkan Ke Sekolah MI. Jumlah siswa yang mendaftar 4 tahun terakhir ini dari tamatan TK dan PAUD ± 30 siswa/ Tahun .

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Untuk memberikan jaminan bahwa setiap warga masyarakat Kecamatan Singkohor dapat memperoleh pendidikan setinggi-tingginya, perlu adanya pendidikan yang menampung lulusan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi dengan demikian seluruh masyarakat  akan mendapatkan kesempatan untuk memperoleh pendidikan sesuai dengan cita-cita proklamasi yang dituangkan di dalam pembukaan UUD 45 yaitu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.  Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.  Pasal 5 ayat(1) menyatakan : “Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu”.

Untuk terpenuhinya hak tersebut masyarakat memerlukan lembaga pendidikan yang bisa mendidik putra-putrinya dengan akses yang lebih cepat, mudah dan murah. Dengan demikian masyarakat sangat apresiatif terhadap penegriannya MIS Dinul Islam. Masyarakat sekitar sangat membutuhkan madrasah yang dekat agar dapat meringankan biaya putra-putrinya dan tidak kesulitan untuk pergi sekolah. Adapun bentuk apreasi masyarakat sebagai berikut:

• Masyarakat menghadiri pertemuan undangan dari sekolah.
• Anggota madrasah menjadi pembicara di luar madrasah dengan masyarakat.
• Masyarakat menjadi pengurus organisasi di madrasah.
• Madrasah menjadikan orang tua sebagai partner pendidik.
• Menjalin komunikasi yang interaktif antara masyarakat, berbagai instansi dan madrasah.

Unsur-unsur  masyarakat yang menjalin kerjasama dengan MIS Dinul Islam diantaranya adalah orang tua siswa, warga, dan lembaga masyarakat sekitar madrasah, tokoh masyarakat, lembaga agama, organisasi kemasyarakatan, pemerintah setempat, petugas keamanan dan ketertiban, sesama lembaga madrasah dan sekolah, pengusaha, pedagang. Oleh karena MIS Dinul Islam berada di dalam masyarakat, maka MIS Dinul Islam siap merespon masukan dan umpan balik dari masyarakat demi berlangsungnya penegerian MIS Dinul Islam.

Keterlibatan orang tua sebagai bentuk peran serta masyarakat itu dibentuk dalam wadah komite. Salah satu cara memfungsikan masyarakat sebagai stakeholder tersebut adalah dengan menggunakan prinsip perwakilan, yaitu memilih sejumlah kecil dari seluruh anggota masyarakat untuk melaksanakan fungsi-fungsi kontrol, pemberi masukan, pemberi dukungan, serta fungsi mediator antara masyarakat dengan lembaga-lembaga pendidikan.

Penutup (dan harapan)[edit]

Dilihat dari beberapa aspek terebut diatas, MIS Dinul Islam dianggap layak untuk dialih statuskan. Karena melihat kondisi lokasi yang strategis, keberadaan madrasah yang sudah cukup lama/ madrasah perintis di kecamatan Singkohor, juga sebagai jawaban atas kebutuhan masyarakat. Beberapa hal yang meningkatkan perkembangan MIS Dinul Islam adalah citra positif masyarakat terhadap madrasah di masyarakat, peningkatan prestasi madrasah secara akademik maupun non akademik, dan harapan masyarakat terhadap lulusan madrasah.

Upaya MIS Dinul Islam kedepannya bisa melahirkan generasi-generasi berkualitas, generasi yang siap dipakai dimanapun dan kapanpun. oleh sebab itu, Besar harapan kami jika MIS Dinul Islam ini bisa dialih statuskan dari swasta ke negeri untuk lebih meningkatkan kualitas / mutu Pendidikan kedepan yang tentunya sesuai dengan perkembangan zaman.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

1. STRUKTUR KURIKULUM (kurikulum madrasah, kurikulum sesuai jenjang, metode belajar)

Adapun struktur kurikulum MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan:

• Perhitungan waktu dalam satu tahun, memanfaatkan waktu yang tersedia dapat merencanakan sendiri menjadi setiap minggu dengan memanfaatkan waktu yang diperlukan untuk mewujudkan capaian pembelajaran. Pertimbangannya adalah efektivitas pembelajaran yang hendak dicapai oleh setiap mata pelajaran atau kolaboratif beberapa mata pelajaran
• Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas I – V
• Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas VI
• Angka dalam kurung, contoh (2),(3),(5) atau lainnya hanya merupakan alat perhitungan perpekan
• * Diikuti oleh seluruh peserta didik madrasah
• ** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni atau prakarya (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, dan/atau Prakarya). Peserta didik memilih 1 (satu) jenis seni atau prakarya di madrasah.
• **** Madrasah dapat mengembangkan muatan lokal Teknik Informatika Komputer dan Baca Tulis al-Qur'an

 

 

Standar model pembelajaran yang dipergunakan oleh MIS Dinul Islam dipilih berdasar kebutuhan untuk memberikan pembelajaran yang bersifat inkuiri dan kontekstual dalam kegiatan inti pembelajaran yang diberikan pada pelajar. Standar model pembelajaran MIS Dinul Islam tersebut adalah:

1. Problem Based Learning

2. Project Based Learning

3. Cooperative Learning

4. Discovery Learning

 

2. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

MIS Dinul Islam berada di lingkungan daerah transmigrasi sehingga budaya Jawa sangat kental. Hal ini menambah referensi madrasah untuk memperkaya peserta didik akan budaya di lingkungan terdekatnya. Keberadaan pusat budaya Aceh Singkil menjadi potensi lain yang dimanfaatkan madrasah untuk memperkenalkan budaya lainnya. Keberagaman daerah asal dan profesi orang tua siswa pun memberikan dukungan terhadap proses belajar mengajar.

Berikut adalah karakteristik sosial dan budaya MIS Dinul Islam:

1. Mayoritas pelajar berlatar belakang suku Jawa yang menunjung tinggi sopan  santun, tatakrama dan kelembutannya.
2. Mayoritas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan berasal atau sudah lama tinggal di daerah kota dan sekitarnya sehingga lebih berfikiran terbuka dan  dinamis.
3. Budaya displin waktu berlaku untuk seluruh peserta didik, tenaga pendidik dan  tenaga kependidikan.
4. Budaya tertib beribadah berlaku untuk seluruh peserta didik, tenaga pendidik  dan tenaga kependidikan.
5. Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun) berlaku untuk seluruh  peserta didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
6. Seluruh peserta didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan terbiasa  melaksanakan kepedulian dan sumbangan sosial kepada rekan atau warga  sekolah yang mengalami musibah.

 

3. PROGRAM UNGGULAN (program unik, ekstrakurikuler unggulan, lomba akademik dan fisik)

Program pendukung adalah kegiatan yang menguatkan kegiatan intrakurikuler, maka sekolah mengadakan serangkaian kegiatan dalam rangka menguatkan intrakurikuler sekolah (baik mata pelajaran maupun Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Macam program pendukung di MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jumlah Peserta Didik[edit]

1. Jumlah siswa 3 tahun terakhir

 

Tahun Pelajaran	Jumlah Siswa
2021/2022	159 orang
2022/2023	155 orang
2023/2024	154 0rang

 

2. Jumlah siswa laki laki dan perempuan

 

Tahun Pelajaran	2021/2022	2022/2023	2023/2024
Jumlah Siswa	159 orang	155 orang	154 siswa
Jumalah Siswa Laki-laki	80 Siswa	80 Siswa	70 siswa
Jumlah Siswa Perempuan	79 Siswa	75 Siswa	84 siswa

 

 

3. Jumlah madrasah/sekolah yang menjadi potensi siswa.

 

Jenis Potensi	Jumlah
Sekolah jenjang TK/PAUD	4 sekolah
Sekolah jenjang SD	4 sekolah

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

1. Jumlah guru

No	Guru dan Tendik	Jumlah
1.	Jumlah guru	12 orang
2.	Jumlah Tendik	2 orang
Jumlah keseluruhan		14 orang

 

2. Jumlah guru laki laki dan perempuan

No	Guru dan Tendik	Jumlah
	Jumlah guru laki-laki	3 orang
	Jumlah guru Perempuan	9 orang
	Jumlah Tendik laki-laki	-
	Jumlah Tendik Perempuan	2 orang
Jumlah keseluruhan		14 orang

 

3. Jumlah guru yang sertifikasi, tpg , inpasing

No	Guru Sertifikasi	Jabatan
	Mike Ambrianti, S.Pd	Kepala Madrasah
	Miftahul Jannah, S.Pd	Guru Kelas
	Suroso Jawa, S.Pd	Guru Fikih

 

4. Status kepegawaian kamad, guru, dan tenaga kependidikan

No	Nama	Jabatan	Status
	Mike Ambrianti, S.Pd	Kepala Madrasah
	Miftahul Jannah, S.Pd	Guru Kelas
	Suroso Jawa, S.Pd	Guru PAI
	Arbaiatun Khasanah, S.Pd	Guru Kelas	NON PNS
	Darmi, S.Pd	Guru PAI	NON PNS
	Pradila Putri, S.Pd	Guru Kelas	NON PNS
	Hariati, S.Pd	Guru PAI	NON PNS
	Trisniawati, S.P	Guru Bidang Studi / Bendahara	NON PNS
	Siti Marufah, S.Pd	Guru Bidang Studi	NON PNS
	Asripah, S.Pd	Guru PJOK	NON PNS
	Warsini, S.Pd	Guru Kelas	NON PNS
	Dede Aulia, S.Pd	Guru Bidang Studi / Operator	NON PNS
	Mei Pujianti	Tata Usaha	NON PNS
	Patimah Harahap	Perpustakaan	NON PNS

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

1. Jumlah ruang kelas

NO	SARANA - PRASARANA	BANYAK	UKURAN	KETERANGAN
1	Ruang kelas 1	1	4 x 7 m	Permanen
2	Ruang kelas 2	1	4 x 7 m	Permanen
3	Ruang kelas 3	1	8 x 7 m	Permanen
4	Ruang kelas 4	1	8 x 7 m	Permanen
5	Ruang kelas 5	1	4 x 7 m	Permanen
6	Ruang kelas 6	1	8 x 6 m	Balai kayu

 

2. Jumlah ruang kamad

NO	SARANA - PRASARANA	BANYAK	UKURAN	KETERANGAN
1	Ruang kamad	-

 

3. Ruang guru. Ruang TU

NO	SARANA - PRASARANA	BANYAK	UKURAN	KETERANGAN
1	Ruang guru	1	8 x 7 m	Permanen
2	Ruang TU	-

 

4. Jumlah sanitasi

NO	SARANA - PRASARANA	BANYAK	KETERANGAN
1	WC	2	Menumpang sanitasi masjid

 

5. Jumlah bidang Gedung

Jumlah bidang gedung 4 ruangan ukuran 4 x 7 m, 3 ruangan 8 x 7 m dan 1 balai kayu ukuran 8 x 6 m

6. Jenis Gedung dan jumlah lantai

Jenis gedung 7 ruangan permanen terdiri dari 5 ruangan lantai keramik, 2 ruangan lantai semen dan 1 balai kayu yang ditempati sebagai kelas. Bangunan tidak bertingkat atau hanya berlantai 1

 

7. STRATEGI PEMBANGUNAN (strategi dan timeline pembangunan, rencana sumber, pendapatan madrasah)

A. Strategi dan Timeline Pembangunan

Strategi pembangunan yang akan dilakukan apabila sudah alih status penegrian maka akan melengkapi sarana dan prasarana baik ruang kelas, rung guru, ruang kepala madrasah, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang UKS, Sanitasi, ruang ibadah, kelengkapan media pembelajaran dan perlengkapan lainnya.

B. Sumber Pendapatan Madrasah

Sumber Pendapatan Madrasah kebutuhan akan dana untuk kegiatan operasional secara rutin dan pcngembangan program-program madrasah secara berkelanjutan sangat dirasakan oleh setiap pengelola lcmbaga pcndidikan.

Sumbcr-sumber pendapatan madrasah berasal dari dana pemerintah pusat.

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

 

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Penggandaan >> Cetak Foto
28			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Nasi Kotak + minum gelas	32 orang	25.000	0	800.000	800.000	0
29			> Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya	25 orang	30.000	0	750.000	750.000	0
30			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Cetak buku raport	50 buah	65.000	0	3.250.000	3.250.000	0
31	4.4		6. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek				800.000	800.000	0
32	4.4.4		F.Penyusunan Instrumen kisi-kisi Ujian Madrasah				800.000	800.000	0
33			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Nasi Kotak + minum gelas	32 orang	25.000	0	800.000	800.000	0
34	4.5		7. Penialain dilakukan sesuai prosedur				2.540.000	2.540.000	0
35	4.5.4		G.Pelaksanaan Penilaian/Ujian Kenaikan Kelas				2.260.000	2.260.000	0
36			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Fotocopy	5200 lembar	300	0	1.560.000	1.560.000	0
37			> Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya	70 orang	10.000	0	700.000	700.000	0
38	4.5.5		G.Pelaksanaan Ujian Madrasah				280.000	280.000	0
39			> Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya	28 orang	10.000	0	280.000	280.000	0
40	5.1		8. Penyediaan dan Peningkatan Kompetensi Guru				2.700.000	2.700.000	0
41	5.1.2		H.Penguatan Kapasitas Bagi Kepala Madrasah				2.700.000	2.700.000	0
42			> Sewa, Perjalanan Dinas dan biaya Pendaftaran/Perjalanan Dinas	2 hari	350.000	0	700.000	700.000	0

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
			>> Transport
43			> Sewa, Perjalanan Dinas dan biaya Pendaftaran/Perjalanan Dinas >> Biaya Perjalanan Dinas/Uang Saku	4 hari	250.000	0	1.000.000	1.000.000	0
44			> Sewa, Perjalanan Dinas dan biaya Pendaftaran/Perjalanan Dinas >> Biaya Akomodasi	1 orang	1.000.000	0	1.000.000	1.000.000	0
45	6.2		9. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang Lengkap dan Layak				9.395.000	9.395.000	0
46	6.2.10		I.Rehab Ringan Ruang kelas				1.800.000	1.800.000	0
47			> Honor dan Upah/Upah >> Upah Tukang/Jasa Service	12 orang	150.000	0	1.800.000	1.800.000	0
48	6.2.3		I.Penyediaan Sarana dan Prasarana Perpustakaan termasuk perpustakaan digital				3.545.000	3.545.000	0
49			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV                                                                   1 buku >> Biaya -Kelas IV Lainnya		61.000	0	61.000	61.000	0
50			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Biaya -Kelas IV Lainnya	1 buku	94.000	0	94.000	94.000	0
51			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Biaya -Kelas I Lainnya	1 buku	94.000	0	94.000	94.000	0
52			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Biaya -Kelas I Lainnya	1 buku	94.000	0	94.000	94.000	0
53			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Biaya -Kelas I Lainnya	1 buku	84.000	0	84.000	84.000	0
54			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Biaya -Kelas I Lainnya	1 buku	61.000	0	61.000	61.000	0
55			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Biaya -Kelas I Lainnya	1 buku	65.000	0	65.000	65.000	0
56			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Buku Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya	1 buku	63.000	0	63.000	63.000	0

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
57			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas I >> Biaya -Kelas I Lainnya	1 buku	94.000	0	94.000	94.000	0
58			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Biaya -Kelas IV Lainnya	1 buku	94.000	0	94.000	94.000	0
59			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Buku Mata Pelajaran Matematika	1 buku	101.000	0	101.000	101.000	0
60			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Biaya -Kelas IV Lainnya	1 buku	76.000	0	76.000	76.000	0
61			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Buku Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya	1 buku	63.000	0	63.000	63.000	0
62			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Biaya -Kelas IV Lainnya	1 buku	101.000	0	101.000	101.000	0
63			> Buku Pendamping/Guru/Wajib/MI/Kelas IV >> Biaya -Kelas IV Lainnya	1 buku	97.000	0	97.000	97.000	0
64			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	63.000	0	63.000	63.000	0
65			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Alat Tulis Kantor Lainnya >> Plastik pembungkus buku	2 gulung	300.000	0	600.000	600.000	0
66			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	96.000	0	96.000	96.000	0
67			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	111.000	0	111.000	111.000	0
68			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	96.000	0	96.000	96.000	0
69			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Buku Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya	1 buku	71.000	0	71.000	71.000	0
70			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	96.000	0	96.000	96.000	0

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
71			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Biaya -Kelas II Lainnya	1 buku	91.000	0	91.000	91.000	0
72			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Biaya -Kelas II Lainnya	1 buku	80.000	0	80.000	80.000	0
73			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Biaya -Kelas II Lainnya	1 buku	97.000	0	97.000	97.000	0
74			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Buku Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya	1 buku	62.000	0	62.000	62.000	0
75			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Biaya -Kelas II Lainnya	1 buku	96.000	0	96.000	96.000	0
76			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Biaya -Kelas II Lainnya	1 buku	64.000	0	64.000	64.000	0
77			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	111.000	0	111.000	111.000	0
78			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas V >> Biaya -Kelas V Lainnya	1 buku	91.000	0	91.000	91.000	0
79			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas II >> Biaya -Kelas II Lainnya	1 buku	80.000	0	80.000	80.000	0
80			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas III >> Biaya -Kelas III Lainnya	1 buku	100.000	0	100.000	100.000	0
81			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas III >> Biaya -Kelas III Lainnya	1 buku	99.000	0	99.000	99.000	0
82			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas III >> Biaya -Kelas III Lainnya	1 buku	100.000	0	100.000	100.000	0
83			> Buku Teks Utama/Siswa/MI/Kelas III >> Biaya -Kelas III Lainnya	1 buku	99.000	0	99.000	99.000	0
84	6.2.58		I.Penyediaan Media dan sumber pembelajaran				4.050.000	4.050.000	0

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
85			> Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Kertas Hvs >> Kertas HVS	25 rim	65.000	0	1.625.000	1.625.000	0
86			> Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Kertas Hvs >> Kertas Karton manila	100 lembar	3.000	0	300.000	300.000	0
87			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Lem >> Lem Kertas Putih	5 buah	15.000	0	75.000	75.000	0
88			> Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Kertas Hvs >> Kertas BC Folio	5 pak	50.000	0	250.000	250.000	0
89			> Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Peraga Sekolah/Olah Raga >> Bola Volley	1 buah	600.000	0	600.000	600.000	0
90			> Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Peraga Sekolah/Olah Raga >> Bola Kaki	1 buah	600.000	0	600.000	600.000	0
91			> Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Peraga Sekolah/Olah Raga >> Bola Basket	1 buah	600.000	0	600.000	600.000	0
92	6.3		10. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang Lengkap dan Layak				150.000	150.000	0
93	6.3.44		J.Penambahan fasilitas elektronik untuk ketatausahaan				150.000	150.000	0
94			> Elektronik/Aksesoris Elektronik >> Biaya -Aksesoris Elektronik Lainnya	1 buah	150.000	0	150.000	150.000	0
95	7.2		11. Pelaksanaan Pengelolaan Madrasah				3.920.000	3.920.000	0
96	7.2.2		K.Pengadaan Sarana Administrasi Perkantoran				3.920.000	3.920.000	0
97			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Stapler & Staples >> Staples	4 buah	15.000	0	60.000	60.000	0
98			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Lem >> Lem Kertas/Lakban	3 buah	10.000	0	30.000	30.000	0

 

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
112	7.4.1		L.Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan				300.000	300.000	0
113			> Sewa, Perjalanan Dinas dan biaya Pendaftaran/Perjalanan Dinas >> Transport	1 orang	150.000	0	150.000	150.000	0
114			> Sewa, Perjalanan Dinas dan biaya Pendaftaran/Perjalanan Dinas >> Transport	1 orang	150.000	0	150.000	150.000	0
115	8.2		13. Penyediaan Beban Operasional Madrasah				2.475.000	2.475.000	0
116	8.2.1		M.Penyediaan Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, telp, air, keamanan, kebersihan, dll)				2.475.000	2.475.000	0
117			> Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah/Sapu >> Sapu	10 buah	30.000	0	300.000	300.000	0
118			> Daya & Jasa/Listrik/Listrik Token >> Listrik Token	2 paket	105.000	0	210.000	210.000	0
119			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Air mineral	2 kotak	65.000	0	130.000	130.000	0
120			> Daya & Jasa/Pulsa/Pulsa Prabayar >> Pulsa Prabayar	6 paket	105.000	0	630.000	630.000	0
121			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Biaya -Minuman Lainnya	15 galon	7.000	0	105.000	105.000	0
122			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Kopi	1 kg	60.000	0	60.000	60.000	0
123			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Teh	5 kotak	6.000	0	30.000	30.000	0
124			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Gula Pasir	10 kg	13.000	0	130.000	130.000	0
125			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Air mineral	5 kotak	18.000	0	90.000	90.000	0
126			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Obat-Obatan	2 botol	85.000	0	170.000	170.000	0

 

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga		Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
									I	II
1	2	3	4	5	6		7	8	9	10
2	2.1		1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran					750.000	0	750.000
3	2.1.11		A.Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Pembelajaran					750.000	0	750.000
4			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Nasi Kotak + minum gelas	15 orang	25.000		0	375.000	0	375.000
5			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Nasi Kotak + minum gelas	15 orang		25.000	0	375.000	0	375.000
6	2.2		2. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur					830.000	0	830.000
7	2.2.13		B.Penyusunan Modul Ajar					390.000	0	390.000
8			> Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Kertas Hvs >> Kertas HVS	6 rim	65.000		0	390.000	0	390.000
9	2.2.2		B.Penyusunan Dokumen 1 dan 2 serta review RPP semua mata pelajaran					375.000	0	375.000
10			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Nasi Kotak + minum gelas	15 kotak	25.000		0	375.000	0	375.000
11	2.2.8		B.Penyusunan Program Tahunan, Program Semester, dan Program Minggu Efektif					65.000	0	65.000
12			> Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Kertas Hvs >> Kertas HVS	1 rim	65.000		0	65.000	0	65.000
13	3.2		3. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat					31.630.000	0	31.630.000
14	3.2.1		C.Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar					26.030.000	0	26.030.000
15			> Honor dan Upah/Honor                                                                       20 orang >> Biaya -Honor Lainnya			25.000	0	500.000	0	500.000
16			> Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya	60 orang	10.000		0	600.000	0	600.000
17			> Honor dan Upah/Honor >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator	12 orang		200.000	0	2.400.000	0	2.400.000
18			> Honor dan Upah/Honor	66 orang	300.000		0	19.800.000	0	19.800.000

 

 

 

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
62			> Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Peraga Sekolah/Olah Raga >> Besi net PingPong	1 set	150.000	0	150.000	0	150.000
63	6.3.44		H.Penambahan fasilitas elektronik untuk ketatausahaan				16.095.000	0	16.095.000
64			> Komputer dan Aksesoris/Laptop/Laptop Kantor >> Laptop	1 unit	8.000.000	0.11	8.880.000	0	8.880.000
65			> Elektronik/Printer & Scanner/Printer >> Printer	1 unit	6.500.000	0.11	7.215.000	0	7.215.000
66	7.1		9. Perencanaan pengelolaan Madrasah				375.000	0	375.000
67	7.1.1		I.Penyusunan Evaluasi Diri madrasah				375.000	0	375.000
68			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Nasi Kotak + minum gelas	15 orang	25.000	0	375.000	0	375.000
69	7.2		10. Pelaksanaan Pengelolaan Madrasah				2.834.200	0	2.834.200
70	7.2.2		J.Pengadaan Sarana Administrasi Perkantoran				2.834.200	0	2.834.200
71			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Spidol >> Spidol Board Marker	2 lusin	98.000	0	196.000	0	196.000
72			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Fotocopy	444 lembar	300	0	133.200	0	133.200
73			> Kebutuhan Sekolah/Amplop & Map/Map >> Biaya -Map Lainnya	1 lusin	30.000	0	30.000	0	30.000
74			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Spidol >> Tinta spidol whiteboard	15 botol	25.000	0	375.000	0	375.000
75			> Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Kertas Hvs >> Kertas HVS	25 rim	65.000	0	1.625.000	0	1.625.000
76			> Elektronik/Printer & Scanner/Tinta & Cartridge >> Tinta Infus Refill	5 botol	95.000	0	475.000	0	475.000

 

 

No	No Kode	Sumber Dana	Uraian	Koefisien	Harga	Pajak	Jumlah (dalam Rp.)	Tahap
								I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
92			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Obat-Obatan >> Obat Luka Luar	2 botol	10.000	0	20.000	0	20.000
93			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Obat-Obatan                                                    1 pak >> Perban		65.000	0	65.000	0	65.000
94			> Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah Lainnya >> Cairan/Cream Pencuci Piring	6 bungkus	15.000	0	90.000	0	90.000
95			> Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman                                                    6 pak >> Kopi		15.000	0	90.000	0	90.000
96	8.3		13. Pengelolaan Dana Operasional Madrasah				2.240.000	0	2.240.000
97	8.3.5		M.Penyusunan Laporan Pertanggungjawaban dan Keuangan Madrasah				2.240.000	0	2.240.000
98			> Sewa, Perjalanan Dinas dan biaya Pendaftaran/Perjalanan Dinas >> Transport	4 orang	100.000	0	400.000	0	400.000
99			> Kebutuhan Sekolah/Alat Tulis Kantor/Binder Clip                                                    1 kotak >> Penjepit Kertas/Binder Clip		40.000	0	40.000	0	40.000
100			> Honor dan Upah/Honor >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator	6 orang	300.000	0	1.800.000	0	1.800.000

Proses pembelajaran[edit]

1. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Pengaturan beban belajar pada MIS Dinul Islam terdiri atas intrakurikuler dan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.

A. Intrakurikuler

Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang ditempuh peserta didik. Adapun mata pelajaran yang diselenggarakan oleh MIS Dinul Islam adalah Fikih, Quran Hadits, Akidah Akhlak, Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) , Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS), Bahasa Inggris, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK), Seni Budaya dan Prakarya) (SBdP) serta Mata Pelajaran muatan lokal (TIK dan BTQ).

Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksud untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya.

Secara umum Struktur kurikulum Pembelajaran Intrakurikuler MI dibagi menjadi 3 (tiga) fase:

1) Fase A untuk kelas I dan kelas II;

2) Fase B untuk kelas III dan kelas IV; dan

3) Fase C untuk kelas V dan kelas VI.

MIS Dinul Islam dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran intrakurikuler dan pembelajaran berbasis proyek secara terpadu. Dalam kaitan ini madrasah dapat memilih pendekatan mata pelajaran. sehingga capaian intrakurikuler dapat diwujudkan sekaligus penguatan karakter Pelajar Pancasila.

Adapun struktur kurikulum MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan:

• Perhitungan waktu dalam satu tahun, memanfaatkan waktu yang tersedia dapat merencanakan sendiri menjadi setiap minggu dengan memanfaatkan waktu yang diperlukan untuk mewujudkan capaian pembelajaran. Pertimbangannya adalah efektivitas pembelajaran yang hendak dicapai oleh setiap mata pelajaran atau kolaboratif beberapa mata pelajaran
• Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas I – V
• Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 35 menit untuk kelas VI
• Angka dalam kurung, contoh (2),(3),(5) atau lainnya hanya merupakan alat perhitungan perpekan
• * Diikuti oleh seluruh peserta didik madrasah
• ** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni atau prakarya (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, dan/atau Prakarya). Peserta didik memilih 1 (satu) jenis seni atau prakarya di madrasah.
• **** Madrasah dapat mengembangkan muatan lokal Teknik Informatika Komputer dan Baca Tulis al-Qur'an

 

B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin

Kegiatan proyek penguatan merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar jam pelajaran kegitan ini dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler didalam kelas. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun kelompok. Ada beberapa bentuk kegiatan penguatan di MIS Dinul Islam.

Pelaksanaan kegiatan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di MIS Dinul Islam dilaksanakan pada akhir semester. Peseta didik harus menyelesaikan 3 tema di tiap semester dengan alokasi waktu 4 minggu. Tema yang diambil mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil alamin dan penentuan pemilihan tema ditentukan oleh guru pengampu. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam penilaian. Pelaksanaan proyek tersebut adalah kolaborasi antara beberapa mata pelajaran namun dengan penilaian yang dan jenis proyek yang berbeda tiap mata pelajaran

Sumber dana yang dimiliki MIS Dinul Islam hanya berasal dari Dana BOS. Dengan satu-satunya sumber dana tersebut untuk anggaran pada pos pengeluaran berdasarkan prioritas utama yang harus dikeluarkan. Adanya keterbatasan anggaran maka untuk penganggaran sarana prasarana dan alat peraga juga menjadi sangat terbatas. Namun, demikian MIS Dinul Islam berupaya untuk tetap memberikan layanan terbaik untuk peserta didik.

Alur /tahapan pelaksanaan proyek yang tiapa mata pelajaran adalah sebagai berikut: 1) Penentuan tema proyek Profil Pelajar Pancasila tiap mata pelajaran dilaksankan pada saat pembelajaran di kelas; 2) Tiap kelas didampingi guru mata pelajaran masing-maisng kelas; 3) Guru mata pelajaran saling berkoordinasi untuk menetukan kolaborator yang sesuai; 4) Kelompok mata pelajaran kemudian mendesain proyek yang sesuai dengan tema yang dipilih; 5) Guru mata pelajaran kemudian merancang kisi-kisi, materi dan penilaian proyek beserta Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD).

Kegiatan proyek profil pelajar Pancasila dilaksanakan dengan mengacu pada model pembelajaran berbasis proyek (PJBL). Langkah Kegiatan pembelajaran berbasis proyek ini antara lain: 1) Mengambil topik yang sesuai denga realitas dengan mentukan pertanyaan mendasar untuk memulai proyek; 2) Mendesain pelaksaan proyek ;3) Menyusun jadwal proyek;4) memonitor peserta didik dan kemjuan proyek ;5) Menguji Hasil; 6) Mengevaluasi pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik.

Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru mata pelajaran, pembina dan wali kelas dengan tetap melibatkan orang tua baik secara langsung maupun tidak langsung. Pihak sekolah mengadakan pemantauan terkait kegiatan proyek tersebut.

Sumber dana yang dimiliki MIS Dinul Islam hanya berasal dari Dana BOS. Dengan satu-satunya sumber dana tersebut untuk anggaran pada pos pengeluaran berdasarkan prioritas utama yang harus dikeluarkan. Adanya keterbatasan anggaran maka untuk penganggaran sarana prasarana dan alat peraga juga menjadi sangat terbatas. Namun, demikian MIS Dinul Islam berupaya untuk tetap memberikan layanan terbaik untuk peserta didik.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. KALENDER PENDIDIKAN:  PERMULAAN TAHUN PELAJARAN, KEGIATAN SEMESTER LIBUR MADRASAH, RENCANA KALENDER PENDIDIKAN

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Setiap permulaan tahun pelajaran, madrasah menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran, minggu efektif belajarr, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di madrasah mengacu kepada standar isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik madrasah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah daerah.

Penetapan Kalender Pendidikan MIS Dinul Islam Tahun Ajaran 2023/2024 adalah sebagai berikut:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. PENGEMBANGAN DIRI (keterampilan, ekstrakurikuler, PKB GTK, KKM, pasrtisipasi lomba)

A. Pengembangan Diri Siswa

Kegiatan Ekstrakurikuler ada 2 macam yaitu ekstrakurikuler wajib dan pilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan dan ekstrakurikuler pilihan yang dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Program pendukung adalah kegiatan yang menguatkan kegiatan intrakurikuler, maka sekolah mengadakan serangkaian kegiatan dalam rangka menguatkan intrakurikuler sekolah (baik mata pelajaran maupun Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Macam – macam program pendukung di MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B. Pengembangan Diri Guru

Pengembangan diri guru dilakukanmelalui kegiatan PKB KKG MI. Adapun kegiatan-kegiatannya adalah sebagai berikut :

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Selasa

Tanggal           : 05 September 2023

Materi             : Materi Umum Kebijakan Menteri Agama

  Materi Umum Moderasi Keberagaman

  Materi Umum Implementasi Kurikulum Merdeka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Rabu

Tanggal           : 20 September 2023

Materi             : Materi Kegiatan Literasi IN 1 (Unit 4 Mengembangkan Media Big Book)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Sabtu

Tanggal           : 23 September 2023

Materi             : Materi Kegiatan Literasi ON (Unit 4 Mengembangkan Media Big Book)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Selasa

Tanggal           : 26 September 2023

Materi             : Materi Kegiatan Literasi IN 2 (Unit 4 Mengembangkan Media Big Book)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Rabu

Tanggal           : 04 Oktober 2023

Materi             : Materi Kegiatan Sains IN 1 (UP 9 Tata Surya)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Sabtu

Tanggal           : 07 Oktober 2023

Materi             : Materi Kegiatan Sains ON (UP 9 Tata Surya)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Rabu

Tanggal           : 11 Oktober 2023

Materi             : Materi Kegiatan Sains IN 2 (UP 9 Tata Surya)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Senin

Tanggal           : 16 Oktober 2023

Materi             : Materi Kegiatan Numerasi IN 1 (UP 10 Bangun Ruang)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Sabtu

Tanggal           : 21 Oktober 2023

Materi             : Materi Kegiatan Numerasi ON (UP 10 Bangun Ruang)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto Kegiatan Program PKB KKG MI Aceh Singkil 0002

Hari                 : Senin

Tanggal           : 23 Oktober 2023

Materi             : Materi Kegiatan Numerasi IN 2 (UP 10 Bangun Ruang)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contoh Karya Siswa ON

 

 

MEDIA BIG BOOK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contoh Karya Siswa ON

 

 

TATA SURYA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contoh Karya Siswa ON

 

 

BANGUN RUANG

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

1. KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR (kriteria ketuntasan mata pelajaran, penentuan nilai rapor mid semester, akhir semester, kriteria kenaikan kelas dan kelulusan)

A. Kriteria Ketuntasan

Pemilihan kurikulum merdeka disesuaikan dengan karakteristik siswa, kekhasan, serta kesiapan tingkat satuan pendidikan. Yang menjadi pembeda dari Kurikulum Merdeka dengan kurikulum sebelumnya adalah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) tidak lagi digunakan dan berganti menjadi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).

Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran.

Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran, baik dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran ataupun modul ajar.

Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.

Dengan demikian, pendidik tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak (misalnya, 75, 80, dan sebagainya) sebagai kriteria. Yang paling disarankan adalah menggunakan deskripsi, namun jika dibutuhkan, maka pendidik diperkenankan untuk menggunakan interval nilai (misalnya 70 - 85, 85 - 100, dan sebagainya).

Dengan demikian, kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan, di antaranya:

1. Menggunakan deskripsi sehingga apabila peserta didik tidak mencapai kriteria tersebut maka dianggap belum mencapai tujuan pembelajaran
2. Menggunakan rubrik yang dapat mengidentifikasi sejauh mana peserta didik mencapai tujuan pembelajaran
3. Menggunakan skala atau interval nilai, atau pendekatan lainnya sesuai dengan kebutuhan dan kesiapan pendidik dalam mengembangkannya.

 

B. Penilaian Nilai Rapor

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang di tempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang di hasilkan pembelajaran yang dilakukan peserta didik.

Adapun tujuan penilaian :

1. Untuk mengumpulkan informasi.
2. Untuk mengetahui keterlaksanaan suatu program.
3. Untuk mengetahui kelemahan peserta didik.
4. Untuk pengambilan keputusan yang diambil oleh guru.
5. Hasil penilaian dapat digunakan untuk menyusun program yang akan dating

Jenis penilaian untuk rapor  ada dua :

1. Ujian

• Ujian dilaksanakan untuk  setiap akhir semester
• Ujian dilaksanakan pada akhir jenjang pendidikan (semester genap kelas 6).

2. Penilaian

• Penilaian Harian (PH) dilaksanakan pada setiap akhir CP.
• Penilaian Akhir Semester (PAS) dilaksanakan pada setiap akhir semester.
• Penilaian Akhir Tahun (PAT) dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran

 

C. Kriteria Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas peserta didik ditetapkan melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan berbagai aspek yang telah disepakati oleh seluruh warga satuan pendidikan, seperti minimal kehadiran, ketaatan pada tata tertib, dan peraturan lainnya yang berlaku di satuan pendidikan tersebut.

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester dalam tahun ajaran yang diikuti.
2. Deskripsi sikap baik sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
3. Nilai ekstrakurikuler kepramukaan minimal baik sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
4. Tidak memiliki nilai di bawah nilai KKTP untuk nilai pengetahuan dan keterampilan pada dua mata pelajaran.
5. Kehadiran selama 1 Tahun Ajaran minimal 85% dari hari efektif belajar.

6. Dalam kondisi tertentu Madrasah dapat membuat kebijakan yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi dalam menentukan kenaikan kelas.

 

D. Kriteria Kelulusan

kriteria kelulusan peserta didik di tetapkan melalui rapat dewan guru. Peserta didik dinyatakan lulus dari MI setelah memenuhi syarat berikut.

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik
3. Lulus ujian Madrasah, yang diperoleh dari nilai Madrasah

Organisasi dan manajemen[edit]

1. Organisasi dan Manajemen

A. Organisasi Madrasah

Struktur organisasi madrasah dapat diartikan sebagai sebuah garis yang bertingkat , yang berisi komponen-komponen penyusun madrasah. Struktur tersebut akan menggambarkan kedudukan, fungsi, hak dan kewajiban dari masing-masing posisi yang ada dalam lingkup madrasah secara jelas.

Adapun Struktur organisasi MIS Dinul Islam adalah sebahai berikut :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B. Manajemen Madrasah

Dalam melaksanakan kegiatannya, Madrasah memiliki berbagai garapan. Oleh karena itu,   diperlukan keteraturan dalam melaksanakan kegiatan- kegiatan  tersebut.  Hal   tersebut  tentu   tidak   lepas   dari   peran   manajemen. Manajemen Madrasah memiliki garapan sebagai berikut.

1. Manajemen kurikulum

    Kegiatan dalam  Manajemen pengajaran/kurikulum diantaranya meliputi :

• Perencanaan
• Pengorganisasian
• Pelaksanaan
• Evaluasi Kurikulum

2. Manajemen kesiswaan

    Manajemen yang  berhubungan dengan kesiswaan antara  lain :

• Penerimaan  Murid Baru
• Pencatatan Murid dalam buku Induk Murid
• Buku Klaper (Membantu Buku Induk dalam memuat Buku murid yang penting-penting)
• Tata Tertib Murid

3.  Manajemen Personal (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)

     Manajemen yang berhubungan dengan personal antara lain :

• Daftar Personal dan Identitas Personal
• Daftar Hadir Guru dan Karyawan
• Daftar Penilaian terhadap pegawai yang dibuat Pimpinan atau atasannya

4. Manajemen Sarana dan Prasarana

    Manajemen yang  berhubungan dengan Sarana dan Prasarana antara lain :

• Sarana belajar
• Sumber belajar
• Alat Peraga
• Media Pembelajaran

5. Manajemen Keuangan

    Manajemen Keuangan berhubungan langsung dengan Anggaran Sekolah

6. Manajemen Hubungan Madrasah dengan Masyarakat serta pihak lain

Program Madrasah hanya  dapat  berjalan lancar  apabila mendapat dukungan  masyarakat.  Oleh   karena  itu  Kepala  Madrasah  perlu   terus menerus membina hubungan yang  baik antara  Madrasah dan masyarakat. Untuk  membina komunikasi Madrasah dan masyarakat pimpinan Madrasah dapat  menggunakan media  rapat-rapat, surat,  buletin, dsb.

 

2. VISI – MISI

A. Visi

Program dan kegiatan madrasah harus merujuk pada Visi yang telah ditetapkan. Adapun Visi MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut :

"Terwujudnya generasi pelajar muda sebagai pembelajar sepanjang hayat yang berkarakter, inovatif dan berprestasi "

Adapun indikator ketercapaian dari visi sesuai dengan variabelnya antara lain:.

• Pembelajar sepanjang hayat, membentuk generasi yang memiliki motivasi untuk selalu belajar dan mengembangkan diri.
• Berkarakter, mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam aktualisasi kehidupan.
• Inovatif, kemampuan seluruh warga madrasah memaknai keadaan yang dinamis dan selalu berubah dengan berbagai tantangan dan hambatan menjadi sebuah celah dalam mengembangkan diri untuk menemukan solusi yang tepat, bermanfaat dan sesuai dengan keadaan masa kini dan mempersiapkan masa depan.
• Berprestasi, sebagai hasil akhir dalam sebuah proses, prestasi merupakan tolak ukur sebuah proses. Prestasi tak hanya berkisar pada kemampuan kognitif dalam ajang prestatif saja namun lebih pada keberhasilan menemukan kemampuan diri, mengembangkan talenta dan kecakapan hidup yang bermanfaat.

 

 

B. Misi

Misi MIS Dinul Islam ditetapkan sebagai representasi dari elemen visi MIS Dinul Islam dan elemen Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Adapun Misi dai MIS Dinul Islam adalah sebagai berikut :

1.       Membentuk peserta didik memiliki akhlak mulia melalui rutinitas kegiatan  keagamaan dan menerapkan ajaran agama melalui cara berinteraksi di  madrasah.

• Representasi dari visi berkarakter
• Elemen Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
• Elemen Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin : Berkeadaban (ta’addub)

2.       Mengembangkan rasa kepedulian, nasionalisme, patriotisme, dan bangga  atas budaya lokal melalui aktivitas sosial, lingkungan, kebangsaan dan  eksplorasi

• Representasi dari visi berkarakter
• Elemen Profil Pelajar Pancasila : Bergotong-royong
• Elemen Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin : Keteladanan (qudwah), Musyawarah (syūra); Toleransi (tasāmuh)

3.       Membekali pelajar dengan pengalaman lintas budaya baik nasional maupun  internasional.

• Representasi dari visi berkarakter
• Elemen Profil Pelajar Pancasila : Berkebhinekaan global
• Elemen Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin : Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah)

4.       Mengembangkan dan menerapkan pembelajaran berbasis HOTS dan  membangun 6 kemampuan literasi dasar (literasi baca dan tulis, literasi  numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi budaya kewarganegaraan dan  literasi finansial) dengan berlandaskan prinsip kejujuran dan kemandirian dengan memperhatikan bakat dan minat pelajar.

• Representasi dari visi Inovatif
• Elemen Profil Pelajar Pancasila : mandiri, bernalar kritis dan kreatif
• Elemen Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin : Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), Berimbang (tawāzun), Lurus dan tegas (I’tidāl)

5.       Mengembangkan, dan memfasilitasi pencapaian prestasi minat dan bakat  pelajar untuk memiliki kecakapan hidup.

• Representasi dari visi berprestasi
• Elemen Profil Pelajar Pancasila : Mandiri
• Elemen Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin : Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār), Kesetaraan (musāwah)

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat