MAS NURUL HUDA
 |
|---|
| Nama Madrasah | MAS NURUL HUDA |
|---|---|
| Jenjang | MAN |
| Alamat | Jl. Sultan Thaha RT. O5 RW. 01 Kel. Pandan Jaya |
| Kabupaten/Kota | Tanjung Jabung Timur |
| Provinsi | JAMBI |
| Kategori | Madrasah Filial (Pemerintah) |
| Alasan Urgensitas |
Latar Belakang[edit]
Pendidikan berperan penting terhadap perkembangan suatu bangsa. Berbagai strategi dilakukan untuk menciptakan sistem pendidikan yang memenuhi tuntutan perkembangan zaman. Sejarah perkembangan dunia pendidikan di Indonesia telah menegaskan bahwa pendidikan madrasah terbukti memberikan andil yang cukup besar bagi terwujudnya upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara melalui penyiapan dan perkembangan sumber daya manusia Indonesia yang kuat dan berkualitas, baik secara fisik, mental maupun spiritual. Keberadaan madrasah telah mengakar kuat di masyarakat dan berkembang bersamaan dengan dinamika perjalanan bangsa.
Munculnya Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 yang secara tegas mengakui eksistensi pendidikan madrasah sebagai bagian yang tak terpisahkan dari sistem pendidikan nasional, telah membuka peluang lebar bagi upaya pengembangan madrasah sebagai lembaga pendidikan yang kompetitif, kapabel dan memiliki hak dan tanggung jawab yang sama dengan sekolah. Tentu sudah sepatutnya pemerintah memberikan perhatian dan pelayanan yang sama bagi upaya apapun yang mengarah pada tercapainya pengembangan mutu pendidikan di madrasah. Termasuk upaya strategis yang dinilai masih perlu dilakukan adalah program pendirian dan penegerian atau perubahan status madrasah. Menurut Peraturan Menteri Agama Nomor 14 Tahun 2014 tentang pendirian madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah dan penegerian madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat menjelaskan bahwa pendirian madrasah adalah penetapan pendirian kelembagaan madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah, sedangkan penegerian madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat yang selanjutnya disebut Penegerian Madrasah adalah kegiatan peralihan status Raudlatul Athfal (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (MA), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) dari status yang diselenggarakan oleh masyarakat menjadi status yang diselenggarakan oleh pemerintah.
Upaya pendirian Madrasah Aliyah Swasta Nurul Huda ini adalah dalam rangka memenuhi kebutuhan masyarakat dalam memperoleh hak pendidikan pada madrasah yang berstatus negeri (dikelola pemerintah) yang implikasinya diharapkan berupa biaya pendidikan yang murah, sarana yang memadai serta kualitas pembelajaran yang baik.
Keinginan dan kebutuhan pendirian Madrasah Aliyah Swasta Nurul Huda ini adalah salah satu upaya dalam rangka meningkatkan jumlah lembaga pendidikan negeri yang dapat akses oleh masyarakat Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur.
Animo masyarakat yang masih tinggi untuk mempercayakan pendidikan putra/putrinya di MAS Nurul Huda menjadikan lembaga ini tetap survive meski dengan berbagai keterbatasannya dikarenakan masih berstatus filial. Namun demikian, pendirian MAS Nurul Huda dilokasi ini diharapkan dapat menjadi angin segar bagi masyarakat untuk lebih bergairah dalam menuntut ilmu di madrasah. Pendirian MAS Nurul Huda ini juga adalah sebagai upaya meningkatkan minat dan kepercayaan masyarakat terhadap madrasah, peningkatan kualitas madrasah secara internal dan eksternal merupakan harapan besar dari warga madrasah dan masyarakat sekitar untuk dapat segera diwujudkan mengingat kebutuhan bagi peserta didik agar mendapatkan pelayanan pendidikan yang lebih baik seiring dengan peningkatan kuantitasnya setiap tahunya.
Bentuk dan Nama Madrasah[edit]
Madrasah Aliyah adalah sekolah menengah umum berciri khas Agama Islam di bawah naungan Kementerian Agama Republik Indonesia, demikian halnya dengan MAS Nurul Huda tersebut. Dalam menjalankan kegiatannya MAS Nurul Huda berkoordinasi dengan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Tanjung Jabung Timur.
Pendidikan Madrasah Aliyah Nurul Huda ditempuh dalam waktu 3 tahun, mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 12. Dengan akar budaya dan ke-Islam-an yang kuat Madrasah Aliyah Nurul Huda telah banyak berkiprah dalam mencerdaskan generasi muda dan menceteak calon pemimpin bangsa yang cerdas dan amanah.
Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]
MAS Nurul Huda ini berada di pemukiman masyarakat Kelurahan Pandan Jaya Kecamatan Geragai yang berbatasan dengan Kecamatan Muara Sabak Barat dan Kecamatan Mendahara merupakan wilayah Kecamatan yang cukup padat penduduknya. Keberadaan madrasah ini berdekatan dengan MIS Pandan Jaya, MTs N 4 Tanjung Jabung Timur, SMP N 5 Tanjung Jabung Timur dan SMA N 5 Tanjung Jabung Timur, sehi9ngga di Pandan Jaya ini merupakan sentra pendidikan di wilayah Timur.
Posisi Madrasah yang tidak terlalu dekat dengan jalan raya tidak mengganggu terjadinya proses kegiatan belajar mengajar, ditambah lagi dengan lokasi yang bercampur dengan masyarakat karena tidak terdapatnya pagar keliling atau batas khusus yang melindungi madrasah sehingga terdapat banyak celah jalan masuk dan keluar madrasah yang memungkinkan bagi peserta didik dan masyarakat untuk saling berinteraksi tanpa batas.
Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]
Lokasi MAS Nurul Huda ini berada di Kelurahan Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur yang merupakan pusat pendidikan di wilayah Kecamatan Geragai.
Geografis Tanah dominan merupakan areal perkebunan, mata pencaharian penduduknya rata-rata adalah petani, peternak, buruh dan juga pegawai negeri dan swasta. Dengan datarnya tanah yang jauh dari pegunungan bukit dan sungai membuat lahan/wilayah jauh dari bencana alam seperti banjir dan tanah longsor. Keadaan keagamaan masyarakat cukup baik dengan 98% masyarakat menganut agama Islam, dengan suku bangsa yang heterogen di dominasi oleh suku Melayu dan sebagian bersuku Jawa, Minang dan lainya.
Lokasi madrasah sendiri cukup strategis dengan keberadaan Sekolah Dasar yang ada disekitarnya dan MIS dan MTs yang memang sudah satu lokasi dan linier dengan MAS Nurul Huda. Jarak sekolah (SMA) yang satu jenjang tidak begitu jauh (radius lebih kurang 1 km), namun animo masyarakat terhadap pendidikan madrasah tetap tinggi sehingga terlihat jelas adanya perbedaan jumlah peserta didik.
Gambaran Analisis SWOT[edit]
Analisis SWOT secara sederhana dipahami sebagai pengujian terhadap kekuatan dan kelemahan internal sebuah organisasi, serta kesempatan dan ancaman lingkungan eksternalnya. Adapun analisis SWOT pada MAS Nurul Hu Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur
1. Kekuatan (Strengths)
Letak sekolah berada di lingkungan masyarakat di tengah pemukiman penduduk dengan daya tarik lokasi yang strategis pada MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur
berada 69.750 m2 dari Jalan raya Petro China LTD Kelurahan Pandan Jaya Kabupaten Tanjung Jabung timur. Dalam pengembangan terdapat lokasi lokal kelas baru, Di dalam bidang pembangunan sekolahan dan pengembangannya pada MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur
memiliki lahan tanah hibah yang berada di Kelurahan Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur, sebagian besar tanah gambut dengan luas lahan 69.750 m2 . Pengembangan dan pembangunan sangat di perlukan karena semakin tingginya animo orang tua di lingkungan sekolahan untuk menyekolahkan anak-anaknya pada MAS Nurul Hu Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur
- Pendekatan/metode mengajar guru yang bervariasi. Metode–metode yang dilakukan para dewan guru dalam proses belajar mengajar bervariasi, contohnya metode tanya jawab metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic, sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru menjawab. Dalam komunikasi ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru dengan siswa.
- Tersedianya Sarana dan Prasarana. Sarana dan Prasarana yang tersedia di pada MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur, memiliki halaman sekolah yang bersih dan suasana asri, serta memilliki 3 kelas yang baik dengan fasilitas kipas angin di kelas masing- masing.
- Guru dan siswa mempunyai semangat dan disiplin yang tinggi. Kedisiplinan guru yang tinggi menjadi contoh yang baik untuk siswa–siswi, dengan kedisiplinan yang tinggi dari para guru menjadi motivasi dan semangat siswa untuk mengikuti proses belajar mengajar.
2. Kelemahan (Weaknesses)
- Belum banyak ruang kelas yang dilengkapi sarana pembelajaran berbasis TIK dan LCD Proyektor.
Belum adanya media pembelajaran disetiap kelas seperti LCD Proyektor, membuat proses pembelajaran belum memanfaatkan teknologi yang ada di zaman modern. - Media yang digunakan guru dalam pembelajaran masih sedikit. Didalam proses belajar mengajar guru belum dapat memaksimalkan teknologi yang ada sehingga harus terus berinovasi dalam penerapan proses pembelajaran peserta didiknya.
- Akses jalan masuk menuju madrasah Sudah memiliki akses jalan Desa Pandan Jaya disebut jalan sulthan thaha poros timur, MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur.
3. Peluang (Opportunities)
- Animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya sangat tinggi. Para Orang tua sangat antusias untuk menyekolahkan anaknya ke MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur , Apalagi Sekolah ini di negerikan pada nantinya itu di tandai dengan Tradisi turun temurun orang tua untuk memasukkan ke MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur bagi siswa sekarang serta adik-adiknya, saudara atau merekomendasikan ke tetangga maupun kerabatnya.
4. Ancaman (Threats)
- Kompetisi mutu dengan sekolah lainya sangat ketat. Terdapat sekolah lainnya, oleh sebab itu dalam upaya dengan sungguh sungguh meningkatkan mutu dan kualitas sekolah agar terus menjadi daya tarik masyarakat.
- Belum adanya tembok keliling sekolah membuat keamanan sekolah menjadi terganggu.
Keamanan di dalam sekolah sangatlah penting guna meningkatkan pembelajaran siswa, belum adanya tembok keliling dapat menyebabkan siswa dapat berinteraksi langsung dengan masyarakat atau dengan siswa sekolah lain yang terjadi di lingkungan sekolah MAS Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur dengan siswa di sekolah lain.
Gambaran Ekologis Madrasah[edit]
Rencana pengembangan bidang sarana prasarana pendidikan berupa ruang kelas belajar serta sarana lainnya, telah di bentuk masterplan pengembangan disebidang tanah milik Madrasah Aliyah Swasta Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai kabupaten Tanjung Jabung Timur tersertifikat atas nama Kementerian Agama Republik Indonesia dengan luas : 69.750. M2 yang lokasinya berada Di Kelurahan Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten tanjung Jabung Timur.
Adapun Rencana Pembangunan dan Pengadaan Sarpras paska disahkannya MAS Nurul Huda Pandan Jaya sebagai berikut:
Tahun pertama :
- Pembangunan RKB sebanyak 6 lokal .
- Pembangunan Sanitasi / MCK .
Tahun Kedua :
- Pembangunan Ruang Laboratorium Komputer dan perangkatnya.
- Pembangunan Ruang Laboratorium IPA Terpadu.
Tahun Ketiga :
- Pembangunan RKB 2 Lokal.
- Pembangunan Lapangan Olahraga ( Futsal, volly ball).
- Pembangunan Sanggar seni dan kreasi siswa.
- Pembangunan halaman dan parkir.
Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]
Perkebunan/Kehutanan
Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]
Dalam era global ini fungsi pembelajaran lebih penting dalam menigkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan ilmu agama dibandingkan dengan hasil tekhnologi. Untuk itu dibutuhkan pembelajaran yang professional dalam bidangnya. Peningkatan dan pengembangan kemampuan profesional menurut Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah meliputi berbagai aspek antara lain kemampuan menggunakan metode dan sarana dalam proses belajar mengajar, melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, kemampuan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, disiplin dan komitmen pembelajaranan terhadap tugas. Terdapatnya penjabaran pelajaran agama seperti Akidah Akhlak, Fikih, Al-Quran Hadits dan SKI menjadi peningkatan ilmu agama dan menjadi penyeimbang yang membantu kita dalam menyaring perkembangan teknologi yang ada, memanfaatkan hal yang positif dan mengenyampingkan hal negatif dari teknologi tersebut serta dapat berkecimpung di tengah masyarakat terutama dalam bidang keagamaan. Itulah hasil yang diharapkan dari pendidikan agama yang dimulai sejak usia dini.
Penutup (dan harapan)[edit]
Demikian analisis kebutuhan masyarakat Madrasah Aliyah Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai Kabupaten Tanjung Jabung Timur kami sampaikan, besar harapan kami agar pendirian Madrasah Aliyah Negeri 3 Tanjung Jabung Timur ini dapat segera terwujud. Atas segala perhatian, serta bantuannya kami ucapkan terima kasih.
Pelaksanaan Kurikulum[edit]
Untuk mendukung implementasi Kurikulum Pada Madarasah Aliyah Swasta Nurul Huda Pandan Jaya Kecamatan Geragai,Kabupaten Tanjung Jabung Timur pengorganisasian pembelajaran perlu diperbarui. Salah satu caranya adalah dengan mengatur pembagian kewenangan antara pemerintah pusat dan satuan pendidikan.
Kewenangan Pemerintah Pusat
- Struktur kurikulum
- Profil Pelajar Pancasila
- Capaian Pembelajaran
- Prinsip pembelajaran dan asesmen
Kewenangan Satuan Pendidikan
- Visi, misi, dan tujuan sekolah
- Kebijakan lokal terkait kurikulum
- Proses pembelajaran dan asesmen
- Pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan
- Pengembangan perangkat ajar
Struktur kurikulum di Kurikulum didasari tiga hal, yaitu: berbasis kompetensi, pembelajaran yang fleksibel, dan karakter Pancasila.
Berikut adalah beberapa prinsip pengembangan struktur Kurikulum K-13 dan Kurikilum Merdeka.kedepannya.
Struktur Minimum
Struktur kurikulum minimum ditetapkan oleh pemerintah pusat. Namun, satuan pendidikan bisa mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai dengan visi, misi, dan sumber daya yang tersedia.
Otonomi
Kurikulum memberi kemerdekaan pada satuan pendidikan dan guru untuk merancang proses dan materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual.
Sederhana
Perubahan dari kurikulum sebelumnya dibuat seminimal mungkin, namun tetap signifikan. Tujuan, arah perubahan, dan rancangannya dibuat jelas sehingga mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan.
Gotong Royong
Pengembangan kurikulum dan perangkat ajar adalah hasil kolaborasi puluhan institusi, di antaranya Kementerian Agama, universitas, sekolah, dan lembaga pendidikan lainnya.
Struktur Per Jenjang
Pembelajaran dengan Kurikulum K-13 dan kurikulum Merdeka diatur berdasarkan jenjang, yaitu PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA
Jumlah Peserta Didik[edit]
DATA SISWA
- JUMLAH SISWA 3 TAHUN TERAKHIR DAN GENDER SISWA
|
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|
|
JUMLAH SISWA |
70 |
86 |
67 |
62 |
|
JUMLAH SISWA LAKI-LAKI |
28 |
32 |
26 |
24 |
|
JUMLAH SISWA PEREMPUAN |
42 |
54 |
41 |
38 |
- JUMLAH MADRASAH / SEKOLAH YANG MENJADI POTENSI SISWA
|
JENIS POTENSIAL |
JUMLAH |
DALAM RADIUS |
|
MADRASAH / KEMENAG (MTs) |
3 MADRASAH |
<5 KM |
|
SEKOLAH / KEMENDIKBUD (SMP) |
3 SEKOLAH |
5-10 KM |
|
POTENSI SISWA |
|
5-10 KM |
- JUMLAH DATA SISWA PPDB
|
TAHUN |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
||||
|
TERIMA |
PPDB |
TERIMA |
PPDB |
TERIMA |
PPDB |
TERIMA |
PPDB |
|
|
JUMLAH SISWA |
21 |
21 |
18 |
18 |
20 |
20 |
21 |
21 |
|
JUMLAH SISWA LAKI-LAKI |
12 |
12 |
10 |
10 |
13 |
13 |
9 |
9 |
|
JUMLAH SISWA PEREMPUAN |
9 |
9 |
8 |
8 |
7 |
7 |
11 |
11 |
4. DATA JUMLAH ROMBEL
|
TAHUN |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|
JUMLAH ROMBEL TINGKAT KELAS X |
1 ROMBEL |
1 ROMBEL |
1 ROMBEL |
1 ROMBEL |
|
JUMLAH ROMBEL TINGKAT KELAS XI |
1 ROMBEL |
1 ROMBEL |
2 ROMBEL |
1 ROMBEL |
|
JUMLAH ROMBEL TINGKAT KELAS XII |
1 ROMBEL |
1 ROMBEL |
1 ROMBEL |
2 ROMBEL |
Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]
DATA GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
- JUMLAH GURU LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN
|
TAHUN |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|
JUMLAH GTK |
12 |
12 |
13 |
13 |
|
JUMLAH GTK LAKI-LAKI |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
JUMLAH GTK PEREMPUAN |
9 |
9 |
10 |
10 |
2. STATUS KEPEGAWAIAN, SERTIFIKASI, TPG, INPASING, KAMAD, GURU, DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
| NO |
NAMA |
MATA PELAJARAN/PENUGASAN |
KUALIFIKASI PENDIDIKAN |
STATUS KEPEGAWAIAN |
SERTIFIKASI/TPG/INPASING |
| 1 |
NONI LESTARI, SE |
KEPALA MADRASAH |
S1 |
NON PNS |
SERTIFIKASI |
| 2 |
AZWEN IDRUS, M.Pd |
GURU MAPEL AL-QURAN HADIST |
S2 |
NON PNS |
SERTIFIKASI |
| 3 |
NETRILINA, M.Pd |
GURU MATEMATIKA |
S2 |
NON PNS |
- |
| 4 |
HARDANELI, S.Pd.I |
GURU AQIDAH AKHLAK |
S1 |
PNS |
- |
| 5 |
MARWIYAH, S.Pd |
GURU BAHASA INDONESIA |
S1 |
NON PNS |
SERTIFIKASI |
| 6 |
NURJANA, S.Pd |
GURU PKN |
S1 |
NON PNS |
- |
| 7 |
EVI HAMIDAH, S.Pd |
GURU BAHASA INGGRIS |
S1 |
NON PNS |
- |
| 8 |
M. SADAM HUSEIN, SH |
GURU SEJARAH |
S1 |
NON PNS |
- |
| 9 |
PUJI ASTUTI, SE |
GURU SOSIOLOGI |
S1 |
NON PNS |
- |
| 10 |
IKA KURNIAWATI, S.Pd |
GURU GEOGRAFI |
S1 |
NON PNS |
- |
| 11 |
HALIMAH TUS SA’DIAH, S.IP |
GURU BAHASA ARAB |
S1 |
NON PNS |
- |
|
12 |
AMINUDIN, S.Pd |
GURU TIK |
SI |
NON PNS |
- |
| 13 |
PRAPTI UTAMI |
GURU OPERATOR |
SLTA |
NON PNS |
- |
Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]
Data Sapras
- PENGISIAN DATA SARPRAS SEBAGAI SYARAT PENEGERIAN/PENDIRIAN NEGERI FILIAL.
|
No |
Kualifikasi |
Pada PMA 14 th 2014 |
Pada Madrasah |
|
|
Luas Tanah/Lahan |
2270m2 , 3300m2 , 4500m2 |
69750 m2 |
|
|
|
Gedung |
||||
|
2a. |
Jumlah ruang kelas |
3 unit |
3 unit |
|
|
2b. |
Jumlah ruang perpustakaan |
1 unit |
1 unit |
|
|
2c. |
Jumlah ruang laboratorium |
1 unit |
1 unit |
|
|
2d. |
Jumlah ruang kepala madrasah |
1 unit |
1 unit |
|
|
2e. |
Jumlah ruang guru |
1 unit |
1 unit |
|
|
2f. |
Jumlah ruang Tata Usaha |
1 unit |
1 unit |
|
|
2g. |
Jumlah tempat beribadah |
1 unit |
1 unit |
|
|
2h. |
Jumlah toilet GTK dan Siswa |
3 unit |
4 unit |
|
|
2i. |
Jumlah sarana olahraga |
400m2 , 500m2 |
600 m2 |
|
|
Koleksi Buku Perpustakaan /Ajar |
||||
|
3a. |
Buku Bahan Ajar |
1set / siswa |
1.480 set |
|
|
3b. |
Jumlah Buku Pengayaan & Refrensi |
100 judul pengayaan dan 10 judul refrensi, 200 judul pengayaan dan 20 judul refrensi |
50 judul |
|
|
Jumlah Peralatan Belajar/Lab |
1 set peraga IPA dan Bahan 1 Set Laboratorium. |
1 set peraga atau 1 set laboratorium |
||
- STRATEGI RENCANA PENGEMBANGANN DAN PEMBANGUNAN
Pada tahun 2024, jika Madrasah Aliyah Swasta Nurul Huda resmi di negerikan maka hal pertama yang dilakukan adalah menambah ruang kelas karena peminat siswa ke madrasah mulai banyak dan ruang kelas merupakan ruang tempat belajar siswa yang di dalamnya juga ada kelengkapan pembelajaran yang dapat menunjang proses belajar mengajar .
Selain dari pada itu tentunya semua kelengkapan sarana dan prasarana pada madrasah membutuhkan dana yang cukup besar, anggaran dari APBN sangat dibutuhkan, dengan demikian cita-cita bangsa ini menjadikan generasi-generasi yang baik sesuai dengan harapan UUD 1945 akan terwujud.
Tentu semua proses tidaklah dilakukan dalam waktu yang singkat dan butuh waktu yang cukup lama untuk mendapatkan hasil terbaik yakni tebaik dalam mutu Pendidikan, terbaik sarana dan prasarananya dan terbaik juga dalam input dan output para siswanya.
Jika terpenuhi segala bentuk proses di dalamnya baik sarpras maupun mutu pendidikannya atau nilai hasil kelulusannya akan menjadikan Madrasah Aliyah Swasta Nurul Huda yang akan menjadi MAN 3 Tanjung Jabung Timur mampu bersaing menjadi Madrasah yang unggul dalam prestasi akademik maupun non akademik dan menjadi madrasah favorit yang akan menjadi pilihan uatama masyarakat Tanjung Jabung Timur pada khususnya dan masyarakat Indonesia pada umumnya.
Rencana pembiayaan pendidikan[edit]
| RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM) TAHUN ANGGARAN 2023 | ||||||||||
| Madrasah/PPS : MAS NURUL HUDA NSM 131215070009 Kecamatan : - Kabupaten / Kota : Tanjung Jabung Timur Provinsi : Jambi |
||||||||||
| No | No Kode | Sumber Dana | Uraian | Koefisien | Harga | Pajak | Jumlah (dalam Rp.) | Tahap | ||
| I | II | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 1 | APBN - BOS Tahap 1 |
|||||||||
| 2 | 3,2 | 1. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat | 10.200.000 | 10.200.000 | 0 | |||||
| 3 | 3.2.1 | A.Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar | 10.200.000 | 10.200.000 | 0 | |||||
| 4 | > Honor dan Upah/Honor >> Honor Tidak Rutin PTK/Operator |
6 bulan | 300,000 | 0 | 1.800.000 | 1.800.000 | 0 | |||
| 5 | > Honor dan Upah/Honor >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator |
24 ob | 300,000 | 0 | 7.200.000 | 7.200.000 | 0 | |||
| 6 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Honor Pembinaan Tahfis |
6 bulan | 200,000 | 0 | 1.200.000 | 1.200.000 | 0 | |||
| 7 | 4,4 | 2. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek | 8.705.000 | 8.705.000 | 0 | |||||
| 8 | 4.4.5 | B.Penyusunan instrumen kisi-kisi Ulangan Harian | 8.705.000 | 8.705.000 | 0 | |||||
| 9 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Biaya -Cetak dan Penggandaan Lainnya | Pengadaan soal UM |
2900 trip | 250 | 0 | 725,000 | 725,000 | 0 | |||
| 10 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Biaya -Cetak dan Penggandaan Lainnya | Pengadaan soal semester |
1400 trip | 250 | 0 | 350,000 | 350,000 | 0 | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 11 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Kegiatan panitia ujian |
6 ob | 150,000 | 0 | 900,000 | 900,000 | 0 | |||
| 12 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Pengawas UM |
12 ob | 150,000 | 0 | 1.800.000 | 1.800.000 | 0 | |||
| 13 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Biaya -Cetak dan Penggandaan Lainnya | Pembuatan soal UM |
1 trip | 800,000 | 0 | 800,000 | 800,000 | 0 | |||
| 14 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Biaya -Cetak dan Penggandaan Lainnya | Pembuatan soal ujian |
8 trip | 50,000 | 0 | 400,000 | 400,000 | 0 | |||
| 15 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Snack + minum gelas |
3 hari | 110,000 | 0 | 330,000 | 330,000 | 0 | |||
| 16 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Pelaksana UTS |
1 paket | 1.000.000 | 0 | 1.000.000 | 1.000.000 | 0 | |||
| 17 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Pengawas ujian |
6 ob | 100,000 | 0 | 600,000 | 600,000 | 0 | |||
| 18 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Kegiatan panitia UM |
12 ob | 150,000 | 0 | 1.800.000 | 1.800.000 | 0 | |||
| 19 | 6,2 | 3. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang Lengkap dan Layak | 10.456.000 | 10.456.000 | 0 | |||||
| 20 | 6.2.10 | C.Rehab Ringan Ruang kelas | 3.351.000 | 3.351.000 | 0 | |||||
| 21 | > Kebutuhan Sekolah/Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah/Perlengkapan Lainnya >> Biaya -Perlengkapan Lainnya Lainnya | Pemeliharaan dan Perbaikan Ruang kelas |
1 paket | 3.351.000 | 0 | 3.351.000 | 3.351.000 | 0 | |||
| 22 | 6.2.3 | C.Penyediaan Sarana dan Prasarana Perpustakaan termasuk perpustakaan digital | 3.400.000 | 3.400.000 | 0 | |||||
| 23 | > Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Buku Lainnya 40 buku >> Biaya -Buku Lainnya Lainnya | Buku pelajaran Umum |
85,000 | 0 | 3.400.000 | 3.400.000 | 0 | ||||
| 24 | 6.2.58 | C.Penyediaan Media dan sumber pembelajaran | 3.705.000 | 3.705.000 | 0 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 25 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Honor Panitia PPBDB |
1 paket | 2.500.000 | 0 | 2.500.000 | 2.500.000 | 0 | |||
| 26 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Spanduk >> Biaya -Spanduk Lainnya | Cetak Spanduk dan Formulir |
1 paket | 1.205.000 | 0 | 1.205.000 | 1.205.000 | 0 | |||
| 27 | 6,3 | 4. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang Lengkap dan Layak | 800,000 | 800,000 | 0 | |||||
| 28 | 6.3.15 | D.Pemeliharaan taman, lapangan dan fasilitas olahraga | 800,000 | 800,000 | 0 | |||||
| 29 | > Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah Lainnya >> Biaya -Alat Kebersihan Sekolah Lainnya Lainnya | Pemeliharaan Taman & Lapangan |
1 paket | 800,000 | 0 | 800,000 | 800,000 | 0 | |||
| 30 | 7,1 | 5. Perencanaan pengelolaan Madrasah | 2.650.000 | 2.650.000 | 0 | |||||
| 31 | 7.1.8 | E.Penyusunan Program RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RKAM | 2.650.000 | 2.650.000 | 0 | |||||
| 32 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Intensif Pengambilan Dana BOS |
2 ob | 200,000 | 0 | 400,000 | 400,000 | 0 | |||
| 33 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Intensif Penyusunan Dana BOS |
6 bulan | 250,000 | 0 | 1.500.000 | 1.500.000 | 0 | |||
| 34 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Biaya Erkam |
1 ob | 250,000 | 0 | 250,000 | 250,000 | 0 | |||
| 35 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Fotocopy |
1 paket | 425,000 | 0 | 425,000 | 425,000 | 0 | |||
| 36 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Biaya Lainnya RDM |
1 ob | 75,000 | 0 | 75,000 | 75,000 | 0 | |||
| 37 | 8,2 | 6. Penyediaan Beban Operasional Madrasah | 5.259.000 | 5.259.000 | 0 | |||||
| 38 | 8.2.1 | F.Penyediaan Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, telp, air, keamanan, kebersihan, dll) | 3.030.000 | 3.030.000 | 0 | |||||
| 39 | > Daya & Jasa/Langganan Internet/Internet Pascabayar 6 bulan >> Sewa/Langganan Hosting, Meeting On Line |
50,000 | 0 | 300,000 | 300,000 | 0 | ||||
| 40 | > Daya & Jasa/Langganan Internet/Internet Prabayar >> Internet Prabayar |
6 bulan | 250,000 | 0 | 1.500.000 | 1.500.000 | 0 | |||
| 41 | > Daya & Jasa/Listrik/Listrik Token >> Listrik Token |
6 bulan | 100,000 | 0 | 600,000 | 600,000 | 0 | |||
| 42 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Air mineral |
6 bulan | 105,000 | 0 | 630,000 | 630,000 | 0 | |||
| 43 | 8.2.2 | F.Penyediaan Sarana dan Prasarana Operasional | 2.229.000 | 2.229.000 | 0 | |||||
| 44 | > Kebutuhan Sekolah/Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah/Perlengkapan Lainnya >> Biaya -Perlengkapan Lainnya Lainnya | Pembelian ATK untuk Oprasional |
1 paket | 2.229.000 | 0 | 2.229.000 | 2.229.000 | 0 | |||
| Sub Total | 38.070.000 | 0 | ||||||||
| 1 | APBN - BOS Tahap 2 |
|||||||||
| 2 | 3,2 | 1. Proses Pembelajaran dilaksnakan dengan tepat | 10.200.000 | 0 | 10.200.000 | |||||
| 3 | 3.2.1 | A.Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar | 10.200.000 | 0 | 10.200.000 | |||||
| 4 | > Honor dan Upah/Honor >> Honor Tidak Rutin PTK/Operator |
6 bulan | 300,000 | 0 | 1.800.000 | 0 | 1.800.000 | |||
| 5 | > Honor dan Upah/Honor >> Gaji/Honor Rutin PTK/Operator |
24 ob | 300,000 | 0 | 7.200.000 | 0 | 7.200.000 | |||
| 6 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Honor Pembinaan Tahfis |
6 bulan | 200,000 | 0 | 1.200.000 | 0 | 1.200.000 | |||
| 7 | 4,4 | 2. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek | 3.580.000 | 0 | 3.580.000 | |||||
| 8 | 4.4.5 | B.Penyusunan instrumen kisi-kisi Ulangan Harian | 3.580.000 | 0 | 3.580.000 | |||||
| 9 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Biaya -Cetak dan Penggandaan Lainnya | Pengadaan soal |
1400 trip | 250 | 0 | 350,000 | 0 | 350,000 | |||
| semester | ||||||||||
| 10 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Kegiatan panitia ujian |
6 ob | 150,000 | 0 | 900,000 | 0 | 900,000 | |||
| 11 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Biaya -Cetak dan Penggandaan Lainnya | Pembuatan soal ujian |
8 trip | 50,000 | 0 | 400,000 | 0 | 400,000 | |||
| 12 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Makanan >> Snack + minum gelas |
3 hari | 110,000 | 0 | 330,000 | 0 | 330,000 | |||
| 13 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Pelaksana UTS |
1 paket | 1.000.000 | 0 | 1.000.000 | 0 | 1.000.000 | |||
| 14 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Pengawas ujian |
6 ob | 100,000 | 0 | 600,000 | 0 | 600,000 | |||
| 15 | 6,2 | 3. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Yang Lengkap dan Layak | 12.535.000 | 0 | 12.535.000 | |||||
| 16 | 6.2.10 | C.Rehab Ringan Ruang kelas | 7.115.000 | 0 | 7.115.000 | |||||
| 17 | > Kebutuhan Sekolah/Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah/Perlengkapan Lainnya >> Biaya -Perlengkapan Lainnya Lainnya | Pemeliharaan dan Perbaikan Ruang kelas |
1 paket | 7.115.000 | 0 | 7.115.000 | 0 | 7.115.000 | |||
| 18 | 6.2.3 | C.Penyediaan Sarana dan Prasarana Perpustakaan termasuk perpustakaan digital | 4.860.000 | 0 | 4.860.000 | |||||
| 19 | > Kebutuhan Sekolah/Kertas. Notebook & Catatan/Buku Lainnya >> Biaya -Buku Lainnya Lainnya | Buku pelajaran PAI |
54 buku | 90,000 | 0 | 4.860.000 | 0 | 4.860.000 | |||
| 20 | 6.2.58 | C.Penyediaan Media dan sumber pembelajaran | 560,000 | 0 | 560,000 | |||||
| 21 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Obat-Obatan >> Biaya -Obat-Obatan Lainnya |
1 paket | 560,000 | 0 | 560,000 | 0 | 560,000 | |||
| 22 | 6,3 | 4. Penyedianaan Sarana dan Prasarana Pendukung Yang Lengkap dan Layak | 3.115.000 | 0 | 3.115.000 | |||||
| 23 | 6.3.15 | D.Pemeliharaan taman, lapangan dan fasilitas olahraga | 3.115.000 | 0 | 3.115.000 | |||||
| 24 | > Perlengkapan dan Alat Peraga Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah/Alat Kebersihan Sekolah Lainnya >> Biaya -Alat Kebersihan Sekolah Lainnya Lainnya | Pemeliharaan Taman & Lapangan |
1 paket | 3.115.000 | 0 | 3.115.000 | 0 | 3.115.000 | |||
| 25 | 7,1 | 5. Perencanaan pengelolaan Madrasah | 5.100.000 | 0 | 5.100.000 | |||||
| 26 | 7.1.8 | E.Penyusunan Program RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RKAM | 5.100.000 | 0 | 5.100.000 | |||||
| 27 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Intensif Pengambilan Dana BOS |
2 ob | 200,000 | 0 | 400,000 | 0 | 400,000 | |||
| 28 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Intensif Penyusunan Dana BOS |
6 bulan | 250,000 | 0 | 1.500.000 | 0 | 1.500.000 | |||
| 29 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Biaya Erkam |
1 ob | 250,000 | 0 | 250,000 | 0 | 250,000 | |||
| 30 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Sekolah Lainnya/Cetak dan Penggandaan >> Fotocopy |
1 paket | 425,000 | 0 | 425,000 | 0 | 425,000 | |||
| 31 | > Honor dan Upah/Honor >> Biaya -Honor Lainnya | Biaya Lain PElaksanaan ERKAM |
1 ob | 2.525.000 | 0 | 2.525.000 | 0 | 2.525.000 | |||
| 32 | 8,2 | 6. Penyediaan Beban Operasional Madrasah | 8.400.000 | 0 | 8.400.000 | |||||
| 33 | 8.2.1 | F.Penyediaan Beban Operasional Madrasah (ATK, listrik, telp, air, keamanan, kebersihan, dll) | 3.030.000 | 0 | 3.030.000 | |||||
| 34 | > Daya & Jasa/Langganan Internet/Internet Pascabayar >> Sewa/Langganan Hosting, Meeting On Line |
6 bulan | 50,000 | 0 | 300,000 | 0 | 300,000 | |||
| 35 | > Daya & Jasa/Langganan Internet/Internet Prabayar >> Internet Prabayar |
6 bulan | 250,000 | 0 | 1.500.000 | 0 | 1.500.000 | |||
| 36 | > Daya & Jasa/Listrik/Listrik Token >> Listrik Token |
6 bulan | 100,000 | 0 | 600,000 | 0 | 600,000 | |||
| 37 | > Kebutuhan Sekolah/Kebutuhan Rapat/Minuman >> Air mineral |
6 bulan | 105,000 | 0 | 630,000 | 0 | 630,000 | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 38 | 8.2.2 | F.Penyediaan Sarana dan Prasarana Operasional | 5.370.000 | 0 | 5.370.000 | |||||
| 39 | > Kebutuhan Sekolah/Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah/Perlengkapan Lainnya >> Biaya -Perlengkapan Lainnya Lainnya | Pembelian ATK untuk Oprasional |
1 paket | 5.370.000 | 0 | 5.370.000 | 0 | 5.370.000 | |||
| Sub Total | 0 | 42.930.000 | ||||||||
|
Mengetahui Rabu, 09 Agustus 2023
|
||||||||||
| (Bambang Suryanto, Am.Kep) ( NONI LESTARISE ) | ||||||||||
Proses pembelajaran[edit]
1. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar satuan pendidikan MAS Nurul Huda dilaksanakan Beban belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pelajaran. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui tatap muka, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar Kompetensi Lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar tatap muka perjam pembelajaran berlangsung selama 45 menit. Beban belajar tatap muka per minggu di MAS Nurul Huda adalah 51 jam. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi untuk mencapai Standar Kompetensi. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah tiga tahun.
PEMBAGIAN TUGAS PROSES BELAJAR MENGAJAR SEMESTER I & II
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
|
No |
Nama Guru / NIP |
Jabatan |
Jenis Guru |
Bidang Studi |
Jam Kelas |
Jumlah Jam |
||
|
X |
XI |
XII |
||||||
|
1 |
Noni Lestari, SE |
Kepala MAS Nurul Huda |
GTY |
Ekonomi |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
2 |
Azwen Idrus, M.Pd |
GURU/ Waka Kurikulum |
GTY |
Alqur’an Hadist SKI |
2 2
|
2 2
|
2 2
|
12 |
|
3 |
Hardaneli, S.Pd.I NIP.197002222005012005 |
GURU/ Kepala Perpustakaan |
PNS |
Fiqih Aqidah Akhlak |
2 2
|
2 2
|
2 2
|
12 |
|
4 |
Netrilina, M.Pd |
GURU |
GTY |
Matematika |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
5 |
Marwiyah, S.Pd |
Guru /
Wali Kelas XII |
GTY |
Bahasa Indonesia |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
6 |
Ika Kurniawati, S.Pd |
Guru/ Wali Kelas XI |
GTY |
Geografi |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
7 |
Puji Astuti, SE |
Guru/ Wali Kelas X |
GTY |
Sosiologi |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
8 |
M. Sadam Husein, SH |
GURU/ Pembina Pramuka |
GTY |
Sejarah Umum |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
9 |
Halimah Tus’Sadiah, S.IP |
GURU |
GTY |
Bahasa Arab Seni Budaya |
2 2 |
2 2 |
2 2 |
12 |
|
10 |
Evi Hamidah, S.Pd |
Guru |
GTY |
B. Inggris |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
11 |
Aminudin, S.Pd |
Guru |
GTY |
TIK |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
12 |
Prapti Utami |
Guru/TU |
GTY |
Tahfidz |
2 |
2 |
2 |
6 |
KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN SERTA MUTASI
PENILAIAN
Penilaian yang dilaksanakan di MAS Nurul Huda mencakup: Penilaian otentik, Penilaian diri, Penilaian berbasis Portofolio, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ulangan tingkat kompetensi, ujian sekolah dan ujian nasional. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.
Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. Penilaian Otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses dan keluaran (output) pembelajaran. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kreteria yang telah ditetapkan. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan merupakan penilaian yang dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan keterampilan. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. Ulangan Tingkat Kompetensi (UTK) merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi cakupan UTK meliputi sejumlah kompetensi Dasar yang mempresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut . Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. sesuai dengan aturan yang diatur dalam POS Ujian Sekolah/Madrasah. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan yang dilaksanakan secara nasional.
Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Penilain hasil belajar peserta didik di MAS Nurul Huda didasarkan prinsip – prinsip sebagai berikut :
- Obyektif artinya penilaian berbasis pada standard dan tidak dipengaruhi factor subyektifitas penilai.
- Terpadu artinya penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran dan berkesinambungan.
- Ekonomis artinya penilaian yang efesien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelapornya.
- Transparan artinya prosedur penilaian, criteria penilain, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
- Akuntabel artinya penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.
- Edukatif artinya mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru
Teknik dan Instrumen Penilaian
Teknik dan Instrumen Penilaian yang digunakan MAS Nurul Huda sebagai berikut :.
1. Penilaian Kompetensi Sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi,penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik dan jurnal Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubric, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan.
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tertulis, tes lisan dan penugasan.
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan.
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui kinerja yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menugaskan tes praktik,projek dan penilaian portofolio, instrument yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian ( rating scale ) yang dilengkapi rubric.
2. KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran, yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Dalam menyusun kalender pendidikan, MAS Nurul Huda menyesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik madrasah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dan berpedoman pada kalender pendidikan yang dikembangkan oleh dinas pendidikan.
A. Alokasi Waktu
Banyaknya minggu efektif untuk satu tahun pelajaran sekitar 40 minggu efektif. Jumlah minggu efektif ini tidak termasuk pekan-pekan ulangan, yang terdiri dari pekan ulangan tengah semester ganjil dan genap, dan ulangan akhir semester ganjil dan semester genap. Waktu pembelajaran efektif tatap muka lima hari dalam seminggu, yaitu hari Selasa sampai dengan Kamis 07.15 sampai dengan 15.00. Senin, Jum’at dan sabtu mulai pukul 06.45 sampai dengan pukul 15.00 Pelaksanaan program remedial dan pengayaan dilaksanakan sepanjang semester. Kegiatan pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler, penguatan konsep, dan rapat-rapat dewan pendidik dilaksanakan sore hari setelah jam pelajaran.
B. Penetapan Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan MAS Nurul Huda ditetapkan sebagai berikut:
1. Permulaan tahun Pelajaran
2. Tahun pelajaran baru dimulai minggu kedua bulan Juli.
3. Waktu Pelajaran. Kegiatan belajar mengajar dimulai minggu kedua bulan Juli dan diakhiri minggu terakhir bulan Juni pada tahun berikutnya.
4. Pada awal minggu kedua bulan Juli diadakan kegitan MOPDB (Masa Orientasi Peserta Didik Baru) selama 3 hari.
5. Kegiatan Ulangan Tengah Semester 1
Kegiatan ulangan tengah semester dilaksanakan apabila pembelajaran efektif sudah berjalan delapan atau sembilan minggu atau sekitar minggu pertama bulan Oktober.
6. Ulangan Akhir Semester
Ulangan akhir semester dilaksanakan sekitar awal minggu pertama bulan Desember dan menyesuaikan dengan jadwal yang ditetapkan oleh K3M Kabupaten
7. Ulangan Tengah Semester 2 XI-XII dilaksanakan sekitar minggu pertama bulan Maret
8. Ujian Nasional dan Ujian Madrasah dilaksanakan pada minggu ke dua bulan April dan menyesuaikan Edaran dari Dirjen Dikdasmen Jakarta
9. Ulangan Tingkat kenaikkan kelas dilaksanakan setelah pembelajaran berlangsung selama lima belas atau enam belas minggu efektif atau minggu pertama/kedua bulan Juni, dan menyesuaikan dengan jadwal Ulangan Kenaikkan Kelas yang disusun oleh dinas pendidikan.
10. Libur akhir semester 1 dilaksanakan sekitar dua minggu, sedangkan libur akhir tahun atau akhir semester 2 selama tiga minggu. Libur hari besar keagamaan dan libur nasional disesuaikan dengan kalender dan peraturan pemerintah yang berlaku. Sedangkan libur khusus berkaitan dengan kegiatan madrasah disesuaikan dengan kalender kegiatan madrasah
11. PPDB dilaksanakan mulai minggu ketiga bulan Juni atau menunggu ijin dari Pemerintah Daerah.Pembagian buku rapor semester 2 dilaksanakan sekitar minggu kedua bulan Juni.
3. PENGEMBANGAN DIRI
a. Pengertian
Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembetukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling berkenaan dengan masalah pribadi dan kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan pengembangan karir serta kegiatan ekstra kurikuler.
b. Tujuan
Adapun tujuannya adalah membina dan menumbuhkan bakat, minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemandirian, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karir dan kemampuan pemecahan masalah.
Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]
DATA SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN DAN PROGRAM
- KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
- KRITERIA KETUNTASAN MATA PELAJARAN
Penentuan KKM dan Nilai Dalam Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 merupakan berbasis kompetensi. Hal penting yang harus diperhatikan ketika melaksanakan penilaian dalam kurikulum 2013 adalah KKM ,remedial, dan pengayaan.
Kriteria ketuntasan minimal KKM adalah ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada standar kompetensi lulusan. Dalam menentapkan KKM, satuan pendidikan harus merumuskannya secara bersama antara kepala sekolah, pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya. KKM dirumuskan setidaknya dengan memperhatikan 3 aspek : karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung)pada proses pencapaian kompetensi.
Secara teknis prosedur penentuan KKM mata pelajaran pada satuan pendidikan dapat dilakukan antara lain dengan cara berikut.
- Menghitung jumlah KD setiap mata pelajaran pada masing-masing tingkat kelas dalam satu tahun pelajaran.
- Menentukan nilai aspek karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung) dengan memperhatikan komponen-komponen berikut.
- Karakteristik peserta didik (intake)
Karakteristik peserta didik (intake) bagi peserta didik baru (kelas X) antara lain memperhatikan rata-rata nilai raport SMP, nilai ujian sekolah SMP, nilai hasil seleksi masuk peserta didik baru di jenjang SMA/MA. Bagi peserta didik kelas XI dan XII antara lain diperhatikan rata-rata nilai rapor semester-semester sebelumnya.
- Karakteristik mata pelajaran (kompleksitas)
Karakteristik mata pelajaran ( kompleksitas) adalah tingkat kesulitas dari masing-masing mata pelajaran melalui forum musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) Tingkat sekolah, dengan memperhatikan hasil analisis jumlah KD, kedalaman KD, Keluasan KD, dan perlu tidaknya pengetahuan prasyarat.
- Kondisi satuan pendidikan (daya dukung)
Kondisi satuan pendidikan (daya dukung) meliputi antara lain (1) kompetensi pendidik(misalnya nilai uji kompetensi guru); (2) jumlah peserta didik dalam satu kelas;(3) predikat akreditasi sekolah;(4) kelayakan sarana dan prasarana sekolah.
Dalam menentukan nilai KKM KD, pendidik/satuan pendidikan dapat juga memberikan bobot berbeda untuk masing-masing aspek. Atau dengan menggunakan point/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan.
|
Aspek yang dianalisis |
Kriteria penskoran |
||
|
Kompleksitas |
Tinggi 1 |
Sedang 2 |
Rendah 3 |
|
Daya Dukung |
Tinggi 3 |
Sedang 2 |
Rendah 1 |
|
Tinggi 3 |
Sedang 2 |
Rendah 1 |
Jika KD memiliki kriteria kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang, maka nilai KKM-nya ;
= 1+3+2 × 100 = 66,7
9
Nilai KKM Merupakan angka bulat, maka nilai KKM nya adalah 67.
- Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan rumus
KKM mata pelajaran = Jumlah total KKM per KD
Jumlah total KD
- MODEL KKM
Model KKM terdiri atas lebih satu KKM dan satu KKM. Satuan pendidikan dapat memilih salah satu dari model penetapan KKM tersebut. Penjelasan rinci kedua model tersebut dipaparan sebagai berikut.
- LEBIH DARI SATU KKM
Satuan pendidikan dapat memilih setiap mata pelajaran memiliki KKM yang berbeda. Misalnya, KKM IPA (64), Matematika (60), Bahasa Indonesia (75), dan seterusnya. Disamping itu, KKM juga dapat ditentukan berdasarkan rumpun mata pelajaran (Kelompok mata pelajaran). Misalnya rumpun MIPA (Matematika dan IPA) Memiliki KKM 70, rumpun bahasa (Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris) memiliki KKM 75, rumpun sosial (IPS dan PPKn) memiliki KKM 80, dan seterusnya.
Satuan pendidikan yang memilih KKM berbeda untuk setiap mata pelajaran, memiliki konsekuensi munculnya interval nilai dan predikat yang berbeda-beda, diilustrasikan berikut:
- KKM Mata pelajaran Bahasa Indonesia 75
Nilai C (cukup) dimulai dari 75. Predikat diatas cukup adalah baik dan sangat baik. Panjang interval nilai untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditentukan dengan cara :
(Nilai maksimum-Nilai KKM) : 3 = (100-75) = 8,3
Sehingga panjang interval untuk setiap predikat 8 atau 9
Karna panjang interval nilainya 8 atau 9, terdapat 4 macam predikat, yaitu A (Sangat Baik, B (Baik), C (Cukup), D (Kurang), untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia interval nilai dan predikatnya adalah sebagai berikut.
|
Interval Nilai |
Predikat |
Keterangan |
|
93-100 |
A |
Sangat Baik |
|
84-92 |
B |
Baik |
|
75-83 |
C |
Cukup |
|
<75 |
D |
Kurang |
Pada contoh diatas, panjang interval untuk predikat C dan B yaitu 9, sedangkan predikat A panjang intervalnya 8.
- KKM Mata pelajaran Matematika
Nilai C (cukup) dimulai dari 60. Panjang interval nilai untuk mata pelajaran Matematika dapat ditentukan dengan cara :
(Nilai maksimum-Nilai KKM) : 3 = (100-60) = 13,3
Sehingga panjang interval untuk setiap predikat 13 atau 14
Karna panjang interval nilainya 13 atau 14, untuk mata pelajaran Matematika interval nilai dan predikatnya adalah sebagai berikut.
|
Interval Nilai |
Predikat |
Keterangan |
|
88-100 |
A |
Sangat Baik |
|
74-87 |
B |
Baik |
|
60-73 |
C |
Cukup |
|
<60 |
D |
Kurang |
Pada contoh diatas, panjang interval untuk predikat C dan B yaitu 14, sedangkan predikat A panjang intervalnya 13.
- KKM Mata pelajaran IPA
Nilai C (cukup) dimulai dari 64. Panjang interval nilai untuk mata pelajaran Matematika dapat ditentukan dengan cara :
(Nilai maksimum-Nilai KKM) : 3 = (100-64) : 3 = 12
Sehingga panjang interval untuk setiap predikat 12 atau 13
Karna panjang interval nilainya 13 atau 12, untuk mata pelajaran IPA interval nilainya 12 dan 13 predikatnya adalah sebagai berikut.
|
Interval Nilai |
Predikat |
Keterangan |
|
89-100 |
A |
Sangat Baik |
|
77-88 |
B |
Baik |
|
64-76 |
C |
Cukup |
|
<64 |
D |
Kurang |
Berdasarkan ilustri diatas, jika peserta didik mendapatkan nilai sama, misalnya 74, pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA, predikatnya bisa menjadi berbeda-beda.
Organisasi dan manajemen[edit]
Data Sistem Evaluasi Pembelajaran dan Program
1. Kriteria Ketuntasan Belajar
Menyelesaikan program pembelajaran selama 6 semester untuk program 3 tahun yang dibuktikan dengan rapor tiap semester
Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK
Mengikuti Ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan
Selain harus memenuhi semua persyaratan dalam ketentuan kelulusan, selain juga dapat menyelenggarakan bentuk ujian sekolah dengan beberapa cara berikut ini:
Portopolio seperti evaluasi atas nilai rapor, nilai sikap/perilaku dan potensi yang diperoleh sebelumnya (penghargaan, hasil perlombaan, dan lainnya, penugasan tes secara luring atau daring.
2. Berita Acara Pemeriksaan Sistem Evaluasi Pembelajaran dan Program
Pada hari senin tanggal 30 Oktober 2023 bertempat di MAS Nurul Huda Pandan Jaya Alamat Jl. Sulthan Thaha Poros timur Blok D, tim kerja yang terdiri atas 1. Noni Lestari, SE 2. Azwen Idrus, M. Pd 3. Netrilina, M.Pd 4. Aminudin, S.Pd telah melaksanakan visitasi selama tiga hari dari tanggal 25 Juli 2023 s.d 27 Juli 2023 kegiatan evaluasi dilakukan melalui observasi lapangan, observasi kelas, dan wawancara dengan warga sekolah/madrasah dalam rangka verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang diberikan oleh sekolah/madrasah melalui instrumen pembelajaran.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui,
Kepala KanKemenag Kepala MAS Nurul Huda,
Kab. Tanjung Jabung Timur
H. MUHAMAD IQBAL, S. Ag., MH NONI LESTARI, SE
NIP. 197012311991021002
Struktur Organisasi Madrasah Aliyah Swasta ( MAS ) Nurul Huda Tahun 2023/2024
Kepala Sekolah : Noni Lestari,S.E
Komite : Bambang Suryanto, Am.Kep
Yayasan : H. Usman Buang
Waka Kurikulum : Azwen Idrus, M.Pd
Waka Kesiswaan : Nurjana, S.Pd
Tata Usaha
Operator : Prapti Utami
Perpustakaan : Hardaneli, S.Pd.I
Bendahara : Netrilina, M.Pd
Guru
M. Sadam Husein, S.H
Aminudin, S.Pd
Marwiyah, S.Pd.I
Evi Hamidah, S.Pd
Puji Astuti, S.E
Halimah Tus Sa’diah, S.IP
Prapti Utami
Struktur Organisasi Yayasan Madrasah Aliyah Nurul Huda Tahun Pelajaran 2023/2024
Ketua Yayasan : H. Usman Buang
Komite : Bambang Suryanto, Am.Kep
Sekretaris : Kun Kun Sodikun
Bendahara : Siti Laswati, S.Pd
Kepala Madasah : Noni Lestari, S.E
Waka Kurikulum : Azwen Idrus, M.Pd
Waka Kesiswaan : Nurjana, S.Pd
Kepegawaian
Operator : Prapti Utami
Pustaka : Hardaneli, S.Pd.I
Wali Kelas X : Netrilina, M.Pd
Wali Kelas XI : Marwiyah S.Pd.I
Wali Kelas XII : Nurjana S.Pd
VISI DAN MISI
VISI :
Unggul dalam beribadah, berakhlakul karimah, berprestasidan terampil yang mampu menyongsong globalisasi
MISI :
- Menyelenggarakan Pendidikan yang Religi, Kreatif, Inovatif dan Profesional
- Membudayakan sifat jujur dan sopan santun
- Menampilkan citra positif Madrasah pada masyarakat
- Menanamkan nilai-nilai Islami pada komponen Madrasah
- Menciptakan lulusan yang menguasai IPTEK, beriman dan taqwa sehingga siap pakai di Masyarakat.
Foto - Foto Madrasah
Surat Rekomendasi
| Pemda Provinsi | Lihat |
| Kemenag Kab/Kota | Lihat |
| Pemda Kab/Kota | Lihat |
| Kemenag Provinsi | Lihat |
RTTPM
| Pelaksanaan Kurikulum | Lihat |
| Jumlah Peserta Didik | Lihat |
| Jumlah dan kualifikasi GTK | Lihat |
| Sarana dan Prasarana pendidikan | Lihat |
| Rencana pembiayaan pendidikan | Lihat |
| Proses pembelajaran | Lihat |
| Sistem evaluasi pembelajaran dan program | Lihat |
| Organisasi dan manajemen | Lihat |
Data Tanah
| Data Tanah | Lihat |