MTsS Al Mubarak Marisa
Nama Madrasah MTsS Al Mubarak Marisa
Jenjang MTsN
Alamat Jl. Kusno Danupuyo Kompleks Mesjid Agung Pohuwato Blok Plan Perkantoran
Kabupaten/Kota Pohuwato
Provinsi GORONTALO
Kategori Madrasah Penegerian (Masyarakat)
Alasan Urgensitas

Latar Belakang[edit]

Sejarah perkembangan dunia pendidikan di Indonesia telah meneguhkan bahwa pendidikan madrasah terbukti memberikan andil yang cukup besar bagi terwujudnya upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara melalui penyiapan dan perkembangan sumber daya manusia (SDM) Indonesia yang kuat dan berkualitas, baik secara fisik, mental maupun spiritual.

Keberadaan madrasah sudah sangat mengakar kuat di masyarakat dan berkembang bersamaan dengan dinamika perjalanan bangsa. Munculnya Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang secara nyata mengakui eksistensi pendidikan madrasah menjadi bagian yang tak terpisahkan dari sistem pendidikan Nasional, telah membuka peluang lebar bagi upaya pengembangan madrasah sebagai lembaga pendidikan yang kompetitif, kapabel, dan memiliki hak, peran dan tanggung jawab yang sama dengan sekolah.

Tentu sudah selayaknya pemerintah memberikan perhatian dan pelayanan yang sama bagi upaya apapun yang mengarah pada tercapainya pengembangan mutu pendidikan di madrasah. Termasuk upaya strategis yang dinilai masih perlu untuk terus dilakukan adalah program penegerian atau perubahan status madrasah.

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Madrasah Tsanawiyah Al-Mubarak merupakan salah satu madrasah swasta yang terletak di tengah-tengah kota Kabupaten Pohuwato.Dalam sejarahnya madrasah ini berdiri pada tanggal 15 Agustus Tahun 1985 dibawah naungan Yayasan Pendidikan Islam Payulimo yang di ketuai 0leh Alm. Bapak Hi. Hasan Bouti dengan nama SMP Islam dan bertempat di kompleks Lapangan Ormas, tapi dengan beriringnya waktu madrasah ini berubah nama menjadi MTs. Al-Mubarak Marisa. MTs. Al-Mubarak merupakan salah satu lembaga pendidikan agama yang butuh perkembangan terutama pada bagian sarana prasarana, maka berkat perjuangan tokoh masyarakat terutama pemimpim yayasan ini akhirnya madrasah ini memperoleh hibah tanah dari pemerintah daerah setempat dan membangun gedung baru sebagai sarana pendidikan yang bertempat di kompleks perkantoran.

Sepanjang  perjalanan pendidikan pada MTs. Al-Mubarak telah banyak yang berjasa baik tenaga pendidik maupun pemimpin/kepala madrasah, sehingga dalam sejarah ada terjadi pergantian kepala madrasah yaitu : Mohamad Hanapi 1985-1990, Abdul Karim Antuli 1990- 1995, Wirda Ali 1995-2002, Ris Suleman 2002-2003, Drs. Idris Djafar 2003-2005, Rahima Abubakar, S.Ag 2005-2012, Dra. Hatima Babunga 2012-2018, Yuliana Mbuinga 2018 sampai sekarang. MTs Al-Mubarak Marisa telah Mengusulkan Berkas untuk Penegerian Madrasah, berbekal Sertifikat Tanah yang sudah di hibahkan Ke Kementerian Agama.

 

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

MTs Al-Mubarak Marisa memiliki tata ruang belum sepenuhnya aman karena masih terdapat pagar yang rusak dan belum di perbaiki karena keterbatasan Anggaran, akan tetapi  keamanan siswa terjamin karena kerjasama dari guru-guru untuk memantau anak-anak baik dari pihak luar ataupun dari dalam. Dari segi kesehatan MTs Al-Mubarak Marisa memiliki kebersihan yang cukup dan letak kelas dan pembuangan sampah jauh sehingga aman bagi siswa dan juga MTs Al-Mubarak Marisa memiliki tanaman yang cukup madrasah sehingga terlihat bersih dan indah. Dari segi akses sangat dekat karena jarak antar ruangan tidak terlalu jauh sehingga memudahkan guru dan siswa melaksanakan pembelajaran.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

MTs Al-Mubarak Marisa terletak di sebelah barat Desa Palopo dan berjarak kurang lebih 3 km dari POLRES Pohuwato dan berbatasan langsung dengan Pemda Pohuwato. Adapun batas-batas wilayah MTs Al-Mubarak Marisa adalah sebagai berikut:

  1. Sebelah Utara : Berbatasan dengan Jalan Kusno Danupoyo dan dekat dengan Fotocopy Fadila Star.
  2. Sebelah Timur : Berbatasan dengan Mesjid Agung Baiturahim Kab. Pohuwato, Sehingga Peserta didik bisa melaksanakan Sholat Dzuhur berjamaah di Mesjid tersebut
  3. Sebelah Selatan : Berbatasan dengan Kwarcab Pramuka Kab. Pohuwato
  4. Sebelah Barat : Berbatasan dengan Fotocopy UD. Liyano

Melihat dari data di atas, MTs Al-Mubarak Marisa cukup kondusif untuk mengadakan kegiatan pembelajaran, karena jauh dari keramaian, transportasi yang menghubungkan madrasah dengan daerah sekitarnya juga tidak sulit ditemui karena dekat dengan jalan raya, sehingga masih mudah dijangkau oleh semua siswa dari segala penjuru. Dengan dekat dari pemukiman penduduk diharapkan adanya kerja sama yang baik dan dapat memberikan dukungan dalam bermasyarakat di luar sekolah secara langsung.

Gambaran Analisis SWOT[edit]

  • Kekuatan (Strengths)
  1. Pendidik yang berkualitas tinggi dengan kompetensi yang baik dalam mengajar materi agama.
  2. Kurikulum yang dirancang dengan baik untuk memastikan para siswa mendapatkan pendidikan agama yang komprehensif.
  3. Keterlibatan aktif orang tua dalam mendukung proses pembelajaran di madrasah.
  4. Adanya kegiatan ekstrakurikuler yang beragam untuk mengembangkan potensi siswa dalam berbagai bidang seperti seni, dan olahraga
  5. Siswa memiliki disiplin yang tinggi dan motivasi yang kuat untuk belajar agama.
  6. Hubungan yang baik dengan masyarakat sekitar yang dapat membantu dalam mengorganisir acara atau kegiatan yang mendukung pembelajaran.
  7. Adanya dukungan dari pihak manajemen dalam memberikan sumber daya yang diperlukan untuk pengembangan madrasah.
  8. Kualitas guru-guru yang sangat berpengalaman dalam mengajar mata pelajaran agama.
  9. Penerapan aturan-aturan yang ketat untuk menjaga disiplin siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.
  10. Madrasah memiliki reputasi yang baik di mata masyarakat dan diakui sebagai lembaga pendidikan agama yang berkualitas.
  11. Madrasah memiliki keterbukaan terhadap perkembangan teknologi dan menggunakan teknologi dalam proses belajar mengajar.
  12. Adanya kegiatan pengembangan diri dan pelatihan bagi guru untuk meningkatkan kompetensi mereka dalam mengajar agama.
  13. Madrasah memiliki manajemen yang efektif dan didukung oleh tim pengelola yang kompeten.
  14. Madrasah memiliki jaringan kerja sama dengan lembaga agama lain yang dapat memberikan peluang untuk pertukaran pengetahuan dan pengalaman.
  15. Siswa dilibatkan dalam kegiatan sosial dan pembelajaran di luar kelas untuk mengembangkan rasa empati dan kepemimpinan mereka.
  16. Adanya pengawasan yang ketat terhadap kualitas pembelajaran dan proses evaluasi yang dilakukan secara berkala.
  17. Madrasah memiliki program pembinaan spiritual bagi siswa untuk mengembangkan sikap religius.
  18. Keberhasilan alumni madrasah dalam meraih prestasi akademik dan berkontribusi dalam masyarakat juga menjadi kekuatan yang dapat diandalkan.

 

  • Kelemahan (Weaknesses)
  1. Jumlah tenaga pengajar agama yang terbatas mengakibatkan beban kerja yang berlebihan bagi guru dan kurangnya tenaga pendidik yang berkualitas.
  2. Fasilitas laboratorium dan perpustakaan masih terbatas dan belum sepenuhnya memadai untuk mendukung proses pembelajaran.
  3. Kurikulum agama yang terlalu padat dapat mengakibatkan tekanan pada siswa dan menyulitkan mereka untuk menyerap dengan baik materi yang diajarkan.
  4. Kurangnya partisipasi dan peran aktif orang tua dalam mendukung pembelajaran di madrasah.
  5. Keterbatasan keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan di luar madrasah.
  6. Tidak semua siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi, hal ini menghambat perkembangan mereka dalam memahami agama dengan baik.
  7. Madrasah belum memiliki program yang jelas untuk membina hubungan yang lebih erat dengan masyarakat sekitar.
  8. Ketersediaan sumber daya yang terbatas seperti dana dan fasilitas fisik yang kurang memadai.
  9. Kurangnya guru yang memiliki kualifikasi yang sesuai dengan mata pelajaran agama yang diajarkan.
  10. Beberapa siswa kurang disiplin dan sering mengabaikan aturan yang telah ditetapkan, hal ini dapat mengganggu kenyamanan belajar.
  11. Madrasah belum menggunakan teknologi dengan optimal dalam proses belajar mengajar.
  12. Kurangnya kegiatan pengembangan diri dan pelatihan bagi guru dalam menghadapi perkembangan terbaru dalam pendidikan agama.
  13. Tidak semua anggota tim pengelola madrasah memiliki pengetahuan dan keterampilan manajemen yang memadai.
  14. Keterbatasan bantuan keuangan bagi siswa yang kurang mampu dalam membiayai pendidikan agama.
  15. Kurangnya kerja sama dengan lembaga agama lain dalam meningkatkan kualitas pendidikan agama.
  16. Program pembinaan spiritual belum sepenuhnya mencapai target dan tidak menyentuh semua siswa.
  17. Kurangnya perhatian terhadap perkembangan kemampuan sosial dan kepemimpinan siswa di luar pembelajaran di kelas.
  18. Masih terdapat beberapa kekurangan dalam sistem evaluasi yang berdampak pada kualitas pembelajaran.
  19. Kurangnya program penanaman rasa cinta tanah air dan kepedulian terhadap lingkungan dalam kurikulum agama.
  20. Kurangnya upaya dalam mencatat dan memantau prestasi alumni madrasah dalam masyarakat.

 

  • Peluang (Opportunities)
  1. Adanya peningkatan minat masyarakat terhadap pendidikan agama yang berkualitas.
  2. Dukungan pemerintah dalam pengembangan madrasah sebagai lembaga pendidikan agama yang berperan penting dalam membentuk karakter siswa.
  3. Keterbukaan terhadap kemajuan teknologi dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
  4. Peran aktif dari komite sekolah dalam mengorganisir kegiatan yang dapat meningkatkan kualitas madrasah.
  5. Dukungan dari masyarakat sekitar untuk membantu memenuhi kebutuhan dan mengembangkan madrasah.
  6. Peluang untuk menjalin kerja sama dengan lembaga agama lain untuk saling berbagi pengetahuan dan pengalaman.
  7. Adanya program beasiswa atau dana hibah untuk mendukung pendidikan agama yang diberikan oleh pemerintah atau organisasi lain.
  8. Adanya kesempatan untuk mengembangkan program kurikulum yang lebih relevan dengan kebutuhan siswa dan lingkungan sekitar.
  9. Peluang untuk melakukan penelitian dan pengembangan terkait dengan pendidikan agama.
  10. Kemungkinan adanya peluang kerja atau pekerjaan yang lebih baik bagi lulusan madrasah yang berkualitas.
  11. Adanya kesempatan untuk mengembangkan instrumen evaluasi yang lebih baik untuk mengukur kualitas pembelajaran.
  12. Peluang untuk mengembangkan program pengembangan diri dan pelatihan bagi guru agar dapat menghadapi tantangan masa depan dalam pendidikan agama.
  13. Kemungkinan adanya program bantuan keuangan yang lebih luas bagi siswa yang kurang mampu.
  14. Peluang untuk menyebarluaskan hasil-hasil penelitian dan kegiatan madrasah kepada masyarakat.
  15. Adanya kesempatan untuk mengembangkan kemitraan dengan dunia industri dalam rangka mempersiapkan siswa untuk bekerja dalam bidang yang relevan dengan agama.
  16. Peluang untuk melakukan pemberdayaan masyarakat dalam mendukung pendidikan agama yang berkualitas.
  17. Dukungan dari lembaga pemerintah dan organisasi yang memiliki program kerja sama dengan madrasah dalam pengembangan lembaga pendidikan agama.
  18. Kemungkinan adanya program pengembangan jiwa sosial dan kepemimpinan bagi siswa di luar lingkungan madrasah.
  19. Peluang untuk meningkatkan kerja sama dengan orang tua dalam mendukung proses pembelajaran madrasah.
  20. Adanya kesempatan untuk mendapatkan penghargaan dan dukungan dari lembaga atau organisasi yang mengakui prestasi madrasah dalam pendidikan agama.

 

  • Ancaman (Threats)
  1. Persaingan dengan lembaga pendidikan agama lain yang juga menawarkan program pendidikan yang berkualitas.
  2. Perubahan kebijakan pemerintah yang dapat mempengaruhi pendanaan dan keberlanjutan operasional madrasah.
  3. Keterbatasan dana untuk mengembangkan dan memperbaiki fasilitas belajar seperti perpustakaan, laboratorium, dan ruang kelas.
  4. Perubahan dalam kurikulum nasional yang harus diikuti oleh madrasah dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
  5. Ancaman penggunaan teknologi yang tidak terkontrol oleh guru dan siswa yang dapat mengalihkan perhatian dari pendidikan agama.
  6. Tantangan dalam mendapatkan dukungan penuh dari orang tua dalam mendukung proses pembelajaran di madrasah.
  7. Perubahan tren dalam minat masyarakat terhadap pendidikan agama yang dapat mempengaruhi jumlah siswa yang mendaftar.
  8. Tekanan dari masyarakat sekitar yang dapat mengganggu konsentrasi belajar siswa atau aktivitas madrasah.
  9. Tantangan dalam mencari guru dengan kualifikasi yang sesuai dengan mata pelajaran agama yang diajarkan.
  10. Permintaan siswa untuk kebebasan dalam melaksanakan aktivitas yang tidak sesuai dengan aturan dan nilai-nilai agama yang diajarkan di madrasah.
  11. Kurangnya dukungan penuh dari manajemen dalam mengimplementasikan teknologi dalam proses belajar mengajar.
  12. Tantangan dalam mencari program pengembangan diri dan pelatihan bagi guru yang sesuai dengan kebutuhan mereka dalam menghadapi masa depan pendidikan agama.
  13. Tantangan dalam mengelola dan mempertahankan reputasi madrasah di mata masyarakat dalam jangka panjang.
  14. Ancaman terhadap keberlanjutan program bantuan keuangan bagi siswa yang kurang mampu.
  15. Perubahan tren dalam kebutuhan dan tuntutan masyarakat terhadap pendidikan agama yang berkualitas.
  16. Tantangan dalam memastikan keberhasilan program pembinaan spiritual bagi semua siswa.
  17. Ancaman terhadap keberlangsungan program pembelajaran di luar kelas dan pengembangan kemampuan sosial dan kepemimpinan siswa.
  18. Ancaman terhadap kualitas pembelajaran akibat sistem evaluasi yang belum memadai.
  19. Tantangan dalam mengembangkan kurikulum agama yang relevan dengan perkembangan dan kebutuhan siswa.
  20. Ancaman terhadap keberhasilan lulusan madrasah dalam memasuki dunia kerja atau melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Pemanfaatan lahan Madrasah belum maksimal karena struktur tanah yang tidak memungkinkan ditanami tanaman

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Prospek Potensi siswa Madrasah/ Sekolah :

1. MI Hidayatullah

2. SDN 01 Marisa

3. SDN 02 Marisa

4. SDN 03 Marisa

5. SDN 04 Marisa

6. SDN 05 Marisa
7. SDN 06 Marisa

8. SDN 07 Marisa

9. SDN 08 Marisa

10. SDN 09 Marisa 

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Alhamdulillah lulusan /alumni dari MTs Al-Mubarak sudah banyak menorehkan prestasi, diantaranya menjadi Anggota Paskibraka tingkat Nasional dan Kabupaten, disamping itu Alumni dari Mts Al-Mubarak Marisa merupakan siswa-siswa yang menorehkan prestasi di tingkat SMA/SMK dan MA.

Penutup (dan harapan)[edit]

Harapan kami MTs Al-Mubarak bisa lebih mendapatkan perhatian dari pemerintah dalam hal ini untuk pengalihan status dari Swasta ke Negeri sangatlah kami harapkan oleh karena  di Kecamatan /Pusat kota Kabupaten belum ada Madrasah yang Negeri .

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

MTs Al-Mubarak Marisa melaksanakan Proses Pembelajaran berpedoman di dua Kurikulum, yaitu Kurikulum Merdeka (kelas VII dan VIII) dan Kurikulum 2013 (Kelas IX)

Jumlah Peserta Didik[edit]

Jumlah Siswa MTs Al-Mubarak Marisa dari Kelas VII, VIII dan IX Tahun Pelajaran 2023-2024 adalah  208

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Jumlah Guru dan Tenaga Kependidikan d MTs Al-Mubarak Marisa :

No Guru PNS Guru NON PNS Tenaga Kependidikan
1 7 10 1
       

 

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

Jumlah Sarana dan Prasarana MTS Al-Mubarak Marisa :

Luas Tanah : 9229 m2

Jumlah Bangunan :

Ruang kelas : 9

Ruang Kepala Madrasah : 1

Ruang Guru : 1

Ruang Tata Usaha : 1

Lab. IPA : 1

Lab. Komputer : 1

Perpustakaan : 1

Ruang BK :1

Ruang UKS : 1

Mushola : 1

WC Guru : 1

WC Siswa : 3

 

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Pembiayaan Operasional Madrasah berasal dari Bantuan Operasinal Sekolah (BOS) dan Dana Infak dari orang tua

Proses pembelajaran[edit]

Proses kegiatan belajar mengajar di Madrasah dilaksanakan selama 5 hari kerja dari hari senin sampai dengan Jum'at

 

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

Sistem Evaluasi di Madrasah menggunakan Ujian berbasis Android dan Komputer, Program unggulan di Madrasah saat ini adalah Pemberantasan Buta huruf Al-Qur'an dan hapalan Qur'an 

Organisasi dan manajemen[edit]

Organisasi aktif yang ada di Madrasah adalah : Osim, Pramuka, PMR

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi Lihat
Kemenag Kab/Kota Lihat
Pemda Kab/Kota Lihat
Kemenag Provinsi Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum Lihat
Jumlah Peserta Didik Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan Lihat
Proses pembelajaran Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program Lihat
Organisasi dan manajemen Lihat

Data Tanah

Data Tanah Lihat