Diusulkan Menjadi MTsN 2 Mesuji (Fillial MTsN 1 Mesuji)

Nama Madrasah	Diusulkan Menjadi MTsN 2 Mesuji (Fillial MTsN 1 Mesuji)
Jenjang	MTSN
Alamat	Jl. Raden Intan No.04, Desa Mukti Karya, Kec. Panca Jaya, Kabupaten Mesuji
Kabupaten/Kota	Mesuji
Provinsi	Lampung
Kategori	Madrasah Filial (Pemerintah)
Alasan Urgensitas	1. sudah mendapatkan rekomendasi pemerintah daerah 2. bangunan sarpras sudah sangat layak 3. peningkatan mutu kualitas madrasah dengan status negeri dan kepala madrasah baru 4. sudah terbangun tata kelola dan manajerial 5. sudah menyerahkan surat pernyataan dengan materai tidak menuntut di angkat menjadi PNS ketika madrasahnya sudah di negeri kan. 6. Peminat pada madrasah fililal terus meningkat dari tahun ke tahun 7. setelah di negerikan, GTK yang bukan PNS tetap direkrut dengan mekanisme belanja jasa lainnya.

Latar Belakang[edit]

Pendidikan berperan penting terhadap perkembangan suatu bangsa. Berbagai strategi dilakukan untuk menciptakan sistem pendidikan yang memenuhi tuntutan perkembangan zaman. Sejarah perkembangan dunia pendidikan di Indonesia telah menegaskan bahwa pendidikan madrasah terbukti memberikan andil yang cukup besar bagi terwujudnya upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara melalui penyiapan dan perkembangan sumber daya manusia Indonesia yang kuat dan berkualitas, baik secara fisik, mental maupun spiritual. Keberadaan madrasah telah mengakar kuat di masyarakat dan berkembang bersamaan dengan dinamika perjalanan bangsa.

Munculnya Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 yang secara tegas mengakui eksistensi pendidikan madrasah sebagai bagian yang  tak  terpisahkan dari  sistem pendidikan nasional, telah membuka peluang lebar bagi  upaya pengembangan madrasah sebagai lembaga pendidikan yang kompetitif, kapabel dan memiliki hak dan tanggung jawab yang sama dengan sekolah. Tentu sudah sepatutnya pemerintah memberikan perhatian dan pelayanan yang sama bagi upaya apapun yang mengarah pada tercapainya pengembangan mutu pendidikan di madrasah. Termasuk upaya strategis yang dinilai masih perlu dilakukan adalah program pendirian dan penegerian atau perubahan status madrasah. Menurut Peraturan Menteri Agama Nomor 14 Tahun 2014 tentang pendirian madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah dan penegerian madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat menjelaskan bahwa pendirian madrasah adalah penetapan pendirian kelembagaan madrasah yang diselenggarakan oleh pemerintah, sedangkan penegerian madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat yang selanjutnya disebut Penegerian Madrasah adalah kegiatan peralihan status Raudlatul Athfal (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah  (MTs),  Madrasah  Aliyah  (MA),  dan Madrasah  Aliyah  Kejuruan  (MAK)  dari  status  yang  diselenggarakan oleh masyarakat menjadi status yang diselenggarakan oleh pemerintah.

Upaya pendirian Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Mesuji  ini adalah dalam rangka memenuhi kebutuhan masyarakat dalam memperoleh hak pendidikan pada madrasah yang berstatus negeri (dikelola pemerintah) yang implikasinya diharapkan berupa biaya pendidikan yang murah, sarana yang memadai serta kualitas pembelajaran yang baik.

Keinginan dan kebutuhan pendirian Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Mesuji adalah salah satu upaya dalam rangka meningkatkan jumlah lembaga pendidikan negeri yang dapat akses oleh masyarakat Kecamatan Panca Jaya Kabupaten Mesuji.

Animo masyarakat yang masih tinggi untuk mempercayakan pendidikan putra/putrinya di MTs Satu Atap Mukti Karya Filial MTsN 1 Mesuji menjadikan lembaga ini tetap survive meski dengan berbagai keterbatasannya dikarenakan masih berstatus filial. Namun demikian, pendirian MTsN 2 Mesuji, dilokasi ini diharapkan dapat menjadi angin segar bagi masyarakat untuk lebih bergairah dalam menuntut ilmu di madrasah,  Pendirian MTsN 2 Mesuji   ini juga adalah sebagai upaya meningkatkan minat dan kepercayaan masyarakat terhadap madrasah, peningkatan   kualitas madrasah secara internal dan eksternal merupakan harapan besar dari warga madrasah dan masyarakat sekitar untuk dapat segera diwujudkan mengingat kebutuhan bagi peserta didik agar mendapatkan pelayanan pendidikan yang lebih baik seiring dengan peningkatan kuantitasnya setiap tahunya.

 

Sekilas Profil MTs Satu Atap Mukti Karya (Filial MTsN 1 Mesuji)

https://youtu.be/PesVcdC8DO0

Bentuk dan Nama Madrasah[edit]

Pendidikan  di  dalam  islam  adalah  untuk  menjadikan  manusia  sebagai makhluk yang menjalankan fungsi dan misinya  yaitu sebagai ’abid dan khalifah.  Abid berarti manusia yang berima dan bertaqwa. Khalifah berarti manusia yang memberi manfaat dan mashlahat melalui  amar  ma’ruf  nahi  mungkar, amal  sholih,  infaq,        shodaqoh,        ta’lim,        menegakkan        keadilan, kesejahteraan,  keamanan dan kedamaian dibawah naungan dan ridho Allah SWT.

Madrasah Tsanawiyah adalah Madrasah yang diselenggarakan berdasarkan konsep  ”one  for  all”.  Artinya  dalam  satu  atap Madrasah siswa  memperoleh pendidikan umum, pendidikan agama dan pendidikan keterampilan. Pendidikan umum mengacu pada kurikulum nasional, pendidikan agama   menekankan pada pendidikan aqidah, akhlak dan ibadah yang dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari, menciptakan lingkungan yang baik (biah sholihah) di dalam lingkungan Madrasah dan mewujudkan suri tauladan (qudwah hasanah) oleh seluruh guru dan pegawai Madrasah.  Sedangkan  pendidikan  keterampilan  dikemas  dalam kegiatan    ekstra-  kurikuler  yang menyediakan beragam  pilihan  kegiatan  yang  seluruhnya mengacu  kepada  prinsip-prinsip keterampilan hidup (life skill).

Keberadaan MTs Satu Atap Mukti Karya Filial MTsN 1 Mesuji  merupakan embrio pengajuan pendirian MTsN 2 Mesuji. MTs Satu Atap Mukti Karya  yang berada di Desa Mukti Karya  Kecamatan Panca Jaya  Kabupaten Mesuji    semula merupakan madrasah swasta yang didirikan melalui bantuan pendidikan Negara Australia (Program Australia Indonesia Basic Education Program / AIBEP) sejak tahun 2009 dan menjadi filial kepada MTs Negeri 1 Mesuji  sejak tahun 2012.

MTs Negeri 2 Mesuji  yang akan berdiri ini adalah madrasah yang menerapkan pendekatan penyelenggaraan proses belajar dengan memadukan pendidikan umum,  pendidikan agama dan menjadi satu jalinan kurikulum. Dengan pendekatan ini semua mata pelajaran dan semua kegiatan Madrasah tidak lepas dari bingkai ajaran dan nilai-nilai keislaman. Madrasah Tsanawiyah juga menekankan keterpaduan dalam metode pembelajaran.

Gambaran dan Tata Ruang Madrasah[edit]

MTsN 2 Mesuji  (MTs Satu Atap Mukti Karya) berada di tengah pemukiman masyarakat Desa Mukti Karya  yang berbatasan diantara beberapa desa, antara lain disebelah timur berbatasan dengan  Desa Berasan Makmur, disebelah barat berbatasan dengan Desa Simpang Pematang, disebelah utara berbatasan dengan Desa Adi Karya Mulya dan disebelah selatan berbatasan dengan jalan provinsi merupakan wilayah yang cukup padat penduduknya dan tidak berada pada kawasan hutan lindung. Keberadaan madrasah   bersebelahan dengan MIN 1 Mesuji, SDN 10 Panca Jaya, SDN 11 Panca Jaya dan SDN 9 Panca Jaya serta berdekatan dengan beberapa Pondok Pesantren. Posisi madrasah tersebut berada tepat ditengah-tengah Desa Mukti Karya dengan akses strategis pada pinggir jalan utama Desa Mukti Karya.

Posisi madrasah yang sangat dekat dengan jalan raya pada dasarnya agak mengganggu terjadinya proses kegiatan belajar mengajar, ditambah lagi dengan lokasi yang bercampur dengan masyarakat karena  tidak terdapatnya pagar keliling atau batas khusus yang melindungi madrasah sehingga terdapat banyak celah jalan masuk dan keluar madrasah yang memungkinkan bagi peserta didik dan masyarakat untuk saling berinteraksi tanpa batas. Peserta didik sangat rawan untuk datang terlambat dan membolos karena ruangan kelasnya yang sangat dekat dengan akses jalan masuk/keluar madrasah. Juga sangat rentan terhadap keamanan madrasah.

Namun karena letak bangunan saat ini berada pada dataran rendah, rata serta stabil dan lokasi bangunan juga tidak terlalu berdekatan dengan rumah warga sehingga dapat meminimalisir terjadinya kebakaran apabila adanya salah satu bangunan yang terbakar antara rumah warga maupun bangunan sekolahan, selain itu untuk tingkat bencana alam seperti banjir tidak pernah terjadi karena madrasah tersebut terletak di luar wilayah banjir, gempa bumi dan gunung berapi.

Gambaran Kondisi Geografis dan Demografis[edit]

Lokasi MTsN 2 Mesuji  (MTs Satu Atap Mukti Karya  Filial MTsN 1 Mesuji) adalah di Desa Mukti Karya  Kecamatan Panca Jaya Kabupaten Mesuji  berjarak sekitar 4  km dari pusat keramaian yang merupakan pusat perputaran roda ekonomi di Kabupaten Mesuji dan Kampus MTsN 1  Mesuji  sebagai madrasah induk,  berada  pada  posisi  tepat dipusat keramaian Kabupaten Mesuji. Di Kecamatan Panca Jaya  sendiri  terdiri  dari  7 Desa. Adapun Desa terdekat yang berada di sekitaran Desa sendiri ada 6 Desa.

Geografis Tanah dominan merupakan areal perkebunan dan pertanian, mata pencaharian penduduknya rata-rata adalah petani, peternak, buruh dan juga pegawai negeri dan swasta. Dengan datarnya tanah yang jauh dari pegunungan bukit dan sungai membuat lahan/wilayah MTsN 2 Mesuji  (MTs Satu Atap Mukti Karya  Filial MTsN 1 Mesuji) jauh dari bencana alam seperti banjir dan tanah longsor. Keadaan keagamaan masyarakat cukup baik dengan 95 % masyarakat menganut agama Islam, dengan suku bangsa yang heterogen di dominasi oleh suku Jawa dan sebagian bersuku Lampung, Sunda dan lainya.

Lokasi madrasah sendiri cukup strategis dengan keberadaan Sekolah Dasar yang ada disekitarnya dan MIN 1 Mesuji  yang memang sudah satu lokasi dan linier dengan MTsN 2 Mesuji  (MTs Satu Atap Mukti Karya  Filial MTsN 1 Mesuji). Jarak sekolah (SMP) yang satu jenjang dengan MTsN 2 Mesuji (MTs Satu Atap) begitu jauh sekitar 15 KM, sehingga prospek dan animo masyarakat terhadap pendidikan madrasah sngat tinggi untuk mensekolahkan anaknya di MTsN 2 Mesuji (MTs Satu Atap Mukti Karya  Filial MTsN 1 Mesuji).

Gambaran Analisis SWOT[edit]

• Sudah adanya tembok keliling sekolah membuat keamanan sekolah menjadi aman.

Keamanan di dalam sekolah sangatlah penting guna meningkatkan pembelajaran siswa, dengan adanya tembok keliling dapat mencegah  siswa keluar masuk sekolah pada jam sekolah dan mencegah siswa berinteraksi langsung dengan masyarakat atau dengan siswa sekolah lain yang terjadi di lingkungan sekolah MTsN 2 Mesuji  (MTs Satu Atap Mukti Karya).

Gambaran Ekologis Madrasah[edit]

Saat ini lokasi kegiatan pembelajaran MTsN 2 Mesuji  masih bersebelahan/satu komplek dengan MIN 1 Mesuji, maka sebagai rencana pengembangan bidang sarana prasarana pendidikan berupa ruang kelas belajar serta sarana lainnya, telah di bentuk masterplan pengembangan disebidang tanah milik MTs Negeri 2 Mesuji  yang telah dihibahkan oleh pemerintahan setempat dengan luas : 5000 M2 yang lokasinya berada tepat di depan MIN 1 Mesuji Desa Mukti Karya Kecamatan Panca Jaya .

Adapun Rencana Pembangunan dan Pengadaan Sarpras paska disahkannya MTsN 2 Mesuji  sebagai berikut:

Tahun pertama :

• Pembangunan RKB sebanyak 4 lokal
• Pembangunan Ruang Kepala dan staf TU
• Pembangunan Ruang Guru.
• Pembangunan Sanitasi / MCK .

Tahun Kedua :   

• Pembangunan RKB 3 Lokal
• Pembangunan Ruang Laboratorium Perpustakaan.
• Pembangunan Ruang Laboratorium Komputer dan perangkatnya.
• Pembangunan Ruang Laboratorium IPA Terpadu.

Tahun Ketiga :   

• Pembangunan Ruang Aula.
• Pembangunan sarana Olahraga ( Futsal, volly ball, Bulu Tangkis ).
• Pembangunan halaman dan parkir.

Gambaran Prospek Potensi Siswa[edit]

Gambaran Kebutuhan Masyarakat akan Lulusan[edit]

Dalam era global ini fungsi pembelajaran lebih penting dalam menigkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan ilmu agama dibandingkan dengan hasil tekhnologi. Untuk itu dibutuhkan pembelajaran yang professional dalam bidangnya. Peningkatan dan pengembangan kemampuan profesional menurut Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah meliputi berbagai aspek antara lain kemampuan menggunakan metode dan sarana dalam proses belajar mengajar, melaksanakan penilaian proses dan  hasil  belajar,  kemampuan memanfaatkan lingkungan sebagai  sumber  belajar,  disiplin  dan  komitmen pembelajaranan terhadap tugas. Terdapatnya penjabaran pelajaran agama seperti Akidah Akhlak, Fikih, Al – Quran Hadits dan SKI menjadi peningkatan ilmu agama dan menjadi penyeimbang yang membantu kita dalam menyaring perkembangan teknologi yang ada, memanfaatkan hal yang positif dan mengenyampingkan hal negatif dari teknologi tersebut serta dapat berkecimpung di tengah masyarakat terutama dalam bidang keagamaan. Itulah hasil yang diharapkan dari pendidikan agama yang dimulai sejak usia dini.

Penutup (dan harapan)[edit]

Demikian analisis kebutuhan masyarakat Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Mesuji  Kecamatan Panca Jaya  Kabupaten Mesuji  ini kami sampaikan, besar harapan kami agar pendirian Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Mesuji  ini dapat segera terwujud. Atas segala perhatian, bantuan dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Pelaksanaan Kurikulum[edit]

Data Pelaksanaan Kurikulum

1. STRUKTUR KURIKULUM

Struktur Kurikulum MTs Negeri 2 Mesuji (Filial MTs N 1 Mesuji) meliputi sejumlah mata pelajaran  yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Kompetensi Inti dan kompetensi dasar yang ditetapkan pemerintah secara nasional. Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab sesuai KMA Nomor 183 tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah (KI, KD Terlampir). Sedangkan mata pelajaran Umum sesuai dengan Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 dan Permendikbud  Nomor 37  tahun 2018 tentang tentang KI KD Kurikulum 2013 Jenjang Dikdasmen KI, KD Terlampir).

 

Tabel 1.  Struktur Kurikulum berdasarkan Permendikbud  Nomor 24 tahun 2016 dan  KMA No. 184 Tahun 2019

Komponen	Alokasi Waktu perpekan
	VII	VIII	IX
Kelompok A
Pendidikan Agama Alqur’an Hadits Aqidah Akhlak Fiqih SKI	2 2 2 2	2 2 2 2	2 2 2 2
2.   Pendidikan Kewarganegaraan	3	3	3
3.         Bahasa Indonesia	6	6	6
4.         Bahasa Arab	3	3	3
5.         Matematika	5	5	5
6.         Ilmu Pengetahuan Alam	5	5	5
7.         Ilmu Pengetahuan Sosial	4	4	4
8.         Bahasa Inggris	4	4	4
Kelompok B
Seni Budaya	2	2	2
Penjaskes	2	2	2
3.   Prakarya/Informatika	2	2	2
Muatan Lokal       Bahasa Daerah Lampung	2	2	2
Pengembangan Diri/BK	1	1	1
	47	47	47

 

Struktur kurikulum  MTs Negeri 2 Mesuji (Filial MTs N 1 Mesuji) meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

Kurikulum  MTs Negeri 2 Mesuji (Filial MTs N 1 Mesuji) memuat 14 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 2. Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs. Negeri 1 Mesuji terdiri atas Qur’an Hadist, Aqidah Ahlaq, Fiqih, Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), dan mata pelajaran Bahasa Arab

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah.

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah yang difasilitasi atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler maupun dalam bentuk pelayanan konseling.

Substansi mata pelajaran IPA terdiri dari Biologi, Fisika, dan Kimia dan IPS terdiri dari Geografi, Ekonomi, dan Sejarah . Alokasi waktu satu jam  pembelajaran adalah 40 menit. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 38 - 40 minggu.

Tabel 2 : Kegiatan pengembangan diri terprogram

Kegiatan	Pelaksanaan
Layanan dan kegiatan pendukung konseling	Individual Kelompok : tatap muka guru BK dalam kelas
Kegiatan ekstra kurikuler	Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Olahraga (Karate, Futsal, Tenis Meja, Badminton) Rohis Paskibra Bimbingan materi olimpiade (IPA, IPS, Matematika, B. Inggris, B. Indonesia) UKS (Unit Kesehatan Siswa) Layanan TIK Osis Seni Musik dan Seni Tari

 

Kegiatan  pengembangan diri secara tidak terprogram (seperti pada tabel 5) dapat dilaksanakan sebagai berikut:

 

Tabel 3 : Kegiatan pengembangan diri tidak terprogram

Kegiatan	Contoh Kegiatan
Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal	a.  Piket kelas Baris di lapangan dan membaca ikrar pelajar Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran Sholat Sunnah Dhuha Sholat dzuhur berjama’ah Senam bersama Upacara bendera Bakti Sosial Dan lain-lain
Spontan, adalah kegiatan  tidak terjadwal dalam kejadian khusus	a. Memberi dam menjawab salam b. Meminta maaf c. Berterima kasih d. Mengunjungi teman/ orang sakit e.  Membuang sampah pada tempatnya f.  Menolong orang dalam kesusahan g.  Melerai pertengkaran h.  Membudayakan antri i.   Dan lain-lain
Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari	a. Penampilan Guru Mengambil sampah yang berserakan Mengucapkan terima kasih Meminta maaf jika bersalah Menghargai pendapat orang lain Memberi kesempatan kepada orang yang bereda pendapat Mendahulukan kesempatan kepada orang tua Penugasan peserta didik secara bergilir Menaati tata tertib (displin, taat waktu dan peraturan) Memberi salam ketika bertemu Berpakain rapi dan bersih Menepati janji Memberi penghargaan kepada yang berprestasi Berprilaku santun Pengendalian diri yang baik Memuji pada orang yang jujur Mengakui kebenaran orang lain Dan lain-lain

 

Berdasarkan kondisi obyektif madrasah, pengembangan diri yang dipilih dan dilaksanakan di MTs Negeri 2 Mesuji (Filial MTs N 1 Mesuji) adalah seperti tabel 5 berikut:

 

Tabel 4: Kegiatan pengembangan diri di MTs Negeri 3 Pringsewu (MTs Satu Atap Pamenang)

Jenis Pengembangan Diri	Nilai-nilai yang ditanamkan	Strategi pelaksanaan
A. Bimbingan Konseling	Landasan hidup religius Landasan perilaku etis Kematangan emosi Kematangan intelektual Kesadaran tanggung jawab sosial Kesadaran gender Pengembangan diri Wawasan karier Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis) Kematangan hubungan dengan teman sebaya	Pembentukan karakter atau kepribadian Pemberian motivasi
B. Ekstrakurikuler      a.  Kepramukaan	Demokratis Disiplin Kerjasama Rasa kebangsaaan Nasionalisme Toleransi Peduli sosial dan lingkungan Cinta damai, dan Kerja keras Terampil dan mandiri Mempertahankan hidup	Latihan terprogram (kepemimpinan dan organisasi)
b.   Olah raga ( Karate, Futsal, Tenis Meja, Badminton)	Mengembangkan prestasi sepak bola/ futsal Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan siswa dalam permainan sepak bola/futsal sebagai olahraga prestasi Meningkatkan kesehatan fisik dan mental siswa Menumbuhkan jiwa sportifitas	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah/ madrasah
’c.  Rohis	1)  Terbinanya pelajar yang beriman, berilmu dan beramal shalih dalam rangka mengabdi kepada Allah untuk memperoleh keridlaan-Nya 2)  Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa. 3)  Menyimpan, membuat dan mempublikasikan informasi Da’wah Islam. 4)  Menyelenggarakan pelayanan, pengkajian dan pelatihan Da’wah Islam yang berkualitas untuk siswa. 5)  Menambah khazanah wawasan tentang Agama Islam.	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas dan antar sekolah Mengikuti even-even bernuansa agama seperti pondok romadlon
d. Paskibra	Melatih peserta didik memiliki semangat dan disiplin tinggi Melatih peserta didik memiliki jiwa dan semangat juang Menanamkan nilai-nilai nasionalisme dan patriotisme kepada peserta didik. Melatih keterampilan baris berbaris	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
e. Bimbingan materi olimpiade	Memberi tambahan kemampuan dan mempersiapkan peserta didik dalam materi olimpiade Matematika,IPA, IPS, B. Inggris dan B. Indonesia	Melalui latihan rutin Melalui perlombaan antar kelas Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
f. Pembinaan Mata Pelajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris	Memberi tambahan kemampuan dan ketrampilan peserta didik dalam Berbicara Bahasa Arab dan Bahasa Inggris	Melalui latihan rutin
g. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)	Memberi tambahan kemampuan dalam hal kesehatan Memupuk rasa kepedulian terhadap sesama Menanamkan pentingnya kesehatan bagi kehidupan manusia sejak dini	Melalui latihan rutin di sekolah Melalui latihan tingkat kabupaten Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
h. Layanan TIK	Masalah kesulitan belajar peserta didik dalam TIK Pengembangan karir peserta didik Membantu meningkatkan mutu sekolah dalam bidang TIK	Melalui latihan rutin
i. Osis	Melatih peserta didik dalam berorganisasi Mempersiapkan peserta didik untuk menjadi pemimpin yang handal Melatih peserta didik untuk bersikap demokratis Melatih peserta didik belajar mengambil keputusan dengan tepat Meningkatkan generasi penerus yang beriman dan bertaqwa Membangun landasan kepribadian yang kuat dan menghargai HAM dalam kontek kemajuan budaya bangsa Membangun, mengembangkan wawasan kebangsaan dan rasa cinta tanah air dalam era globalisasi. Memperdalam sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan kerjasama secara mandiri, berpikir logis dan demokratis. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta menghargai karya artistic, budaya dan intelektual.	Terlibat dalam setiap kegiatan sekolah
j.  Seni Musik dan Seni Tari	Menanamkan nilai-nilai estetika kepada peserta didik Mengembangkan apresiasi seni dan budaya Daerah dan Nasional Mengembangkan Seni Rupa, Musik, Tari dan Teater yang Islami Mengembangkan seni baca Al Quran dan Kaligrafi Meraih prestasi lomba kesenian dan budaya tingkat regional dan nasional	Melalui latihan rutin di sekolah Melalui latihan tingkat kabupaten Mengikuti perlombaan tingkat kabupaten
C. Pengembangan diri tidak terprogram      1. Rutin	Menumbuhkan kebiasaan siswa untuk selalu memupuk rasa kepedulian terhadap sesama dan lingkungan Mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari Menumbuhkan rasa nasionalisme Membiasakan hidup sehat dan teratur	a. Piket kelas b. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran c.  Sholat dhuha dan sholat dzuhur berjama’ah d.Senam bersama e.Upacara bendera f.Bakti Sosial
2. Spontan	Menumbuhkan rasa hormat menghormati, toleransi, dan saling menghargai antar sesama makhluk Tuhan Mengembangkan dan meningkatkan jiwa sosial dan  peduli sesama Mengembangkan dan meningkatkan rasa peduli pada lingkungan	a. Memberi dan menjawab salam b.Meminta maaf c.Berterima kasih d.Mengunjungi teman/ orang sakit e.Membuang sampah pada tempatnya f.Menolong orang dalam kesusahan g.Mengatasi silang pendapat
3. Keteladanan	Mengembangkan nilai-nilai positif dalam diri manusia sebagai teladan terhadap sesama	a.Penampilan Guru b.Membaca buku di kelas atau perpustakaan c.Menghargai pendapat orang lain d.Mendahulukn kesempatan kepada ortu e.Penugasan peserta didik secara bergilir f.Menaati tata tertib sekolah g.Berpakain rapi dan bersih h.Memberi penghargaan kepada yang berprestasi i.Memuji pada orang yang jujur j.Membantu kaum yang fakir k.Mengunjungi teman yang sakit l.Mengembalikan barang yang bukan miliknya m.Membiasakan antri

 

 

 

2. PENDIDIKAN NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Pendidikan adalah suatu usaha yang sadar dan sistematis dalam mengembangkan potensi peserta didik.

Pendidikan adalah juga suatu usaha masyarakat dan bangsa dalam mempersiapkan generasi mudanya bagi keberlangsungan kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik di masa depan.

Keberlangsungan itu ditandai oleh pewarisan budaya dan karakter yang telah dimiliki masyarakat dan bangsa. 

Oleh karena itu, pendidikan adalah proses pewarisan budaya dan karakter bangsa bagi generasi muda dan juga proses pengembangan budaya dan karakter bangsa untuk peningkatan kualitas kehidupan masyarakat dan bangsa di masa mendatang.

Dalam proses pendidikan budaya dan karakter bangsa, secara aktif peserta didik mengembangkan potensi dirinya, melakukan proses internalisasi, dan penghayatan nilai-nilai menjadi kepribadian mereka dalam bergaul di masyarakat, mengembangkan kehidupan masyarakat yang lebih sejahtera, serta mengembangkan kehidupan bangsa yang bermartabat.

Sebagai siswa penerus generasi disamping memiliki intelektual dan wawasan yang luas, penting kiranya dilekatkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa kepadanya.

Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa diidentifikasi dari sumber-sumber berikut ini:

Agama:

Masyarakat Indonesia adalah masyarakat beragama. Oleh karena itu, kehidupan individu, masyarakat, dan bangsa selalu didasari pada ajaran agama dan kepercayaannya. Secara politis, kehidupan kenegaraan pun didasari pada nilai-nilai yang berasal dari agama.

Atas dasar pertimbangan itu, maka nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.

Pancasila:

Negara kesatuan Republik Indonesia ditegakkan atas prinsip-prinsip kehidupan kebangsaan dan kenegaraan yang disebut Pancasila. Pancasila terdapat pada Pembukaan UUD 1945 dan dijabarkan lebih lanjut dalam pasal-pasal yang terdapat dalam UUD 1945. Artinya, nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila menjadi nilai-nilai yang mengatur kehidupan politik, hukum, ekonomi, kemasyarakatan, budaya, dan seni. Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilainilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.

Budaya:

Sebagai suatu kebenaran bahwa tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat itu.

Nilai-nilai budaya itu dijadikan dasar dalam pemberian makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat itu.

Posisi budaya yang demikian penting dalam kehidupan masyarakat mengharuskan budaya menjadi sumber nilai dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa. 

Tujuan Pendidikan Nasional:

Sebagai rumusan kualitas yang harus dimiliki setiap warga negara Indonesia, dikembangkan oleh berbagai satuan pendidikan di berbagai jenjang dan jalur.

Tujuan pendidikan nasional memuat berbagai nilai kemanusiaan yang harus dimiliki warga negara Indonesia. Oleh karena itu, tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa.

Berdasarkan keempat sumber nilai itu, teridentifikasi sejumlah nilai untuk pendidikan budaya dan karakter bangsa sebagai berikut ini:

 

Religius 

Yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

Jujur 

Yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Toleransi 

Yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

Disiplin 

Yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Kerja Keras 

Yaitu perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Kreatif 

Yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Mandiri 

Yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

Demokratis 

Yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Rasa Ingin Tahu 

Yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

Semangat Kebangsaan 

Yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

Cinta Tanah Air 

Yaitu cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

Menghargai Prestasi 

Yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Bersahabat/Komuniktif

Yaitu tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Cinta Damai 

Yaitu sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

Gemar Membaca 

Yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Peduli Lingkungan 

Yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Peduli Sosial 

Yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

Tanggung-jawab

Yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

 

3. PROGRAM UNGGULAN

Untuk menunjang Kompetensi yang dimiliki oleh peserta didik maka MTs Negeri 2 Mesuji (Filial MTs N 1 Mesuji) mempunyai Program Unggulan Madrasah dianataranya adalah :

A.Bidang Akademik

Pembinaan Olimpiade/KSM Matematika, IPA, IPS, LCT

B. Bidang Non Akademik

Tahfid, Literasi, Arab, Inggris, Pramuka, Olahraga (Atletik, Futsal, Karate, Tenis Meja, Badminton), Seni Tari, dan Tilawah

Jumlah Peserta Didik[edit]

DATA SISWA

1. Jumlahsiswa5tahunterakhir dan Gender Siswa

Tahun	2019-2020		2020-2021		2021-2022		2022-2023			2023-2024
	TOTAL	PPDB	TOTAL	PPDB	TOTAL	PPDB		TOTAL	PPDB	TOTAL	PPDB
JumlahSiswa	202	74	195	80	201	80		203	70	199	63
JumlahSiswalakilaki	87	32	97	45	111	34		107	28	96	34
JumlahSiswa Perempuan	115	42	98	35	90	26		95	42	102	29

2. Jumlahmadrasah/sekolah yang menjadipotensisiswa.

Jenis Potensi	Jumlah	Dalam radius
Madrasah jenjang sama	2 Madrasah	10-15 km / kecamatan/ kabupaten
Sekolah jenjang sama	4 Sekolah	10-15 km / kecamatan/ kabupaten
Potensi Siswa	2 madrasah/5 Sekolah	1-10 km / kecamatan/ kabupaten

 

3. JumlahRombel

Tahun	2019	2020	2021	2022	2023
JumlahRombeltingkatkelas 7	2 rombel	2 rombel	2 rombel	2 rombel	2 rombel
JumlahRombeltingkatkelas 8	1 rombel	2 rombel	2 rombel	2 rombel	2 rombel
JumlahRombeltingkatkelas 9	2 rombel	1 rombel	2 rombel	2 rombel	2 rombel

 

Berikutadalahrincianjumlah data siswa per kelasselama 5 tahunterakhir.

Tahun Pelajaran 2019-2020

JENIS KELAMIN	KELAS					JUMLAH
	7,F	7.G	8	9.F	9.G
Laki - Laki	15	17	20	16	19	87
Perempuan	20	22	21	24	28	115
Jumlah	41	39	41	40	47	202

 

Tahun Pelajaran 2020-2021

JENIS KELAMIN	KELAS					JUMLAH
	7,A	7.B	8.D	8.E	9
Laki - Laki	24	21	15	17	20	97
Perempuan	16	19	20	22	21	98
Jumlah	40	40	35	39	41	195

 

Tahun Pelajaran 2021-2022

JENIS KELAMIN	KELAS						JUMLAH
	7,F	7.G	8.F	8.G	9.D	9.E
Laki - Laki	18	16	24	21	15	19	111
Perempuan	15	11	15	13	20	18	90
Jumlah	33	27	39	34	35	37	201

 

Tahun Pelajaran 2022-2023

JENIS KELAMIN	KELAS						JUMLAH
	7,F	7.G	8.F	8.G	9.F	9.G
Laki - Laki	16	12	18	16	24	21		107
Perempuan	22	20	15	11	14	13		95
Jumlah	38	32	33	27	39	34		202

 

Tahun Pelajaran 2023-2024

JENIS KELAMIN	KELAS						JUMLAH
	7,E	7.F	8.E	8.F	9.F	9.G
Laki - Laki	19	15	16	12	18	16		96
Perempuan	16	14	22	20	15	15		102
Jumlah	35	29	38	33	33	27		199

 

Dari tabel di atasmakadapat di jelaskan :

1. JUMLAH SISWA 5 TAHUN TERAKHIR

Tahun Pelajaran 2019-2020: 202siswa

Tahun Pelajaran 2020-2021: 195siswa

Tahun Pelajaran 2021-2022: 201siswa

Tahun Pelajaran 2022-2023: 203 siswa

Tahun Pelajaran 2023-2024: 199siswa

1. JUMLAH SISWA LAKI – LAKI DAN PEREMPUAN

Tahun Pelajaran 2019-2020berjumlah202siswa

Laki – laki      : 87siswa

     Perempuan   : 115siswa

 

Tahun Pelajaran 2020-2021 berjumlah 195siswa

Laki – laki        : 97siswa

   Perempuan       : 98siswa

 

Tahun Pelajaran 2021-2022 berjumlah 201siswa

Laki – laki: 111siswa

Perempuan : 90 Siswa

 

Tahun Pelajaran 2022-2023 berjumlah 203siswa

Laki – laki: 107siswa

Perempuan : 95 Siswa

Tahun Pelajaran 2023-2024 berjumlah 199 siswa

Laki – laki: 96 siswa

     Perempuan : 102 Siswa

 

Jumlah dan kualifikasi GTK[edit]

Data Guru dan Tenaga Kependidikan

1. Jumlahgurulakilaki dan perempuan,

Tahun	2019	2020	2021	2022
Jumlah GTK	20	20	20	20
Jumlah GTK lakilaki	7	7	7	7
Jumlah GTK Perempuan	13	13	13	13

Sarana dan Prasarana pendidikan[edit]

DATA SAPRAS MTS FILIAL NEGERI 1 MESUJI

 

No	Keterangan	Jumlah
1	Jumlah ruang kelas	6
2	Jumlah ruang Kamad	1
3	Ruang guru / Ruang TU	1
4	Jumlah sanitasi	4
5	Jumlah bidang gedung	3

 

Jenis Gedung dan lantai

Bangunan gedung adalah wujud fisik hasil pekerjaan kontruksi yang menyatu dengan tempat kedudukannya, sebagian atau seluruhnya berada di atas dan di dalam tanah atau air.

Adapun jenis gedung dan jumlah lantai yang ada di sekolah Madrasah Tsanawiyah Filial Negeri 1 Mesuji yaitu gedung ruang kantor, gedung ruang kelas, gedung LAB IPA, gedung sanitasi, gedung aula,  gedung perpustakaan dan memiliki gedung satu lantai.

STRATEGI PEMBANGUNAN

Dalam rangka upaya peningkatan pendidikan yang mutu di Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji, perlu adanya pembenahan dari berbagai komponen yang berlangsung atau tidak langsung dapat mempengaruhi proses kegiatan belajar mengajar. Selain itu faktor sarana dan prasarana pendidikan juga merupakan suatu hal yang harus kita perhatikan dan upayakan kelengkapannya sesuai dengan tingkat kelayakannya.

Gedung sekolah adalah salah satu sarana yang keberadaannya sangat amat penting dalam mempengaruhi kelancaran, kenyamanan, dan sekaligus keberhasilan kegiatan proses belajar siswa. Untuk itu perlu adanya penambahan gedung sekolah beserta prasarana yang mendukung untuk proses berlangsungnya belajar mengajar.

Dalam hal ini pengembangan Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji ada beberapa usulan pembangunan dan penambahan berupa sarana fisik dan prasarana lainnya yaitu:

1. Ruang Kelas, suatu ruangan dalam bangunan sekolah yang berfungsi sebagai tempat untuk kegiatan tatap muka dalam proses kegiatan belajar mengajar di  Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.
2. Perpustakaan , salah satu sarana pendidikan yang diselenggarakan oleh sekolah Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji dengan menyediakan berbagai macam referensi baik berupa buku-buku ataupun non buku yang di organisir secara sistematis dalam satu ruang sehingga dapat membantu para siswa dan para guru dalam proses belajar-mengajar.
3. Kantor,  tempat untuk administrasi sekolah.
4. Gedung Administrasi, berfungsi untuk memberi dan melengkapi fasilitas untuk segala kebutuhan yang diperlukan dalam proses belajar mengajar di Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.
5. GSG/Aula, digunakan untuk ruang rapat atau ruang pertemuan atau bisa digunakan untuk pensi sekolah.
6. Laboratorium IPA, tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktek yang memerlukan peralaan khusus.
7. Gedung Siswa

• R. UKS, ruang khusus untuk melakukan perawatan kesehatan bagi peserta didik.
• R. Osis, suatu tempat berkumpulnya semua anggota Osis untuk melaksanakan program organisasi osis
• R. Pramuka, tempat untuk berlangsungnnya kegiatan-kegiatan anggota pramuka

8. Musola, tempat ibadah siswa-siswi Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.
9. Toilet/Ruang Ganti, sebagai ruang ganti untuk siswa-siswi Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.
10. Gedung IT, tempat mengembangkan keterampilan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi.
11. Parkir , tempat untuk memarkir kendaraan siswa-siswi Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.
12. Kantin, tempat menyediakan atau menjual makanan yang berada di Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.
13. Ruang Koperasi, ruang sebagai pendidikan dan penerapan ilmu ekonomi yang berdasar gotong royong di Madrasah Stanawiyah Filial Negeri 01 Mesuji.

Lapangan Olah Raga, tempat untuk melakukan semua egiatan baik upacara, olahraga, maupun kegiatan-kegiatan sekolah yang lain

Rencana pembiayaan pendidikan[edit]

Proses pembelajaran[edit]

1. Pengaturan Beban Belajar

 Adapun Beban Belajar di MTs Filia MTs N 1 Mesuji adalah sebagai berikut:
 

1. Beban belajar di MTs Filia MTs N 1 Mesuji merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti siswa dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
2. Beban belajar di Madrasah Tsanawiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per mi Beban belajar satu minggu Kelas VII, VIII, dan IX adalah 46 jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
3. Beban belajar di Kelas VII, VIII, dan IX dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
4. Beban belajar dikelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
5. Beban belajar dikelas IX pada semester genap paling sedikit 14 Minggu dan paling banyak 16 minggu.
6. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

 

Komponen	KelasdanAlokasiWaktu
	Kelas VII, VIII dan IX
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Al - Qur’an Hadits	2
AkidahAkhlak	2
Fikih	2
SejarahKebudayaan Islam	2
PendidikanKewarganegaraan	2
Bahasa Indonesia	6
Bahasa Arab	3
BahasaInggris	4
Matematika	5
IlmuPengetahuanAlam	5
IlmuPengetahuanSosial	4
SeniBudaya	2
PendidikanJasmani, Olahraga, danKesehatan	2
TeknologiInformasidanKomunikasi	2
MuatanLokal
Bahasa Daerah Lampung	2
Jumlah	45

Sistem evaluasi pembelajaran dan program[edit]

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

 

 

1. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap mata pelajaran disesuaikan dengan kompleksitas (tingkat kesukaran), Daya Dukung (guru dan sarana prasarana),  intake siswa sesuai dengan indikator dan rentang nilai komponen Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM):

 

Tabel Indikator dan Rentang Nilai KKM

 

No	Komponen	Katagori Penilaian	Rentang Kasar	Rentang Halus
1	Kompleksitas (Tingkat Kesukaran)	Rendah Sedang Tinggi	1 2 3	54 – 64 65 – 80 81 – 90
2	Daya Dukung (Guru dan Sarpras)	Tinggi Sedang Rendah	3 2 1	81 – 100 65 – 80 54 – 64
3	Tingkat Kemampuan Rata-rata (intake)	Tinggi Sedang Rendah	3 2 1	81 – 100 65 – 80 – 64

 

2. Nilai KKM masing-masing mata pelajaran adalah sebagaiberikut:

Table  Rentang Nilai KKM

 

Mata Pelajaran	Kelas
	VII	VIII	IX
Pendidikan Agama Islam
Al - Qur’an Hadits	70	71	72
Akidah Akhlak	70	71	72
Fikih	70	71	72
Sejarah Kebudayaan Islam	70	71	72
Pendidikan Kewarganegaraan	70	71	72
Bahasa Indonesia	70	71	72
Bahasa Arab	70	71	72
Bahasa Inggris	70	71	72
Matematika	70	71	72
Ilmu Pengetahuan Alam	70	71	72
Ilmu Pengetahuan Sosial	70	71	72
Seni Budaya dan Keterampilan	70	71	72
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	70	71	72
TIK	70	71	72
Bahasa Lampung	70	71	72

Organisasi dan manajemen[edit]

Foto - Foto Madrasah

Surat Rekomendasi

Pemda Provinsi	Lihat
Kemenag Kab/Kota	Lihat
Pemda Kab/Kota	Lihat
Kemenag Provinsi	Lihat

RTTPM

Pelaksanaan Kurikulum	Lihat
Jumlah Peserta Didik	Lihat
Jumlah dan kualifikasi GTK	Lihat
Sarana dan Prasarana pendidikan	Lihat
Rencana pembiayaan pendidikan	Lihat
Proses pembelajaran	Lihat
Sistem evaluasi pembelajaran dan program	Lihat
Organisasi dan manajemen	Lihat

Data Tanah

Data Tanah

Lihat